期中知识上分集训-【初中上分卷】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材·河北专用）

这是初中语文八年级下册期中复习课件，包含字音字形、词语运用、教材知识补白等专项模块，采用“基础诊断（A卷）-上分集训-提优验收（B卷）”分层结构，支持WPS编辑及页面超链接跳转。 资料融合核心素养，通过文学文化常识（如《经典常谈》《诗经》）增强文化自信，以字音字形、词语运用练习提升语言运用能力，借病句修改、观点概括发展思维能力，可编辑课件方便教师个性化教学，分层设计助学生精准补短板，为教师提供系统复习支架。

语 文 八年级下册 RJ 1 2 3 期中知识上分集训 专项上分 对点提升 4 一、字音字形 二、词语运用 三、教材知识补白 四、文学文化常识 五、名句默写 六、整本书阅读 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 编者按：先做基础诊断（A卷）检测薄弱，再到上分集训处进行错题对应练习，补 足短板，最后做提优验收（B卷）综合提升 一、字音字形 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 偏pì( ) 行辈( ) 欺侮( ) 宽wèi( ) zhǔ咐( ) dài 慢( ) 撺掇( )( ) 凫水( ) 潺潺( ) yǒnɡ跃( ) yì立( ) 家juàn( ) jiǎo洁( ) 糜子( ) 脑pàn( ) 眼眶( ) 瞳rén( ) tián静( ) 亢奋( ) huì暗( ) 束缚( ) jī绊( ) 闭塞( ) 冗杂( ) 严jùn( ) 震hàn( ) 磅bó( ) fú射( ) miǎo远( ) 僻 hánɡ wǔ 慰 嘱 怠 cuān duo fú chán 踊 屹 眷 皎 méi 畔 kuànɡ 仁 恬 kànɡ 晦 fù 羁 sè rǒnɡ 峻 撼 礴 辐 渺 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 大chè大悟( ) 戛然而止( ) 争讼( ) 领yù( ) wò旋( )静mù( )思mù( )chànɡ wǎnɡ( )( ) 锵然( ) tuì色( ) liáo原( ) 熙熙然( ) 暖rónɡ rónɡ( )( ) ménɡ发( ) yùn育( ) xuán殊( ) xiāo声nì迹( )( ) 骨ɡé( ) piāo移( ) 流shì( ) zhě皱( ) 携带( ) 两栖( ) huì星( ) 潮xī( ) jié难( ) yǔn石( ) 追溯( ) 天衣无fènɡ( ) cè量( ) 椭圆( ) jiē晓( ) 俘获( ) 疤痕( ) 彻 jiá sònɡ 域 斡 穆 慕 怅 惘 kēnɡ 褪 燎 xī 融 融 萌 孕 悬 销 匿 骼 漂 逝 褶 xié qī 彗 汐 劫 陨 sù 缝 测 tuǒ 揭 fú bā 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 nínɡ聚( ) 迄今( ) cán余( ) 消散( ) 频fán( ) 寥寥无几( ) 无一lì外( ) 掸( ) 腐蚀( ) 沙砾( ) 山麓( ) 沟hè( ) 龟裂( ) wéi幕( ) huò然( ) 阡陌( ) 垂髫( ) 邑人( ) 诣太守( ) 翕忽( ) 俶尔( ) 悄怆幽邃( )( ) 箬篷( ) 糁之( ) 篆章( ) zhǎn转( ) jū鸠( ) yǎo tiǎo( )( ) 荇菜( ) wù mèi( )( ) 蒹葭( )( ) 溯洄( )( )#1.25 凝 qì 残 sàn 繁 liáo 例 dǎn shí lì lù 壑 jūn 帷 豁 qiān tiáo yì yì xī chù qiǎo suì ruò sǎn zhuàn 辗 雎 窈 窕 xìnɡ 寤 寐 jiān jiā sù huí 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2.下列加点字的读音和根据拼音写出的汉字，全都正确的一项是( ) A 春天的婺源是中国最美的地方之一。当冬天还没有完全离去，婺源的春天就 ①悄然来临了，草长②yīnɡ飞，一派盎然的春意。当清晨的雾③ǎi散去，看，一朵 朵争春的油菜花早已开放，一只只南去的燕子④翩然而归，就连消失好久的小虫 们也再现了身影…… A.①qiǎo ②莺 ③霭 ④piān B.①qiǎo ②鹰 ③霭 ④pián C.①qiāo ②莺 ③蔼 ④piān D.①qiāo ②鹰 ③蔼 ④pián 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10 二、词语运用 3.从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入下方横线处。 港珠澳大桥真是别具匠心，它像巨龙横卧海上，连接着广东珠海、澳门和香 港。这座目前世界上最长的跨海大桥，让天堑变通途。驾车飞驰桥上，令人甲 （叹为观止/瞠目结舌）！海底隧道精准对接，巨型钢塔乙（伫立/矗立）海中。如 今，人们的出行因它而更加便捷。 甲__________ 乙______ 叹为观止 矗立 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11 【解析】本题考查词语运用。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点 甲处用来赞美大桥，选“叹为观 止”更符合语境 瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘 或惊呆的样子 伫立：长时间地站着 乙处用来形容钢塔高耸直立的状 态，选“矗立”更符合语境 矗立：高耸地立着 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12 三、教材知识补白 4.下列各选项中，没有语病的一项是( ) D A.鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变化而引起的。 B.他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，安排他担任了县长的职务。 C.珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，我们应当弘扬和传承珠 算文化。 D.这本书不仅内容丰富，而且观点独到，是很宝贵的资料。 【解析】本题考查辨析病句。A项，句式杂糅，可将“环境的变化而引起的”改为 “环境变化的影响”。B项，成分残缺，应在“安排”前加上主语，如“上级”。C项， 语序不当，应将“弘扬和传承”改为“传承和弘扬”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13 5.针对下列病句，请写出你的修改意见。 （1）作为最大的发展中国家和碳排放国家，中国的选择不仅影响着世界的未来， 而且影响着未来自身的核心竞争力与综合发展前景。 _______________________________________________________________________ 【示例】将“世界的未来”与“未来自身的核心竞争力与综合发展前景”互换位置。 （2）她给我描绘了除夕一起包饺子，守岁守到深夜，全家放鞭炮。 _____________________ 在句末加上“的情景”。 （3）这次班会也对怎样提高学习效率问题交换了广泛的意见。 _____________________________________________ 将“交换了广泛的意见”改为“广泛地交换了意见”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 （4）这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。 ___________ 删去“所”。 （5）昔日开阔的湖面大部分已被填平，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减 着，令人痛心。 _________________________________________________________ 将“以10%的速度每年缩减着”改为“以每年10%的速度缩减着”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6.判断下列说法的正误。 （1）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这两句只运用了夸张的修辞手法,将飞流 直下的瀑布描写得奇特雄伟。( ) × 【解析】“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法，将 瀑布比作从天上倾泻而下的银河，以夸张的描述强化了视觉冲击力，又赋予自然 景观以神话般的瑰丽色彩。故（1）错误； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 （2）鸡声茅店月,人迹板桥霜。这两句运用对偶的修辞手法,描写了环境的寂静凄 清。( ) √ 【解析】正确； （3）“南阳刘子骥,高尚士也”是判断句，“也”表示判断。( ) √ 【解析】正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 【解析】本题考查修辞手法和句式。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 18 四、文学文化常识 7.补全下列文学文化常识。 （1）鲁迅，原名________，字豫才，浙江绍兴人，是我国伟大的无产阶级______ 家、______家、______家。我们学过的《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海 经〉》《藤野先生》均选自散文集《__________》，《社戏》选自______集《 ______》。 周树人 文学 思想 革命 朝花夕拾 小说 呐喊 （2）《回延安》的作者是________，用陕北民歌“________”的形式写成，使用了 富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。 （3）《安塞腰鼓》的作者是________，这篇文章具有鲜明的______（地域）特色。 贺敬之 信天游 刘成章 陕西 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 19 （4）《灯笼》的作者是________，散文家、教育家。 吴伯箫 （5）《大自然的语言》的作者是气象学家、地理学家________和地理学家宛敏渭。 ____________是以分析事物的关联、介绍科学道理为主的说明文。说明目的是使 读者明白这个事理“为什么是这样”，一般采用逻辑顺序（事物的因果、递进等关 系）进行说明，具有严密的逻辑性。 竺可桢 事理说明文 （6）《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》的作者是______（国别）科普作家、科 幻小说家__________，他的代表作有《______________》《__________》等。 （7）《月亮是从哪里来的》的作者是________，他既是__________，也是科普作 家，参与编著、翻译了许多科普图书，代表作有《星星离我们有多远》等。 （8）《时间的脚印》的作者是________，著名科普作家。 美国 阿西莫夫 【示例】基地 银河帝国 卞毓麟 天文学家 陶世龙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 20 （9）成语“世外桃源”出自《__________》，指______________________________ _________。出处文章的作者是______（朝代）田园诗人________，世称________ ___，自号“__________”，出自该文的成语还有“__________________”“__________” 等。文中的“黄发垂髫”采用______手法，指____________。记是古代的一种文体， 往往通过记事、记物、记人、写景等来抒发作者的感情，或通过间接写景抒情， 托物言志。 桃花源记 不受外界影响的地方或幻想中的 美好世界 东晋 陶渊明 靖节先生 五柳先生 【示例】豁然开朗 无人问津 借代 老人和小孩 （10）《小石潭记》选自《__________》，于写景中寄托了作者心中郁积的苦闷 心情。作者________，字______，____代文学家，“____________”之一。 （11）《核舟记》的作者是____代的________。文中“盖大苏泛赤壁云”的“大苏”即 ______，后人习惯称呼他为“大苏”，用“小苏”来称呼他的弟弟______。 柳河东集 柳宗元 子厚 唐 唐宋八大家 明 魏学洢 苏轼 苏辙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 21 （12）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，是我国诗歌______主义传统的源头， 收录了从______到__________的诗歌_____篇，分为____、____、____三个部分。 《诗经》中最主要的表现手法是____、____、____。 现实 西周 春秋时期 305 风 雅 颂 赋 比 兴 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 22 五、名句默写 8.名句默写。 （1）__________________，再回延安看母亲！ （2）土地平旷，__________，有良田、美池、桑竹之属。 （3）伐竹取道，下见小潭，__________。 （4）《关雎》中“__________，__________”两句形象地表现了主人公彻夜难眠、 思绪万千的相思之苦。 （5）《式微》中描写劳役者因为君主，不得不在露水中劳作的诗句：“_________， ____________？” 身长翅膀吧脚生云 屋舍俨然 水尤清冽 悠哉悠哉 辗转反侧 微君之故 胡为乎中露 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 23 （6）《子衿》中描写女子在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，觉得一天不见面， 就像是分别了三个月那么久的句子：“__________，__________！” 一日不见 如三月兮 （7）景物描写在古诗中有不同的作用。可以因物产生联想，用以营造某种氛围或 引出抒情的内容，如《蒹葭》开篇便写“__________，__________”；可以把景物 描写与叙事相结合，为整首诗歌奠定感情基调，如王勃的《送杜少府之任蜀州》 中的“____________，____________”。 蒹葭苍苍 白露为霜 城阙辅三秦 风烟望五津 （8）写景贵在抓住景物特征。陶渊明《桃花源记》中的“__________，__________” 两句用简洁的文字写出了桃花林的芳草新鲜美好和落花纷飞；柳宗元《小石潭记》 中的“__________，__________”两句形象地写出了溪水的蜿蜒曲折，时隐时现。 芳草鲜美 落英缤纷 斗折蛇行 明灭可见 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 24 （9）诵读经典诗文，可以怡情悦心。读一读孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中描绘 洞庭湖壮阔气势的诗句“____________，____________”，会让人心胸开阔；读一 读柳宗元《小石潭记》中描绘潭中小鱼与游者逗乐，动静结合地表现小鱼的调皮 活泼的句子“__________，__________”， 会让人忘却人间烦恼，心生欢喜。 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 佁然不动 俶尔远逝 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 25 六、整本书阅读 考点1 篇目内容 9.为了方便同学们借阅图书，班级图书管理员为《经典常谈》标注了下列四个标签， 其中标注有误的一项是( ) C A.启蒙读物 B.国学入门 C.山水名文 D.白话典范 【解析】本题考查识记名著常识。《经典常谈》是学术性的普及读物，这本书最 初的目的是向初中生普及古典文化，所以作者用白话文写作，兼以“导读”的形式， 希望可以激发一般人对古典文化的兴趣。因此，其语言风格并不像常见的学术文 章那么枯燥、艰涩，反而采取一种说故事、聊天式的闲话风格进行古典文化普及， 可称其为一部白话典范。故A、B、D三项都正确。C项错误，这本书不包含山水 名文的内容。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 26 10.阅读《经典常谈》后，同学们对于传统文化经典有了许多新的认识，以下是同 学们对传统文化经典的论述，其中表述不正确的一项是( ) D A.作者分十三章对中国传统文化经典进行了准确又不失生动的介绍，使得全书兼 备学术性与文学性。 B.《史记》开创了“纪传体”的形式，《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正 史的写作。 C.刘向编定的《战国策》主要记述了战国时期的列国策士游说辩论之辞。 D.宋代朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，后来这四部经 典被称为“四书”。 【解析】本题考查识记名著内容。D项有误，朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》 《孟子》编在一起，后来这四部经典被称为“四书”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 27 11.小文根据《经典常谈》梳理了“古诗发展史”，其中不正确的一项是( ) D A.诗的源头是歌谣。春秋时，太师们记录下三百多篇唱词，当时通称作“《诗》三 百”，便是后来的《诗经》。 B.汉武帝立乐府，采集歌谣和乐谱，以备传唱，这些乐歌，后称为“乐府诗”。汉 乐府以叙事为主。 C.魏晋时期，阮籍扩大诗的范围，奠定了五言诗的基础。陶渊明是将田园生活写 在诗里的第一人。 D.唐代谐调发展，律诗绝句称为古体；不是谐调的诗称为近体。 【解析】本题考查识记名著内容。D项有误，唐代谐调发展，律诗绝句称为近体， 不是谐调的诗称为古体。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 28 12.我国传统的图书分类法，把图书划分为经、史、子、集四大类，称为四部。如 《史记》《汉书》属于“史”，《周易》《尚书》属于“____”，《离骚》《九章》 属于“____”，《墨子》《吕氏春秋》属于“____”。 经 集 子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 29 【解析】本题考查识记名著内容。四部分类法是中国传统的图书分类法之一，是 分类大部分中国古籍的方法，这种方法将图书分为经、史、子、集四类。经部包 括儒家经传和小学方面的书。史部包括各种历史书，也包括地理书。子部包括诸 子百家的著作。集部包括诗、文、词、赋等。《周易》位于“群经”之首，原为古 代占筮之书及其解说，后被列入儒家经典，是我国现存最早的哲学专著。《尚书》 是儒家的一部重要经典，是传统的“五经”之一。《周易》《尚书》属于“经”。 《离骚》是战国时期诗人屈原创作的文学作品。《九章》是短篇抒情诗集，包括9 篇作品。《离骚》《九章》属于“集”。《墨子》是战国时期的哲学著作。《吕氏 春秋》，又称《吕览》，是战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。《墨子》 《吕氏春秋》属于“子”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 30 考点2 阅读方法 13.阅读知识性作品，既要学会梳理内容，进行系统性阅读，也要观其大略，理解 主要观点。请你阅读下面文段，完成阅读任务。 识字是教育的初步。《周礼·保氏》说贵族子弟八岁入小学，先生教给他们识 字。秦以前字体非常庞杂，贵族子弟所学的，大约只是官书罢了。秦始皇统一了 天下，他也统一了文字；小篆成了国书，别体渐归淘汰，识字便简易多了。这时 候贵族阶级已经没有了，所以渐渐注重一般的识字教育。到了汉代，考试史、尚 书史（书记秘书）等官儿，都只凭识字的程度；识字教育更注重了。识字需要字 书。相传最古的字书是《史籀篇》，是周宣王的太史籀作的。这部书已经佚去， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31 但许慎《说文解字》里收了好些“籀文”，又称为“大篆”，字体和小篆差不多，和 始皇以前三百年的碑碣器物上的秦篆简直一样。所以现在相信这只是始皇以前秦 国的字书。“史籀”是“书记必读”的意思，只是书名，不是人名。 （节选自《经典常谈》）#1.1.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 （1）任务一：梳理这段文字中按时间线索进行叙述的部分，填写以下表格。 段落层次 时间线索 主要内容 第一层 秦以前 贵族子弟有识字教育，此时字体庞杂 第二层 秦朝 ①__________________________ 第三层 ②______ 官吏选拔重视识字，注重识字教育 秦始皇统一文字，识字简化 汉代 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 （2）任务二：根据文段内容，概括关于中国文字的两个核心观点。 观点①：______________________________。 观点②：____________________________。 【示例】文字统一推动教育普及 识字教育与政治需求紧密相关 【解析】本题考查概括观点。 观点① 文中提到秦始皇统一小篆后，“别体渐归淘汰，识字便简易多了”，说明 文字标准化降低了学习文字的门槛。随后指出“渐渐注重一般的识字教 育”，表明教育对象从贵族扩大到平民。这一因果链条清晰体现了文字 统一对教育普及的推动作用 观点② 汉代通过考试选拔官吏时，“都只凭识字的程度”，直接将识字能力与仕 途挂钩。为满足这一需求，人们更加注重识字教育。进一步佐证了识 字教育与政治需求紧密相关 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 考点3 拓展探究 14.同学们在阅读《经典常谈》时，对阅读该书有两种不同的看法，为此语文老师 组织了一场辩论赛。假如你是正方，针对反方辩词你会怎么说？要求：观点明确， 有理有据。 反方：我方认为阅读《经典常谈》意义不大。中国古代典籍浩如烟海，这本书只 是给读者一个指导，内容也只谈个大概，找具体的经典作品仔细阅读收获更多。 所以直接阅读具体的经典作品更有意义。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】我方认为阅读《经典常谈》，有助于当代中学生更好地了解中国古 代典籍，加深对中华文化多元性和对古代贤明思想的认识，增强对先贤的敬重之 情；可以帮助当代中学生更好地理解传统文化中的精髓，从而拓展思维，提升思 辨能力和解决复杂问题的应对能力。所以《经典常谈》要常读。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 35 $