精品解析：2025-2026学年河北省邢台市信都区胜利小学等多校联考统编版三年级上册期末考试语文试卷

小学第一学期基础教学质量评价 三年级语文（部编版） 注意事项 1．答题时间90分钟，满分100分。 2．答题前，学生先将自己的学校、班级、姓名、学号填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名及科目是否正确。 3．要求字体工整、笔迹清楚。 4．若需用铅笔画图，一定用黑色笔描黑。 第一部分：积累与运用 1. 圈出每组词语中错误的读音，并将正确的读音写在后面的横线上。 （1）偶尔（ǒu ěr） 讨厌（tǎo yàn） 危险（wēn xǎn）____ （2）武术（wǔ shù） 贸易（nào nì） 旋转（xuán zhuǎn）____ （3）姿态（zī tài） 奥秘（ào mì） 鹦鹉（yīn yǔ）____ 2. 读句子，根据拼音写生字 （1）bào（ ）雨过后，路面有些shī（ ）滑，我撑着伞，cǎi（ ）过积水，去给外zǔ（ ）父送刚买的雪花lí（ ）。 （2）池塘里，jì（ ）鱼xùn（ ）sù（ ）地穿梭在水草间。 3. 下列词语中，不能形容春天的是（ ） A 鸟语花香 B. 冰天雪地 C. 草长莺飞 4. 选择恰当的词语填入下面句子中。 连续 陆续 继续 （1）这项任务还没完成，我们需要__________努力。 （2）我_________三年被评为“三好学生”。 （3）随着会议结束，参会人员________走出会场。 5. 照样子，补充ABB式词语。 例：静悄悄 闹__________ 懒__________ 兴__________ 6. 下列句子运用的修辞手法与其他两项不同的是（ ） A. 风，是大自然的音乐家。 B. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 C. 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 句子训练。 7. 爷爷经常回忆过去的往事。（修改病句） ____ 8. 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边有一条弯弯的小路，那是我回家的路。 ①我发现在这个句子中，前面结尾的词语是下一句的___________。 ②我会照样子，补充句子：辽阔的蓝天下是一片青青的草原，青青的草原上_______，______。 9. 积累填空。 （1）___________，有礼者敬人。 （2）志不强者智不达，________。 （3）遥望洞庭山水翠，________。 （4）荷叶罗裙一色裁，_________。 （5）_________，复照青苔上 10. 快乐读书吧。 观察下图，这本书是叶圣陶写的童话《_______》，读了这个童话故事，我的收获是：____。 第二部分：阅读 阅读 美丽的小兴安岭（节选） 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 11. 夏天森林里，“千万缕耀眼的金光”指的是（ ） A. 草地上的野花反光 B. 森林里的金子发出的光 C. 太阳照射的光 12. 我来判断。正确画√，错误的画× （1）“整个森林浸在乳白色的浓雾里”中的“浸”字说明雾很浓，把森林包裹得很严实。（ ） （2）夏天的草地上，野花只有红、白、黄三种颜色。（ ） 13. 选文通过对__________、雾、__________、__________等景物的描写，生动地写出了小兴安岭__________（季节）的特点。 阅读 会“说话”的梧桐叶 ①学校操场边有一棵老梧桐树，每到秋天，叶子就会变成金灿灿的。三年级（1）班的林小满，每天放学都要站在树下看一会儿——她总觉得，这些梧桐叶会“说话”。 ②这天下午，一阵风吹过，一片梧桐叶打着旋儿落在小满的书包上。她捡起叶子，发现叶面上有几个小小的墨点，像极了笑脸。“难道是有人画的？”小满盯着叶子看了半天，突然想起前几天帮老师送作业时，看见传达室的张爷爷在树下写毛笔字。 ③第二天一早，小满特意绕到传达室窗边。果然，张爷爷正坐在小桌前，拿着一片梧桐叶轻轻描着什么。“张爷爷，您在给叶子‘写信’吗？”小满小声问。张爷爷笑着点点头：“你看，这叶子落到小朋友身边，就像把秋天的问候带给大家呀。” ④小满眼睛一亮，也想试试。张爷爷给了她一支细毛笔和颜料，她在叶子上画了一只小松鼠，还写下“秋天快乐”。刚把叶子放在操场的石桌上，就有一个一年级的小弟弟跑过来，惊喜地喊道：“看！树叶上有小松鼠！” ⑤后来，越来越多的同学加入进来。有的在叶子上画小花，有的写悄悄话，梧桐叶被风吹得满操场飘，像一群会飞的小卡片。小满看着这一幕，心里暖暖的——原来，一片小小的叶子，能把这么多的快乐连在一起呀！ 14. 将人物与其对应的行为连起来。 林小满 坐在传达室，在梧桐叶上描画 张爷爷 看到叶子上的小松鼠，惊喜地大喊 一年级的小弟弟 发现有墨点的梧桐叶，加入叶子创作 15. “特意绕到传达室窗边”，“特意”这个词说明小满特别想知道__________。 16. 下列选项中，最能体现“梧桐叶会‘说话’”的是（ ） A. 梧桐叶的颜色是金灿灿的 B. 叶子上的画和字传递着问候与快乐 C. 梧桐叶被风吹动时会发出沙沙的声音 17. 短文里说梧桐叶“能把这么多的快乐连在一起”，你觉得快乐是怎么“连起来”的？请结合短文内容简单说说。 ___________ 18. 生活中，你有没有像“梧桐叶”这样能传递心意的小物件？请简单写写它的故事。________ 第三部分：写作 19. 在日常生活中，你遇到过哪些问题？什么问题引起了你的关注？你有什么想法？请选择生活中你关注的问题，写出你的想法。题目自拟，条理清晰，300字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学第一学期基础教学质量评价 三年级语文（部编版） 注意事项 1．答题时间90分钟，满分100分。 2．答题前，学生先将自己的学校、班级、姓名、学号填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名及科目是否正确。 3．要求字体工整、笔迹清楚。 4．若需用铅笔画图，一定用黑色笔描黑。 第一部分：积累与运用 1. 圈出每组词语中错误的读音，并将正确的读音写在后面的横线上。 （1）偶尔（ǒu ěr） 讨厌（tǎo yàn） 危险（wēn xǎn）____ （2）武术（wǔ shù） 贸易（nào nì） 旋转（xuán zhuǎn）____ （3）姿态（zī tài） 奥秘（ào mì） 鹦鹉（yīn yǔ）____ 【答案】（1）wēn xǎn wēi xiǎn （2）nào nì mào yì （3）yīn yǔ yīng wǔ 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 （1）危险（wēn  xǎn）——wēi xiǎn：指有遭到损害或失败的可能，不安全。 （2）贸易（nào  nì）——mào yì：指商品的买卖活动，也泛指一切交换或交易行为。 （3）鹦鹉（yīn  yǔ）——yīng wǔ：一种羽毛艳丽、嘴弯似钩的鸟类，有的品种能模仿人说话的声音。 2. 读句子，根据拼音写生字。 （1）bào（ ）雨过后，路面有些shī（ ）滑，我撑着伞，cǎi（ ）过积水，去给外zǔ（ ）父送刚买的雪花lí（ ）。 （2）池塘里，jì（ ）鱼xùn（ ）sù（ ）地穿梭在水草间。 【答案】 ①. 暴 ②. 湿 ③. 踩 ④. 祖 ⑤. 梨 ⑥. 鲫 ⑦. 迅 ⑧. 速 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“暴”“踩”“鲫”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下列词语中，不能形容春天的是（ ） A. 鸟语花香 B. 冰天雪地 C. 草长莺飞 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语的排列归类。 A．鸟语花香：意思是鸟儿鸣叫，花儿飘香，描绘的是春天万物复苏、生机盎然的景象，是形容春天的常用词。 B．冰天雪地：形容到处都被冰雪覆盖，一片严寒的景象，对应的是冬天的特征，不能形容春天。 C．草长莺飞：指小草生长、黄莺飞舞，出自描写江南春日的诗句，是春天的标志性场景。 故选B。 4. 选择恰当的词语填入下面句子中。 连续 陆续 继续 （1）这项任务还没完成，我们需要__________努力。 （2）我_________三年被评为“三好学生”。 （3）随着会议结束，参会人员________走出会场。 【答案】 ①. 继续 ②. 连续 ③. 陆续 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 “连续”：着重指一个接着一个，不间断，强调的是时间或动作的不间断性。 “陆续”：表示有先有后，时断时续，强调的是动作或事物的先后顺序和不连续性。 “继续”：指完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始，强调的是动作或行为的延续性。 （1）结合语境，该句意是指：这项任务还没有完成，我们需要把力量尽量使出来。在这个句子中，任务还没有完成，需要从之前的努力基础上接着做下去，所以选“继续”。 （2）结合语境，该句意是指：我三年的时间都被评为“三好学生”。在这个句子中，强调的是三年时间不间断地都被评为“三好学生”，所以选“连续”。 （3）结合语境，该句意是指：跟着会议发展或进行到最后阶段，不再继续，参加会议的人从开会的场所里面到外面来。在这个句子中，参会人员走出会场是有先有后、 时断时续的，所以选“陆续”。 5. 照样子，补充ABB式词语。 例：静悄悄 闹__________ 懒__________ 兴__________ 【答案】 ①. 哄哄 ②. 洋洋 ③. 冲冲 【解析】 【详解】本题考查ABB式词语的积累。 “闹”通常与“哄哄”搭配，组成“闹哄哄”， 形容人声杂乱，所以第一空填“哄哄”。 “懒”和“洋洋”搭配，形成“懒洋洋”，形容人或动物无精打采、慵懒的样子，所以第二空填 “洋洋”。 “兴”与“冲冲”搭配，构成“兴冲冲”，表示人情绪高涨、兴致勃勃，所以第三空填“冲冲”。 6. 下列句子运用的修辞手法与其他两项不同的是（ ） A. 风，是大自然的音乐家。 B. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 C. 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法辨析 A．“风，是大自然的音乐家”句子把风比作大自然的音乐家，用“是”作为比喻词，属于暗喻。目的是突出风发出的声音像音乐一样动听。所以运用的是比喻的修辞手法。 B．“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”句中“吹起小喇叭”是人的动作，作者把秋天的雨当作人来写，赋予它人的行为，生动形象地写出秋雨的特点。所以运用的是拟人的修辞手法。 C．“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。”句中“追上”“撒下叮咛”都是人的动作和语言，“叮咛”指人反复嘱咐的话，作者把大雁当作人来写，让大雁的行为更具温情。所以运用的是拟人的修辞手法。 故选A。 句子训练。 7. 爷爷经常回忆过去的往事。（修改病句） ____ 【答案】爷爷经常回忆过去的事。##爷爷经常回忆往事。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 原句“过去的”和“往事”里的“往”语义重复，“往”本身就有“过去”的含义，二者同时使用造成了句子表达累赘。“过去的”和“往”去掉一个即可。故可修改为：“爷爷经常回忆过去的事。”或“爷爷经常回忆往事。” 8. 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边有一条弯弯的小路，那是我回家的路。 ①我发现在这个句子中，前面结尾的词语是下一句的___________。 ②我会照样子，补充句子：辽阔蓝天下是一片青青的草原，青青的草原上_______，______。 【答案】 ①. 开头 ②. 开着一朵朵鲜艳的野花 ③. 鲜艳的野花旁飞舞着一只只彩色的蝴蝶。 【解析】 【详解】本题考查仿写及补充句子。 ①原句格式为“遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边有一条弯弯的小路”我们发现前一个分句结尾的词语，恰好是后一个分句开头的词语，这种修辞手法叫作顶真（也叫顶针），是指用前一句结尾的词语或句子作为后一句的开头，能让句子结构连贯、语气流畅。故①填：开头。 ②要严格遵循顶真的句式，即前一句结尾的短语是后一句开头的短语，同时保持画面的连贯性。本题前一句的结尾是“青青的草原”，所以用“青青的草原”作为下一句的开头，补充内容需要符合“青青的草原上”的场景。 示例：辽阔的蓝天下是一片青青的草原，青青的草原上跑着一匹匹矫健的骏马，矫健的骏马上传来一阵阵悠扬的歌声。 9. 积累填空。 （1）___________，有礼者敬人。 （2）志不强者智不达，________。 （3）遥望洞庭山水翠，________。 （4）荷叶罗裙一色裁，_________。 （5）_________，复照青苔上。 【答案】 ①. 仁者爱人 ②. 言不信者行不果 ③. 白银盘里一青螺 ④. 芙蓉向脸两边开 ⑤. 返景入深林 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句默写。 （1）书写时注意“爱”的正确写法。 （2）书写时注意“信”的正确写法。 （3）书写时注意“银”“螺”的正确写法。 （4）书写时注意“蓉”的正确写法。 （5）书写时注意“景”的正确写法。 10. 快乐读书吧。 观察下图，这本书是叶圣陶写的童话《_______》，读了这个童话故事，我的收获是：____。 【答案】 ①. 稻草人 ②. 我从故事里感受到了稻草人善良、富有同情心的品质，也明白了面对他人的困境，不能只心怀怜悯，更要尽力用行动去帮助他们，同时我也更加珍惜现在的幸福生活。 【解析】 【详解】本题考查课外阅读积累。 仔细观察图片，图片中有一个稻草人，这是《稻草人》的经典插图，该作品是叶圣陶的童话代表作。《稻草人》讲述了田间一个善良的稻草人，虽然无法移动，却眼睁睁看着老妇人的稻子被害虫啃食、渔妇在寒风中辛苦劳作且孩子生病、绝望的女人投河自尽，最终在无力的痛苦中倒下的故事。读完这个童话，我既被稻草人那份满含同情却无能为力的悲伤所触动，也明白了善良不仅是心怀怜悯，更需要用实际行动去帮助他人；同时，故事里底层人物的艰难处境，也让我更加珍惜当下的生活，并学会去理解和体谅那些身处困境的人。 示例：《稻草人》 我感受到了当时社会底层人民生活的困苦，也明白了要做一个有同情心、愿意帮助他人的人。 第二部分：阅读 阅读 美丽的小兴安岭（节选） 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 11. 夏天的森林里，“千万缕耀眼的金光”指的是（ ） A. 草地上的野花反光 B. 森林里的金子发出的光 C. 太阳照射的光 12. 我来判断。正确的画√，错误的画× （1）“整个森林浸在乳白色的浓雾里”中的“浸”字说明雾很浓，把森林包裹得很严实。（ ） （2）夏天草地上，野花只有红、白、黄三种颜色。（ ） 13. 选文通过对__________、雾、__________、__________等景物的描写，生动地写出了小兴安岭__________（季节）的特点。 【答案】11. C 12. ①. √ ②. × 13. ①. 树木 ②. 太阳 ③. 野花 ④. 夏天 【解析】 【导语】这篇《美丽的小兴安岭》节选以细腻的笔触勾勒出夏日森林的生机盎然。作者通过“葱葱茏茏”“严严实实”等叠词强化植被的茂密感，用“浸”字拟物化手法突显雾气的浓重。光影描写极具画面感：浓雾的乳白与阳光的金黄形成色彩对比，野花的缤纷点缀则构成视觉焦点。文本善用多感官描写（视觉的“耀眼金光”、触觉的“浓雾包裹”），将静态景物写出动态美感，展现小兴安岭夏季特有的湿润与蓬勃生命力。 【11题详解】 本题考查对文中特定词语含义的理解。 A．“草地上的野花反光”不符合文意，文中没有提到野花反光。 B．“森林里的金子发出的光”也不符合文意，文中没有提到森林里有金子。 C．“太阳照射光”符合文意，文中提到“太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上”，说明“千万缕耀眼的金光”指的是太阳照射的光。 故选C。 【12题详解】 本题考查对文中特定词语和句子含义的理解。 （1）“浸”字形象地描绘了雾的浓和森林被雾包裹的严实。因此这句话正确。 （2）文中提到“草地上盛开 着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的”，说明野花有多种颜色，不只是红、白、黄三种。因此这句话错误。 【13题详解】 本题考查对文中景物描写和季节特点的理解。 通过文本内容可知，夏天，树木长得葱葱茏茏，描写的有树木。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，描写的有太阳。草地上盛开着各种各样的野花，描写的有野花。文中提到“夏天，树木长得葱葱茏茏”，说明季节是夏天。 阅读 会“说话”的梧桐叶 ①学校操场边有一棵老梧桐树，每到秋天，叶子就会变成金灿灿的。三年级（1）班的林小满，每天放学都要站在树下看一会儿——她总觉得，这些梧桐叶会“说话”。 ②这天下午，一阵风吹过，一片梧桐叶打着旋儿落在小满的书包上。她捡起叶子，发现叶面上有几个小小的墨点，像极了笑脸。“难道是有人画的？”小满盯着叶子看了半天，突然想起前几天帮老师送作业时，看见传达室的张爷爷在树下写毛笔字。 ③第二天一早，小满特意绕到传达室窗边。果然，张爷爷正坐在小桌前，拿着一片梧桐叶轻轻描着什么。“张爷爷，您在给叶子‘写信’吗？”小满小声问。张爷爷笑着点点头：“你看，这叶子落到小朋友身边，就像把秋天的问候带给大家呀。” ④小满眼睛一亮，也想试试。张爷爷给了她一支细毛笔和颜料，她在叶子上画了一只小松鼠，还写下“秋天快乐”。刚把叶子放在操场的石桌上，就有一个一年级的小弟弟跑过来，惊喜地喊道：“看！树叶上有小松鼠！” ⑤后来，越来越多的同学加入进来。有的在叶子上画小花，有的写悄悄话，梧桐叶被风吹得满操场飘，像一群会飞的小卡片。小满看着这一幕，心里暖暖的——原来，一片小小的叶子，能把这么多的快乐连在一起呀！ 14. 将人物与其对应的行为连起来。 林小满 坐在传达室，在梧桐叶上描画 张爷爷 看到叶子上的小松鼠，惊喜地大喊 一年级的小弟弟 发现有墨点的梧桐叶，加入叶子创作 15. “特意绕到传达室窗边”，“特意”这个词说明小满特别想知道__________。 16. 下列选项中，最能体现“梧桐叶会‘说话’”的是（ ） A. 梧桐叶的颜色是金灿灿的 B. 叶子上的画和字传递着问候与快乐 C. 梧桐叶被风吹动时会发出沙沙的声音 17. 短文里说梧桐叶“能把这么多的快乐连在一起”，你觉得快乐是怎么“连起来”的？请结合短文内容简单说说。 ___________ 18. 生活中，你有没有像“梧桐叶”这样能传递心意的小物件？请简单写写它的故事。________ 【答案】14. 15. 梧桐叶上的墨点是谁画的 16. B 17. 同学们在梧桐叶上画画、写字，然后把叶子放在操场上。风把叶子吹走，其他同学捡到这些画着画、写着字的叶子，看到后感到惊喜和快乐，也加入进来画叶子。这样，快乐就通过一片片传递的叶子，从一个同学传到另一个同学身上。 18. 我有一个小小的千纸鹤，它是我和同桌之间传递心意的小物件。有一次我考试失利，心情特别低落，同桌没多说什么，只是在课间悄悄把一只折得精致的千纸鹤放在我课本里，上面用铅笔写着 “加油，你可以的”。我看着千纸鹤，心里一下子就暖了。后来我遇到开心的事，也折了一只带笑脸的千纸鹤回送给她。之后我们常常通过千纸鹤传递悄悄话、祝福，这只小小的千纸鹤，拉近了我和同桌的距离，也藏着我们之间的小温暖。 【解析】 【导语】这篇童趣小文以“会‘说话’的梧桐叶”为线索，通过小满发现叶面墨点、向张爷爷学画叶子、带动同学参与等情节，展现童真视角下的秋日温情。语言清新活泼，细节生动如“叶子打着旋儿”“像会飞的小卡片”，将自然意象与人文关怀巧妙融合，传递出分享快乐、传递温暖的美好主题。 【14题详解】 本题考查理解文章内容。 结合文章第②自然段“这天下午，一阵风吹过，一片梧桐叶打着旋儿落在小满的书包上。她捡起叶子，发现叶面上有几个小小的墨点，像极了笑脸”可知，表明林小满先发现了有墨点的梧桐叶。结合文章第④自然段“小满眼睛一亮，也想试试。张爷爷给了她一支细毛笔和颜料，她在叶子上画了一只小松鼠，还写下‘秋天快乐’”可知，说明她受到启发后加入了叶子创作的活动。所以林小满对应的行为是发现有墨点的梧桐叶，加入叶子创作。 结合文章第③自然段“第二天一早，小满特意绕到传达室窗边。果然，张爷爷正坐在小桌前，拿着一片梧桐叶轻轻描着什么”以及“张爷爷笑着点点头：‘你看，这叶子落到小朋友身边，就像把秋天的问候带给大家呀’”可知，这些内容清晰地表明张爷爷坐在传达室，在梧桐叶上进行描画创作，通过叶子传递秋天的问候。所以张爷爷对应的行为是坐在传达室，在梧桐叶上描画。 结合文章第④自然段“她在叶子上画了一只小松鼠，还写下‘秋天快乐’。刚把叶子放在操场的石桌上，就有一个一年级的小弟弟跑过来，惊喜地喊道：‘看！树叶上有小松鼠’”可知，一年级的小弟弟看到小满画在叶子上的小松鼠后，发出了惊喜的呼喊。所以一年级的小弟弟对应的行为是看到叶子上的小松鼠，惊喜地大喊。 故连线为： 林小满——发现有墨点的梧桐叶，加入叶子创作； 张爷爷——坐在传达室，在梧桐叶上描画； 一年级的小弟弟——看到叶子上的小松鼠，惊喜地大喊。 【15题详解】 本题考查词语理解及人物心理分析。 结合文章第③自然段“第二天一早，小满特意绕到传达室窗边”联系上下文可知，结合前文第②自然段“她捡起叶子，发现叶面上有几个小小的墨点，像极了笑脸。‘难道是有人画的？’小满盯着叶子看了半天，突然想起前几天帮老师送作业时，看见传达室的张爷爷在树下写毛笔字”可知，小满看到叶子上的墨点后产生疑问，联想到张爷爷写毛笔字，内心充满好奇，所以才会特意绕到传达室窗边，想要确认这墨点是否为张爷爷所画。所以“特意绕到传达室窗边”，“特意”这个词说明小满特别想知道梧桐叶上的墨点是谁画的。 16题详解】 本题考查对文章标题与内容主旨的理解。 A．“梧桐叶的颜色是金灿灿的”，这句话只是对梧桐叶外观颜色的客观描写，仅仅体现了秋天梧桐叶的视觉特点，和标题中“会‘说话’”所指代的传递情感、心意的深层含义没有任何关联，故该选项不能体现“梧桐叶会‘说话’”。 B．“叶子上的画和字传递着问候与快乐”，精准契合了短文的核心表达，文中张爷爷在梧桐叶上描画，是想把秋天的问候带给身边的人，小满和同学们在叶子上画图案、写祝福，这些画和字都承载着大家的心意，能让看到的人收获惊喜与快乐，这正是“梧桐叶会‘说话’”的拟人化体现，是借助梧桐叶这个载体传递情感，故该选项能体现“梧桐叶会‘说话’”。 C．“梧桐叶被风吹动时会发出沙沙的声音”，这里的“沙沙声”是梧桐叶在风力作用下产生的自然物理声响，并不是短文里“会说话”的真正内涵，短文并没有将这种声音定义为梧桐叶的“话语”，故该选项不能体现“梧桐叶会‘说话’”。 故选B。 【17题详解】 本题考查理解文章内容。 文章第②自然段中林小满捡到一片带着墨点的梧桐叶，联想到之前看到传达室张爷爷在树下写毛笔字，第③自然段里她特意去窗边探寻，得知张爷爷是在用叶子传递秋天的问候，随后在张爷爷的帮助下，她在叶子上画了小松鼠、写下“秋天快乐”，并把叶子放在石桌上，第④自然段写这个举动让一年级小弟弟看到后惊喜大喊，这份藏在叶子里的快乐就此开始传递；接着第⑤自然段提到越来越多的同学加入进来，在叶子上画小花、写悄悄话，被风吹得满操场飘的梧桐叶像一群会飞的小卡片，将创作的乐趣、发现的惊喜传递给每一个看到它的人，就这样，从张爷爷的秋日问候，到小满的创意创作，再到同学们的纷纷参与，快乐借着一片片梧桐叶，从一个人传递到另一个人身上，自然而然地连在了一起。故可写为：同学们在梧桐叶上画画、写字，然后把叶子放在操场上。风把叶子吹走，其他同学捡到这些画着画、写着字的叶子，看到后感到惊喜和快乐，也加入进来画叶子。这样，快乐就通过一片片传递的叶子，从一个同学传到另一个同学身上。 【18题详解】 本题考查语言表达能力。 首先要紧扣题干里“像‘梧桐叶’一样能传递心意的小物件”这个核心要求，明确梧桐叶的作用是承载人们的画、文字和祝福，连接起不同人的快乐，传递温暖的心意，所以要先从生活里找一个有类似功能的小物件，这个物件不用贵重，但一定要和具体的心意传递场景相关，接着要梳理这个小物件背后的故事，讲清楚它是在什么情境下出现的，谁通过这个物件传递了什么心意，自己或者他人收到这份心意时的感受，最后把这些内容有条理地组织起来，结尾可以点明这个小物件的意义，呼应“传递心意”的主题。 示例：我有一个小小的千纸鹤，它是我同桌在我生病时折给我的，上面还写着“早日康复”。我病好回学校后，也折了一只带着笑脸的千纸鹤送给她，感谢她的关心。后来我们常常互相折千纸鹤，写下心里话，这只小小的千纸鹤，成了我们之间传递友情和心意的纽带，让我们的关系越来越亲密。 第三部分：写作 19. 在日常生活中，你遇到过哪些问题？什么问题引起了你的关注？你有什么想法？请选择生活中你关注的问题，写出你的想法。题目自拟，条理清晰，300字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。 【答案】例文： 别让快递包装成环境负担 如今网购已成日常，快递包装浪费却成了我关注的问题。每次取快递，总会看到层层缠绕的胶带、一次性快递盒和泡沫填充物，拆开后便沦为垃圾。小区垃圾桶旁，常常堆着小山似的快递包装，既占用空间，又污染环境。这些包装大多难以降解，焚烧会产生有害气体，填埋则会破坏土壤。 其实这个问题并非无解，我们可以行动起来。快递公司可推广循环快递盒，减少一次性包装的使用；商家应适度包装，避免过度缠绕胶带；作为消费者，我们可以将完好的快递盒、气泡膜留给快递点循环利用，或用来收纳物品。绿色环保不是口号，而是融入日常的行动。减少快递包装浪费，需要商家、快递业和消费者共同努力，让每一次网购都少一份负担，多一份环保。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 一、审题 核心要求：需围绕 “日常生活中遇到的、引发关注的问题” 展开，既要描述问题现象，也要表达个人想法（含解决方案），符合 “题目自拟、条理清晰、300字左右、无真实姓名学校” 的格式要求。 二、立意聚焦快递包装浪费的日常痛点，不局限于 “指出问题”，更倡导 “多方合力解决问题”，传递 “环保不是口号，而是日常行动” 的理念，呼吁商家、快递业、消费者共同参与绿色转型，让环保融入网购这一高频生活场景。 三、构思 开头：快速切入日常场景——以 “网购日常” 为引子，描述取快递时常见的包装浪费现象（层层胶带、一次性包装、小区垃圾桶旁的堆积），直接点出关注的问题。 中间：先分析问题危害（包装难以降解，焚烧、填埋污染环境），再分主体给出解决方案：快递公司推广循环快递盒、商家适度包装、消费者循环利用包装，确保建议具体可操作，符合 “条理清晰” 要求。 结尾：升华主题，强调 “绿色环保需共同努力”，呼应开头的日常场景，让 “减少包装负担、践行环保” 的想法落地，收束简洁有力，控制总字数在 300 字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $