期末知识上分集训-【初中上分卷】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

这是一份初中语文八年级下册期末复习课件，涵盖字音字形、词语运用、文学文化常识等七大专项，采用“基础诊断（A卷）-错题集训-提优验收（B卷）”分层训练模式，助力学生系统梳理知识、补足短板。 资料特色突出，融合核心素养，如通过闻一多、梁启超等文学常识培养文化自信，结合演讲稿专项提升语言运用与逻辑思维，整本书阅读《昆虫记》渗透审美创造。分层设计贴合八年级学生承上启下的学情，能帮助学生夯实基础、提升综合能力，为教师提供高效复习教学支架。

语 文 八年级下册 RJ 1 2 3 期末知识上分集训 专项上分 对点提升 4 一、字音字形 二、词语运用 三、教材知识补白 四、文学文化常识 五、名句默写 六、演讲稿专项集训 七、整本书阅读 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 编者按：先做基础诊断（A卷）检测薄弱，再到上分集训处进行错题对应练习，补 足短板，最后做提优验收（B卷）综合提升 一、字音字形 1.根据拼音写出汉字，给加点字注音。 晓得( ) 卑liè( ) 无chǐ( ) dú手( ) 诬蔑( ) 屠杀( ) 悲fèn( ) 捶击( ) 恐bù( ) shì力( ) 卑鄙( ) 蛮横( ) 赋yǔ( ) 光明正大( ) 挑拨离间( ) liào望( ) miǎn怀( ) 探察( ) 探讨( ) jiǎn讨( ) 彷徨( ) jī变( ) 格物zhì知( ) xiù手旁观( ) 不知所cuò( ) jué择( ) 扶zhí( ) 阻碍( ) xiǎo 劣 耻 毒 miè tú 愤 chuí 怖 势 bǐ hènɡ 予 zhènɡ jiàn 瞭 缅 chá tǎo 检 pánɡ 激 致 袖 措 抉 植 ài 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 qū势( ) 干yù( ) 堕落( ) 膏药( ) 狡biàn( ) 多多yì善( ) 阳奉阴违( ) 招摇zhuànɡ骗( ) 风口浪jiān( ) 强词夺理( ) 平易jìn人( ) 不修边fú( ) 蛀( ) 赦免( ) 禅师( ) 旁wù( ) 秘jué( ) xiàn慕( ) 亵渎( ) 浪dànɡ( ) 妄想( ) dù绝( ) 调和( ) 断zhānɡ取义( ) 言不及yì( ) 熔铸( ) 告jiè( ) 推搡( ) shà时( ) 驰骋( ) 漩涡( ) 寒jìn( ) 迂回( ) 趋 预 duò ɡāo 辩 益 wéi 撞 尖 qiǎnɡ 近 幅 zhù shè chán 骛 诀 羡 xiè 荡 wànɡ 杜 tiáo 章 义 zhù 诫 sǎnɡ 霎 chěnɡ xuán 噤 yū 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 汩汩( ) 湿lù lù( )( ) 前呼后yōnɡ( ) 怒不可è( ) 棱角( ) zhòu然( ) qián诚( ) 恭顺( ) rú动( ) 凄凉( ) 懈dài( ) 敦实( ) 蜿蜒( ) 消长( ) shuāi竭( ) 漫yì( ) 演yì( ) 安营扎zhài( ) 风云变huàn( ) lì lì在目( )( ) chuān流不息( ) màn不经心( ) ɡù主( ) 翌日( ) qiónɡ顶( ) dòu留( ) liáo绕( ) 妩mèi( ) 浮zào( ) 颠bǒ( ) 旷野( ) 轻歌màn舞( ) 纷至tà来( ) ɡǔ 漉 漉 拥 遏 lénɡ 骤 虔 ɡōnɡ 蠕 qī 怠 dūn wān zhǎnɡ 衰 溢 绎 寨 幻 历 历 川 漫 雇 yì 穹 逗 缭 媚 躁 簸 kuànɡ 曼 沓 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 名fù其实( ) 闸门( ) yàn台( ) 蘸水( ) xuān哗( ) 奔流( ) yìnɡ照( ) 苍劲( ) 翡翠( ) tiào望( ) 擦shì( ) 硕大( ) 亭台楼阁( ) 目xuàn神迷( )#1.29 副 zhá 砚 zhàn 喧 bēn 映 jìnɡ fěi 眺 拭 shuò ɡé 眩 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 二、词语运用 2.下列句子中加点词语使用不当的一项是( ) D A.河水发出震耳欲聋的声音流入石窝和河壑中。 B.壶口的河水喧腾着，溅起的水花瞬息万变。 C.一批批来自全国各地的研学团队接踵而至。 D.古老的徽派建筑古朴典雅，灰瓦白墙，富丽堂皇。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11 【解析】本题考查运用词语。 A 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。此处强调河水流动发出的声音 大，使用正确 B 瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。此处用来形容溅起的水花变化 多，使用正确 C 接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。此处形容研学团队接 连不断地到来，使用正确 D 富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽，气势盛大。此处用来形容徽 派建筑的建筑风格，与徽派建筑古朴典雅的特点不符，使用不恰当 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12 三、教材知识补白 3.下列句子中没有语病的一项是( ) B A.“非遗文化进校园”系列活动在全市中小学生中掀起了保护非物质文化遗产的热情。 B.古人曾就“如何读书”这个话题展开过激烈讨论，其中朱熹的“朱子读书法”流传甚 广，成为许多人的读书指南。 C.我们能否获得成功、做出明智的选择，在于我们将看似不可能控制的负面情绪 转换成正面情绪。 D.这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13 【解析】本题考查辨析语病。A项，“掀起……热情”动宾搭配不当，应将“热情”改 为“热潮”；C项，两面对一面，可在“在于我们”后面添加“能否”；D项，句式杂糅， 应删去“的作者”或“由”“写成的”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 4.班级开展“读书学习”主题演讲比赛，小语准备将下面的语段作为演讲材料，但其 中有两句话存在语病，请你帮忙找出并写出修改意见。 读书学习，实现梦想 ①读书是通往梦想的一个途径，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视 野和阅历，更有益于人生。②阅读一本本优秀的书籍，可以让我们感受到文学的 魅力。③读书一边可以帮助我们拓宽视野、增长知识，一边能让我们拥有更加深 入的思考和理解。④书是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆 青春！ （1）第____句，修改意见：_____________________________________________ （2）第____句，修改意见：______________________________________________ __________________ ① 将“开阔视野和阅历”改为“开阔视野，丰富阅历”。 ③ 将“一边……一边……”改为“不仅……还……”或“不 但……而且……”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5.判断下列说法的正误。 要是你能够让这个人的心变软，那么还有什么事不可以做到？——此句运用设问 的修辞手法，表明说服这个人不是不可能的。( ) × 【解析】本题考查辨析修辞手法。本句运用了反问的修辞手法，强调了这个人的 心地很难变软，难以说服。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 四、文学文化常识 6.补全下列文学文化常识。 （1）《最后一次讲演》选自《闻一多全集》。作者闻一多，本名________，湖北 浠水人，中国伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人， ________代表诗人。 闻家骅 新月派 （2）《敬业与乐业》的作者是________，字卓如，号______，别号____________， 思想家、学者，中国近代______派代表人物，__________领袖之一 ，代表作品有 《____________》等。 梁启超 任公 饮冰室主人 维新 戊戌变法 饮冰室合集 （3）《应有格物致知精神》作者为________，美籍华裔______学家，获1976年诺 贝尔物理学奖。 丁肇中 物理 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 （4）《我一生中的重要抉择》原题为《我一生中的八个重要抉择》，作者王选， 江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，被誉为“__________”，2002年获国家最 高科学技术奖。 当代毕昇 （5）《壶口瀑布》的作者是______，著名学者、新闻理论家、散文家，山西霍州人。 （6）《在长江源头各拉丹冬》选自《藏北游历》，作者________，女作家。代表 作有______________等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。 （7）《登勃朗峰》选自《远处的青山》。作者马克·吐温，____国作家，代表作 有小说_______________________________________________。 梁衡 马丽华 《走过西藏》 美 《汤姆·索亚历险记》（《哈克贝利·费恩历险记》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 18 （8）《一滴水经过丽江》作者是______，藏族，当代著名作家，2000年，阿来凭 借长篇小说______________荣获第五届茅盾文学奖。 （9）《〈庄子〉二则》选自《庄子集释》，庄子，名周，宋国蒙人，战国时期哲学 家，______学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存____篇。 （10）《〈礼记〉二则》选自《礼记正义》。《礼记》，______至______间儒家 论著的汇编，相传是西汉经学家______编纂的。 （11）《马说》选自《韩昌黎文集校注》，这是作者《杂说》四篇中的第四篇， 作者______，字退之，河阳人，世称“________”，唐代文学家、思想家、教育家。 阿来 《尘埃落定》 道家 33 战国 秦汉 戴圣 韩愈 韩昌黎 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 19 （12）《唐诗三首》中《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》，作者杜甫，字 ______，自号少陵野老，唐代伟大的______主义诗人，与李白合称“李杜”，被后 人称为“诗圣”。他的诗被称为“______”。 子美 现实 诗史 （13）《卖炭翁》选自《白居易集》，作者白居易，字______，晚年号_________， 是唐代伟大的______主义诗人，与刘禹锡并称“______”。 乐天 香山居士 现实 刘白 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 20 五、名句默写 7.古诗文填空。 （1）____________，____________。天明登前途，独与老翁别。（《石壕吏》） （2）缺月挂疏桐，漏断人初静。________________，____________。 （《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （3）大道之行也，天下为公。__________，__________。（《大道之行也》） （4）《马说》一文的中心论点是“__________，______________”；最后千里马的 悲惨遭遇是“__________________，________________”。 夜久语声绝 如闻泣幽咽 谁见幽人独往来 缥缈孤鸿影 选贤与能 讲信修睦 世有伯乐 然后有千里马 只辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 21 （5）白居易在《卖炭翁》中描写卖炭翁外貌的句子是“________________， ________________”；揭露了宫市制度不合理的句子是“________________，_____ ___________”。 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 半匹红纱一丈绫 系向 牛头充炭直 （6）《题破山寺后禅院》中描写曲折的小路、幽深的花木、肃穆的禅房，共同构 成了优雅的意境的诗句是“____________，____________”。 （7）《北冥有鱼》中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是“________， ________________”。 （8）《虽有嘉肴》中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是： ___________________，____________。 竹径通幽处 禅房花木深 怒而飞 其翼若垂天之云 是故学然后知不足 教然后知困 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 22 （9）踏寻诗歌的历史足迹，在唐诗中，我们遇见真挚的友情，如李白《送友人》 中的“①____________，落日故人情”；我们还遇见济世的情怀，如杜甫《茅屋为 秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，②____________________”。在宋词中，我 们遇见高洁的情操，如陆游《卜算子·咏梅》中的“③________________，④_____ _______”。 浮云游子意 大庇天下寒士俱欢颜 零落成泥碾作尘 只有 香如故 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 23 六、演讲稿专项集训 为学与做人 梁启超 ①问诸君：“为什么进学校？”我想人人都会众口一辞地答道：“为的是求学 问。”再问：“你为什么要求学问?你想学些什么？”恐怕各人的答案就很不相同， 或者竟自答不出来了。诸君啊，我替你们回答一句罢：“为的是学做人。” ②人类心理，有知、情、意三部分，所以教育应分为知育、情育、意育三方 面，知育要教导人不惑，情育要教导人不忧，意育要教导人不惧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 24 ③怎么样才能不惑呢？最要紧的是养成我们的判断力。想要养成判断力：第 一步，最少须有相当的常识；进一步，对于自己要做的事须有专门学识；再进一 步，还须有总体的智慧。 ④我们每日所碰见的事理是复杂的、变化的，不是单纯的、刻板的。倘若我 们只是学过这一件才懂这一件，那么，碰着一件没有学过的事来到跟前，便会手 忙脚乱了。 ⑤这种总体的智慧如何才能养成呢?第一件，要把我们向来粗浮的脑筋着实磨 炼它，叫它变得细密而且踏实。第二件，要把我们向来昏浊的脑筋着实将养它， 叫它变得清明。以上所说常识、学识和总体的智慧，都是知育的要件，目的是教 人做到“知者不惑”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ⑥怎么样才能不忧呢？孔子曾说过“仁者不忧”，为什么仁者便会不忧呢?“仁” 到底是什么？可以说是“普遍人格之实现”。人格要从人和人的关系上来看。所以 “仁”字从“二人”。总而言之，要彼我交感互发，成为一体，然后我的人格才能实 现。我们若不讲人格主义，那便无话可说；讲到这个主义，当然归宿到普遍 人格。 ⑦然则这种仁者为什么就会不忧呢？大凡忧之所从来，不外乎两端，一曰忧 成败，二曰忧得失。我们得着“仁”的人生观，就不会忧成败。为什么呢？我们所 做的事，不过在宇宙进化的长途中，往前挪一寸、两寸，哪里配说成功呢？然则 不做怎么样呢?不做便连这一寸、两寸都不往前挪，那可真正失败了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ⑧怎么样才能不惧呢？有了不惑、不忧的功夫，惧当然会减少许多。但这是 属于意志方面的事。一个人若是意志力薄弱，即便有丰富的知识，临时也会用不 着；即便有优美的情操，临时也会变了卦。然则意志怎样才会坚强呢？头一件须 要心地光明。一个人要保持勇气，须要从一切行为可以公开做起，这是第一件。 第二件要不为劣等欲望所牵制。一被物质上无聊的嗜欲东拉西扯，那么，百炼钢 也会变为绕指柔了。 ⑨意志磨炼到家，自然是看着自己应做的事，一点儿不迟疑，扛起来便做， “虽千万人，吾往矣”，这样才算顶天立地做一世人，绝不会有藏头躲尾、左支右 绌的丑态。这便是意育的目的，要教人做到“勇者不惧”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ⑩我们拿这三件事作为做人的标准，请诸君想想，你自己现在做到哪一件？ 倘若连一件都不能做到，连一点儿把握也没有，哎哟！那可真危险了，你将来做 人恐怕就做不好了。 ⑪诸君啊！你现在怀疑吗？沉闷吗？悲哀痛苦吗？觉得外边的压迫你不能抵 抗吗？我告诉你：你怀疑、沉闷，便是你因不知才会惑；你悲哀痛苦，便是你因 不仁才会忧；你觉得你不能抵抗外界的压迫，便是你因不勇才会惧。这都是你的 知、情、意未经过修养、磨炼，所以还未成个人。 ⑫诸君啊！醒醒吧！养足你的根本智慧，体验出你的人格人生观，保护好你 的自由意志。你成人不成人，就看这几年哩！ （有删改）#1.1.7.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 考点1 演讲观点 8.请用精练的语言概括演讲者的主要观点。 __________________________________________________________________________ 为学（上学）的目的是学做人，接受知育、情育、意育，做到不惑、不忧、不惧。 【解析】本题考查概括演讲观点。本文采用了“总一分一总”的结构方式。依据第 ①段“为的是学做人”和第②段“人类心理，有知、情、意三部分……意育要教导人 不惧”可概括出演讲者的观点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 29 考点2 梳理思路 9.在演讲者梁启超看来，“知”“情”与“意”之间有怎样的关系？请结合第⑤~⑧段相 关语句及全文内容简要说明。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 掌握知识，心中有“仁”，做到不惑、不忧，会对人的意志产生一定影响，让 人减少“惧”。但“知”和“情”并不会对“意”产生决定性的影响，也就是说，一个人若 是意志力薄弱，即便有丰富的知识，临时也会用不着，即便有优美的情操，临时 也会变了卦。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 30 【解析】本题考查梳理文章内容。结合第⑤段“目的是教人做到‘知者不惑’”，第⑥ 段“总而言之，要彼我交感互发，成为一体，然后我的人格才能实现”，第⑦段“我 们得着‘仁’的人生观，就不会忧成败”，第⑧段“有了不惑、不忧的功夫，惧当然会 减少许多。但这是属于意志方面的事……然则意志怎样才会坚强呢?头一件须要心 地光明”分析可知，掌握知识，心中有“仁”，做到不惑、不忧，会对人的意志产生 一定影响，让人减少“惧”。但“知”和“情”并不会对“意”产生决定性的影响，也就是 说，一个人若是意志力薄弱，即便有丰富的知识，临时也会用不着，即便有优美 的情操，临时也会变了卦。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31 考点3 把握结构 10.这篇演讲稿在结构上有何特点？请简要分析。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 本文采用了“总一分一总”的结构，开头先亮出演讲的主旨，接着从三个方面（怎样才能不惑、怎样才能不忧、怎样才能不惧）分别进行论述，最后归纳总结。 【解析】本题考查分析文章结构。本文开头“为的是学做人”“知育要教导人不惑， 情育要教导人不忧，意育要教导人不惧”先亮出演讲的主旨，第③段“怎么样才能 不惑呢”，第⑥段“怎么样才能不忧呢”，第⑧段“怎么样才能不惧呢”从三个方面分 别进行论述，最后归纳总结。由此可知本文采用了“总一分一总”的结构。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 32 考点4 演讲语言 11.最后两段的演讲语言有什么特点？起到什么作用？请简要分析。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 语言特点：运用设问、排比、呼告的修辞手法。连续的设问铿锵犀利，促人 思考，三个“……便是你因……”的句式形成排比，回答得斩钉截铁，不仅有真知 灼见，而且充满激情，气势极强盛。“诸君啊”的呼告，令人警醒。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 【解析】本题考查分析演讲词的语言特点及其作用。第⑪段中使用了设问的修辞 手法。例如，“你现在怀疑吗?沉闷吗?悲哀痛苦吗?觉得外边的压迫你不能抵抗吗” 这样的设问方式不仅引起了听众的注意，而且通过连续的问题促使听众进行深入 的思考，同时也使得演讲更具吸引力和说服力。该段还使用了排比的修辞手法， 梁启超连续列举了三种情况，形成了强烈的排比效果，不但增强了演讲的气势， 而且使得表达更加清晰、有力。第⑫段中使用了呼告的修碎手法。“诸君啊”这样 的称呼方式使得演讲更具亲近感和感染力。同时，这样的呼告也起到了强调文章 主旨和使人警醒的作用。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 七、整本书阅读 考点1 作品概况 12.下列关于《昆虫记》的说法，正确的一项是( ) C A.《昆虫记》常用极度夸张的手法表现昆虫世界，科学与文学的完美结合使其无 愧于“昆虫学界的史诗”之美誉。 B.《昆虫记》指出杀虫剂不加选择地杀死了“坏的”和“好的”昆虫，严重污染了自然 环境，对人类生存构成极大威胁。 C.《昆虫记》中，法布尔用生动活泼、轻松诙谐的笔调，让笔下的虫子充满了生 机，体现了他对自然的尊重与热爱。 D.法布尔采用野外观察与实验室解剖相结合的方法，记录昆虫的形态和习性，让 我们看到了不一样的昆虫世界。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 35 【解析】本题考查识记名著内容。A项，“常用极度夸张的手法表现昆虫世界”有误， 应为“常用拟人的手法表现昆虫世界”。B项，《寂静的春天》指出杀虫剂不加选择 地杀死了“坏的”和“好的”昆虫，农药的使用严重污染了自然环境，对人类生存构 成了极大的威胁，而非《昆虫记》。D项，法布尔采用野外观察与实验相结合的方 法研究昆虫，不是“实验室解剖”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 36 考点2 昆虫特点 13.下面是小文同学整理的关于《昆虫记》的表格，请你帮忙补全。 昆 虫 特 征 A.________ ___ 穿着栗色天鹅绒外衣，系着白色皮毛领带，是“大自然的舞姬” B.________ 可以不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片做巢穴盖子 螳螂 C._______________________________________________ 大孔雀蝶 切叶蜂 外表美丽但天性凶残，善于利用“心理战术”制服敌人 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 37 【解析】本题考查识记名著内容。A处，《昆虫记》中写道：“我将把它称作大孔 雀蝶晚会。谁不认识这美丽的蝴蝶？它是欧洲最大的蝴蝶，穿着栗色天鹅绒外衣， 系着白色皮毛领带。翅膀上满是灰白相间的斑点，一条淡白色之字形线条穿过其 间，线条周边呈烟灰白，翅膀中央有一个圆形斑点，宛如一只黑色的大眼睛，瞳 仁中闪烁着黑色、白色、栗色、鸡冠花红色的呈彩虹状的变幻莫测的色彩。”由此 可知，选文描写的是大孔雀蝶。B处，《昆虫记》中写道：“如果你在园子里漫步， 会发现丁香花或玫瑰花的叶子上有一些精致的小洞，有圆形的，也有椭圆形的， 好像是被谁用巧妙的手法剪过了一般……这些事都是切叶蜂干的，它们用嘴巴做 剪刀，靠身体的转动，剪下了小叶片。它们这么做，既不是觉得好吃，也不是为 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 38 了好玩，而是这些剪下来的小叶片在它们的生活中实在太重要了。它们把这许多 小叶片凑成一个个顶钉状的小袋子，袋里可以储藏蜂蜜和卵。”由此可知，选文描 写的是切叶蜂。C处，根据《昆虫记》中“如果不提它那置人于死地的工具，螳螂 其实没有什么可以让人担惊受怕的。它甚至不乏典雅优美，因为它体形矫健，上 衣雅致，体色淡绿，薄翼修长”“无论什么东西经过它的身边，它便立刻显露原形， 用它的凶器加以捕杀。它如饿虎一样凶猛，如妖魔一样残忍，它是专食活的动物 的。看来，在它温柔的面纱下，隐藏着十分吓人的杀气”“螳螂以这种奇特姿态一 动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。 这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被 吓破了胆的话，后果将不堪设想”等内容可知，螳螂的外表美丽但天性凶残，它善 于利用“心理战术”制服敌人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 考点3 写作特色 14.结合以下文字说说《昆虫记》被称为“集自然科学和人文关怀于一体的昆虫百科 全书”的原因。 从生到死，萤总是放着亮光的。甚至连它的卵也是要发光的。当寒冷的气候 马上就要降临的时候，幼虫就会钻到地下去，但并不很深。假如我从地面下，把 它轻轻地掘起来，它的小灯仍然还是亮着的。就是在土壤的下面，它的小灯还是 亮着的，永远为自己留一盏希望的灯！ ——《萤火虫》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 40 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 文段详细介绍了萤火虫的特点及习性，具有科学性；同时将昆虫与人类联系 起来，启发人们无论何时都不要放弃希望，具有人文关怀。所以《昆虫记》是一 本“集自然科学和人文关怀于一体的昆虫百科全书”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 41 【解析】本题考查理解名著内容。文段中“从生到死，萤总是放着亮光的。甚至连 它的卵也是要发光的”，点明萤火虫从生到死一直发光的特点；“当寒冷的气候马 上就要降临的时候，幼虫就会钻到地下去”“它的小灯仍然还是亮着的”，写寒冷时 萤火虫会钻到并不很深的地下，介绍了萤火虫的习性；语段对萤火虫进行了详细 的介绍，使读者深入了解萤火虫，具有科学性。根据“就是在土壤的下面，它的小 灯还是亮着的，永远为自己留一盏希望的灯”可知，萤火虫为了应对寒冷的气候钻 入地面，但是自身仍然发光，作者由此将昆虫与人类巧妙联系到一起，说萤火虫 为自己留了一盏希望的灯，启发我们在遇到困难时不要一蹶不振，要永远对未来 抱有希望，富有人文关怀。由此可见，《昆虫记》将自然科学和人文关怀融为一 体，既为读者科普了昆虫的相关知识，又给人以启迪。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 42 $