专题三 词语（讲义）—2026版陕西省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》

编写说明：2026年陕西省普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试（简称“职教高考”）二轮复习《语文考纲专题练》，依据最新版《中等职业学校语文课程标准》、《陕西省普通高校职业教育单独招生考试说明》及2025年语文真题卷中的题型题量编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年陕西省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》的专题三，内容为词语。 2026版陕西省职教高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题三 词语（讲义） 一、考纲解读 《考试大纲》中规定“正确使用词语”，即正确理解词语在具体语境中的意义，根据语境正确使用词语等。考生应从两个方面把握词语：一是正确理解词语的语义，看使用得是否正确；二是正确使用词语，看表达效果是否更好。要正确使用词语，必须了解词义、词性、词的感情色彩、词义的轻重、词义的范围、语体的差别等有关知识。熟语主要包括成语、惯用语、谚语、格言、歇后语等。 二、真题分析（考情聚焦） 年份 分值 题量 题型 考察点 特点 2024 3 1 单选题 成语辨析 必考题 2023 3 1 单选题 成语辨析 必考题 2022 3 1 单选题 成语辨析 必考题 2021 3 1 单选题 成语辨析 必考题 三、考点预测 (1)掌握词义的基本知识，能够正确理解词语的引申义、在具体环境中的意义 (2)能够在不同语境下选择最优词语 (3)掌握常用成语的特点、含义及运用 (4)能够识别和运用同(近)义词和多义词 (5)考查的形式多以选择题为主，分值为3分。 四、10分钟小测验 1.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) ①日本政界的一些人妄图（ ）日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。 ②端午节，民间有在身上挂香包的习俗，据说这样可以（ ）疾病。 ③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都（ ）。 A.窜改 驱除 融解 B.篡改 祛除 融解 C.窜改 祛除 溶解 D.篡改 驱除 溶解 2.依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是( ) ①在总统选举投票现场门外，（ ）各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受“稽查犬”的检验，以探明是否携带武器。 ②如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高（ ）的作品来的。 ③曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉，而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人（ ）。 A.聚集 品位 赞扬 B.云集 品位 赞叹 C.云集 品味 赞叹 D.聚集 品味 赞扬 3.依次填入下面一段话横线处的词语，最恰当的一项是( ) 八股文是古代的一种文体，在封建时代用于科举考试。它必须“代圣人言”，在形式上也必须遵守一些死板的 ( )。1905年，清朝政府宣布废止科考试制度，八股文随之失去它的实际效用；新文化运动兴起时，它作为封建的化的象征之一，受到严厉的( ) ；随着时间的推移，自然成了无人肯说的( )话题。 A.限定 抨击 生僻 B.限制 批评 生僻 C.限制 批评 冷僻 D.限定 抨击 冷僻 4.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是( ) ①新式标点符号指的是，萌芽于清末，诞生于“五四”，( )到现在的标点符号系统。 ②就在两年前，他还到四川雅砻江谷地( )，一天内攀登了500米高的山岭，又下降到1000米深的峡谷。 ③他们请一些有经验的儿科大夫担任“电话医生”，就有关儿童保健方面的问题( )咨询，解答家长提出的问题。 A.延续 考察 进行 B.沿用 考察 提供 C.沿用 考查 提供 D.延续 考查 进行 1. B【解析】“窜改”只是改动的意思，而“篡改”却有“用作伪的手段对经典、理论、政策等进行改动或曲解”的意思，可见，句①只能选用“篡改”；“驱除”有赶走、除掉的意思，“祛除”有除掉的意思，可用于除去疾病、邪祟等，故句②只能用“祛除”；“溶解”指物质成为溶液的过程，而“融解”的意思为融化，句③只能用“融解”。 2. B【解析】“聚集”和“云集”是近义词语，“云集”比喻许多人从四面八方聚集在一起，各大新闻媒体的上百名记者，用“聚集”显然不合适；“品味”指物品的品质和风味；琢磨体会，用来形容文学作品，显然不准确，而“品位”指人或事物的品质、价值，句②只能用“品位”；“赞扬”有称赞的意思，又有表扬的意思，“赞叹”只有称赞的意思，依据句③的内容，理应选用“赞叹”。 3. D【解析】“限定”与“限制”、“抨击”与“批评”、“生僻”和“冷僻”都是近义词语。“限定”和“限制”都有规定范围、不许超过的意思，但是，“限定”要有数量等方面的规定，与“八股文”的要求更一致；“批评”与“抨击”基本意思相近，但是，“批评”是指出缺点或错误，“抨击”是用批评来攻击，词义更重，感情色彩更强烈，与文段中的“严厉”更协调一致；“生僻”与“冷僻”都有不常见的意思，但“生僻”侧重于不熟悉，“冷僻”更强调不常见，依据“自然成了无人肯说……的话题”当用“冷僻”。 4. B【解析】句①有“萌芽”“诞生”“到现在”，不是说将来的事，所以最恰当的是“沿用”，而选用包含“继续下去”意思的“延用”便不够恰当；句②说的是观察、调查之意，而不是用一定的标准来检查、衡量，所以应选“考察”；“进行咨询”“提供咨询”，孤立地说，都可用，但是句③中有“解答家长提出的问题”，选用“提供”更恰当，因为“进行咨询”重点讲“向别人”，而“提供咨询”重点讲“为别人”。如果不是这样具体分析语境，本题就会答错。 五、知识梳理 一、实词 实词的运用，主要考查近义词(有些是同音词)的辨析。考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语。它要求考生能利用近义词之间的细微差别来区分其不同的表达效果，进而做出正确的判断。近义词的辨析主要从词义、色彩和用法三个方面入手。 (一)辨析词义 1.从词义的侧重点(要特别注意词语中不同的语素)辨析 有些词语看起来意思比较接近，但其表达的内容常有细微的差别。尤其要注意的是，辨析词语的语境义(特定意义或临时意义)不能只简单看其字面义，而应根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来辨析其词义。例如，“发现”与“发明”，前者侧重“找到”，后者侧重“创造”。再如，“才能”与“才华”，前者侧重做事的能力，后者侧重文艺等方面表现出来的智慧及特长。又如，“精美”与“精巧”，前者侧重“美”，后者侧重“巧”；“出生”与“出身”，前者侧重“生”，后者侧重“身”(身份)。 2.从词义的轻重辨析 有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如，“显著”与“卓著”，“显著”为“非常明显”，“卓著”为“突出地好”，所以好上加好的“卓著”要比“显著”词义重得多。再如，“错误”与“失误”、“绝望”与“失望”、“蔑视”与“轻视”、“渴望”与“希望”都是前者较重，后者较轻。又如，“批判”与“批评”，前者是对错误的思想、言论或行为进行系统的分析，加以否定；后者是对缺点和错误提出意见。可见“批判”比“批评”程度重。 3从词义范围的大小辨析 有些词尽管意义相近，但是这些近义词的适用范围的大小及适用对象有一定的差异。例如，“边疆”与“边境”、“局面”与“场面”、“事情”与“事件”、“战争”与“战役”都是前者词义范围大，后者词义范围小。词义范围的不同，还表现为有的词是指事物的集合体，有的则是指事物的个体，前者如“河流”“书籍”“树木”“枪支”“车辆”“人群”等，后者如“河”“书”“树”“枪”“车”“人”等。后者的前面可加数量词进行修饰，如“一本书”“一个人”等，但前者不能。例如，“时代”和“时期”，前者所指的时间范围大，后者所指的时间范围小。再如，“财产”通常指具体的物质财富，不包括知识和精神财富；“财富”既可以指物质财富，又可以指知识财富和精神财富，其范围比前者大。 (二)辨析色彩 1感情色彩(褒义、中性、贬义) 感情色彩分为褒义、贬义和中性三种。例如，“爱护——保护——庇护”(褒——中——贬)，“团结——结合——勾结”(褒一中一贬)，“沟通一勾通”(褒一贬)。在实际运用中，“爱护”是褒义词，要用在肯定赞扬的方面；“庇护”是贬义词，要用在否定批判的方面；“保护”是中性词，在不需要表达肯定或否定的态度时可以使用。 2语体色彩(口语、书面语、文学语体、科技语体等) 按语体色彩分类，词语大致可分为口语、书面语、文学语体和科技语体等。不同语体色彩的词语表现出不同的语体风格，我们在使用词语时，要根据表达的内容和文章的体裁选用恰当的词语。例如，同学到你家，你向同学介绍说：“这是我爸爸。”使用口头语“爸爸”很得体，显得亲切随和。如果你说：“这是我父亲。”使用书面语“父亲”会显得过于庄重、严肃，不太适合当时的语言环境。所以，“父亲”“母亲”与“爸爸”“妈妈”相比，前者是书面语，后者是口头语。书面语比较庄重，口头语比较活泼。再如，“黎明”“水银”与“拂晓”“汞”，前者是一般用语，后者是特殊用语；“拂晓”常见于军事语体，“汞”常见于科技语体。 (三)辨析用法 1.从搭配的角度辨析 有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。即使词性相同的近义词，它们的搭配对象也有所不同。例如，“坚定”与“坚强”，前者常和“立场”“方向”等词语搭配，后者常和“性格”“意志”等搭配。再如，“交换”与“交流”，前者可与“资料”“意见”“位置”等具体事物搭配，后者可与“文化”“思想”“人才”“物资”等抽象事物或比较概括的事物搭配。又如，“发扬”一般与“作风”“传统”等搭配，而“发挥”一般与“作用”“功能”等搭配；“改进”一般与“工作”“方法”“技术”等搭配，而“改善”一般与“关系”“条件”“生活”等搭配。 2从语法功能的角度辨析 有的同义词词性不同，它们在造句时表现的语法功能就不同，而词义差别正是由不同的词性造成的，在辨析同义词时，我们要善于抓住这个因素。例如，“阻碍”与“障碍”，前者是动词，主要作谓语，如“阻碍交通”“阻碍他人”等；后者是名词，主要作主语、宾语，如“障碍排除了”“设置障碍”等。再如，“讹传”与“讹舛”，前者是动词，能作谓语；后者是名词，不能作谓语，只能作主语或宾语。 3.从词语的适用对象辨析 有的词语适用的对象不一样，因此，要通过辨析词义适用的不同对象来选用词语。例如，“侵蚀”与“腐蚀”(从外到里一从里到外)。“鼎力”是对别人的帮助表示感谢时的用语，属于敬辞，不能说“我一定鼎力相助”。再如，“爱戴”与“爱护”，前者适用于所尊敬的人，后者适用于地位对等的人或比自己地位低的人。 二、虚词 1虚词的特点 虚词一般具有以下特点：一是依附于实词或语句，表示语法意义；二是不能单独成句，不能单独作句法成分；三是不能重叠。这些都与虚词无词汇意义有关。 2虚词的区别用法 (1)从词性的角度辨析。如“固然”和“诚然”，前者只能用作转折连词，后者除了有同样的性质、功能之外，还可以用作副词。例如，他诚然是一名优秀的小品演员。 (2)从词语的适用对象、场合、范围等角度辨析。例如，介词“对”与“对于”，前者适用范围比后者广，一般而言，用“对于”的地方都能换用“对”，反之则不然。特别是以下两种情况：①强调动作行为的方向、目标或含有“对待”意味的，只能用“对”。例如，他对工作很负责。②“对”可用在主语前，意思与“对于”相同。此外，需要注意的是，“对于”不能用在助动词、副词之后。 (3)从词语搭配的角度辨析。许多关联词的搭配是固定的。例如，表并列关系的“也⋯⋯也⋯⋯”“不是⋯⋯而是⋯⋯”等,表递进关系的“不但⋯⋯而且⋯⋯”“不仅⋯⋯还⋯⋯”等。 (4)从表达关系的角度辨析。例如，“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。再如，“只要”与“只有”，前者强调的是充分条件，后者强调的是必要条件。 (5)从语气的角度辨析。我们重点关注表示语气的副词和助词。例如，“难道”与“莫非”，“难道”多用来加强反问语气；“莫非”多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但不及前者强烈。 3辨析虚词应注意的问题 (1)吃透一些虚词在使用范围、语法等方面的规定。例如，“由于”表原因时，只能用于前一个分句，而不能用于后一个分句。 (2)虚词的词性不同，其语法特点和语法功能也不同。例如，“偶然”是形容词，“偶尔”则是副词；“刚才”是时间名词，“刚刚”则是时间副词。 (3)虚词的位置往往是根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定的。例如，“至于”表示另提一件事，只能用在后一件事上。再如，复句中前后主语一致，关联词放在主语后；如前后主语不一致，关联词则放在主语前。 (4)注意对应性的搭配。例如，“不管⋯⋯多么⋯⋯”“不只是⋯⋯而且是⋯⋯”“无论⋯⋯还是⋯⋯”。 (5)辨明词语之间、短语之间、句子之间的关系，并列关系用“和”，选择关系用“或”。 4常见复句类型及关联词语 三、成语 成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，绝大部分是由四个字组成的。成语运用是语文考试中的重要考点，也是语文试题中长久不衰的题型。常用的成语辨析方法主要有以下几种。 1弄清成语来源，准确理解成语的意义，切忌望文生义 成语是在特定的语境中形成的，所以要弄清成语的来源，避免望文生义。例如，“文不加点”如果理解为“文章不加标点”就错了，它的意思是文章写成后不用涂改，形容写文章写得很快；“火中取栗”比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得；“万人空巷”指人都聚集在一起，致使街巷都空了。这一类成语还有“屡试不爽”“明日黄花”“三人成虎”等。 2辨清成语的感情色彩 成语作为一种固定短语，具有稳定性，但也不是一成不变的，要注意其在现代汉语中的感情色彩，以便正确运用。例如，“明目张胆”，在古代是形容不畏权势，敢作敢为，有胆略，有气概，含褒义；而在现代则指人公开干坏事，成了贬义词。再如，“为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的领导积极开展市场调查，狠抓产品质量，真可谓处心积虑”。“处心积虑”的意思是存心已久，费尽心思，也指千方百计地谋算，是贬义词，用在这里感情色彩不当。又如，“趋之若鹜”的意思是像鸭子一样成群跑过去，用来比喻很多人争着追逐某些事物，含贬义。这一类成语还有“明哲保身”“好为人师”等。 3 注意成语运用对象的范围 有一些成语有特定的运用对象，如“炙手可热”只能用于权势，“美轮美奂”只形容建筑及装饰、布置，“罄竹难书”只形容罪恶，“不瘟不火”只形容戏剧表演，“匪夷所思”只形容言谈举止，在运用这些成语时要十分注意，否则就会出错。如“他把这理论批驳得遍体鳞伤”，“遍体鳞伤”只能用于人，这里应用“体无完肤”。这类成语还有“不胫而走”“不翼而飞”“巧夺天工”“青梅竹马”等。 4注意避免意思重复和矛盾 例如，“我们学校有许多莘莘学子”，“莘莘”含有众多的意思，与“许多”重复；“他有难言之隐的苦衷”，“难言之隐”中“隐”就是苦衷的意思，“苦衷”与“隐”重复。再如，“玩具店里挂满了各种形形色色的玩具，像轮船、飞机、坦克等”，“形形色色”指各种各样、种类很多，与“各种”重复。又如，“对于我们这些普通的芸芸众生来说，生命也可以闪光”，“芸芸众生”原指世间一切生灵，后指平凡而普通的人，句中“普通”与之重复。这类成语还有“忍俊不禁”等。 5注意区分同义成语 有些成语意思大致相同，但在程度轻重、意义侧重方面有所不同。例如“惨无人道”与“惨绝人寰”都指极其残酷、狠毒，但后者指世上没有过的惨事，手段之残酷、情形之凄惨到了极点，程度比前者重。再如，“朝三暮四”与“朝秦暮楚”都有反复无常的意思，但侧重点不同，“朝三暮四”多指眼前目标的反复变动，“朝秦暮楚”多指大的原则方面的反复，比喻不讲原则，反复无常。 6注意某些成语只能用于肯定句或否定句中 一些成语只能用于肯定句或否定句中，例如，“不容置疑”只用于肯定句，如“这个观点不容置疑”；“望其项背”只用于否定句，如“他的雄厚实力令他人难以望其项背”；“同日而语”也只用于否定句，如“你和他不可同日而语”。 六、经典例题解析 1.(2024年真题) 下列句子中加点的成语运用恰当的一项是（ ） A.和老戏骨相比，他的演技还是显得稍逊一筹。 B.初夏时节，九寨沟的风景美轮美奂，吸引了众多游客前来游玩。 C.如果每周有规律地进行有氧运动，长此以往，你就会拥有健康的身体。 D.这次语文考试成绩良莠不齐，老师决定先从基础知识抓起。 【答案】A 【解析】B项“美轮美奂”用来形容建筑物高大美丽，句中修饰“九寨沟的风景”，修饰对象错误；C项“长此以往”多含贬义，在句中描述“有规律地运动”的积极结果，感情色彩错误；D项“良莠不齐”指好人坏人混杂，品质不一，句中描述“考试成绩”，修饰对象错误。 2.(2023年真题) 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 只要我们齐心协力，再狡猾的敌人也不怕。 B. 上级部门要求严查干部队伍存在的问题，对腐败分子不能网开一面。 C. 这部作品的主题连篇累牍，内容十分丰富。 D. 敌人虚张声势，只能说明他们已是强弩之末了。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“齐心协力”指认识一致，共同努力，该语境使用正确。 B.“网开一面”比喻采取宽大态度，给人一条出路，这里说不能对腐败分子宽容，使用正确。 C.“连篇累牍”形容篇幅过多，文辞冗长，多含贬义。用在这里形容作品主题不合适。 D.“强弩之末”意思是强弩所发的箭，已达射程的尽头。比喻强大的力量已经衰弱，起不了什么作用。敌人看似声势浩大，实际力量已经很弱，如同强弩之末，没有太大的威胁力了。该项成语使用正确。 故选C。 3.(2021年真题) 下列各句中加点的成语使用不正确的一项是 ( ) A.为了迎接艺术节，小王逢场作戏，精心编排了一出话剧。 B.入夜，月色静美，我们或坐在树下谈笑风生，或立于小石桥上对月凝思。 C.某公司会计，为填补挪用公款的亏空，不惜再次把巨额公款投入股市，她的这种做法 无异于饮鸩止渴 D.九旬高龄的老教授讲授国学，他旁征博引，侃侃面谈。 【答案】B 【解析】这道题主要考形近字、形声字。A项“爆”应为“暴”。C项“势力眼”应为“势利眼”。D项“昏溃”应为“昏聩”。 4.(2020年真题) 下列各句中加点的成语使用不正确的一项是( )。 A. 灶王爷的脸，永远是金刚怒目的模样。 B. 深厚的传统文化底蕴，给西安发展文化产业提供了得天独厚的条件。 C. 天天玩电脑游戏，还想考个好大学，真是欲壑难填。 D. 眼前一片无边的海水，变幻无穷。 【答案】答案C 【解析】金刚怒目：形容面目威猛逼人。得天独厚：具有有特殊优越的条件，多指人的资质或自然环境特别好。欲壑难填：形容欲望无限放大，很难满足。变幻无穷：变化多种多样。 5.(2019年真题) 下列各句中加点词的解释不正确的一项是( )。 A. 在湖中，昔日的潋滟的绿波为坚冰所取代——形容水波流动。 B. 你循着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振——形容色彩美丽，非常好看。 C. 人类的历史，对于我本来如同远在云天之上、不可端倪的飞鸟——推测事物的始末。 D. 歌德的诗句刻写着睿智的人生——英明有远见。 【答案】A 【详解】A项中“馥郁”形容香气浓厚。 七、专题归纳 （备考策略小结） 正确使用词语，从本质上说就是正确选用词语。汉语的词语十分丰富，从词语形式看，有单音词、多音词；从词的构成看，有单纯词和合成词；从词的意义看，有单义词和多义词，还有同义词和反义词；从语汇包含的成分看，有通用词语、文言词语、方言词语和外来词语等。要从丰富的词汇中选用最恰当的词语来表达意思，是需要下一番功夫的。怎样选用词语呢? 1.要确切地了解词语的含义。 现代汉语中近义词语的数量比较大，使用这类词语时要留心辨别其相同与不同之处。比如“亲密、亲切、亲热”，它们的共同语素是“亲”，不同之处是另外的语素————“密”“切”“热”。“亲密着重指关系、感情密切，没有隔阂；“亲切”着重指感情真挚、恳切；“亲热”着重指亲切而热情。有了这样的辨析，再根据语境来选用，就不会错。 2.要了解词语的使用范围。 有些近义词语有不同的使用范围和搭配习惯，使用时应当注意辨别。如“雄伟、宏伟”：“雄伟”可用于形容山峰、富有历史意义的大型建筑，也可以指乐曲、绘画的雄壮；而“宏伟”指大型建筑或计划的宏大，如“宏伟的计划”“宏伟的蓝图”，一般不能说“宏伟的乐章”，再如，“严密、周密”：前者侧重于严格、紧密，没有疏漏，多用于防范方面，而“周密”着重于周到、完备、细密，多用于思考、计划、安排等方面。如果不注意它们的使用范围和搭配习惯，就会用错。 3.要注意词语的感情色彩。 词语的感情色彩有的很鲜明，有的比较含蓄、隐蔽。譬如“修饰、粉饰、装饰”：“修饰”指梳妆打扮或修整、装点，使外表整洁、美好，也可以指使语言文字生动、鲜明，如“修饰语言”，它不含褒贬色彩；而“粉饰”常指装点表面，掩盖实际，带有贬义，如“粉饰太平”；而“装饰”，泛指点缀，也不含贬义。同样是贬义词，但有轻有重，也要留心。譬如“唆使、指使”：“唆使”，指煽动别人去做坏事，有很强的贬义；“指使”，表示出主意叫别人去做某一件事，语义较轻。 4.要分辨词语的语体色彩。 “语体色彩”是指词语适用于不同语体的风格色彩，口头语体用词通俗易懂，生动活泼；书面语体用词庄重、典雅，讲究分寸。有些专用词语只适用于某一类文体，如果不注意词语的语体色彩，用得不合适，会使人感到很不协调。如“启程”与“动身”意思相同，但前者书面语体色彩浓，后者是口头语体色彩浓；又如“商量、商榷”，前者口头语体色彩浓，后者书面语体色彩浓，这一类词语，如果不分场合、不分对象、不分语体，随意使用，就会不协调，甚至引人发笑。 不过，词语的感情色彩、语体色彩，有时为了追求某种特定的表达效果，是可以活用的，这些都属修辞方面的问题，另当别论。 5.要注意词语的音节配合。 恰当地理解词语的含意，留心使用范围、感情色彩、语体色彩，是为了使表达准确、鲜明；注意音节配合，是为了发挥汉语的音韵之美，读起来朗朗上口，听起来悦耳，增强表达效果。注意音节配合，就是要注意句子内部词语音节的匀称。一般来说，单音节与单音节配合，双音节与双音节配合，不要交叉配合。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $