卷3 月考综合检测卷（3月月考）-【初中上分卷】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材·河北专用）

这是一份初中语文八年级下册的月考综合检测卷课件，考查第一至第二单元内容，包含基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、整本书阅读及写作模块，提供详细解析与拓展内容，助力学生巩固知识。 资料特色突出核心素养培养，如通过非遗蛋雕、布堆画等素材增强文化自信，古诗文对比阅读提升思维能力，情境化试题锻炼语言运用，开放性写作引导审美创造。能帮助学生夯实基础，教师教学有具体案例支撑，提升教学效率。

语 文 八年级下册 RJ 1 2 3 卷3 月考综合检测卷（3月月考） 考查内容：第一单元到第二单元 4 第一部分 第二部分 第三部分 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：120 min 满分：120分 第一部分 （1~2题 14分） 学校举办“探寻燕赵大地之美”主题活动。 1.[2025沧州月考改编]阅读下面文字，回答问题。（共12分） 在燕赵大地上，有着别样迷人的风情。清晨，阳光洒在千年（yì lì）的开元 寺塔上，似在诉说着悠悠历史。塔下，当地老人几位悠闲地坐在石凳上，脸上洋 溢着笑容，言语间满是对这片土地民俗文化的敬慕，从威风凛凛的常山战鼓，到 精美绝伦的非遗蛋雕，桩桩件件皆是他们的骄傲。#1.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 6 广场上，熙熙攘攘，热闹非凡，一场别开生面的民俗表演即将甲 （上演/揭晓）。乡亲们聚集在这里，每个人都很（kànɡ fèn），眼神透着热切期 待。鼓点一响，一条巨龙翻腾起舞，磅礴气势扑面而来，龙身的鳞片在日光下闪 烁，活灵活现，令人叹为观止。这舞龙，承载着人们对美好生活的祈愿，彰显出 民俗的活力。 夜晚，皎洁月光笼罩村庄，似在思慕这里的乙（人情世故/风土人情）。屋内， 巧手妇女飞针走线，绣出正定蜡梅□大观园等图案，她手下的每一针都倾注了对 这片土地的深情，每一根丝线都好像染上了暖意。#1.3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 7 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ①（yì lì）______ ②（kànɡ fèn）______ 屹立 亢奋 （2）文段中加点字的读音，正确的一项是( )（2分） A A.熙熙攘攘（xī） 磅礴气势（bó） B.熙熙攘攘（xù） 磅礴气势（bó） C.熙熙攘攘（xī） 磅礴气势（pō） D.熙熙攘攘（xù） 磅礴气势（pō） 【解析】本题考查辨析字音。熙熙攘攘xī xī rǎnɡ rǎnɡ。磅礴气势pánɡ bó qì shì。 故选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 8 （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲______ 乙__________ 上演 风土人情 【解析】本题考查词语运用。 上演：（戏剧、舞蹈等）演出 根据“民俗表演”可知，甲处应填“上演” 揭晓：公布（事情的结果） 人情世故：为人处世的道理 根据上下文内容可知，乙处指的是这片土 地和当地的民俗文化等，故应填“风土 人情” 风土人情：当地的自然环境及人民的 习俗 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 9 （4）请在下面的方框内填入正确的标点符号。（2分） 屋内，巧手妇女飞针走线，绣出正定蜡梅□大观园等图案。 【答案】、 本题考查标点符号。“正定蜡梅”与“大观园”是两个并列的词语，中间应用顿号。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 10 （5）“非遗蛋雕”中的“雕”字为会意字，由“周”和“隹”构成。请你请结 合下面图片和文字“雏、雀、雁”，推测“隹”的意思是____________。 （2分） 鸟（禽鸟） 【解析】本题考查推测字义。结合图片可知，“隹”对应下方图片中的一只鸟。结 合“雏、雀、雁”等字推测，“隹”的意思是鸟（禽鸟）。 雏 从“隹”，“刍”声；指幼小的鸟 雀 从“小”、从“隹”；指鸟类的一科 雁 从“隹”、从“人”，“厂”声；指鸟类的一属 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 11 （6）教材知识 补白文段中画横线句有语病，请提出修改意见。（2分） ___________________________ 将“老人”与“几位”调换位置。 【解析】本题考查修改病句。画横线句语序不当，“几位”应修饰名词“老人”，故 应将“老人”与“几位”调换位置。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 12 2.小冀同学为常山战鼓写了上联，请你根据下面语段内容，补写下联。 （2分） “蛋雕”艺术最早源于民间婚娶、庆寿、生子时赠送红鸡蛋的习俗， 图吉祥如意，于是有人专门卖染成红色的鸡蛋，称其为“彩蛋”。后来， 商贩们又在彩蛋上，画些花鸟、鱼虫、脸谱等图案出售。经多年演 变，彩蛋变成了蛋雕。民间艺人将挑选好的各种禽蛋钻孔掏空，运用阴刻、阳刻、 线刻、浮雕、透雕、影刻、点刻、拼雕、套雕、衬雕、镂空、镶嵌等诸多技法， 在蛋壳表面雕刻精美图案，最终形成了具有较高欣赏价值的艺术珍品——蛋雕艺 术品。蛋雕作品不仅可以把世间万物浓缩于方寸之间，而且其独特的装裱工艺也 衬托出作品的无穷魅力，使蛋雕最终成为具有较高欣赏价值和收藏价值的艺术 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 13 珍品。 上联：战鼓擂动千年，雄风浩荡震寰宇 下联：______________________________________#7.4 【示例】蛋雕刻镂万象，巧夺天工耀古今 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 【解析】本题考查对联。本题答案不唯一，答案需符合对联规则、契合语段内容。 意象对应 上联“战鼓”对应下联“蛋雕”，词性相同 技法展现 “刻镂万象”概括了蛋雕艺术运用阴刻、浮雕、镂空等技法在蛋壳表面 雕刻精美图案，呼应原文“把世间万物浓缩于方寸之间”的特点，与上 联“擂动千年”相对 艺术价值 “巧夺天工”强调其高超工艺，“耀古今”则突出非遗文化的永恒魅力， 与上联“雄风浩荡”“震寰宇”呼应 平仄协调 “宇”和“今”符合对联仄起平收的音韵规则，读来朗朗上口 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 15 第二部分 （3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3.[2025保定月考]根据提示填写合适的名句。（6分） 漫步书林，徜徉文海，我们赏美景，观百相，悟真情。“①____________，② ____________”（《送杜少府之任蜀州》）,诗人与友人真挚的友情超越时空；“一 日不见，③__________”（《子衿》），女子对心上人的思念令人动容。“蒹葭苍 苍，④__________。所谓伊人，⑤__________”的几度求索，几多惆怅。“⑥_____ _____，胡为乎中露？”（《式微》）则是劳役者日夜劳作的悲歌。 海内存知己 天涯若比邻 如三月兮 白露为霜 在水一方 微君 之故 【解析】本题考查名句默写。注意易错字：邻、霜、微。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 16 （二）阅读（共19分） 班级开展“游山玩水寄我怀”主题学习活动，小冀同学辑录了有关游览山水的 古诗文。阅读下面文字，回答4~10题。（共19分） 活动一：赏游湖诗篇 [2025保定月考] 【甲】望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 17 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】洞庭湖寄阎九① 孟浩然 洞庭秋正阔，余欲泛归船。 莫辨荆吴地，唯余水共天。 渺弥 ② 江树没，合沓海湖连。 迟 ③尔为舟楫，相将 ④ 济巨川。 【注释】①阎九：阎防，诗人的朋友。②渺弥：湖水辽远盈溢的样子。③迟：等 待。④相将：相共，相随。#1.1.4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 4.两首诗都写到洞庭湖，甲诗中“涵虚混太清”一句营造出一种①____________的意 境；乙诗中“渺弥江树没”生动地展现出洞庭湖②______________________的景象。 （2分） ①雄浑壮阔 ②水天相接、广阔浩渺 【解析】本题考查理解诗歌内容。甲诗“涵虚混太清”，将湖水的浩渺与天空融为 一体，营造出雄浑壮阔的意境，展现出一种大气磅礴的美感。 乙诗“渺弥江树没”， 描绘出湖水辽远盈溢，岸边树木仿佛被淹没的景象，生动地展现出洞庭湖水天相 接、广阔浩渺的特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 19 5.甲诗中“波撼岳阳城”中的“撼”字和乙诗中“合沓海湖连”中的“连”字用得精妙，请 任选一字简要赏析。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】“撼”字用得精妙。“撼”有撼动之意，生动形象地写出了洞庭湖汹 涌澎湃的磅礴气势，仿佛要将岳阳城撼动，突出了洞庭湖的雄伟壮观，也衬托出 诗人内心的震撼。 【示例二】“连”字用得精妙。“连”表示连接、相连，描绘出洞庭湖的湖水仿佛与 大海相连，水势浩渺无边的景象，展现了洞庭湖的广阔无垠，给人以强烈的视觉 冲击。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 20 【解析】本题考查赏析诗句。“撼”字富有力量感，它生动地表现出洞庭湖波涛汹涌， 仿佛要将岳阳城撼动，让读者仿佛能感受到那股强大的冲击力，既突出了洞庭湖的 雄伟气势，又体现了诗人对这种自然力量的惊叹与震撼。“连”字从视觉上描绘出洞 庭湖仿佛与大海相互连接、浑然一体的画面，给人一种水势浩瀚、无边无际的感觉， 让读者能够直观地感受到洞庭湖的辽阔，增强了诗歌的画面感和感染力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 21 6.两首诗歌的写作意图是否有相同之处？请结合诗歌内容及写作背景简要分析。 （2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 甲诗以“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”表达诗人希望 得到张丞相的引荐，为国家效力的愿望。乙诗则通过描写洞庭湖的秋景，表达诗 人期望与友人一同乘船游览、共赏美景的心情，暗含希望友人能引荐自己出仕， 相互帮助，共登仕途之意。两诗都有希望得到引荐出仕的写作意图。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 【解析】本题考查对比赏析。 甲诗中，诗人以“欲济”却“无舟楫”为喻，委婉地表达了自己想要出仕，却无人引 荐的困境。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”更是抒发了诗人对他人能够得到重用的羡 慕，以及自己渴望在政治上有所作为、为国家效力的愿望 乙诗中，“迟尔为舟楫”与“欲济无舟楫”异曲同工，诗人希望等阎九回来，向达官 贵人引荐自己，两人“相将济巨川”，一起做官 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 23 上分拓展 投赠诗 投赠诗是诗人写给特定对象（如官员、权贵、友人等）的诗作。①表达仰慕或求 荐：通过展示才华，希望得到赏识、引荐或提携（尤其常见于科举或仕途受阻的 文人）。②联络感情：向友人传递情谊或思想。③委婉讽谏：借诗向当权者提出 建议或劝诫。 【诗词大意】《洞庭湖寄阎九》 秋天的洞庭湖水面辽阔，我想要乘船归乡。分不清这里是楚地还是吴地，只 见湖水与天空连成一片。湖水辽远盈溢淹没江岸边的树木，湖波汹涌仿佛与大海 相连。我等待你成为我的舟楫，我们相随渡过这浩瀚的江河。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 24 活动二：品游山章句 【甲】万历丙申秋，吴敦之李润，予与徐季鸣道出京口，敦之举金山之觞，一 舸乘风，泠然 ①而骤泊其下。钟声从紫涛中殷隐，迫 ②山乃壮。佛宇僧寮，翚 ③ 壁 而篏，如入大蜃之都。乃相与礼空王三殿，觞于江天阁，醉于吞海亭，酣于流云之 顶，而徘徊于金鳌、妙高之间。云卷长风，去天尺五，俯瞰嵯岈 ④ ，不悦而栗。 （节选自王思任《游金山记》） 【乙】仲叔守瓜州，余借住于园，无事辄登金山寺。风月清爽，二鼓，犹上 妙高台，长江之险，遂同沟浍 ⑤ 。 一日，放舟焦山，山更纡谲 ⑥ 可喜。江曲㳡山下水望澄明渊无潜甲。海猪、 海马，投饭起食，驯扰若豢 ⑦ 鱼。看水晶殿，寻《瘗鹤铭》，山无人杂，静若太 古。回首瓜州，烟火城中，真如隔世。 （节选自张岱《焦山》） 【丙】试以金、焦评之。金以巧胜，焦以拙胜；金为贵公子，焦似淡道人； 金宜游，焦宜隐；金宜月，焦宜雨；金宜小李将军 ⑧，焦则大米 ⑨ ；金宜神，焦 宜佛；金乃夏日之日，而焦则冬日之日也。 （节选自王思任《游焦山记》） 【注释】①泠然：轻妙的样子。②迫：逼近，靠近。③翚（huī）：展翅迅疾高飞。 ④嵯岈：高远深邃。⑤浍（kuài）：田间水沟。⑥纡谲（yū jué）：曲折。⑦豢 （huàn）；饲养。⑧小李将军：唐朝画家李昭道，画风精巧繁复。⑨大米：宋朝 画家米芾，画风天真自然。 7.解释下列句中加点的词语。（3分） （1）去天尺五 去：______ （2）无事辄登金山寺 辄：_______ （3）驯扰若豢鱼 若：_______ 距离 就 像 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 27 8.乙文画线句有两处需要断句，从下列A至D中选出正确的两处（填写字母）。（2分） 江 曲 㳡 山 A 下 B 水 C 望 澄 明 D 渊 无 潜 甲。 _____ BD 【解析】本题考查文言文断句。“江曲”写江水形态，“㳡山下”写水流状态，二者 联系紧密；“水望澄明”描写江面景象，“渊无潜甲”写水下情况，各自成意。故应 在BD处断句。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 28 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）觞于江天阁，醉于吞海亭。 ______________________________ 在江天阁饮酒，在吞海亭喝醉。 【解析】重点词：觞，酒杯，在这里指饮酒；于，在。 （2）金以巧胜，焦以拙胜。 ______________________________________ 金山凭借精巧取胜，焦山凭借朴拙取胜。 【解析】重点词：以，凭借；巧，精巧。 【解析】本题考查句子翻译。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 29 10.新考向 开放性试题 在王思任眼里，金山和焦山有不同的特点。从下列选项中 选择一组，结合选文内容，阐述你的理解与思考。（4分） 备选：A.游——隐 B.小李将军——大米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 30 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】A.游——隐。金山“宜游”：《游金山记》中，作者登上金山，礼拜 空王三殿，痛快饮酒，遍历金山各处胜景。金山景色奇丽，建筑精巧，充满游览的 趣味，适合人们游览赏景，展现出“游”的热闹与丰富。焦山“宜隐”：焦山“山无人杂， 静若太古”，作者观赏水晶殿，探寻《瘗鹤铭》，远离尘世。这里宁静悠远，适合隐 居修身，体现出“隐”的静谧与超脱，能让人远离喧嚣，获得内心的宁静。 【示例二】B.小李将军——大米。金山“宜小李将军”：金山建筑奇丽，布局精巧， 景色壮丽，与小李将军（李昭道）精巧繁复的画风相契合。焦山“则大米”：焦山 “水望澄明”“山无人杂，静若太古”，景色朴素自然、宁静悠远，没有过多人工雕 琢的痕迹，与大米（米芾）天真自然的画风相匹配。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 31 【参考译文】 【甲】万历丙申年秋天，润州司李吴敦之，我和徐季鸣路过京口，吴敦之举 起酒杯，提议游金山，一行人乘风坐一艘船，轻妙地迅速停泊在金山下。钟声从 紫色的波涛中隐约传来，靠近山才显得洪亮。佛寺僧舍，屋宇镶嵌在石壁上，像 （鸟）展翅迅疾高飞一样，如同进入海市蜃楼。于是我们一同在空王三殿行礼， 在江天阁饮酒，在吞海亭喝醉，在流云峰顶酣畅饮酒，又在金鳌、妙高两座山峰 间徘徊。长风卷着云彩，（此处）距离天只有一尺五寸，俯视高远深邃，（心中） 不悦而战栗。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 32 【乙】二叔守卫瓜州时，我借住在于园，没事就登上金山寺。月明风清，二 更时分，还登上妙高台眺望，险要的长江就像田间水沟。 一天，（我）乘船到焦山，山势更曲折可喜。江水曲折，水流在山下回旋， 远望（江面）澄澈明亮，深水处潜藏的鱼都看得清清楚楚。海猪、海马 （等水族），（看到）投下食物就游来吃食，驯服得像饲养的鱼类。（我）参观 水晶殿，寻找《瘗鹤铭》。山里没有嘈杂的人声，安静得像回到远古时代。回头 看瓜州，城中炊烟升起，与山中仿佛不在一个时代。 【丙】试着评价金山、焦山。金山凭借精巧取胜，焦山凭借朴拙取胜；金山 像富贵公子，焦山像淡泊的道人；金山适宜游览，焦山适宜隐居；金山适宜赏月， 焦山适宜观雨；金山（的景致）适宜（用）小李将军（的画风表现），焦山则 （适宜用）大米（的画风表现）；金山适宜（供奉）神灵，焦山适宜（供奉）佛 陀；金山就像夏日的太阳，而焦山则像冬日的太阳。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 二、现代文阅读 （一）阅读下面文字，回答11～14题。（共9分） 港澳青年来到陕西旅游，他们对非物质文化遗产非常感兴趣。你搜集了下面 这些材料，为他们进行介绍。 材料一： 非物质文化遗产与旅游深度融合 ①文化和旅游部2023年2月17日发布《文化和旅游部关于推动非物质文化遗产 与旅游深度融合发展的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，在有效保 护的前提下，推动非物质文化遗产与旅游在更广范围、更深层次、更高水平上 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 34 融合。 ②《通知》指出，推动非物质文化遗产与旅游深度融合发展对于扎实做好非 物质文化遗产的系统性保护、促进旅游业高质量发展，更好满足人民日益增长的 精神文化需求具有重要意义。 ③突出门类特点。非物质文化遗产涉及不同门类，要找准各门类非物质文化 遗产与旅游融合发展的契合处、联结点。深入挖掘民间文学的价值和精神内涵， 讲好当地传说故事，让游客了解地方历史文化。鼓励面向游客开展传统表演艺术 类非物质文化遗产展演。积极开发传统工艺产品，丰富旅游商品内涵。发挥传统 节日、民俗活动参与性强的特点，让游客感受当地民风民俗，提升中华文化认 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 同感。 ④融入旅游空间。对在旅游空间范围内传承的非物质文化遗产代表性项目， 要加强保护传承，提升展示利用水平。鼓励从当地非物质文化遗产与旅游融合发 展推荐目录中选择适合的代表性项目进旅游空间，从其他地区引入非物质文化遗 产项目要适合本地文化生态，被当地群众和游客接受认可，避免生搬硬套、简单 移植和同质化发展。要将旅游空间作为展示弘扬中华优秀传统文化的重要载体， 面向国外游客讲好中国故事，提升中华文化国际传播效能。推动建设一批特色鲜 明、氛围浓厚、当地群众和游客认可的非物质文化遗产特色景区。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 ⑤丰富旅游产品。支持将非物质文化遗产与乡村旅游、红色旅游、冰雪旅游 等结合，举办“非遗购物节”“非遗美食节”等活动，发展非物质文化遗产旅游。鼓 励将非物质文化遗产或相关元素融入国家文化产业和旅游产业融合发展示范区、 夜间文化和旅游消费聚集区、主题公园、旅游饭店，融入机场、高铁站、高速公 路服务区、游客服务中心等相关基础设施建设。鼓励旅游演艺创作从非物质文化 遗产中汲取灵感和素材，将非物质文化遗产蕴含的核心思想理念、传统美德、人 文精神，运用丰富的艺术形式进行当代表达。#1.1.1.5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 材料二： “文化陕西”文旅推介会在澳门举行 2024年9月5日，由陕西省委、省政府主办的“文化陕西”文旅推介会在澳门举 行。推介会现场，陕西省文化和旅游厅布置了非物质文化遗产展示区，在参观体 验的过程中，剪纸、刺绣、麦秆画、木版年画、社火脸谱、耀州瓷、糖果子和茯 茶等陕西非遗深得澳门参会嘉宾的喜爱。古代人物互动区安排唐装宫廷仕女、唐 装诗人李白、唐装武士等三组演员穿行于各非遗场景，并与参会嘉宾互动，进一 步增强沉浸感和趣味性。来自西安的鼓乐演奏者演奏了《破阵乐》和《七子之 歌》，用音乐带来的共鸣与共情拉开了推介会的序幕。豪迈奔放的陕北民歌及秧 歌表演，展现了陕西的特色风情，充分表达了三秦百姓的质朴与热情，也为推介 活动画上了圆满的句号。#1.2.1.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 38 材料三： 延川布堆画——用布片作画，把日常拼贴 ①延川布堆画来源于民间的拨花，原为枕头顶、裹肚、鞋面、垫肩、钱包、 烟袋包上的装饰物。其创作材料为棉纺织土布，以民间传说、戏剧人物、民俗生 活为题材，运用纯民间的复合造型法，进行贴块、拼接、镶花、堆叠、缝合，制 作出极具民族特色的图案。画面大多夸张变形、意象生动、想象奇特、堪称 一绝。 ②布堆画与棉布相伴而生，是中国原始劳动形态——男耕女织的产物，其雏 形源于陕北农村妇女日常的针线活。陕北黄土高原山高沟深，自然条件艰苦，整 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 39 日劳作在外的男子们的衣服磨损较快；顽皮的孩子爬坡上树，常常是补了这儿又 是那儿。所以，心灵手巧的妇女们在补丁处层层堆摞、厚厚缝衲，久而久之形成 了不规则的图案。另外，妇女们在缝制新衣的时候有意在衣服上缝缀一些图案， 以此传达自己对美好生活的追求。 ③多年来，以冯山云为代表的延川布堆画创作群深入农村，对布堆画艺术进 行了全面的普查、整理，使这一古老民间艺术向前迈出了大大的一步。延川布堆 画作品多次在北京、西安、合肥、上海等地展出，《黄河》《烈日》《辉煌的岁 月》等多幅作品被中国美术馆、毛主席纪念堂和联合国第四届妇女代表大会等有 关单位、美术界人士和国际友人收藏。#1.3.1.3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 11.“文化陕西”文旅推介会在澳门举行，该活动中是如何体现非物质文化遗产与旅 游深度融合的？请结合材料一进行分析。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①突出非遗门类特点。展示多种多样的非遗产品，积极开发传统工艺产品，丰富 了旅游商品内涵。②将非遗融入旅游空间。在推介会现场设置非遗展区、古代人 物互动区等。③丰富旅游产品。在推介会现场，将产品展示推荐与互动表演形式 相结合，丰富了非遗旅游产品的展示形式。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 41 【解析】本题考查理解材料内容。 ① 在推介会现场展示剪纸、刺绣、麦秆画等非遗，挖掘了饮食类非物质文化遗 产内涵，让参会嘉宾感受陕西非遗特色，符合材料一中突出非物质文化遗产 各门类与旅游融合发展特点的要求 ② 将非物质文化遗产展示区设置在文旅推介会这一特定旅游相关空间内，把旅 游空间作为展示弘扬中华优秀传统文化的载体，增强了文化传播效能，符合 材料一中鼓励选择适合的代表性非物质文化遗产项目融入旅游空间的要求 ③ 古代人物互动区安排演员穿行于各非遗场景并与参会嘉宾互动，增强沉浸感 和趣味性；有来自西安的鼓乐演奏，还有豪迈奔放的陕北民歌及秧歌表演， 从非物质文化遗产中汲取灵感进行表演，符合材料一中丰富旅游产品的要求 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 42 12.在材料一第③段中，“深入挖掘民间文学的价值和精神内涵”一句里，“挖掘” 一 词用得精妙，请结合语境赏析其表达效果。（2分） _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ “挖掘”指挖，发掘，在这里生动形象地说明了要对民间文学的价值和精神内涵进 行深入探寻、充分发掘，体现了对民间文学这一非物质文化遗产的重视。 【解析】本题考查赏析词语。首先解释“挖掘”一词的本义，然后结合语境分析它 在句中所表达的具体含义，即对民间文学价值和精神内涵的深入探寻。接着阐述 这个词所体现的态度和作用，如体现对非遗的重视，强调工作的细致深入以及突 出其对融合发展的重要意义等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 43 13. 新考向 情境化试题 你想给来自香港的新朋友送一件非遗布堆画礼 品。结合材料三的介绍，下列非遗画作中属于布堆画的一项是____。（2分） 甲 甲 乙 丙 【解析】本题考查内容理解和拓展运用。结合材料三第①段中“延川布堆画来源于 民间的拨花……进行贴块、拼接、镶花、堆叠、缝合，制作出极具民族特色的图 案”可知，布堆画主要是用布料缝制的。甲图为布制提袋；乙图为木刻版画；丙图 为葫芦烙画。故选甲。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 44 14.港澳学生对陕北秧歌非常感兴趣，想通过旅游业将这一非遗文化推广到港澳地 区。请结合上述材料，提出你的一项推广建议。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】深入挖掘陕北秧歌的历史渊源、文化内涵和艺术特色，通过故事 化的方式呈现其背后的文化意义。可以制作一系列关于陕北秧歌的宣传册和视频， 介绍其起源、发展、表演形式和独特魅力，打造具有陕北特色的文化品牌。 【示例二】利用媒体平台，扩大宣传范围。可以利用旅游宣传册、网站、社交媒 体等平台，发布关于陕北秧歌的相关信息和视频，提高其在港澳地区的知名度和 吸引力。可以邀请港澳地区的知名人士进行体验并分享感受，扩大影响力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 45 （二）［2025石家庄市新华区月考］阅读下面文字，回答15～18题。（共13分） 军用挎包 邢庆杰 ①曼儿真切地感到背上的挎包越来越沉重，两只腿也开始麻木了。她深吸了 一口草地上所特有的那种潮湿、冰冷、夹带着腐草气息的空气，继续向雾气渐浓 的前方奔跑着。 ②零星的枪声一直在背后追逐着她，子弹呼啸着在头顶上接二连三地飞过。 “抓活的！”“活捉女共匪！”枪声中不断掺进一声声嘶哑的号叫。曼儿一边飞跑一 边想：要是能碰上自己的大部队该多好啊。可大部队几天前就过去了，上级只留 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 46 下几小组人马负责一路收编掉队的战士。这几个小组人员少，携带的又都是轻武 器，因而遇上敌人只能是且战且退。 ③曼儿是今天上午被收编的。到了下午，他们实在走不动了，就停了下来， 准备就地搞点野菜充饥。曼儿来到离宿营地四五百米的乱木丛中寻找可吃的野菜。 忽然，她听到一种奇怪的声音，有点像蜜蜂的鸣唱。只片刻间，那种声音逐渐变 大，同时一股气流使曼儿感受到了恐怖和凉意。她突然醒悟了，大喊了一声：“有 敌机！”就扑倒在乱木丛中。两架战斗机发出凄厉的嘶吼声扑向营地，强劲的气流 如旋风般刮得草木几乎贴在了地皮上，“轰轰轰！”震耳的爆炸声此起彼伏，刹那 间把这一片草地笼罩在硝烟中。曼儿将挎包压在身下，整个身子紧贴在潮湿的草 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 地上，将脸埋进圈在脸前的双臂之间。“轰轰！”随着剧烈的爆炸声，曼儿身下的 大地在颤抖、在呻吟。一声刺耳的呼啸声后，一颗炸弹落在了离曼儿仅二三十米 远的地方，山崩地裂般的巨响中，曼儿失去了知觉…… ④曼儿是被冰凉的雨水淋醒的。她艰难地睁开双眼，活动了一下几近麻木的 手脚，支撑着向上挺立，覆盖在后背上的树枝和湿土块纷纷抖落下来。她惊异地 发现自己竟然没有受伤，压在身下的挎包，也丝毫没有损坏。曼儿高兴地将挎包 背到肩上，才开始环顾周围。她和战友们刚刚驻扎过的平地已经千疮百孔。战友 们都不见了，曼儿找遍了敌机轰炸的整个范围，仅找到几具战友的遗体。曼儿已 经没有了眼泪。自踏上长征之路，在敌人的追击、堵截、轰炸中，很多战友都倒 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 在了这荒凉、陌生的土地上，曼儿的泪水已经流干了，她心中只剩下对敌人的仇 恨。掩埋完战友的遗体，曼儿已累得上气不接下气。她正想找个地方休息一下， 无意中发现一股敌兵正悄悄地向她靠近，离她仅有几百米远了。曼儿一惊，随即 转身向草地深处跑去…… ⑤曼儿奔跑的脚步逐渐慢了下来，步子也变得趔趔趄趄了。“扑通！”她重重 摔在了水汪汪的草地上，同时，背上的挎包也甩到了前面的草地上。曼儿挣扎着 往前爬了几步，把挎包紧紧抱在了怀里。这是一只已洗得发白的绿色军用挎包， 包盖正中的红五星也已褪色。这在红军队伍中是极普通的一只挎包，可对曼儿来 说，它的分量比自己的生命还要重。刚踏上长征之路时，这只挎包在师部通讯员 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 小邵的肩上挎着。爬雪山时，小邵被一股强劲的山风，刮下了山涧，他在身体下 沉之前将包甩在了一个战友的怀里……挎包传到曼儿的肩上时，师参谋长特意嘱 咐曼儿，这只包里有我党的重要机密文件，不到万不得已不能销毁，更不能落到 敌人的手里。 ⑥追兵越来越近了。曼儿已经没有力气再跑了，当务之急是销毁挎包里的文 件。可怎么销毁呢？烧是来不及了，藏又没处藏。曼儿趴在泥水里，无奈地扫视 着周围的草地。蓦地，曼儿发现离自己不远的右前方有一个浅坑，坑内有一汪浑 浊的水，水面上泛着无数个白色的气泡。凭经验，曼儿知道那是一个泥潭，人陷 到里面，一袋烟的工夫就能没顶。曼儿咬着牙，奋力爬到泥潭边上。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 这时，敌人已经来到了曼儿的身后，曼儿甚至听到了他们的喘息声。曼儿深吸了 一口气，决定不再奔跑，她抱紧了怀里的挎包，然后拼尽最后的力气站起来，纵 身一跃，整个身子轻盈地落入泥潭中！曼儿的身体开始缓缓下陷，她轻蔑地扫了 一眼敌兵们那一张张惊愕的面容，然后，将深情的目光投向草地深处，她想：战 友们已走出草地了吧。 ⑦铅灰色的天空，和水汽弥漫的草地奇妙地交融在一起，在暮色中组成一幅 苍茫的景象。曼儿闭上了眼睛，把挎包紧紧抱在怀里，让这幅暮色苍茫的画面永 恒地定格在脑海中。#1.1.7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 15.请赏析下列句子和句中加点词的表达效果。（4分） （1）两架战斗机发出凄厉的嘶吼声扑向营地，强劲的气流如旋风般刮得草木几乎 贴在了地皮上。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （2）曼儿将挎包压在身下，整个身子紧贴在潮湿的草地上，将脸埋进圈在脸前的 双臂之间。（2分） _______________________________________________________________________ ____________________________________ 运用了动作描写，“压”“贴”“埋”“圈”生动形象地写出了曼儿不顾生命保护挎包时的样子，表达了曼儿对挎包的无比重视。 运用比喻和拟人的修辞手法，将战斗机拟人化，把气流比作旋风，生动形象 地写出了战斗机给人的强烈压迫感，渲染了压抑的气氛，凸显了曼儿此时危险的 处境。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 52 【解析】本题考查赏析词句。 （1）“两架战斗机发出凄厉的嘶吼声扑向营地”运用了拟人的修辞手法，把战斗 机当作人来写；“强劲的气流如旋风般刮得草木几乎贴在了地皮上”运用了比喻的 修辞手法，把气流比作旋风；“扑向营地”“如旋风般”“几乎贴在了地皮上”体现出 战斗机离营地越来越近，给人带来的强烈压迫感，渲染了紧张压抑的氛围，也凸 显了曼儿此时的危险处境 （2）“压”“贴”“埋”等词语，运用了动作描写，生动形象地表现出曼儿保护挎包的 样子，体现出曼儿对挎包的无比重视 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 53 16.一般来说，故事情节从前到后都有着某种内在联系，请分析第⑤段画线部分情 节安排的妙处。（3分） _______________________________________________________________________ __________________________________________________ 插叙，补充了挎包的由来，解开了前文曼儿为什么拼命保护挎包的悬念，为后文 曼儿为保护挎包而牺牲作铺垫，使文章结构更加完整。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 54 【解析】本题考查分析句段作用。结合第⑤段“刚踏上长征之路时”“爬雪山时”“挎 包传到曼儿的肩上时”可知，画线内容是在现在的叙述时间线里插入了过去挎包的 故事。因此画线内容是插叙。结合第⑤段“师参谋长特意嘱咐曼儿，这只包里有我 党的重要机密文件，不到万不得已不能销毁，更不能落到敌人的手里”可知，画线 内容交代了挎包的由来及重要性，这也就解开了前文曼儿珍视挎包，将挎包放在 首位的悬念，同时也为下文曼儿在万不得已的情况下选择牺牲来保护挎包作铺垫。 据此理解概括即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 55 上分点拨 插叙的主要作用 ①补充背景信息：通过插入过去的场景或回忆，揭示人物经历、事件起因等，帮 助读者理解情节。②制造悬念或对比：埋下伏笔，或通过过去与现在的对比增强 戏剧性。③丰富叙事层次：打破平铺直叙的单调性，使故事结构更灵活、有深度。 ④调节叙事节奏：在紧张的主线中插入舒缓的回忆，张弛有度。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 56 17.新考法 请结合文章最后一段和链接材料，谈谈作者是如何塑造“曼儿”这一人物 的。（3分） 链接材料：小说常用人物造型法来塑造人物。人物造型法是指选择人物在特定情 景中的一个动作姿势，进行雕像式的描写，以塑造出极富雕塑感和立体感的形象 的写作方法。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①刻画了特定情景，运用环境描写，渲染了凄凉、悲壮的气氛，烘托了曼儿为保 护机密文件而牺牲的高大、肃穆的形象。②描写了曼儿牺牲时的动作姿势，“闭上 了眼睛”“把挎包紧紧抱在怀里”表现了曼儿牺牲时的从容镇定，塑造了一个革命意 志坚定，不惧牺牲的革命英雄形象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 57 【解析】本题考查分析写作方法及人物形象。文章第⑦段中，“铅灰色的天空，和 水汽弥漫的草地……组成一幅苍茫的景象”这句话是环境描写，这幅景象凄凉冷清， 渲染出曼儿牺牲时悲壮的气氛，烘托了曼儿为保护机密文件而牺牲的高大、肃穆 的形象。“曼儿闭上了眼睛，把挎包紧紧抱在怀里，让这幅暮色苍茫的画面永恒地 定格在脑海中”，刻画了曼儿紧抱挎包沉入泥潭的场景，“闭上了眼睛”“把挎包紧 紧抱在怀里”写出了曼儿牺牲时的动作姿势，“闭上了眼睛”还表现了曼儿牺牲时的 从容镇定，塑造了一个不惧牺牲、具有坚定的革命信念的英雄形象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 58 18.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分） B A.反复是小说常见的写作手法，文章反复写到曼儿在不停地奔跑，营造了一种紧 张的气氛，强调了曼儿艰难的处境。 B.面对牺牲的战友，曼儿已经没有了眼泪，是因为在漫长的战争生活中，曼儿已 经见证太多战友的离去，变得麻木无法悲伤。 C.第⑥段中曼儿陷入泥潭时的轻蔑眼神与敌兵惊愕的表情形成鲜明对比，敌人们 无法理解曼儿为何如此从容，曼儿的英雄形象跃然纸上。 D.文章结构严谨，第一段和最后一段遥相呼应，最后将曼儿牺牲的画面定格，也 是将曼儿不惧死亡的革命英雄形象永久定格。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 59 【解析】本题考查对文章内容的理解。B项有误，根据第④段“自踏上长征之 路……曼儿的泪水已经流干了，她心中只剩下对敌人的仇恨”可知，曼儿已经没有 了眼泪，是因为她心中只剩下对敌人的仇恨，并非“已经见证太多战友的离去，变 得麻木无法悲伤”。故选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 60 三、整本书阅读 [2025石家庄市桥西区一模改编]结合整本书的阅读，回答19～20题。（共9分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 61 19.社团开展“读经典作品，悟家国情怀”主题活动，请根据阅读积累，完成阅读卡。 （4分） 书 名 原文再现 问题探究 《经典常 谈》 他是儒家的信徒；“致君尧舜上，再使 风俗淳”是他的素志……他的诗努力描 写当时的情形，发抒自己的感想。 语段中的“他”是杜甫，他的 诗大多反映①__________。 《红岩》 面对敌人的威逼利诱，他高声说道： “人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼 才祈求‘自由’，毒刑拷打算得了什 么？死亡也无法叫我开口！” 语段中他是②______。被捕 前他做了什么事，让同志们 因此脱险？③_____________ _____________________ 社会现实 成岗 将表示危险信 号的扫帚挂在了窗口。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 62 【解析】本题考查识记名著内容。 ① 杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，他的诗作深刻反映了人民疾苦等社会现实 ② 结合原文再现中的语句可知，他是成岗 ③ 根据《红岩》第八章可知，成岗在意识到危险来临时将一把扫帚挂到窗户外 面的那颗钉子上去，作为危险的警号通知战友回避危险 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 63 20.小冀阅读《经典常谈》时，选择了《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十 二》进行组合阅读，希望能了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你认为他能 否达到目的？结合温馨提示说说你的看法。（5分） 温馨提示：阅读知识性作品应注重把握内容的条理，系统了解知识。知识性作品 往往有比较清晰的内在条理，书中各部分内容，或是同一个层面上分列展开，或 是不同层面之间递进推演。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】能。《〈诗经〉第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》， 《诗经》是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞 赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》介绍 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 64 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 中国古代诗歌的发展脉络，以及《楚辞》对后代诗歌的影响等。从《经典常谈》 中选择这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌的发展过程及其成果有一个 比较完整的了解。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 第三部分 （21题 50分） 21.阅读下面材料，根据要求写作。（50分） 请观察上图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目， 写一篇作文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌 外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不 要出现真实的地名、校名和人名。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 66 展示它们各自的美丽和特点，强调每一种生命都有其存在的价值和意义。然后转 向人类社会，分析人们为何容易陷入比较和竞争的陷阱，以及这种心态对个人和 社会造成的负面影响。并且，提出解决方案，即如何培养尊重多样性的心态，如 何欣赏他人的优点和成就，如何摒弃不必要的比较和竞争。最后总结全文，重申 尊重多样性和避免比较的重要性，呼吁大家共同努力，营造一个更加和谐、包容 的社会。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 【例文】 各有千秋，共绘绚烂 世间万物，各有其独特之处，如同繁星点缀夜空，各有各的光芒。当我们观 察这幅图——“原本各有千秋何必分个高低”时，我们不禁深思：在纷繁复杂的世 界中，我们是否过于追求一致，而忽视了事物本身的多样性？ 自然万物，各有其美。大自然是一个神奇的宝库，它孕育了无数生命，每个 生命都有其独特的形态和习性。高山峻岭，展现着雄伟和坚韧；溪流潺潺，诉说 着温柔和宁静；花草树木，点缀着大地的色彩和生机。如果我们只欣赏一种风景， 而忽视了其他的美，那么我们的视野就会变得狭窄。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 68 人生百态，各有精彩。每个人都有自己的特长和优点，就像花园中的花朵， 各有各的色彩和芬芳。有人擅长绘画，用画笔描绘出绚丽多彩的世界；有人擅长 音乐，用音符编织出动人心弦的旋律；还有人擅长运动，用汗水书写着青春的活 力。如果我们总是以某种标准去衡量他人，就如同用同一把尺子去量所有的花朵， 那么必然会忽视那些独特的美丽。 社会多元，各有价值。社会的发展需要各种人才的共同努力，而每个人都在 自己的领域里发挥着不可替代的作用。科学家探索未知的奥秘，推动科技的进步； 艺术家创造美的享受，丰富人们的精神世界；工人辛勤劳动，为社会提供物质财 富。如果我们只看重某些职业或领域，而忽视其他方面的贡献，那么社会的发展 就会失去平衡。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 因此，我们应该学会欣赏事物的多样性，尊重每个人的独特之处。在人生的 道路上，我们不必过分追求一致和完美，而应该发挥自己的特长和优点，创造属 于自己的精彩。同时，我们也应该关注社会的多元发展，尊重每个领域的贡献和 价值。只有这样，我们才能共同构建一个更加美好、和谐的世界。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 【审题】本题考查材料作文。审题立意：看图作文先要提炼主题，即分析画面 内涵，领悟画面表现的道理，再以提炼出的道理为主旨进行写作。图画的主体是 两只花瓶，一只细长高挑，一只低矮饱满，形态各有千秋，都给人美的感受。图 片右侧的文字“原本各有千秋何必分个高低”是提示，即世界上万物都有其独特之 处，各有其美，无须刻意比较或分出高低。这启示我们在生活中应该尊重每一个 个体，欣赏多样性，避免过度竞争和比较。基于以上分析，可以确定文章的立意 为倡导尊重多样性，欣赏每一种独特的美，摒弃不必要的比较和竞争，共同营造 和谐的社会氛围。选材构思：可以从生活中的一个小故事或现象入手，引出主题， 即尊重多样性和避免比较。描述自然界中的多样性，如不同种类的花朵、动物等， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 71 【综合评价】文章条理清晰，先由世间万物各有千秋引出对自然万物、人生百态 的论述，进而谈到社会多元发展，最后得出我们应学会欣赏多样性、尊重独特之 处的结论，层层递进，逻辑连贯。在文字表达上，运用了大量形象的排比，如“有 人擅长绘画……书写着青春的活力”等，既增添了文采，又有力地论证了观点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 72 $