1.第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-【练客中考】2026年浙江新中考社会课堂精讲本（历史与社会）

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 【单元综述】 秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行了一系列巩固统一的措施，对后世产 生深远影响。继起的西汉王朝在汉武帝时国力达到鼎盛，大一统的局面得到进一步的巩固和发展。两汉时 期，科技、文化、外交都有突出的成就。 设问：谈谈秦始皇、汉武帝巩固统一的措施带给你的启示。 国家统一是一个国家、一个民族强盛的基础；国家的强盛既要依靠政治的稳定和强大的军事实力，也要依 靠经济的发展和文化的繁荣。 单元架构 ®历史时序 统一多民族国家的建立和巩固 秦朝 两汉时期 中国 前221年前209年 前207年 前202年 前138年 前119年 前前27年 25年 220年 秦统一中陈胜 秦朝 西汉 张骞第 张骞第 60年 东汉 东汉 国，秦朝吴广 灭亡 建立 一次出 二次出 设置西 建立 灭亡 建立 起义 使西域 使西域 域都护 世界 罗马帝国建立 中国与世界的联系：丝绸之路成为东西方经济、文化交流的桥梁；罗马帝国的扩张也加强了东西方文明的交流。 园知识体系 确立中央 皇帝制度、中央设三公九卿、 秦朝灭亡 集权制度 地方上推行郡县制 楚汉之争 秦朝 皇 秦末 巩固 统 统一货币、文字、度量衡、车轨 暴政 陈胜、吴广起义 多民 统 北击匈奴、修筑长城、开凿灵渠 族国 家的 政治： “推恩令”、设刺史、察举制 建立 汉初休养 “文景 汉武帝巩固 思想：罢黜百家、尊崇儒术 西汉 和巩 生息政策 之治” 大一统王朝 经济：俦币权收归中央，盐铁官营 固 疆域：北击匈奴，设置西域都护 对外：张骞通西域、开通丝绸之路 东汉 刘秀建立、 中期以后 外戚宦官 “光武中兴” 交替专权 政治动荡，社会危机严重 知识点过关 夯基础 知识点7 秦朝统一：秦统一中国 秦朝确立中央集权制度和巩固统一的措施[七上44~ P49 >2022版课标内容要求 通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。 关键素养目标①唯物史观：人民群众是历史发展的推动者。探寻历史发展规律，理解中华民族伟大复 兴的历史源起。②历史解释：能从历史现象中发现问题，深刻认识相关史实之间的联系。 第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 61 人民希望结束战乱；秦国经过商鞅变法，具备了统一六国的 背景 条件；秦王嬴政即位后积极策划统一大计 公元前230一前221年，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐 一中国 概况 六国，完成统一大业，建立秦朝 结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历 意义 史上第一个统一多民族的封建国家 目的 适应新的社会发展，加强对全国的统治 秦朝形势图 识图：秦朝宝都咸阳，疆域 (1)皇帝制度：国家的最高统治者称为皇帝，拥有至 东至东海，西到陇西，北至 高无上的权威，总揽全国的军政大权 长城一带，南达南海 中央 (2)政权机构：由丞相（掌管行政事务）、太尉（掌管 秦朝 军事事务)和御史大夫（掌管监察事务）统领，最后由 确立 内容 皇帝决断 中央 (1)措施：废除分封制，建立由中央直接管辖的郡县 集权 制，郡县长官都由朝廷直接任免 皇帝 最高 地方 统治者 制度 (2)影响：加强了中央对地方的统治，开创了此后我 国历代王朝地方行政的基本模式 御 太尉 丞相 有利于巩固国家统一；国家的权力高度集中在中央政府；奠 君主专制 政 夫 影响 定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝 郡（守 地方 央集权 所沿用 县（令或长) 政府 领域 内容 影响 秦朝的政治建制示意图 使政令能够在全国各地顺利 析图：以皇权为中心，形成 统一文字：将小篆作为通用 推行，也使不同地域的人民 文化 了从中央到地方的垂直管理 文字颁行全国(“书同文”)】 能够顺畅沟通，有利于文化 体系 的交流与发展 统一货币：以秦国的圆形方 孔半两钱（秦半两）作为统 秦朝巩固统 有利于国家对经济的管理， 经济 货币 促进各地经济的交流 系团楚满韩赵魂 统一度量衡 的措施 陆路：统一车辆和道路的宽 窄(“车同轨”)；修筑贯通全 使秦朝的陆路交通四通八 交通 统一文字 国的道路（驰道） 达，加强了各地的交往 水路：开凿灵渠 派兵统一岭南及东南沿海 铜权 铜量 军事 地区；派蒙恬北击匈奴，修 巩固了边防，维护了国家安全 史料实证：反映了秦巩固统 筑长城 一的措施 62 浙江新中考历史课堂精讲本 知识点2秦末农民起义：秦的暴政陈胜、吴广起义秦朝灭亡[七上P50~P53] >2022版课标内容要求 了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。 关键素养目标励①唯物史观：人民群众是历史发展的推动者。探寻历史发展规律。②历史解释：能从历 史现象中发现问题，深刻认识相关史实之间的联系。 秦始皇时期赋税、徭役、兵役沉重；法律严苛，刑罚残酷；实行“焚书坑儒”，秦二世对民众 秦的暴政 的剥削更为残酷 陈胜、吴广起义 公元前209年爆发，以失败告终，是中国历史上第一次农民大起义 陈胜、吴广起义失败后，反秦浪潮持续，项羽、刘邦分别对秦作战。公元前207年，秦朝 秦朝灭亡 灭亡 知识点< 西汉从建立到强盛：西汉建立休养生息政策“文景之治” 汉武帝巩固大一 统王朝[七上P54~P62] >2022版课标内容要求 ①通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。②通过了 解休养生息政策、“文景之治”、汉武帝大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化 及原因。 关键素养目标①唯物史观：探寻历史发展规律，理解中华民族伟大复兴的历史源起。②历史解释：能 从历史现象中发现问题，深刻认识相关史实之间的联系。 1.西汉建立 休养生息政策“文景之治” 建立 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦就是汉高祖 休养生 背景：汉初经济调敝，社会残破 息政策 措施：(1)让士兵还乡务农，释放奴婢为平民1汉初的经济逐渐恢复和发 (2)采取轻徭薄赋政策 展，社会局势稳定下来 措施：汉文帝和汉景帝注重农业生产，提倡以农为本，减轻赋税和徭役； “文景 重视“以德化民”；提倡勤俭治国 之治” 表现：政治清明，经济发展，人民生活安定，国库充盈，国力强盛。这一 时期的统治局面历史上称为“文景之治 2.汉武帝巩固大一统王朝 目的 加强中央集权，巩固国家统一 (1)西汉初，诸侯王和豪强地主势力导致社会秩序混乱 背景 (2)西汉“削藩”：汉景帝削夺诸侯王封地，平定七国之乱，收回诸侯王的军政权力，加强了对 地方的控制 政治 (1)实施“推恩令”：采纳主父偃的“推恩”建议，削弱诸侯王势力 措施 (2)建立刺史制度：派刺史监视地方官吏、豪强及其子弟 作用 中央大大加强了对地方的控制 第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 63 续表 罢黜百家，尊崇儒术：接受董仲舒的建议，把儒家学 措施 说立为正统思想；在长安兴办太学，以儒家经典作为 思想 教材，培养统治阶级需要的儒学人才 文化 汉代讲经图 使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，从此，儒学居于主导地位，为历代王朝 作用 所推崇 (1)把俦币权收归中央，统一铸造五铢钱 措施 (2)在全国各地设盐铁官，实行盐铁官营、专卖 经济 (3)在全国范围内统一调配物资，平抑物价 加强了中央对经济的掌控；改善了国家的财政状况，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济 作用 基础 措施 派卫青、霍去病北击匈奴，公元前119年的漠北战役使匈奴再无力与西汉对抗 军事 作用 巩固了西北边疆 影响 巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期 知识点④东汉的兴衰：东汉建立光武中兴外戚、宦官交替专权黄巾起义[七上3~P6] >2022版课标内容要求 了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。 关键素养目标历史解释：能从历史现象中发现问题，深刻认识相关史实之间的联系。 建立 公元25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉，刘秀就是光武帝 光武中兴 光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴” 外戚宦官 东汉后期，外戚与宦官交替专权，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡 交替专权 黄巾起义一184年，张角等领导的农民起义爆发。打击了东汉的统治，使其一蹶不振 知识点两汉时期的成就：张骞通西域汉朝对西域的管理 丝绸之路 蔡伦与造纸术 张仲景华佗司马迁与《史记》佛教传入道教产生[七上67~77] >2022版课标内容要求 ①通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡，了解佛教传入和道教产生的背景。②知道这一时期 的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事等。 关键素养目标家国情怀：弘扬中华优秀传统文化。掌握相关科技成就，增强文化自信，培养科学精神。 64 浙江新中考历史课堂精讲本 民族 张骞通西域：公元前138年、前119年、汉武帝派张骞两次出使西域，开辟了通往西域的道路 关系 对西域的管理：（1)公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，标志着西域正式归属中央政权 (2)东汉明帝时，派兵出击匈奴，并派班超出使西域；班超派甘英出使大秦 时间：西汉时期（汉武帝时，张骞通西域后） 内容：（1)中原→西域：丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术 外交 丝绸 之路 (2)西域→中原：核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、多种乐 器和歌舞等 作用：(1)是古代东西方往来的大动脉，极大地促进了中国同其他国家和地区的贸 两汉时 易与文化交流 (2)至今仍对我国对外经济文化交流发挥着重要作用（共建“一带一路”倡议） 的 科技 造纸术 概况：东汉时，蔡伦改进造纸工艺 影响：便利了典籍的流传；造纸术的传播促进了思想文化的传播与交流；是中国 就 对世界文明的伟大贡献之一 张仲景：东汉末年名医，被后世称为“医圣”。编写《伤寒杂病论》，发展了中医学的理 医学 论和治疗方法；发展了“治未病”的思想 华佗：东汉末年名医，擅长用针灸、汤药治病；能实施外科手术；发明“麻沸散”；创编 “五禽戏”帮助强身健体 史学 西汉司马迁所著的《史记》是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝 时的史事，兼具文学和史学价值 宗教 西汉张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入中国；东汉末年，道教产生 销之路主要路线 丝绸之路示意图 汉代海上航路示意图 识图：长安（起点）→河西走廊西域→中 识图；路线1：山东沿岸→黄海→朝鲜、日本 亚、西亚→欧洲大秦（古罗马）（经点） 路线2（海上丝绸之路）：东南沿海港口→中南半岛→马来半岛→马 路线特点：路钱长，联通了亚洲和欧洲 六甲海峡→孟加拉湾沿岸→印度半岛南端和锡虽（今斯里兰卡） 路线特点：航线范围广，以中国东部沿海城市为基点，连接东 亚、东南亚、南亚 学科综合拓展 结合所学知识，概括丝绸之路的重要价值。 (1)人文地理角度：①物资流通，互通有无，它极大地促进了不同地域间物产和技术的交换。②促进区 域发展，丝绸之路沿线兴起了一大批重要的商贸城市和交通枢纽，带动了当地的经济繁荣和人口聚集。 (2)历史角度：①传播文化，融合文明一丝绸之路不仅是商贸之路，更是文化、艺术、科技、宗教传播之路。 ②推动科技进步一东西方的科学知识和技术发明（如中国的四大发明，阿拉伯的天文学、数学、医学知识） 通过丝路传播，推动了世界科技发展进程。③见证王朝兴衰与国际关系一丝绸之路的畅通与否，与中国 汉、唐等王朝的国力强盛和开放包容政策息息相关，也反映了古代欧亚大陆主要国家间的政治、外交关系。 (3)道德与法治角度：①和平交往，互利共赢。丝绸之路是古代和平贸易与文化交流的典范。②包容互鉴， 尊重多元。在这条路上，不同民族、不同宗教、不同文化背景的人们能够相对和平地共处、交流、学习，展现了 文化包容性和对多样性的尊重。③合作精神，共同繁荣。丝绸之路的繁荣依赖于沿线众多国家和民族的共 同参与和维护，体现了跨国、跨区域合作对于促进经济发展、文化交流、区域稳定的重要性。 第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 65 历史联系 提素养 ⊙古今联系儒家思想地位的变迁 变 化 进一步发展 成为封建王朝正统思想 总结：儒家思想的发展变化 (孟子、荀子) 体现了社会发展的需要；儒 孔子创立 罢黜 家思想应顺应历史潮流而发 受到 百家， 遭到批判 展；对待儒家思想应取其精 打击 尊崇 华， 去其糟粕；儒家思想中 儒术 的优秀内容，至今仍在社会 生活中发挥着重要作用 春秋 战国 秦朝 西汉 明清 1915年开始 春秋时期，孔子 秦始皇焚书 西汉时，汉武帝 明清八股取 新文化运动 改革开放以来，儒学得 创立儒家学派； 坑儒，给儒 罢黜百家，尊崇 上，禁锢了 时期，猛烈 到社会的重新重视，成 战国时期，孟子、家文化造成儒术， 儒家学说 思想，阻碍抨击封建的 为中国传统文化的代表， 荀子进一步发展 不可估量的 成为封建王朝的 了中国思想 旧道德和旧 如孔子学院、共建 儒家思想 损失 正统思想 文化的发展 文化 带一路”倡议等 2.⊙古今联系丝绸之路上的文明交流与发展 促进海外贸易 促进东西 发展；古代科 中国由天朝上国 促进开放型世界 共同作用：促进 主 方贸易与 促进中外 技外传，促进 逐渐落后于世界 经济发展；促进 了国家兴盛和中 影响 文化交流 文化交流 西方社会进步 历史发展的潮流 文明交流互鉴 外经济文化交流 认识：对外开放 主要 丝绸之路 玄奘西行、 活字印刷术、火 郑和下西洋； 共建“一带 推动经济文化交 史实 的开辟、 遣唐使来 药、指南针等西 “海禁”、闭关 一路”倡议 流， 促进社会进 佛教传入 华、鉴真 传；西方天文、 锁国 步；闭关锁国造 东渡 历法等传入 成国家和民族的 汉朝 唐朝 宋元 明清 现代 落后；加强中外 联系、互相学习、 全方位、 多层 互相促进是世界 特征 陆路为主 海陆并举 海路为主，元朝时海 海路为铺 全面繁荣 上丝绸之路达到鼎盛 海路走向衰落 次、复合型的 发展的趋势 互联互通网络 ©针对训练链接《课后作业本》P6第9题 温馨提示请完成历史《裸后作业本》P5~P8习题 第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【单元综述】 三国两晋南北朝的绝大部分时间都处于分裂割据状态。北方少数民族大量内迁，推动了民族交往交流交 融。此时农业技术不断进步，中医学已形成系统的理论和独特的治疗方法，天文学、数学也都取得了重要 成就。 设问：中华民族多元一体格局的形成有何影响？ 加速了少数民族的封建化进程；加强了各民族之间的经济文化交流，促进了生产和科技文化的进步，丰富 了各族人民的物质文化生活；为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 66浙江新中考历史课堂精讲本