2025-2026学年八年级上学期期末教学质量监测模拟语文试卷

机密★启用前 2025-2026学年期末教学质量监测模拟卷 八年级（上）语 文 本试卷共8页，22小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共23分） 1. 请用古诗文完成下面的节目串词。（共12分，答对一句得1分，满分不超过10分） 节目 串词 征途之思 李白《渡荆门送别》中写江水流逝、寄托乡思：“（1）仍怜故乡水 ，万里送行舟。”曹操《龟虽寿》中抒发老当益壮的豪情：“（2）老骥伏枥 ，志在千里。” 边塞之声 曹植《梁甫行》中描绘边民困苦：“（3） 妻子象禽兽 ，寄身于草野。”李贺《雁门太守行》中渲染危急战况：“（4） 黑云压城城欲摧 ，甲光向日金鳞开。” 咏史之怀 杜牧《赤壁》以假设表达历史感慨：“（5） 东风不与周郎便 ，铜雀春深锁二乔。”朱敦儒《相见欢》中写登楼伤怀：“（6） 金陵城上西楼 ， 倚清秋 。” 自然之韵 陶弘景《答谢中书书》中赞山川之美：“（7） 山川之美 ，古来共谈。”苏轼《记承天寺夜游》写月下空明：“（8） 庭下如积水空明 ， 水中藻、荇交横 。” 梦想之舟 李清照《渔家傲》中借鹏鸟展翅喻志：“（9） 九万里风鹏正举 ，风休住，蓬舟吹取三山去 。” 答题思路 本题考查课内古诗文背诵默写。需注意易错字，如“枥”“摧”“郎”“藻”“荇”“鹏”等。答题时需结合语境，准确填写。 2. 请赏析《使至塞上》中“归雁”一词，能否换为“归燕”？结合意象象征意义说明理由。（2分） 答：不能。理由： “雁”是边塞诗常见意象，多与思乡、迁徙、书信相关，契合诗人王维出使塞上、远离中原的孤寂与思乡之情。“燕”多象征春光、家园、寻常百姓，与边塞荒凉情境不符。且“归雁入胡天”展现的是北飞大雁融入胡地天空的苍茫画面，换成“燕”则意境全失。 答题思路 本题考查古诗词意象的理解与辨析。答题需明确表态，并从意象的传统文化内涵、诗歌创设的意境、诗人表达的情感三个层面进行分析。 阅读下面材料，完成3～5题。（7分） 让我们走进顺德的夜晚吧！在逢简水乡，一场别开生面的乡村文化节正在上演。河岸边，（1）gōu huǒ被点燃，跃动的火焰映照着古桥与流水，引得游人络绎不绝。巷子深处，刚出锅的姜撞奶香气浓郁，那份热辣与（2） chún hòu几乎让人窒息，却又欲罢不能。顺德人对传统的坚守与创新的活力，如同春日的植物，在不知不觉间（3）qián zīàn zhǎng，滋养着这座城市的根脉。在这里你不仅能感受到其背后深厚的人文底蕴，而且能体味舌尖上的震撼。 3. 根据拼音写出相应的词语。（3分） (1) gōu huǒ ( 篝火 ) (2) chún hòu( 醇厚 ) (3) qián zī àn zhǎng( 潜滋暗长 ) 4. 文中加点的词语，使用不恰当的一项是（ B ）（2分） A.络绎不绝 B. 窒息 C. 欲罢不能 D. 震撼 答题思路 A项“络绎不绝”形容行人车马来往不断，使用恰当。 B项“窒息”指呼吸受阻甚至停止，比喻事物受阻碍不得发展。在语境中形容美食香气带来的强烈感受，虽为夸张手法，但与“欲罢不能”矛盾，且用于正面描写美食体验稍显不当，是四个选项中相对最不贴切的。 C项“欲罢不能”指想停止却停不下来，准确表现出人们对姜撞奶的喜爱，使用恰当； D项“震撼”指内心受到强烈的冲击或感动，用于形容美食带来的感受，恰当。 5. 文中画线句有语病，请写出修改后的句子。（2分） 在这里你不仅能体味舌尖上的震撼，还能感受到其背后深厚的人文底蕴。 答题思路 本题考查病句修改，原句语病为递进关系语序不当。 “不仅…… 还……” 是递进关联词，后一分句的内容应比前一分句更深入、更抽象。“舌尖上的震撼” 是直观的感官体验，属于浅层次感受；“深厚的人文底蕴” 是精神层面的感悟，属于深层次内涵。因此应将 “舌尖体验” 放在前，“人文底蕴” 放在后，符合 “由表及里、由浅入深” 的认知逻辑。 阅读下面材料，完成6~7题。（4分） 法国友人向中方捐赠抗战历史照片 ——“这段历史不应该被遗忘” 　 本报上海、巴黎2025年8月7日电　当地时间8月4日下午，中国驻法国大使馆举行法国友人马库斯·德雷特斯向中方捐赠抗战历史照片交接仪式。马库斯从中国驻法国大使馆公使陈栋手中接过了上海淞沪抗战纪念馆的捐赠证书、感谢信等文件。感谢信中说：“这些照片真实记录了20世纪30—40年代中国百姓饱受日本侵略者摧残的残酷场景，更揭示了日本侵华战争的历史真相。” 　　 选自《人民日报》本报记者崔寅 尚凯元（2025年8月8日 第 03 版） 6. 学校计划举办 “铭记抗战历史” 主题活动，老师对你说：“9 月 3 日上午 9 点到学校礼堂集合，一起观看法国友人捐赠的抗战历史照片展，记得带上笔记录感悟。你帮我转告小刚同学，务必准时参加。” 请你向小刚转述以上信息。（2 分） 答：小刚同学，老师让我转告你：9 月 3 日上午 9 点准时到学校礼堂集合，一起观看法国友人捐赠的抗战历史照片展，记得带上笔记录感悟。 答题思路 评分说明：信息传递准确、完整 1 分；人称转换正确、语气得体 1 分 转述技巧，需提取 “时间、地点、事件、要求” 关键信息，将直接引语转换为间接转述，确保信息无遗漏、语气自然。 7. 如果要采访捐赠者马库斯，采访目的是了解他捐赠抗战历史照片的核心初衷，以下哪个采访问题最合适？请说明理由。（2 分） A．你收集这些抗战历史照片用了多长时间？ B．你为什么坚持认为这段抗战历史 “不应该被遗忘”？ C．你是否还收藏了其他时期的历史照片？ 选 B ，理由：采访目的是了解捐赠的核心初衷，问题 B 直接紧扣 “这段历史不应该被遗忘” 的核心理念，能精准获取马库斯捐赠的深层原因；问题 A 关注收集时间，问题 C 关注其他收藏，均与 “捐赠初衷” 无关（1 分）。 答题思路 需紧扣 “采访对象” 和 “采访目的” 匹配度，排除偏离核心的选项，说明选择理由时需关联采访目的。 二、阅读（共47分） （一）阅读下面文字，完成8—12题。（14分） 【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许……邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也。告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （节选自《愚公移山》） 【甲译文】北山有个叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕远，就召集全家人商量说：“我和你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同……邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。 河曲的智叟笑着阻止他说：“你太不聪明了！就凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固到没法改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟没有话来回答。 握着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地挖下去，就向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时起，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。 【乙】齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷？”对曰：“为愚公之谷。”桓公曰：“何故？”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也。何为以公名之？”对曰：“臣请陈之。臣故畜牸牛①，生子而大，卖之而买驹。少年曰：‘牛不能生马。’遂持驹去。傍邻闻之以臣为愚故名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣！夫何为而与之？”桓公遂归。 明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾②之过也。使尧在上③，咎繇为理④，安有取人之驹者乎？公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。” （节选自《愚公之谷》，有删改） 【注】①牸（zì）牛：母牛。②夷吾：管仲。③使尧在上：假使尧为国君。④咎繇（gāo yáo）为理：咎繇为法官。咎繇，即皋(ɡāo)陶(yáo)，舜之贤臣。 【乙译文】齐桓公外出打猎，追着鹿跑，进入山谷之中，看见一位老人，就问他说：“这是什么山谷？”老人回答说：“是愚公谷。”桓公说：“为什么叫这个名字？”老人回答说：“因为我而得名。”桓公说：“现在看您的仪表神态，不是个愚笨的人，为什么因为您而叫这个名字呢？”老人回答说：“请允许我说说这件事。我原来养了一头母牛，生下的小牛长大后，我卖掉小牛买了一匹小马。一个年轻人说：‘牛不能生马。’就把小马拿走了。邻居们听说这件事，认为我很愚笨，所以就把这个山谷叫作愚公谷。”桓公说：“您确实愚笨啊！为什么把小马给他呢？”桓公于是就回去了。 第二天上朝，桓公把这件事告诉了管仲。管仲整理好衣襟，两次下拜说：“这是我管仲的过错啊。假使尧做国君，皋陶做法官，怎么会有强夺别人小马的人呢？老人知道诉讼案件不公正，所以才把小马给了那个年轻人啊。请允许我退朝后去整顿政事。” 【导语】这篇文言文阅读材料通过《愚公移山》和《愚公之谷》两则寓言，展现了古代智者对“愚”的辩证思考。甲文以愚公移山的壮举诠释坚持不懈的实干精神，乙文则通过老人命名山谷的典故，暗讽时政弊端。两文均采用对话体展开情节，在对比中凸显主题：前者以神话结局强化信念力量，后者借管仲之口点明政治讽喻。 8. 请解释下列原文语句中的加点字，补全表格。（3分） 文言现象 原文语句 解释加点字 （填写文字） 释义方法（供参考） 通假字 始一反焉 （1）同“返”，往返 [指出通假]不亦说乎（同“悦”，愉快） 课内迁移 公诚愚矣 （2）确实，的确 [借助工具书]①真诚，诚心；②确实，的确；③如果，果真；④真实，实情 词类活用 明日朝 （3） 上朝 [同类现象]面山而居（面向） 答题思路 本题考查文言词语含义。 （1）联系课文解释，“不亦说乎”句意：不也是很愉快的吗？说，通“悦”，意思是“愉快、高兴”。“始一反焉”中，反，通“返”，意思是“返回”。句意：才往返一次。 （2）运用课内迁移（借助工具书释义匹配）：参考工具书对“诚”的释义，结合“公诚愚矣”语境，是齐桓公说老人确实愚蠢，所以“诚”的意思是第②“确实，的确”。“公诚愚矣”句意：您确实很愚蠢啊。 （3）根据词类活用法，“面山而居”译为：面对着山居住；“面”：名词活用为动词，面对。“明日朝”中“朝”名词活用为动词，意思是“上朝”。“明日朝”句意：第二天（齐桓公）上朝。 9. 下列句中“以”的意义和用法与例句相同的一项是（ A  ）（2分） 例句：以告管仲 A． 以顺为正者。（《富贵不能淫》） B．自以为大有所益。（《孙权劝学》） C．虽乘奔御风，不以疾也。（《三峡》） D．域民不以封疆之界。（《得道多助，失道寡助》） 答题思路 本题考查文言词语含义。 “以告管仲”句意：把（这件事）告诉管仲。以，介词，把。 A.句意：把顺从当作准则的人。以，介词，把； B.句意：自己认为（读书）有很大的好处。以，动词，认为； C.句意：即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如（水流）快。以，介词，比得上； D.句意：使百姓定居下来，不能靠划定的边疆的界限。以，介词，凭借； 故选A。 10. 用“/”为下面句子断句，限两处。（2分） 傍 邻 闻 之 /以 臣 为 愚 /故 名 此 谷 为 愚 公 之 谷 答题思路 本题考查断句。 句意：邻居们听说了这件事，认为我很愚笨，所以就把这个山谷叫作愚公之谷。 从内容上看，“傍邻闻之”是说邻居听说了（老人的事），表意完整；“以臣为愚”是邻居对老人的看法，独立表意；“故名此谷为愚公之谷”是结果，即因此命名山谷； 故断句为：傍邻闻之/以臣为愚/故名此谷为愚公之谷 11. 将选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（4分） (1)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？ (2)何为以公名之？ 为什么因为你而命名为愚公之谷呢？ 答题思路 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 12. 请你结合甲、乙两文，帮助务实组和求真组完成比异求同探究单。（3分） 比异求同探究单 务实组 （甲文） 依据一：愚公有远大抱负，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出。 依据二：愚公相信人力无穷，从“① 子子孙孙无穷匮也 ”中可以看出。 求真组 （乙文） 依据：从“公知狱讼之不正，故与之耳”可以看出，管仲明白了老人借解释地名说明② 修明政治（案件诉讼不公正） 的用意。 探究结论：③ 愚公不愚 答题思路 本题考查内容理解与分析。 ①根据甲文“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”可知，“子子孙孙无穷匮也”直接体现了愚公认为子孙后代世代延续、人力不会穷尽的观点，与“相信人力无穷”的探究方向完全契合。故填：子子孙孙无穷匮也。 ②根据乙文“公知狱讼之不正，故与之耳”可知，管仲明白了老人借解释“愚公之谷”地名，实则想说明当时案件诉讼不公正、百姓难以通过正常途径维护权益的用意。故填：修明政治（案件诉讼不公正）。 ③根据甲文“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”和乙文“公知狱讼之不正，故与之耳”可知，甲文中的愚公看似“愚”，实则有远见、有毅力，是“大智若愚”；乙文中的老人看似“愚”，实则借自身经历影射司法不公，同样蕴含智慧，两文共同体现“愚公不愚”的内涵。 （二）阅读下面文字，完成13—15题。（10分） 科学减肥，健康中国 ①2025年，国家卫生健康委员会发布《全民健康体重管理行动计划》，倡导科学减肥、健康生活。该计划强调，减肥不应盲目追求速度，而应注重体质改善与习惯养成。 ②数据显示，我国超重与肥胖人口比例逐年上升，青少年肥胖问题尤为突出。科学减肥的核心在于“能量负平衡”，即摄入热量低于消耗热量。然而，节食过度会导致肌肉流失、代谢下降，反而影响健康。 ③现代减肥理念强调“营养均衡+合理运动+心理调适”。饮食上，应保证蛋白质、膳食纤维摄入，减少高糖、高脂食品；运动方面，每周至少150分钟中等强度有氧运动，结合力量训练；心理上，避免身材焦虑，建立积极身体意象。 ④2025年推广的“智慧健康管理平台”，可实时监测体重、饮食、运动等数据，为用户提供个性化方案。人工智能算法还能识别情绪性进食，提醒用户调整状态。 ⑤专家指出，减肥不仅是个人行为，更是公共卫生课题。学校、社区、企业应共同营造健康环境，如设立健康食堂、开展工间操、组织徒步活动等。 ⑥“健康中国”不是一句口号，而是需要每个人用科学态度践行的生活方式。2025，让我们从健康体重开始，迈向更有活力的未来。 13. 下列对文章理解不正确的一项是（ C ）（3分） A．2025年国家倡导科学减肥，注重体质改善与习惯养成。 B．节食过度会导致肌肉流失、代谢下降，不利于健康。 C．“智慧健康管理平台”只能监测体重，无法提供个性化方案。 D．减肥需要个人、学校、社区、企业等多方共同参与。 答题思路 本题考查对文章内容的理解。A、B、D三项均能在原文中找到依据（第①、②、⑤段）。C项与第④段“可实时监测体重、饮食、运动等数据，为用户提供个性化方案”的表述不符，故错误。 14. 第③段画线句子使用了什么说明方法？有何作用？（3分） 答：第③段画线句子使用了列数字的说明方法。（1分）通过列举“每周至少150分钟”这一具体数据，（1分）具体准确地说明了进行中等强度有氧运动应达到的时间标准，使说明更具体、更有说服力。（1分） 答题思路 本题考查说明方法及其作用。先准确判断说明方法（列数字），然后结合具体内容分析其作用（使说明更具体、准确、科学、有说服力）。 15. 结合链接材料，谈谈你对“科学减肥”的理解。（4分） 链接材料：近年来，极端减肥法如“断食法”“单一食物法”在网络流行，许多人因此出现营养不良、免疫力下降等问题。健康专家提醒：减肥应遵循科学规律，切勿盲目跟风。 答：①科学减肥应以健康为前提，反对盲目节食和极端方法。（1分）②它强调“营养均衡、合理运动、心理调适”的综合方案，而非单纯追求体重数字下降。（1分）③需要借助科学工具（如智慧管理平台）进行个性化管理。（1分）④不仅是个人行为，也需要社会支持系统的共建。（1分） 答题思路 本题考查信息提炼与整合能力。需结合原文观点（第①、③、④、⑤段）和链接材料的警示，从理念（健康）、方法（综合）、工具（科学）、社会（共建）四个层面阐述对“科学减肥”的理解。 （三）阅读下面文字，完成16—19题。（15分） 南方的冬日暖阳 ①南方的冬天，是没有雪的。即便在最冷的日子里，阳光也会如期而至，软软地铺在青石板上，像一层透明的蜜。 ②早晨起来，推开木窗，阳光便斜斜地探进来，落在书桌上，那光不是北方冬日那种锐利的白，而是带着些许鹅黄的暖意，仿佛能用手捧起来似的。猫蜷在光里，毛茸茸的肚子一起一伏，偶尔睁开半只眼，又懒懒地合上。 ③这时候，祖母总会搬一张藤椅，坐在天井里晒太阳。她手里总是不闲的，不是剥着花生，便是缝着袜底。阳光从她的银发上滑下来，落进皱纹里，那些皱纹便也成了温柔的金色沟壑。她常说：“南方的太阳啊，是懂人心的，知道人怕冷，就来得勤些。” ④街巷里，卖红薯的吆喝声远远地飘来，混着烤红薯的甜香。孩子们围着炉子，小脸被火光照得红扑扑的。那红薯烤得焦黄流蜜，掰开的瞬间，热气裹着香，直往人心里钻。这是南方冬天最扎实的暖意。 ⑤午后，阳光正好，我喜欢走到江边。江水是淡绿色的，静静地流，阳光在水面上撒下一把碎金，随风晃着，晃得人眼也醉了。偶尔有渔船划过，欸乃一声，惊起几只白鹭，扑棱棱地飞向对岸的竹林。 ⑥南方的冬天，植物也是不肯睡去的。榕树依旧绿着，只是那绿深沉了些；木棉树光秃秃的枝干指向天空，像在积蓄力量；墙角的海棠，甚至偷偷冒出几个花苞，羞怯地红着。生命在这里，从未真正停顿。 ⑦记得有一年冬天，我从北方回来，带着一身寒气。母亲什么也没说，只拉我坐到廊下晒太阳。阳光一点一点渗进骨头里，那些冻僵的思绪，也慢慢化开，变得柔软而清晰。那一刻我忽然明白，南方的暖阳，不仅暖身，更是暖心。 ⑧如今住在城里，高楼挡住了许多阳光。我便常常怀念老家那个洒满阳光的天井，怀念祖母在光里缝袜底的样子。好在，只要心里有光，到哪里都是暖的。 ⑨南方的冬日暖阳，从来不是轰轰烈烈的。它只是静静地来，静静地走，在你需要的时候，轻轻包裹你。像母亲的手，像故乡的眼，像所有不言语却深情的陪伴。 16. 阅读全文，完成表格。（4分） 内容 摘录或概括 阳光的特点 （1）温暖、柔和（或：软软的、带鹅黄的暖意） 人物活动 祖母：坐在天井里晒太阳，剥花生或缝袜底。 植物状态 依旧绿着（榕树）、积蓄力量（木棉）、冒花苞（海棠），生命不息。 作者感悟 （2）南方的暖阳不仅暖身，更能暖心；只要心里有光，处处是暖。 答题思路 本题考查对文章内容的筛选与概括能力。 （1）从第①、②段中提炼阳光给人的感觉；从第③段直接概括祖母的行为；从第⑥段概括三种植物的状态。（2）从第⑦、⑧段提炼作者的情感体验和人生感悟。 17. 赏析句子。（4分） （1）阳光便斜斜地探进来，落在书桌上，那光不是北方冬日那种锐利的白，而是带着些许鹅黄的暖意，仿佛能用手捧起来似的。（从感官角度） 答：从视觉角度描写了阳光的颜色（“鹅黄的暖意”）和形态（“斜斜地探进来”），（1分）并运用通感（或联想），将视觉印象转化为触觉想象（“仿佛能用手捧起来”），（1分）生动形象地写出了南方冬日阳光的柔和、温暖与可亲，表达了作者的喜爱之情。 （2）那些皱纹便也成了温柔的金色沟壑。（从修辞角度） 答：运用了比喻的修辞手法，（1分）将祖母脸上的皱纹比作“金色的沟壑”，（1分）生动形象地写出了阳光照耀下皱纹的形态与光泽，（1分）蕴含着对祖母沧桑岁月的深切感怀与温柔敬意。（1分） 答题思路 本题考查对精彩语句的赏析能力。 （1）要求从感官角度分析，需明确写出涉及的感官（视觉、触觉），并分析其表达效果。 （2）要求从修辞角度分析，需准确判断修辞手法（比喻），指出本体（皱纹）和喻体（金色沟壑），并分析其表达效果及情感。 18. 第⑥段写南方冬天的植物有何用意？（3分） 答：①展现南方冬天依旧充满生机的自然环境，与前文暖阳相呼应。（1分）②用植物的“不肯睡去”和“积蓄力量”，象征生命在寒冷季节依然坚韧、充满希望。（1分）③为后文抒发对生命和温暖的感悟作铺垫，深化文章主题。（1分） 答题思路 本题考查对文章段落作用的分析。需从内容（描绘景物特点）、象征（生命力的象征）、结构（与上下文关系、铺垫深化主题）三个层面作答。 19. 本文可编入散文集《温暖的岁月》，请结合文章内容说明理由。（4分） 答：示例：我认为可以。①文章主题聚焦“温暖”，通过描绘南方冬日暖阳下的种种场景（阳光、人物、食物、植物），传递出浓浓的暖意。（2分）②这种“温暖”既是自然气候的温暖，更是人情、亲情、乡情的温暖，以及生命内在的温暖力量，与书名“温暖的岁月”所蕴含的对美好时光与情感的珍藏之意高度契合。（2分） 答题思路 本题考查对文章主题的理解与迁移应用。答题需先明确观点（可以），然后从文章内容（选取哪些体现温暖的素材）和主题情感（温暖的多重内涵）两方面阐述与书名的契合点。 （四）结合所读名著，按要求完成20—21题。（8分） 20. 请根据《红星照耀中国》和《红岩》内容完成表格。（5分） 作品 人物 情节摘录或概括 人物形象特点 《红星照耀中国》 （1）周恩来 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实……他讲英语有点迟缓，但相当准确。 （2）温文尔雅、沉着冷静、学识渊博 《红岩》 江姐 （3）在狱中遭受竹签钉手指等酷刑，仍坚贞不屈。 坚贞不屈、信念坚定 探究： 这两部作品虽然题材不同，但都体现了怎样的精神内核？（2分） 答：都体现了坚定的理想信念、不屈不挠的革命意志和为了崇高事业无私奉献的伟大精神。 答题思路 本题考查名著阅读的人物形象分析与主题比较。需熟悉两部作品的主要人物和经典情节，并能准确概括人物特点。探究题需从两部作品共同歌颂的精神品质入手。 21. 请结合《红星照耀中国》中有关“长征”的描写，谈谈你对“理想信念”的理解。（3分） 答：示例：在《红星照耀中国》中，红军战士在极度恶劣的环境下进行长征，爬雪山、过草地，面对围追堵截和饥饿伤病，依然坚持前行。（1分）这让我理解到，“理想信念”是一种超越物质困难的精神支柱，它赋予人强大的内在动力和韧性。（1分）正是对革命胜利、救国救民的坚定信念，支撑他们完成了这一人类壮举，展现了信仰力量的伟大。（1分） 答题思路 本题考查名著阅读的延伸思考与观点表达。需先简要概述长征中体现信念的具体事例，然后结合事例阐述自己对“理想信念”内涵（如精神支柱、动力源泉）和作用（支撑壮举、展现力量）的理解。 3、 写作（50分） 每个人都是一本书。读人，与读其他文字写成的书相比更难。由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许…… 22. 读了上面材料，你有怎样的联想与感悟？请以《读懂________》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①补全题目； ②除诗歌外，文体不限； ③避开真实的人名、地名、校名； ④书写规范，卷面整洁。 写作思路 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道典型的材料＋半命题作文，审题的第一步不是急着补题，而是要整体理解材料所强调的核心思想。材料开头提出“每个人都是一本书”，这是一个比喻，提示我们：人是有内涵、有层次的，不能只看表面。接着强调“读人，比读文字写成的书更难”，说明理解他人需要耐心、经历和情感投入。最后一句“由‘读’至‘懂’是一段心灵成长的旅行”明确点出写作重点——成长过程，而不是单纯写“懂了什么”。因此，“读懂”并不是瞬间完成的动作，而是一个经历误解、冲突、反思、理解的过程。审题时如果只写“我懂了××很好”，而没有“之前不懂—后来懂了”的转变，就会偏离题意。补题时，要选择“值得被读、也曾读不懂”的对象。常见且安全的补题对象包括：父母、老师、朋友、陌生人、自我等。这些对象通常存在情感距离或认知差异，容易写出“由不懂到懂”的变化。如果补题过于抽象，如“读懂人生”“读懂世界”，容易空泛，缺乏具体事件支撑，不利于得高分。在立意上，文章应体现理解他人之后带来的情感升华，如学会体谅、学会感恩、学会换位思考，体现价值观的成长，而不是简单的情绪宣泄或道德说教。 第二，构思选材。在构思上，这道题非常适合采用“时间推进式+心理变化式”结构。也就是说，文章要随着时间或事件的发展，展现作者内心认识的变化，而不是平铺直叙。通常可以分为三个层次来构思：第一层，写“读不懂”的阶段。此处要具体写出不懂在哪里，可以是不耐烦、误解、抗拒、疏远等心理状态。这个阶段的描写是为了后文“读懂”作铺垫，不能省略。第二层，写“开始读懂”的契机。要选取一个具有转折意义的具体事件或细节，让理解发生变化。这个事件往往很小，但要能触动情感，如一次无意间的发现、一句被忽略的话、一个被看到的背影等。第三层，写“真正读懂之后”的改变。这里不仅要写对对方的理解，更要写自己态度、行为或情感的变化，从而点出心灵成长的主题。在选材方面，应坚持“一事为主，多事为辅”的原则。重点写清一件最能体现理解转变的事情，其他事情只作简单补充，避免流水账。描写时要注重细节，如人物的动作、神态、环境氛围等，这些都是“读懂”的关键线索。在表达上，要注意叙述与抒情的比例。情感表达要建立在事件基础之上，避免空喊“我被感动了”“我终于明白了”。结尾处可以适当提升，把个人体验上升到对读懂他人、理解世界的认识，呼应材料中的“心灵成长的旅行”，使文章首尾照应、主题完整。 【例文】 读懂母亲 有人说，每个人都是一本书。小时候，我以为母亲的那本书只有一个主题——唠叨。直到后来，我才慢慢学会翻过那些看似琐碎的文字，真正读懂她字里行间深藏的情感。 记忆中，母亲总是重复着同样的话：“天凉了多穿点”“作业写完了吗”“别总玩手机”。这些话每天在耳边响起，让人心生烦躁。上初中后，我开始觉得母亲不懂我。一次考试失利，我心情低落，只想安静待着，她却一遍遍追问原因。我忍不住顶撞了她，摔门而出。那一刻，我以为自己是在争取自由，其实只是拒绝阅读她的那一页。 真正让我开始读懂母亲，是在一个普通的夜晚。那天我熬夜复习，客厅的灯早已熄灭。凌晨时分，我起身倒水，却发现母亲坐在沙发上，手里拿着我的校服外套，正在一针一线地缝补袖口。昏黄的灯光下，她的背影显得格外单薄。我忽然意识到，她并不是不睡，而是在等我。 后来我才知道，那天夜里她担心我第二天降温会着凉，提前检查了我的衣服。那些曾被我嫌弃的唠叨，其实都是她无声的牵挂。母亲不善表达，她把关心拆成一句句重复的话，把爱藏进一件件小事里。如果不耐心读，是永远无法理解的。 慢慢地，我学会换一种方式“阅读”母亲。当她提醒我早点休息时，我不再敷衍；当她询问学习情况时，我尝试耐心回答。我发现，理解之后的相处，少了对立，多了温暖。母亲也不再只是“唠叨的人”，而是一位用全部生活书写爱的作者。 读懂一个人，并不意味着她会改变，而是我们学会了站在她的角度理解世界。母亲的那本书，没有华丽辞藻，却字字真诚。直到现在，我仍在一页一页地读着，也在这一场“由读至懂”的旅途中，悄然成长。（642） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 机密★启用前 2025-2026学年期末教学质量监测模拟卷 八年级（上）语 文 本试卷共8页，22小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共23分） 1. 请用古诗文完成下面的节目串词。（共12分，答对一句得1分，满分不超过10分） 节目 串词 征途之思 李白《渡荆门送别》中写江水流逝、寄托乡思：“（1） ，万里送行舟。”曹操《龟虽寿》中抒发老当益壮的豪情：“（2） ，志在千里。” 边塞之声 曹植《梁甫行》中描绘边民困苦：“（3） ，寄身于草野。”李贺《雁门太守行》中渲染危急战况：“（4） ，甲光向日金鳞开。” 咏史之怀 杜牧《赤壁》以假设表达历史感慨：“（5） ，铜雀春深锁二乔。”朱敦儒《相见欢》中写登楼伤怀：“（6） ， 。” 自然之韵 陶弘景《答谢中书书》中赞山川之美：“（7） ，古来共谈。”苏轼《记承天寺夜游》写月下空明：“（8） ， 。” 梦想之舟 李清照《渔家傲》中借鹏鸟展翅喻志：“（9） ，风休住， 。” 2. 请赏析《使至塞上》中“归雁”一词，能否换为“归燕”？结合意象象征意义说明理由。（2分） 阅读下面材料，完成3～5题。（7分） 让我们走进顺德的夜晚吧！在逢简水乡，一场别开生面的乡村文化节正在上演。河岸边，（1）gōu huǒ被点燃，跃动的火焰映照着古桥与流水，引得游人络绎不绝。巷子深处，刚出锅的姜撞奶香气浓郁，那份热辣与（2） chún hòu几乎让人窒息，却又欲罢不能。顺德人对传统的坚守与创新的活力，如同春日的植物，在不知不觉间（3）qián zīàn zhǎng，滋养着这座城市的根脉。在这里你不仅能感受到其背后深厚的人文底蕴，而且能体味舌尖上的震撼。 3. 根据拼音写出相应的词语。（3分） (1) gōu huǒ (   ) (2) chún hòu(   ) (3) qián zī àn zhǎng(   ) 4. 文中加点的词语，使用不恰当的一项是（   ）（2分） A.络绎不绝 B. 窒息 C. 欲罢不能 D. 震撼 5. 文中画线句有语病，请写出修改后的句子。（2分） 阅读下面材料，完成6~7题。（4分） 法国友人向中方捐赠抗战历史照片 ——“这段历史不应该被遗忘” 　 本报上海、巴黎2025年8月7日电　当地时间8月4日下午，中国驻法国大使馆举行法国友人马库斯·德雷特斯向中方捐赠抗战历史照片交接仪式。马库斯从中国驻法国大使馆公使陈栋手中接过了上海淞沪抗战纪念馆的捐赠证书、感谢信等文件。感谢信中说：“这些照片真实记录了20世纪30—40年代中国百姓饱受日本侵略者摧残的残酷场景，更揭示了日本侵华战争的历史真相。” 　　 选自《人民日报》本报记者崔寅 尚凯元（2025年8月8日 第 03 版） 6. 学校计划举办 “铭记抗战历史” 主题活动，老师对你说：“9 月 3 日上午 9 点到学校礼堂集合，一起观看法国友人捐赠的抗战历史照片展，记得带上笔记录感悟。你帮我转告小刚同学，务必准时参加。” 请你向小刚转述以上信息。（2 分） 7. 如果要采访捐赠者马库斯，采访目的是了解他捐赠抗战历史照片的核心初衷，以下哪个采访问题最合适？请说明理由。（2 分） A．你收集这些抗战历史照片用了多长时间？ B．你为什么坚持认为这段抗战历史 “不应该被遗忘”？ C．你是否还收藏了其他时期的历史照片？ 选 ，理由： 二、阅读（共47分） （一）阅读下面文字，完成8—12题。（14分） 【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许……邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也。告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （节选自《愚公移山》） 【乙】齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷？”对曰：“为愚公之谷。”桓公曰：“何故？”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也。何为以公名之？”对曰：“臣请陈之。臣故畜牸牛①，生子而大，卖之而买驹。少年曰：‘牛不能生马。’遂持驹去。傍邻闻之以臣为愚故名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣！夫何为而与之？”桓公遂归。 明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾②之过也。使尧在上③，咎繇为理④，安有取人之驹者乎？公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。” （节选自《愚公之谷》，有删改） 【注】①牸（zì）牛：母牛。②夷吾：管仲。③使尧在上：假使尧为国君。④咎繇（gāo yáo）为理：咎繇为法官。咎繇，即皋(ɡāo)陶(yáo)，舜之贤臣。 8. 请解释下列原文语句中的加点字，补全表格。（3分） 文言现象 原文语句 解释加点字 （填写文字） 释义方法（供参考） 通假字 始一反焉 （1） [指出通假]不亦说乎（同“悦”，愉快） 课内迁移 公诚愚矣 （2） [借助工具书]①真诚，诚心；②确实，的确；③如果，果真；④真实，实情 词类活用 明日朝 （3） [同类现象]面山而居（面向） 9. 下列句中“以”的意义和用法与例句相同的一项是（    ）（2分） 例句：以告管仲 A． 以顺为正者。（《富贵不能淫》） B．自以为大有所益。（《孙权劝学》） C．虽乘奔御风，不以疾也。（《三峡》） D．域民不以封疆之界。（《得道多助，失道寡助》） 10. 用“/”为下面句子断句，限两处。（2分） 傍 邻 闻 之 以 臣 为 愚 故 名 此 谷 为 愚 公 之 谷 11. 将选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（4分） (1)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ (2)何为以公名之？ 12. 请你结合甲、乙两文，帮助务实组和求真组完成比异求同探究单。（3分） 比异求同探究单 务实组 （甲文） 依据一：愚公有远大抱负，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出。 依据二：愚公相信人力无穷，从“① ”中可以看出。 求真组 （乙文） 依据：从“公知狱讼之不正，故与之耳”可以看出，管仲明白了老人借解释地名说明② 的用意。 探究结论：③ （二）阅读下面文字，完成13—15题。（10分） 科学减肥，健康中国 ①2025年，国家卫生健康委员会发布《全民健康体重管理行动计划》，倡导科学减肥、健康生活。该计划强调，减肥不应盲目追求速度，而应注重体质改善与习惯养成。 ②数据显示，我国超重与肥胖人口比例逐年上升，青少年肥胖问题尤为突出。科学减肥的核心在于“能量负平衡”，即摄入热量低于消耗热量。然而，节食过度会导致肌肉流失、代谢下降，反而影响健康。 ③现代减肥理念强调“营养均衡+合理运动+心理调适”。饮食上，应保证蛋白质、膳食纤维摄入，减少高糖、高脂食品；运动方面，每周至少150分钟中等强度有氧运动，结合力量训练；心理上，避免身材焦虑，建立积极身体意象。 ④2025年推广的“智慧健康管理平台”，可实时监测体重、饮食、运动等数据，为用户提供个性化方案。人工智能算法还能识别情绪性进食，提醒用户调整状态。 ⑤专家指出，减肥不仅是个人行为，更是公共卫生课题。学校、社区、企业应共同营造健康环境，如设立健康食堂、开展工间操、组织徒步活动等。 ⑥“健康中国”不是一句口号，而是需要每个人用科学态度践行的生活方式。2025，让我们从健康体重开始，迈向更有活力的未来。 13. 下列对文章理解不正确的一项是（   ）（3分） A．2025年国家倡导科学减肥，注重体质改善与习惯养成。 B．节食过度会导致肌肉流失、代谢下降，不利于健康。 C．“智慧健康管理平台”只能监测体重，无法提供个性化方案。 D．减肥需要个人、学校、社区、企业等多方共同参与。 14. 第③段画线句子使用了什么说明方法？有何作用？（3分） 15. 结合链接材料，谈谈你对“科学减肥”的理解。（4分） 链接材料：近年来，极端减肥法如“断食法”“单一食物法”在网络流行，许多人因此出现营养不良、免疫力下降等问题。健康专家提醒：减肥应遵循科学规律，切勿盲目跟风。 （三）阅读下面文字，完成16—19题。（15分） 南方的冬日暖阳 ①南方的冬天，是没有雪的。即便在最冷的日子里，阳光也会如期而至，软软地铺在青石板上，像一层透明的蜜。 ②早晨起来，推开木窗，阳光便斜斜地探进来，落在书桌上，那光不是北方冬日那种锐利的白，而是带着些许鹅黄的暖意，仿佛能用手捧起来似的。猫蜷在光里，毛茸茸的肚子一起一伏，偶尔睁开半只眼，又懒懒地合上。 ③这时候，祖母总会搬一张藤椅，坐在天井里晒太阳。她手里总是不闲的，不是剥着花生，便是缝着袜底。阳光从她的银发上滑下来，落进皱纹里，那些皱纹便也成了温柔的金色沟壑。她常说：“南方的太阳啊，是懂人心的，知道人怕冷，就来得勤些。” ④街巷里，卖红薯的吆喝声远远地飘来，混着烤红薯的甜香。孩子们围着炉子，小脸被火光照得红扑扑的。那红薯烤得焦黄流蜜，掰开的瞬间，热气裹着香，直往人心里钻。这是南方冬天最扎实的暖意。 ⑤午后，阳光正好，我喜欢走到江边。江水是淡绿色的，静静地流，阳光在水面上撒下一把碎金，随风晃着，晃得人眼也醉了。偶尔有渔船划过，欸乃一声，惊起几只白鹭，扑棱棱地飞向对岸的竹林。 ⑥南方的冬天，植物也是不肯睡去的。榕树依旧绿着，只是那绿深沉了些；木棉树光秃秃的枝干指向天空，像在积蓄力量；墙角的海棠，甚至偷偷冒出几个花苞，羞怯地红着。生命在这里，从未真正停顿。 ⑦记得有一年冬天，我从北方回来，带着一身寒气。母亲什么也没说，只拉我坐到廊下晒太阳。阳光一点一点渗进骨头里，那些冻僵的思绪，也慢慢化开，变得柔软而清晰。那一刻我忽然明白，南方的暖阳，不仅暖身，更是暖心。 ⑧如今住在城里，高楼挡住了许多阳光。我便常常怀念老家那个洒满阳光的天井，怀念祖母在光里缝袜底的样子。好在，只要心里有光，到哪里都是暖的。 ⑨南方的冬日暖阳，从来不是轰轰烈烈的。它只是静静地来，静静地走，在你需要的时候，轻轻包裹你。像母亲的手，像故乡的眼，像所有不言语却深情的陪伴。 16. 阅读全文，完成表格。（4分） 内容 摘录或概括 阳光的特点 （1） 人物活动 祖母：坐在天井里晒太阳，剥花生或缝袜底。 植物状态 依旧绿着（榕树）、积蓄力量（木棉）、冒花苞（海棠），生命不息。 作者感悟 （2） 17. 赏析句子。（4分） （1）阳光便斜斜地探进来，落在书桌上，那光不是北方冬日那种锐利的白，而是带着些许鹅黄的暖意，仿佛能用手捧起来似的。（从感官角度） （2）那些皱纹便也成了温柔的金色沟壑。（从修辞角度） 18. 第⑥段写南方冬天的植物有何用意？（3分） 19. 本文可编入散文集《温暖的岁月》，请结合文章内容说明理由。（4分） （四）结合所读名著，按要求完成20—21题。（8分） 20. 请根据《红星照耀中国》和《红岩》内容完成表格。（5分） 作品 人物 情节摘录或概括 人物形象特点 《红星照耀中国》 （1） 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实……他讲英语有点迟缓，但相当准确。 （2） 《红岩》 江姐 （3） 坚贞不屈、信念坚定 21. 请结合《红星照耀中国》中有关“长征”的描写，谈谈你对“理想信念”的理解。（3分） 3、 写作（50分） 每个人都是一本书。读人，与读其他文字写成的书相比更难。由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许…… 22. 读了上面材料，你有怎样的联想与感悟？请以《读懂________》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①补全题目； ②除诗歌外，文体不限； ③避开真实的人名、地名、校名； ④书写规范，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $