第一部分 专题七 口语交际-【练客中考】2026年甘肃新中考语文精讲册PPT

《精讲册》 语文 1 第一部分 积累与运用 专题七 口语交际（省卷6年6考，兰州6年2考） 2 甘肃考情透视 近六年，省卷、兰州卷口语交际主要涉及开场白、串联词、约稿、推 荐语、劝说语、转述；除省卷开场白考查2次外，其余类型不重复。题型 比较灵活，省卷2023年口语交际结合古诗文默写同题考查。整体以填空、 简答题为主，选择题也有涉及（省卷2023年3题考查），分值为2~4分。 3 考点一 颁奖词、赞美语、推荐语 例 “神舟二十号”“出差三人组”开展大量在轨试（实）验工作，请你写一 段赞美航天员们的话。（100字左右） 【示例】尊敬的航天员们,（称呼）你们为了国家的发展舍身忘己，无畏 前行，去探索浩渺的宇宙。（事迹）你们的身上充分体现了“问鼎苍穹心 向党”的坚定信念、“矢志一流谋超越”的进取精神。（精神品质）你们 的无私奉献让我敬佩，你们是新时代最可爱、最伟大的人！（赞美之情） 4 【方法指导】 考向1 颁奖词、赞美语 【答题格式】人物（注意措辞及称呼）+事迹+精神品质（对人物精神的 评价）+抒发赞美之情（言简义丰，自然流畅，感情真挚）。 5 考向2 推荐语 1.人物推荐语：①概括人物的主要事迹。②描述人物的精神特征。 2.景物推荐语：选取最具特色的景物，介绍其特别之处。语言简洁，重点 突出。 3.名著推荐语：①写明作品名称、作者。②介绍作品主要内容。 【答题格式】称呼（人物/景物/作品）+推荐内容+推荐原因 6 班级准备制作爱国人物展板，请你从下列备选人物中选择一个并为他写一 段推荐语。（50字左右） 鲁迅 闻一多 邓稼先 钱学森 袁隆平 示例1：鲁迅以笔为矛,犀利批判，唤醒民众，为民族觉醒和文化革新不懈 奋斗，尽显爱国情怀。 示例2：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，用生命谱写爱国的壮 丽诗篇，令人钦佩。 7 示例3：邓稼先隐姓埋名，研制核弹，为国防事业鞠躬尽瘁，“两弹一星” 的功勋见证爱国热情。 示例4：钱学森冲破重重阻碍回国，投身航天事业，使中国航天事业腾飞， 爱国之心令人赞叹。 示例5：袁隆平心怀天下，钻研杂交水稻，让中国人把饭碗牢牢端在自己 手中，满仓的稻谷凝结着他的爱国热情。 8 考点二 观点表达与提建议（含表达得体） （省卷6年2考，兰州2020） 表达得体（八上P19“讲述”） 例 （2023省卷）小逸认为，要唱古诗，必须用古曲，今人谱写的曲子不 合古诗之意蕴。你同意小逸的观点吗？请举例分析。 9 【示例1】我不同意。（表明自己的观点）今人谱写的曲子也可以表达古 诗之意蕴，有的还能体现时代新意。这方面有许多经典的例子，如《经典 咏流传》节目中今人为李白《将进酒》谱的曲子就很好。（陈述理由） 【示例2】我同意。（表明自己的观点）唱古诗，就要用古曲，因为古曲 最贴合古诗之意蕴。如用《阳关三叠》这一古曲诉说离别，雅致蕴藉，今 人谱写的曲子怕是没有这样的韵味。（陈述理由） 10 【方法指导】 考向1 观点表达 23省卷 【答题格式】表明自己的观点或态度+陈述理由（摆事实、讲道理、找原 因、说影响）+总结、强调观点/发出号召。 11 考向2 提建议21省卷，20兰州 1.审读题干，明确目标。一要明确问题或现象，二要明确原因，三要明确 提建议的对象。 2.找出病因，对症下药。根据问题，有针对性地提出建议。 3.多角度，可操作。所提的建议可以是多角度的、多层面的，要有可行性。 4.厘清条理，规范作答。 12 表达得体（考点延伸） 1.把握分寸。与人交谈时，要充分考虑到对方的性别、年龄、职业、身份、 文化层次、性格爱好等各方面因素。 2.注意场合。非正式场合，说话可以亲切、自然一些；而正式场合，说话 则要庄重、规范；欢庆的场合，语言可以轻松、愉快；而悲痛的场合，则 应该严肃、庄重、哀婉。 3.讲究语体。口语语体一般通俗活泼，书面语语体一般庄重典雅。 4.善用敬、谦辞。 13 小组成员搜集到下面的材料，请你根据材料内容，写一段文字，呼吁 物业和业主一起来保护老树。（100字左右，适当运用修辞手法） 小区里有一棵一千多岁的老槐树。有人建议物业将树砍了建个停车场。 物业在业主群里发起投票，赞成砍树和反对砍树的人各占一半。物业一时 不知作何处理。 示例：古树是岁月雕琢的活化石，我们小区这棵老槐树虽歪歪扭扭，却像 老人张开的臂膀，守护着大家。若为建停车场而砍去，我们就失去大自然 给我们的宝贵的馈赠。请留住它吧，让我们的后代仍有机会触摸这时光的 载体。 14 考点三 开场白、串联词、结束语（省卷6年2考） 例 青春如诗，岁月如歌。学校首届“诗意校园·诗韵青春”文化节如期举行。 请你帮主持人拟写一段开幕式开场白。（80字左右） 【示例】尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！（问候语）青春如诗，书 写蓬勃朝气；岁月如歌，吟唱美好时光。在这个充满诗意与梦想的日子里， 我们欢聚一堂，迎来学校首届“诗意校园·诗韵青春”文化节!（介绍活 动）现在,我很荣幸地宣布：开幕式正式开始！（导入语） 15 【方法指导】 考向1 开场白20省卷 【答题格式】称呼/问候语+介绍活动（内容、方式、流程等）+导入语 （引出即将开始的活动或节目，语言要有感染力和号召力）。 考向2 串联词23省卷 1.承上启下，衔接巧妙。先对前一个节目进行恰当点评，再自然引出下一 个节目。 2.风趣幽默，富有文采。可运用风趣幽默的语言，也可运用适当的修辞手 法，借助诗词名句等，增强感染力。 16 考向3 结束语 【答题格式】对活动内容的总结+宣布活动圆满结束+祝贺获奖者+感谢参与 人员+总结活动目的或意义+提出希望，展望未来。（作答时不需面面俱到） 17 请你为“祭奠英烈，传承红色基因，弘扬天地正气”主题班会写一段结束语， 鼓舞大家铭记历史，发奋学习，报效祖国。（100字左右，至少使用一种 修辞手法） 示例：同学们，今天我们举行的“祭奠英烈，传承红色基因，弘扬天地正气” 主题班会圆满结束了，在这次活动中，我们缅怀先烈，体会他们对祖国真 挚的爱，这份爱如阳光般耀眼夺目。同学们，“天下兴亡，匹夫有责”，让 我们努力学习，树立远大理想，做一个对国家和人民有用的人。 18 考点四 采访提问 八上P15“新闻采访” 例 为进一步宣传国家级非物质文化遗产“打铁花”，小甘准备采访非遗传 承人杨建军老师。请帮他补写一个采访问题。 采访对象：国家级非物质文化遗产“打铁花”传承人杨建军。 采访目的：了解“打铁花”的传承与发展情况。 采访方式：访谈、录像拍摄 采访问题：______________________________________________________ 【示例】杨老师,（明确采访对象）您好！您能给我们简要介绍一下“打 铁花”这项传统技艺的发展历程吗？（切题提问，用语得体） 19 【方法指导】 1.明确对象。综合考虑采访对象的职业、知识水平和人生阅历等多方面因素。 2.切题提问。要围绕一个明确的主题，把大而笼统的问题分解为几个小而 具体的问题，让受访者有话可答。 3.有效对话。语言要通俗易懂，尽量使用口语，不提无用的问题。设置的 问题要能触及事件的本质，能反映事物的本来面貌，避免提问的空泛。 20 考点五 邀请语、约稿（兰州2023） 例 （2023兰州）班级开展了“荷文化”专题学习，现准备将大家的学习成 果编成一本文集，要求你在下周五之前完成组稿工作。你打算当面向语文 学科的李老师约稿，请她为文集写一篇前言，你会怎样说？ 【示例】李老师，（称呼）您好！（问候语）我是班级成员×××,（自 我介绍）想请您为我班开展的“荷文化”专题学习成果文集写一篇前言， 下周五之前我来取。（稿件要点）您看可以吗？（征询语） 21 【方法指导】 考向1 邀请语 邀请别人时要讲清目的，还要讲清时间、地点、活动名称等，然后再 发出邀请。注意语气委婉、称呼得当。 考向2 约稿23兰州 1.明确约稿对象。 2.表明自己的身份，介绍班级（单位）、姓名等。 3.说明稿件用途及主题等要求，明确交稿日期。 4.注意措辞,语言要委婉、恰当。 22 【答题格式】称呼（明确邀请/约稿对象的身份，称呼应礼貌、恰当）+问 候语+自我介绍+表明邀请/约稿意图+活动要点（时间、地点、名称等）/ 稿件要点（主题、交稿日期等）+征询语（委婉、恰当）。 23 班级要开展以“劳动最光荣”为主题的综合性学习活动。假如老师委派你去 邀请校团委的王老师于本周五下午3点来班级参加本次活动，见到王老师， 你应该怎样说？（60字左右） 示例：王老师，您好！我是××班的学生。我们班拟于本周五下午3点在 班级举行以“劳动最光荣”为主题的综合性学习活动，诚邀您参加。请问您 有时间吗？ 24 考点六 劝说语（省卷2024） 例 小语的叔叔经营一家瓷器店，门口挂着“非遗”招牌，卖的却不是正宗 的龙泉青瓷。小语打算劝说叔叔诚信经营。他该怎么说？ 【示例】叔叔，（劝说对象）咱们店门口挂着的“非遗”招牌特别亮眼！ （劝说切入点）但咱卖的瓷器要是不正宗，客人发现后会觉得受骗。诚信 才是长久的生意经。（表明观点）您看这样行不？我们和非遗传承人合作， 进点正宗瓷器。（解决办法）客人买得放心，口碑好了回头客才多呀！ （鼓励性话语） 25 【方法指导】 1.明确劝说的对象。注意劝说对象的身份、职业、心态等。以尊重对方为 前提，用语礼貌。 2.明确劝说的目的。找到切入点，让对方易于接受自己的看法。 3.劝说要有针对性。 4.要有合理的顺序。要注意事物之间的内在联系。 【答题格式】称呼+表明自己的观点（委婉）+解决办法+鼓励（规劝）性 的话语。 26 考点七 复述与转述（省卷2025首次考查） 八年级上册P129“复述与转述” 例 （2025山东威海）请向同学小威转述下面新闻的主要内容。 本报讯 近日，山东省教育厅印发《山东省义务教育地方课程纲要》， 进一步规范地方课程设置，有效推进地方课程建设，发挥地方教育资源优 势，实现课程育人价值，促进学生全面健康发展，更好发挥地方课程对国 家课程的拓展补充作用。 （节选自《中国教育报》2025年4月16日） 【示例】小威，（明确转述对象）2025年4月16日（明确时间）的《中国 教育报》报道，我省将推进义务教育地方课程建设，来促进我们的全面健 康发展。（简述事件） 27 【方法指导】 考向1 复述 1.保留原材料的主要内容。 2.沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚。 3.用自己的语言准确、清晰、连贯地表达。 28 考向2 转述25省卷 1.厘清说话人强调的信息。 2.明确说话人、传话人、听话人三者之间的关系，抓住人称的变化。 3.分清听话的时间、场合与传话的时间、场合，抓住时间、地点的变化。 4.语言要得体、简明扼要。 29 考点八 辩论语、讨论发言 辩论语（九下P93“辩论”）；讨论发言（八下P113 “即席讲话”，九上P113“讨论”） 例 班级开展“学生旅游利弊谈”辩论赛，正方的观点是“学生旅游利大于 弊”，反方的观点是“学生旅游弊大于利”。你支持哪方观点？请阐述你的 理由。（60字左右） 【示例】我支持正方观点。（表明观点）“读万卷书，行万里路。”旅游 能让人感受自然，开阔视野，增长见识，陶冶情操，获得真知，有利于我 们的健康成长。（阐明理由） 30 【方法指导】 考向1 辩论语 【答题格式】提出观点+阐述理由（可以直接论证己方观点，也可以抓住 对方辩词中的漏洞反驳对方观点）+再次强调观点。 注意：提出观点或阐明理由时，用词要准确，逻辑要严密，不给对方留下 反驳的话柄。 31 考向2 讨论发言 1.直入主题。作答时一定要围绕主题来说。 2.有理有据。条理清楚地说明自己的理由，可运用“首先”“其次”“最后”等 次序语。 3.尊重他人。要谨慎地反驳，语气委婉。 4.语言简练。 32 班级将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会，就作家毕淑敏和汪 曾祺的不同阅读观开展讨论。你认同谁的阅读观？请你表达自己的观点并 简述理由。 毕淑敏：名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之 磨研磨了无数遭的精品，读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。 汪曾祺：我读书很杂，毫无系统，也没有目的。随手抓起一本书来就 看。觉得没意思，就丢开。 33 示例1：我认同毕淑敏的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们 对人生和世界进行更深入的思考。 示例2：我认同汪曾祺的阅读观，因为杂书可以让我们在轻松的阅读中丰 富知识，广泛认识世界。 请完成《课后提升练》P16习题 34 $