22.3 跨学科实践：为节约能源设计方案 课件-2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件聚焦“能源与可持续发展”中的节约能源设计方案，通过任务驱动（调查家中能源形式、设备效率）搭建学习支架，连接能量转化、效率等物理观念与实际节能问题，帮助学生构建知识脉络。 其亮点是以跨学科实践为核心，通过调查分析、方案设计等任务培养科学探究能力，结合物理观念（能量转化与损失）和科学态度与责任（解决实际问题）。实例包括太阳能背包、氢能应用等分层作业，教学方法注重实践与理论结合，学生能提升知识应用能力，教师可借助结构化任务提高教学效率。

第二十二章 能源与可持续发展 第3节 跨学科实践：为节约能源设计方案 物 理 九年级全一册 1 1.物理观念：具有燃料燃烧提供能量的观念。能量转化过程中会有一定 的损失。 2.科学态度与责任：能够将所学的物理知识应用于实际，并能够解决实 际问题。 ◎重点：如何提高燃料的使用效率及具体的改进措施。 2 家中使用的能源形式及用途 能源形式 是否使用 具体用途 电能 天然气 煤气 液化石油气 煤炭 干木材 3 调查家中各种设备的效率 设备名称 能源使用效率 热水壶（电） 热水壶（燃气） 燃气灶 热水器（电） 热水器（燃气） 电烤箱 4 列举存在的浪费现象及改进措施 现象 措施 5 选取优化对象并确定改进方案 1.根据计算，确定你家中最需要进行优化的对象。 2.你是根据哪些方面的参数来确定需要优化的对象的？ 3.针对该优化对象，你准备采取的措施有哪些？ 6 作业目标 1.知道现阶段我国的能源现状 2.能够根据所学的知识设计合理的节能方案 作业用时 建议用时： 实际用时：____ 答错题题序 7 1.如图所示的太阳能背包，正面有一个太阳能电池板，与 一个蓄电池连接，可以用蓄电池给手机等电子产品充电。 下列相关说法正确的是( ) A A. 电池板工作时将太阳能转化为电能 B. 蓄电池给手机充电时，蓄电池相当于用电器 C. 蓄电池给手机充电时，手机相当于电源 D. 手机工作时将化学能转化为机械能 8 2.2024年5月，我国首款百公斤级车载液氢系统“赛道1 000”研制成功，可助 力氢能重卡突破1 000公里续航里程，这是我国将液氢应用于交通运输领域 的重大突破 。下列说法正确的是( ) A A. 氢能转化的过程具有方向性 B. 用液氢作燃料是因为液氢含有的热量多 C. 燃烧的液氢一定能释放 的热量 D. 氢能重卡的热机效率可高达 9 3.如图所示的是某公园安装的“智能脚蹬车”，其配备了太阳能电池板，可实 现太阳能和脚蹬车共同发电，配备的蓄电池存储电能，并将电能用于“智能 脚踏车”的各种功能供电。健身者通过手机扫码连接“智能脚蹬车”后，就可 以使用。下列说法正确的是( ) A A. 太阳能电池板是由半导体材料制成的 B. 对蓄电池充电时，蓄电池相当于电源 C. 蓄电池在供电时将电能转化为化学能 D. 太阳能属于不可再生能源 10 4.为了人类社会的可持续性发展，人们越来越重视绿色能源的开发和利用。 太阳能属于________（选填“可再生”或“不可再生”）能源；如果一平方米的 太阳能电池板一小时转化的电能是，可以使 的电吹风机工 作____ 。 可再生 0.4 11 5.太阳能电池帆板（简称“电池板”）是为各类太空飞行器提供能源的装置， 电池板把太阳能转化成______（选填“一次”或“二次”）能源——电能；我国 最新建成的“华龙一号”核电站采用的核反应方式与太阳内部的核反应方式是 ________（选填“相同”或“不相同”）的，该反应用到的核原料属于________ ___（选填“可再生”或“不可再生”）能源，核电站的大规模应用可显著减少 温室气体排放，助力实现碳中和目标。 二次 不相同 不可再生 12 6.太阳能塔式热发电站（如图所示）的工作过程：定 日镜将太阳光反射到高塔顶端，太阳光的能量被塔顶 的熔盐吸收，熔盐带着这些能量到达厂房，将水加热 成水蒸气，水蒸气推动汽轮机发电。#1 （1）能量转化过程：太阳能 水的____能 汽轮机的______能 ____能。 内 机械 电 13 （2）为了节能减耗，请你帮小琳重新设计电路图。如图所示的是其绘制的 电路图，其中为按键开关，单独控制台灯的通断和亮度； 为单独控制电 视插座的开关。要求符合安全用电原则。 答： 14 $