第四课 探索认识的奥秘-【新课程寒假作业】2025-2026学年高二政治

新课程案作业 第 周 年 月 第二单元认识社会与价值这摔 第四课 探索认识的奥秘 积累·整合 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 含义：认识是主体对客体的能动反映 认识不同阶段：感性认识和理性认识 含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动 实践 Γ客观物质性 人的认识 特点 主观能动性 从何而来 社会历史性 -实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是认识的基础 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 探索认识 「含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其 的奥秘 规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。人们对同一对象的真理 直理 性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等 ①真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围， 真理是具体的 如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 有条件的 ②真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的， 在实践中 都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 追求和发 ①认识具有反复性。认识受到各种条件的限制，决定了人们 展真理 对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从 认识到实践的多次反复才能完成 原理 ②认识具有无限性。人类认识是无限发展的，追求真理是 一个永无止境的过程 追求真理是 ③认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环 一个过程 是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程 方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践 中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命 >24 高二思想政治 第 周 年 月 日 巩固·训练 聚 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 整合 1.感性认识和理性认识是人们对客观世界两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两 个不同阶段。下列关于二者关系理解正确的是() ①感性认识是理性认识的来源②感性认识有待于发展、深化为理性认识③理性认识 图 依赖于感性认识④二者相互渗透、相互决定 训练 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 2.列宁指出：“实践高于（理论的）认识，因为它不仅具有普遍性的品格，而且还具有 应 直接现实性的品格。”以下对实践的认识正确的是() ·拓展 ①实践是人类所特有的活动②实践具有客观物质性和主观能动性③实践是人们改造 世界的一切活动④人的实践活动是历史地发展着的 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ ·实践 3.美食纪录片《舌尖上的中国》曾在全国热播，纪录片里丛林中采松茸的姑娘、深夜 湖塘中的挖藕人、凌晨冰湖上的捕鱼老者、山上挖笋的老农等淳朴的美食创造者，给观众 留下了深刻的印象。他们所从事的都是() A.改造自然的生产实践 B.变革社会的实践 C.科学实验活动 D.艺术实践活动 4.“没有调查，就没有发言权”，调查研究是我们党的传家宝。习近平总书记进一步深化 了调查研究的思想，多次强调“要在全党大兴调查研究之风”，赋予了调查研究以时代意义， 提出“调查研究是谋事之基、成事之道”。其中蕴含的哲理是() ①实践是认识的来源和目的②实践是获得真理性认识的唯一途径③实践是检验认识 真理性的唯一标准④调查研究是人类唯一的基本的实践活动 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 5.恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前 进。”这说明( A.认识是实践的根本目的 B.实践是获得认识的唯一途径 C.实践是认识发展的动力 D.实践是检验真理的主要标准 25 新课程案得作业 第 周 年 月 生话哲理 “实践决定认识”常见的事例 麦哲伦船队通过环球航行这一实践得出了“地球是圆的”这一认识（来源）；不入 虎穴，焉得虎子（来源）；读万卷书，行万里路（途径）；射电望远镜使人们可以观测 到100亿光年之遥的天体（动力）；人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布（动 力)；人们根据对万有引力规律和宇宙速度的认识将人造地球卫星送上了太空，为人类 探索宇宙的奥秘作出了巨大的贡献（目的）；我国社会主义革命和建设取得的成就证明 社会主义道路的正确性（检验标准）。 6.端粒是线状染色体末端的DNA重复序列，在决定动植物细胞的寿命中起着重要作用。 科学家使用冷冻电镜技术，以迄今为止最高的分辨率确定了端粒酶的结构，向开发端粒酶抗 衰老与癌症相关疗法迈出了重要一步。这表明() ①人类对抗衰老和癌症的愿望是推进有关端粒酶认识的直接动力②使用先进认识工具 是科学家获得对端粒酶正确认识的决定因素③医疗实践发展的客观需要是推进有关端粒酶 认识的根本动力④对衰老和癌症的有关认识会随着实践的发展而不断向前推进 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 7.当改革开放航船驶入深水区，前方是更加壮阔的航程，也少不了惊涛骇浪。行之力则 知愈进，知之深则行愈达。进一步全面深化改革，是我们大踏步赶上时代前进步伐的重要法 宝。据此，下列分析正确的是() ①面对挫折与考验，我们要懂得冷静思考、量力而行②认识是一个由实践到认识，再 从认识到实践的重复过程③发展的前途是光明的，勇敢面对前进道路上的困难与挑战 ④实践是认识发展的动力，正确的认识推动实践的发展 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 8.1938年，毛泽东同志在党的六届六中全会上首次提出“马克思主义中国化”这一重 大命题。进入新时代，习近平总书记深刻揭示“中华优秀传统文化是我们党创新理论的 ‘根’”，创造性地提出“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文 化相结合”的重要论断。上述材料所蕴含的哲理是() ①实践必然随着真理的发展而不断向前发展②追求真理是一个永无止境的过程，真理 在发展中不断超越自身③正确认识的获得往往要经历多次反复才能完成④要在实践中检 验和发展真理 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ >26 高二思想政治 第 周 年 月 日 9.人工智能已融入日常生活，有消费者借助AI分析水果外观、硬度等数据来辅助挑选榴 裢并获得成功的消息引发关注，不少人也开始尝试让AI担任“选果参谋”。下列对AI辅助选 果的解读正确的有（) 整合 ①AI数据模型可以精准预测水果成熟度，表明理性认识比感性认识更可靠②水果成 熟度与其外观特征的内在关联是AI辅助选果能够实现的客观基础③AI通过海量数据训练 形成“选果判断”证明人工智能可成为认识的主体④AI选果逻辑体现了对水果生长客观 習 规律的应用，是人类实践智慧的延伸 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 10.发表在《循环》期刊的大规模研究(89573名参与者)证实：只要达到每周150分钟 用 的运动量，无论是每天规律运动还是周末集中运动，对降低疾病风险的效果都十分相近。需 拓展 要注意的是，该研究是以周为单位进行的，如果锻炼间隔过长，哪怕偶尔一次练很长时间， 也可能达不到锻炼效果。这一研究表明() A.运动是物质的根本属性和存在方式 B.人能够能动地认识世界和改造世界 ·实践 C.真理既是客观的，又是有条件的 D.思维和存在具有同一性且相互依赖 相关链接 1.认识是有限性与无限性的统一。从每一个具体的认识、单个人的认识来看，认识 是有限的：从人类认识能力来看，认识是无限的。 2.真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实 践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 11.2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。当人类翻过历史上 这黑暗的一页，时间长河里沉淀了用鲜血和生命换取的真理。唯有铭记历史，才能更好开创 未来；唯有共同捍卫历史真相与和平果实，才能守护国际公平正义。据此，下列说法正确的 是( ①真理是客观的，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个②获得真理性 认识必须经过“认识、实践、再认识、再实践”这种形式③真理不会被推翻，它会在实践 的反复检验中不断超越自身并向前发展④真理处于主观与客观的交汇点，可以把主观与客 观联系起来加以比较 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 新课程案作业 第 周 月 12.关于主观与客观的关系，毛泽东说：“真理只有一个，而究竞谁发现了真理，不依靠 主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。”下列 对这句话理解正确的是() ①不存在反映同一对象的相互矛盾的不同的真理②错误的认识、非科学的理论会把实 践引向歧途③只有在实践中达到预想结果的认识才是真理④真理对千百万人民的革命实 践是非常有价值的 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 13.随着科学技术的发展，AI技术越来越被大众所熟知。有人认为人工智能是威胁，也 有人认为人工智能带给我们更多的是便利。这说明() ①事物发展的方向依赖于人类的实践意愿②对同一个确定的对象会产生不同的认识 ③反映同一对象的不同真理是普遍存在的④主观因素影响了人们对客观事物的认识 A.①② B.①3 C.②④ D.③④ 14.从人类社会发展的纵向来看，生态文明将成为继农业文明、工业文明之后的第三种 文明。生态文明的提出和实施，是人类对长期以来发展模式反思的结果，是人类发展观的一 次飞跃，是人类文明理念的一次创新。这折射出() ①生态文明观是认识发展的动力②生态文明观是认识发展的产物③认识具有无限性 ④认识来源于实践 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 15.从“人治”到“法制”再到“法治”，从“以法治国”到“依法治国”再到“法治中国”。 理论和实践上的路径，揭示了中国法治历经变迁的复杂历程，也展现了“治国凭圭臬，安邦靠 准绳”的法治图景。中国法治历经变迁体现了() A.真理与谬误往往相伴而行 B.人的认识具有无限性和直接现实性 C.追求真理是一个永无止境的过程 D.从认识到实践是一个循环往复的过程 16.“固执打口仗，换位见真相”揭示的哲理是() ①认识的目的是将感性认识上升为理性认识②要善于从不同角度思考问题，避免固执 己见③要在对立统一中求同存异，减少误解与冲突④真理在不断推翻中前进 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ >28 高二思想政治 第 周 年 日 应用·拓展 积累 自面■面■面■■■■■■■面■面■■■■■■ ,整合 17.材料：近年来，A校充分挖掘田汉故里、浔龙河畔的乡土资源，开发美育课程，用 好美育“活教材”。每个学年，新生的开学第一课活动都会在田汉文化园开展。在这里，孩 子们可以听到具有震撼力的国歌演奏，观赏田汉最经典的戏剧作品，沉浸式体验中国近现代 超 戏剧的无穷魅力。此外，学校地处浔龙河畔，两岸绿树成荫，四季花香四溢—这里是开展 美育的天然课堂。学生们可以近距离观察花草树木，充分感受田园风光，在这个天然的课堂 里，完成从欣赏美、感受美到传播美、创造美的升华。学校还和长沙县戏剧曲艺家协会成为 应 结对共建单位，定期开展戏剧教学活动；和湖南省儿童艺术刷院、湖南省少年儿童图书馆、 ·拓展 长沙县田汉文化园创新性开展“馆团融合”“景团合一”的合作模式，联合打造文旅小剧 场，共同推出一系列精品文旅演艺和研学课程，将美育深植于地方特色文化的沃土之中，也 融入每个孩子的心灵中。 创 结合材料，运用“实践与认识的辩证关系”的知识，分析A校开展美育措施的正确性。 ·实践 18.材料：依法治国是一个国家走向现代化的重要标志，更是中国共产党领导人民治理 国家的基本方略。中国特色社会主义法治既是中国特色社会主义事业的产物，也为中国特色 社会主义事业每一步的成就奠定了法治的基石。我国的法治建设共经历了五个阶段，即：新 中国成立初期，中国特色社会主义法治的艰难创建；“文化大革命”结束后，扩大社会主义 民主，以宪法为基础的社会主义法律体系初步形成；改革开放后，市场经济就是法治经济； 改革开放和社会主义市场经济体制建设时期，坚持依法治国，建设社会主义法治国家；中国 特色社会主义进入新时代，全面推进依法治国是国家治理领域一场广泛而深刻的革命。 结合材料，运用“追求真理是一个过程”的有关知识，分析法治国家的建设历程。 29 新课程案僧作业 第 周 月 日 创新·实践 回■回■回■■■回■回■■■■■■■■■■■ 19.材料：2025年夏天，整个北半球仿佛被塞进了一个巨大的“微波炉”。从中国、印度 到中东、欧洲、北美，几乎全球都在经历“高温地狱”的重塑。在中国，许多城市的气温频 频突破40℃。欧洲的情况更严重。法国、德国等传统温带国家也遭遇罕见的热浪。根据中 国气象局国家气候中心监测，近几年夏季全球平均气温较常年偏高约0.4℃，其中俄罗斯北 部、欧洲西部等地偏高2℃以上。 针对近几年北半球夏季高温事件日趋频繁这一现象，有人认为是人类在工业革命中不注 意保护环境所导致的全球气候变暖，也有人认为是地球自身气温变化的周期性现象，众说纷 纭。应该说目前人类还无法对这一高温现象日趋频发给出权威的解释。 结合材料并运用“追求真理是一个过程”的相关知识，分析人类目前对“北半球夏季高 温热浪事件日趋频繁这一现象”还无法给出权威的解释的原因。 20.材料：民以食为天，国以粮为安。我国传统粮食安全观注重粮食供给数量，改革开 放初期，老百姓的食物80%来自水稻、玉米、小麦等主粮。现阶段，我国已实现从“吃不 饱”到“吃得好”的历史性转变，居民的食物需求更加多样化和个性化。在此背景下，大食 物观不断形成。从生命进化的角度看，食物的本质就是提供维持生物体运转的能量，谷物、 蔬菜、肉蛋奶甚至微生物、合成物质都可以成为食物。因此，大食物观主张向耕地、草原、 森林、海洋，向植物、动物、微生物要热量、要蛋白。全方位多途径开发食物资源，不仅要 关注数量安全，而且要关注质量安全、食物结构安全和生态安全。如今，老百姓的饮食更讲 究营养、健康，更注重蛋白质、纤维、微量元素等均衡搭配。 如何践行大食物观？人工智能和生物技术的结合给蛋白质的创新研发带来了无限可能。 有人认为，通过科技创新合成高蛋白食品能实现食物供求平衡，应该大力推进。也有人认 为，合成蛋白在口感等方面仍无法与传统肉蛋白相比，其对身体安全健康方面的影响仍存在 不确定性，应审慎对待。 结合材料，运用“认识论”的知识，说明人们对合成食品为什么会持不同的态度。 ≥30新课程案僧作业 创新实践 20.①任何事物都包含着矛盾，矛盾即对立统一。经济建设与环境保护既对立又统一。②矛盾双方相互排斥、相 互对立，经济建设会对环境保护造成压力：环境保护制约资源的开发利用，消耗一定的财力物力，对经济建设产生 影响。③矛盾双方相互依存、相互贯通，在一定条件下相互转化。良好的环境是生存之本，保护好环境能促进经济 良性发展：经济建设为环境保护提供强大的资金技术支持。总之要统筹经济建设和生态文明建设，实现人与自然和 谐发展。④坚持两点论和重点论相统一、具体问题具体分析，从实际出发，探索经济建设与环境保护有机结合的途 径和方法，在有效保护的前提下开发利用，在合理利用中保护。 21.①量变是质变的必要准备。把蓝图变成现实要重视量的积累，中国式现代化道路是一代又一代中国人脚踏实 地、埋头苦干、砥砺前行的“长征”。②质变为新的量变开辟道路，事物在新质的基础上开始新的量变。党在百年伟 业的基础上创造新的伟业，强国复兴的蓝图在实践探索中一步步变为现实。③量变到一定程度，要果断抓住时机， 促成质变。我们要抓住开局起步的关键期，促成质的飞跃。 第二单元认识社会与价值选择 第四课探索认识的奥秘 巩固训练 1.C2.B3.A4.B5.C6.D7.D8.C9.D10.C11.A12.A13.C14.D15.C16.C 应用拓展 17.示例：实践是认识的基础，实践是认识的来源，是认识的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的最 终目的。开展美育教育立足于实践，在田汉文化园开展美育教育有利于促进学生形成相关的知识，促进学生认识的 发展，检验自己的认识是否正确，从而更好为实践活动服务。认识对实践具有反作用，开展美育教育有助于促进学 生形成正确的认识，从而更好地指导学生的实践活动。 18.①认识具有反复性。对建设社会主义法治国家的长期探索，说明我们对一个事物的正确认识要经过从实践到 认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。②认识具有无限性。社会实践是不断发展的，决定了对建设法治国家 的认识是不断深化发展的。③认识具有上升性。真理在发展中不断超越自身，对法治国家的建设的认识也是一个前 进上升的过程。④必须坚持与时俱进，不断创新。对法治国家建设的认识是在实践中发展和完善真理的体现。 创新·实践 19.①从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同立场、观点、方 法、知识水平、思维能力等条件的限制。正是因为既受到人类目前科技和实践水平这一客观条件限制，又受到人类 目前整体知识水平、方法、思维能力等主观条件的限制，我们人类目前尚未真正搞清楚高温频发的原因。②从认识 的客体看，客观事物是复杂的、变化的，其本质的暴露和发展有一个过程。目前高温频发的时间还不是很长，高温 频发的本质原因可能还未完全暴露，从而增加了我们的认知难度。③认识的过程具有复杂性，人们对事物的正确认 识往往要经过实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。人类目前对高温频发的认识可能还处于初始阶段。 20.认识是主体对客体的能动反映。认识受主体状况、客体状况以及认识条件的制约。由于身份、职业、知识背 景、思维方式、价值观念等方面存在差异，加上合成生物技术的复杂性和合成食品自身营养安全等方面的问题，导 致不同人对它的态度出现差异。 第五课寻觅社会的真谛 巩固.训练 1.B2.C3.B4.C5.C6.C7.C8.B9.D10.D11.B12.D13.C14.D >72