卷12 期末提优验收卷（B卷）-【初中上分卷】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

这是一份初中语文八年级下册期末提优验收卷课件，含语言积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大模块。以“科学技术筑梦未来”为主题设计情境化试题，涵盖字音字形、病句修改、古诗文默写、名著阅读等，附详细解析及课件超链接跳转功能。 资料特色突出核心素养培养，通过科技主题综合性学习等情境化设计提升语言运用能力，结合《昆虫记》批注、以小见大分析等培养思维与文化自信。解析含上分拓展如病句类型总结，课件可编辑方便教师使用，助力学生巩固基础提升读写能力，为教师教学提供有效支架。

语 文 八年级下册 RJ 1 2 3 卷12 期末提优验收卷（B卷） 4 一、语言积累与运用 二、古诗文阅读 三、现代文阅读 四、写作 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 考查内容：第一单元到第六单元 时间：120 min 满分：120分 一、语言积累与运用（28分） 科学探索是人类对未知世界的探寻，为培养学生的科学精神，学校拟开展“科 学技术，筑梦未来”专题学习活动，请你参与其中。 【科学·思考】 [2025江苏盐城月考改编]科技的齿轮转动，每个人都应该对此有所思考。小 文写了一篇公众号推文表达自己的看法，请你帮他解决其中的文字问题。 在科技飞速发展的趋势下，人工智能如一股不可阻碍的潮流，悄然渗进生活 的每一个角落。人们在这股科技洪流的裹挟下，或步履匆匆，或袖手旁观，倦怠 之感如同秋日里的薄雾，悄无声息地弥漫开来。人工智能，这个时代的魔术师， 以其无与伦比的智慧与创造力，为人们的生活描绘出一幅幅令人目眩神迷的画卷。 它让机器学会了思考，让数据拥有了温度，让人类探察宇宙的奥秘有了更多的可 能性，也让人们在疲惫与彷徨中找到了新的方向与希望。于是，我们不再畏惧浮 zào的侵袭，而是学会在喧ténɡ中寻觅宁静。在科技的滋养下，心灵之花悄然绽放。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 7 1.请根据语境，给加点字注音。（2分） 趋势( ) 彷徨( ) qū pánɡ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 8 2.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分） 浮zào( ) 喧ténɡ( ) 躁 腾 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 9 3.文段中画线词语运用恰当的一项是( )（2分） C A.阻碍 B.袖手旁观 C.目眩神迷 D.探察 【解析】本题考查正确运用词语。 阻碍：使不能顺利通过或发展。而“一股不可……的潮流”更侧重于表达一种强大 的、难以被抵挡的趋势；A项运用不恰当 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。结合上下文语境和“倦怠之感”“弥漫开 来”可知，文段没有讲到人们在科技洪流下置身事外；B项运用不恰当 目眩神迷：形容人因为所见情景复杂纷繁或色彩绚丽而感到头晕目眩，神情迷 乱。C项运用恰当 探察：探听侦察，察看。用在此处与“宇宙的奥秘”搭配不当；D项运用不恰当 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 10 【科学·榜样】 [2024江西景德镇期末改编]科技的发展离不开科学家的坚守和奉献。阅读下 面的文字，完成后面的习题。 每个人的心中都有自己想要努力成为的形象，__________。“两弹元勋”邓稼 先、“草鞋书记”杨善洲、“杂交水稻之父”袁隆平……他们都是全社会推崇的榜样。 回溯中华人民共和国70多年的发展长卷，一代代坚守者、奉献者和牺牲者撑起了 国家的脊梁，也激励并引领着无数后辈紧随他们的步伐接力奋斗。这些榜样所闪 耀的光芒，照亮的是一个大国圆梦筑梦的历史征程。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 11 4.下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是( )（2分） B A.平凡铸就伟大，英雄来自人民——每个人都了不起 B.这个形象与其称之为“偶像”，不如称之为“榜样” C.过度崇拜偶像，不利于青少年正确的人生观、价值观的形成 D.要求别人做到的，自己先做到；要求别人不做的，自己先禁绝 【解析】本题考查语句衔接。横线前说每个人的心中都有自己想要努力成为的形 象，横线后列举了一系列榜样人物，说明这个形象是榜样。B项，这句话承接上文 提到的每个人心中的形象，引出对这个形象更恰当的称呼——榜样，与下文列举 的一系列榜样人物完美衔接，起到了过渡的作用；故选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 12 5.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是( )（2分） C A.这些光芒所闪耀的榜样，照亮的是大国一个圆梦筑梦的历史征程。 B.这些光芒所闪耀的榜样，点燃的是一个大国圆梦筑梦的历史征程。 C.这些榜样所闪耀的光芒，照亮的是一个大国筑梦圆梦的历史征程。 D.这些榜样所闪耀的光芒，点燃的是大国一个筑梦圆梦的历史征程。 【解析】本题考查修改病句。句中语序不当，应先构建梦想，然后去实现梦想， 须将“圆梦”与“筑梦”的位置互换。故选C。 上分拓展 句子语序不当常见类别 ①多重定语语序不当。②多重状语语序不当。③定语和状语次序错位。④并列词 语或并列短语语序不当。⑤虚词位置不当。⑥分句间次序不当。⑦主客体颠倒。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 13 【科学·精神】 6.[2025原创]古诗文所蕴含的精神与力量，激励着我们在科技之路上不断前进。结 合语境填写古诗文名句。（6分） 在科技飞速发展的当下，我们宛如置身一场奇妙之旅：“__________，______ _____”（《关雎》），科学家们在攻克芯片难题时，夜不能寐，反复思索。“ _____________，____________”（《送杜少府之任蜀州》）的千年慨叹，在5G网 络与量子通信中化为现实。“__________，__________”（《小石潭记》），正如 科研工作者披荆斩棘开辟新径，终获重大发现。科技的征程永无止境，我们应该 勇毅前行，创造更多奇迹。 悠哉悠哉 辗转 反侧 海内存知己 天涯若比邻 伐竹取道 下见小潭 【解析】本题考查默写古诗文名句。注意易错字：“辗”“涯”“邻”“伐”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 14 【科学·生活】 7.[2024安徽中考改编]班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的综合性学习 活动，请你完成以下任务。（7分） （1）班级发布活动通知，正文如下： 为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织全体 同学去市科技馆参观学习。请于4月26日下午3点在学校南大门集合。 小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告 她？（3分） ________________________________________________ 去科技馆参观学习；4月26日下午3点；学校南大门。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 15 【解析】本题考查提炼信息。这则通知中的三个重要信息分别为“什么事”“什么时 候”“什么地点”，作答时紧扣题干中“三个重要信息”这一要点即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 16 （2）在科技馆里，同学们参观了航空航天厅、低碳新能源厅和人工智能厅。小华 同学为三个展厅各写了一则宣传语（见下表），请你在表中填写与宣传语对应的 展厅名。（2分） 宣 传 语 智慧赋能遇见未来 长空逐日九天揽月 青山绿水 风光无限 展 厅 名 ____________ ____________ 低碳新能源厅 人工智能厅 航空航天厅 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 17 （3）新考向│情境化试题 在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话 题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。（2分） 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟 类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。①___________________ _______？ 同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙：智能语音导航，可以帮人精准识路。 同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷。 讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！ 同学丁：②____________________？ 讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工 智能时代，创造更加美好的生活。#1.3.7 【示例】大家能举些 例子吗 那我们该做些什么呢 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 18 【解析】本题考查语言表达。第①空，结合同学甲、同学乙、同学丙说的话可知： 这些都是列举人工智能在日常生活的应用。①空可以填“大家能举些例子吗”。第 ②空，结合讲解员说的话可知：讲解员鼓励同学们要努力学习，拥抱人工智能时 代创造美好生活。②空可以填“那我们该做些什么呢”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 19 【科学·阅读】 8.[2024河北保定期末]结合整本书的阅读，回答问题。（5分） （1）小语同学梳理并摘录了《昆虫记》中提到时间的部分语句，你从中发现了作 者法布尔的哪些科学精神？（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 20 一到七月初……每年蝉的初次出现是在夏至……它工作好几个星期，甚至几 个月……总的过程大概要半小时……假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到 十二点半才扔下它的皮飞去。空壳挂在树枝上，有时可达一两个月之久。 ______________________________________________________________________ 从法布尔长时间追踪观察蝉可看出，其具有持之以恒、求真务实的科学精神。 【解析】本题考查分析作者形象。根据摘录中“一到七月初”“工作好几个星期，甚 至几个月”“有时可达一两个月之久”等表示时间的部分语句可知，法布尔长时间追 踪观察蝉，可体现出他具有持之以恒、求真务实的科学精神。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 21 （2）请仿照示例为写圣甲虫的文段作批注。（3分） 昆 虫 原 文 赏析式批注 蝉 幼虫落地之前，就在这里进行日光 浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒 洋洋地在绳端摇摆着。 示例：运用拟人手法，形象地写 出了幼虫落地之前的动作和神 态，体现出幼虫的活力和慵懒。 圣甲虫 粪香四溢，方圆一千米都能闻到，圣 甲虫们闻讯纷纷赶来，抢夺、瓜分这 些美味。那个生怕到得太晚而朝着粪 堆一溜儿小跑的是哪一位？它在拼命 地赶，赶到了，还撞倒了几位食客。 ____________________________ ____________________________ ____________________________ ________________________ 运用拟人手法，生动形象地描写 了圣甲虫为抢食粪堆急切奔走的 样子，体现出圣甲虫对于粪的喜 爱至极，语言诙谐幽默。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 22 【解析】本题考查给文段作批注。选文“那个生怕到得太晚而朝着粪堆一溜儿小跑 的是哪一位?它在拼命地赶，赶到了，还撞倒了几位食客”将圣甲虫人格化，运用 了拟人手法，用“生怕到得太晚”“一溜儿小跑”“拼命地赶”“撞到”等词，具体生动地 写出了圣甲虫为抢食粪堆急切奔走的样子，进而写出了圣甲虫对于粪的喜爱至极 的特性。语言诙谐幽默，具有趣味性，体现了作者对这些昆虫的喜爱之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 23 二、古诗文阅读（19分） （一）［2024河北石家庄期末］阅读白居易的两首诗，回答问题。 【甲】 卖炭翁（节选） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 【乙】 官 牛 官牛官牛驾官车，浐水岸边般载沙。 一石沙，几斤重？朝载暮载将何用？ 载向五门官道西，绿槐阴下铺沙堤。 昨来新拜右丞相，恐怕泥涂污马蹄。 右丞相，马蹄踏沙虽净洁，牛领 ① 牵车欲流血。 右丞相，但能济人治国调阴阳 ② ，官牛领穿亦无妨。 【注释】①领：脖子。②济人治国调阴阳：指帮助百姓，治理好国家。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 25 9.甲诗中卖炭翁满面尘灰辛苦卖炭，是为了解衣食之忧；乙诗中官牛从早到晚驾车 载沙，是为了_______________。（1分） 给丞相铺“沙堤” 【解析】本题考查理解诗歌内容。由乙诗中“昨来新拜右丞相，恐怕泥涂污马蹄” 可知，为了防止丞相的马的马蹄在泥泞的土路上被弄脏了，要给丞相铺“沙堤”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 26 10.以上两首诗都反映了中唐时期的社会现实。请结合诗句内容，分析这两首诗在 表现手法和主题思想上的共同点。（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 两首诗都运用了对比的手法。《卖炭翁》中“衣正单”与“愿天寒”形成对比， 批判宫市剥削百姓；《官牛》中“马蹄净洁”与“牛领流血”形成对比，讽刺官吏劳 民伤财。两首诗通过卖炭翁、官牛的遭遇，以小见大，揭露社会不公，反映社会 矛盾，表现出作者对底层百姓苦难生活的同情，对执政者只关心自己的利益的批 判，显示出深切的人文关怀。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 27 【解析】本题考查分析诗歌表现手法和理解诗歌主旨。《卖炭翁》和《官牛》两 首诗通过鲜明的对比手法和以小见大的叙事视角，深刻揭露了中唐时期社会的阶 级矛盾。《卖炭翁》中“衣正单”与“愿天寒”的矛盾心理，生动展现了底层百姓在 宫市制度压迫下的生存困境；《官牛》中“马蹄净洁”与“牛领流血”的强烈反差， 则尖锐讽刺了官僚阶层为满足私欲而不恤民力的奢靡作风。两首诗均选取典型个 体（卖炭翁、官牛）的遭遇，折射出普遍存在的社会不公，既体现了诗人对劳动 人民疾苦的真挚同情，又表达了对统治阶层剥削本质的深刻批判，彰显了白居易 作为现实主义诗人关注民生、针砭时弊的社会责任感和对底层人民的人文关怀。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 28 上分提醒 分析“以小见大”的几个维度 ①明确“小”的体现，如具体意象、生活场景、偶然事件等；“大”的象征，如时代 背景、社会矛盾等。②分析手法的具体运用方式，如细节的典型性、大的反差等。 ③结合文本语境解读深层含义。④分析艺术效果，如含蓄或具有感染力。 【诗歌大意】 《官牛》 官家的牛啊官家的牛，拉着官家的车，在浐水岸边一趟趟运送沙土。一石沙 子，到底有多重？从早运到晚，到底要用来做什么？是要运到午门官道的西边， 在绿槐树荫下铺沙堤。昨日新上任的右丞相大人，怕泥泞弄脏了他的马蹄。右丞 相啊，你的马蹄踏着沙堤固然干净，可牛的脖子因为拉车都快磨出血来了。右丞 相啊，若你真能帮助百姓，治理好国家，就算官牛的脖子被磨穿也无妨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 29 （二）［2025江苏苏州昆山市陆家中学月考］阅读下面的文言文，完成下 面小题。 活水源记（节选） （明）刘基 金鸡峰下松风阁，有泉焉，其始出石罅，涓涓然，冬温而夏寒；浸为小渠， 冬夏不枯。乃溢而西南流，乃伏行沙土中。旁出为四小池，东至山麓，潴 ① 为大 池。又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时，【A】深不逾尺，而澄澈可 鉴，俯视，则崖上松竹花木皆在水底。故秘书卿白野公 ② 恒来游，终日坐水旁， 名之曰活水源。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 30 其中有石蟹，大如钱。有小鲫鱼，居石穴中，水鼠常来食之。其草多水松、 菖蒲。有鸟大如鸲鹆 ③，黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑 ④ 。【B】有二 脊令 ⑤ ，恒从竹中下，立石上，浴饮毕，鸣而去。予早春来，时方甚寒，诸水族 皆隐不出，至是悉出。又有虫四五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水 面，日照其背，色若紫水晶，不知何虫也。 予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动 ⑥ 咸来依，有君子之德焉。 上人 ⑦ 又曰：“属岁旱时，水所出，能溉田数十亩。”则其泽又能及物，宜乎白野 公深爱之也。 （有删改） 【注释】①潴：水停聚处。②秘书卿白野公：秘书卿，元代官名；白野公，元末 诗人、书法家、政治家。③鸲鹆：八哥（鸟）。④滑：鸟声流畅婉转。⑤脊令： 鸟名。⑥群动：成群的动物。⑦上人：指奎上人，刘基的朋友。#1.2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 11.解释下列句中加点的字词。（3分） （1）名之曰活水源( ) （2）而能使群动咸来依( ) （3）宜乎白野公深爱之也( ) 取名 都 应该 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 32 12.作者从多个角度描绘活水源的“活”：首先，描绘小渠的源头、小池、大池及它 流经的溪流和湖泊，可见活水源“活”在（1）________________________________ _______________；其次，通过描写草木倒影，凸显活水（2）__________；最后 通过描写（3）__________________________来凸显活水源充满生机。（3分） 流动不息（或富有生命力、源源不 断、发展变化） 澄澈可鉴 水中及泉水周围的各种生物 【解析】本题考查理解与概括文章内容。 （1） 文中描绘了活水源从小渠的源头，经小池、大池，再到溪流和湖泊的流 动过程，体现了其“活”在流动不息 （2） “深不逾尺，而澄澈可鉴，俯视，则崖上松竹花木皆在水底”，通过看到 崖上松竹花木在水底的倒影，侧面表现出水的清澈透明 （3） 文中描写了石蟹、小鲫鱼、水鼠、鸟、虫子等动物，还有水松、菖蒲等 植物，这些水中及泉水周围的各种生物让活水源充满生机，凸显其“活” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 33 13.新考法 同样是写水，下表中A、B两项哪一项与例句在写法上有异曲同工之妙？ 请用现代汉语翻译你选择的句子并简述理由。（4分） 例句：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。（《小石潭记》） 【A】深不逾尺，而澄澈可鉴，俯视，则 崖上松竹花木皆在水底。 【B】有二脊令，恒从竹中下，立石 上，浴饮毕，鸣而去。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 34 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】A。翻译：水深不超过一尺，而且清澈得可以当作镜子，从高处往 下看，山崖上的苍松翠竹、花草树木都（映）在水底。理由：A项与例句都采用侧 面描写（或侧面烘托）衬托出水的清澈。《小石潭记》通过描写水中的鱼好像在 空中游动，没有什么依凭似的的情景，来衬托水的清澈；而A项则通过描写松竹花 木的影子都映照在水底这一情景，侧面烘托出水的清澈。 【示例二】B。翻译：有两只脊令，经常从竹林中飞下来，站在石头上，沐浴并喝 完水后，鸣叫着离开。理由：B项与例句都采用了侧面描写（或侧面烘托）来描写 水。《小石潭记》通过描写水中的鱼好像在空中游动，没有什么依凭似的的情景， 来衬托水的清澈；而B项则描写了两只脊令在水中沐浴、喝水、鸣叫着离开三种情 态，烘托出了泉水润泽万物的特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 35 【解析】本题考查翻译并赏析文言句子。重点词：A句，“逾”“鉴”；B句，“恒”“毕” 等。赏析句子的写法要结合语境和在句中的作用具体分析，言之有理即可。 上分点拨 侧面描写常见方法 （1）以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。 （2）以对面写正面。如《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正 面写“我”扫兴，而是通过写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现。 （3）以反面写正面。如用敌人的愚蠢来突出革命者的机智。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 36 14.作者借“活水源”，寄托了怎样的情感和志趣？请结合选文和链接材料进行探究。 （3分） 链接材料：刘基，字伯温。元末明初政治家、文学家，明朝开国元勋。他的诗文 不乏抨击统治者腐朽、同情民间疾苦之作。至元二年，他被元政府授为高安县 丞。他深入乡间，体察民情，一身正气赢得百姓赞誉。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①作者借“活水”流动不息、充满生机、清澈可爱等特点，以及依托活水繁衍栖息 的各种生物，展现了一片生意盎然的“活”的世界，表达对“活水源”的喜爱之情。 ②借“活水”能灌溉田地、恩泽万物的特点，流露出作者对君子之德的赞美。③体 现了作者追求如水一般保有一身正气的为官之道；追求如水一般体察民生疾苦、 惠及百姓的安民济世的理想。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 37 【解析】本题考查理解作者情感和志趣。文中作者直接表达了对活水源的喜爱， 如“予既爱兹水之清，又爱其出之不穷”。“而能使群动咸来依，有君子之德焉”体 现作者认为活水源有君子之德，表现作者对君子品德的推崇。再结合链接材料中 刘基的为人和行事可知，他希望自己能像活水源一样，对百姓有益，拥有高尚的 品德。据此作答即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 38 【参考译文】 《活水源记（节选）》 在金鸡峰下的松风阁，有一泓泉水，它最初从石缝中流出来，细水慢流，冬 天温暖而夏天清凉；形成一条小渠，冬夏从不干涸。泉水漫出来于是向西南流去， 就从沙土地中流过。从旁边流出形成四个小水池，向东流到山麓，水停聚处成为 一个大水池。又向东流注入若耶溪，再向东北流入湖泊。它刚开始形成水渠时， 水深不超过一尺，而且清澈得可以当作镜子，从高处往下看，山崖上的苍松翠竹、 花草树木都（映）在水底。所以秘书卿白野公经常来游玩，整天坐在水旁，给这 泉水取名为活水源。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 39 活水源中有石蟹，大得像铜钱。有小鲫鱼，栖息在石头洞穴中，水鼠常常来 吃它们。这里的草大多是水松、菖蒲。有鸟大得像鸲鹆，黑色羽毛，红色嘴巴， 经常在泉水上鸣叫，它的声音像竹鸡的叫声且流畅婉转。有两只脊令，经常从竹 林中飞下来，站在石头上，沐浴并喝完水后，鸣叫着离开。我早春来到这里，当 时天气还很寒冷，各种水族动物都隐藏不出来，直到现在才都出现。又有四五只 虫子，都像小手指那么大，形状像半颗莲子，整天在水面上旋转着前进，太阳照 在它们的背上，颜色就像紫水晶，不知道是什么虫子。 我既喜爱这泉水的清澈，又喜爱它的源源不断，而且还能使成群的动物都来 依附它，具有君子的品德。奎上人又说：“遇到干旱时，泉水流出，能灌溉几十亩 田地。”那么它的恩泽又能遍及万物，白野公深深地喜爱它是应该的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 三、现代文阅读（23分） （一）新考向 情境化试题 ［2024重庆期中］阅读下面的文学类文本，完 成下面小题。 山水有相逢 李 娟 ①春天的桂林，多雨。烟雨中的山水最为迷人。 ②清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江，细雨落在身上，分不清是雨还是 雾，空气清新如甘泉。青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿， 似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清气爽。想起诗人韩愈 的诗：江作青罗带，山如碧玉簪。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 41 ③水边多凤尾竹，随着微风摇曳着身姿，在碧波中照影儿。江边停着一张竹 排，竹排上蹲着戴着斗笠的渔翁，一口一口悠闲地抽烟，竹排的另一头蹲着两只 褐色的鸬鹚，静静地望着江水发呆。渔翁将长竹竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清 凌凌的江水里，不一会又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一 手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。鸬鹚神奇的本领，让孩子们看得 出神。 ④午后，我们乘车离开桂林市去了阳朔，一路柳丝如烟，陌上花开。阳朔是 一座山水环绕的小城，几分安逸，几分宁静。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ⑤阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个人合抱不过来。大树 绿荫如盖，无数根须低垂着，仿佛大树的血液，它们重新回到大地深处，与泥土 紧紧相连。微风习习，榕树下一片清凉世界。白发的老人们聚在一起在树下聊天， 或者无言相对静坐着。大树的枝杈上蹲着几只黑色的小鸟，叽叽喳喳地说个不停， 或歌唱或低语。忽然想起黄永玉先生的一幅画，画着黑色的小鸟，画旁写着：“鸟 是好鸟，就是话多。”令人忍俊不禁。 ⑥走进西街深处，见有一座古朴的院落，木门开着，围墙上有砖雕的漏窗， 几枝粉红的樱花从墙上探出头来。这里是画家徐悲鸿先生的故居。走进安静的院 落，就看见一棵高大的玉兰树，郁郁葱葱，足有二十多米高。一树白玉兰盛开， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 花香袭人。徐悲鸿故居的牌匾是他的夫人廖静文题写的。抗战期间，画家徐悲鸿 为躲避战乱，曾在小院居住了四年，当地人常常遇见他背着画夹，畅游阳朔的身 影，他也与秀美的山水结下美好的情缘，他在这里创作了《漓江春雨》等名作。 ⑦夕阳西下，我们带着孩子们来到漓江边散步。兴坪山似画，阳朔水如晶。 余晖洒在江面，半江瑟瑟半江红。江水清澈，石子清晰可见，孩子们脱了鞋子， 卷起裤脚，站在清凉的水中嬉戏，水花四溅。我和朋友坐在岸边的石阶上，看着 他们在水中游戏。孩子大声呼唤着，妈妈，水一点都不凉，快点下来呀…… ⑧漓江两岸，树木葳蕤，春花烂漫，余晖将游人染成金色。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ⑨余光中先生说：山水有相逢，终会到漓江。秀美的漓江山水吸引了画家徐 悲鸿，吴冠中、李可染也多次来这里作画。 ⑩吴冠中画过漓江的四季美景，漓江春雪，漓江新篁，江上渔舟，写实与写 意虚实有度，淡雅娴静，有一种东方审美的意蕴和韵味。 ⑪想起画家吴冠中先生的画作《漓江山水》，那一年早春在阳朔，他和妻子 来江边作画。一帧黑白的照片里，两人都穿着毛呢大衣，下雨了，江边的风大了 起来，她一只手为吴冠中撑着雨伞，一手为他撑着画架。吴冠中站在伞下，不顾 风雨潇潇，依然全神贯注地作画，忘了风雨，忘了衣服已经被雨水淋湿。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ⑫住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步。薄雾如纱，山水苍茫，静谧悠远。 不远处的江畔有几户人家，屋顶上正升起袅袅的炊烟。在江水的转弯处，一群野 鸭子自在地游来游去。山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间静 美的画卷。 ⑬晨曦里，一个人在小巷游走。昨夜落过小雨，青石板路越发显得洁净清幽。 有卖花的中年女子挑着担子迎面走来，她的叫卖声旖旎婉转。小楼一夜听春雨， 深巷明朝卖杏花。她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白 百合和一些不知名的小花，仿佛挑着一担春天。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ⑭我跟着她的脚步，慢慢走，嗅着淡淡的花香，在阳朔的春天里，我什么也 不做，什么也不想，只做一朝的赏花人。 （有删改） 小语和小文准备根据这篇文章拍摄一部微电影，请你和他们一起合作，理解 这篇文章，以帮助他们完成拍摄。#2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 15.小语和小文在梳理作者的游踪时，遇到了难题。请你梳理文本内容，帮他们把 作者的游踪补充完整。（2分） 地 点 桂林 阳朔 游 踪 ______________ __________ ①午后漫步西街，观榕树 ②______________________ ③傍晚带孩子们在漓江边散步 ④晨起江边漫步，追随卖花人 清晨细雨中游漓江 ②午后参观徐悲鸿故居 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 48 【解析】本题考查内容理解。 地 点 桂林 阳朔 游 踪 根据第②段中的 “清晨，微风细雨 中乘着一条小船 游漓江”可得：清 晨细雨中游漓江 第④段、第⑤段，午后漫步西街，观榕树 第⑥段，根据“走进西街深处，见有一座古朴的院落， 木门开着，围墙上有砖雕的漏窗，几枝粉红的樱花从 墙上探出头来。这里是画家徐悲鸿先生的故居”可得： 午后参观徐悲鸿故居 第⑦段，傍晚带孩子们在漓江边散步 第⑫段，晨起江边漫步，追随卖花人 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 49 16.小语和小文在研读文本时，对一个句子理解不到位。请你帮他们完成理解。（2分） 渔翁将长竹竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会又游回来 了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小 鱼吐进竹篓里。（从用词角度赏析） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 这句话运用了许多动词，“伸”“扎”“游”“拿”“抓”等一系动词生动展现渔翁和鸬 鹚合力抓鱼的场景，人、鸟、江水，融为一幅清新有趣的画面，生动地表现了人 与自然和谐共生、万物欣欣向荣的动态场景，富有无限趣味。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 50 【解析】本题考查赏析句子。“将长竹竿伸向鸬鹚”使用了“伸向”这个词，形象地 描述了渔翁的动作，给人一种直观的感觉，仿佛亲眼见证了这一幕。“它们就一头 扎进清凌凌的江水里”中的“扎进”一词，生动地描绘了鸬鹚的动作，形象地展现了 它们潜水捕鱼的情景，增强了文本的视觉效果。“不一会又游回来了，嘴里叼着一 条小鱼”中的“游回来”和“叼着”这两个词，描述了鸬鹚的行为，简洁而生动。“渔翁 拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里”这段描述中， “拿出”“抓住”“吐进”等词语，准确地描绘了渔翁和鸬鹚的互动过程，展现了渔翁对 鸬鹚的训练有素和鸬鹚的服从性。这句话通过精准和生动的一系列动词，描绘出 漓江渔翁和鸬鹚合力捕鱼的场景，让读者能够感受到这一幕的和谐与有趣，以及 人与自然和谐共生、万物欣欣向荣的场景。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 51 17.小语和小文发现，作者在游漓江时，提到了徐悲鸿、吴冠中等名人在漓江的往 事，这些名人事例在文中有什么作用？请你回答。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析句段作用。可以从以下几个方面分析 ①增强文章的文化意蕴：徐悲鸿、吴冠中等是中国画坛的重要人物，他们的作品 和漓江山水有着密切的联系。提及他们关于漓江的往事，可以增强文章的文化意 蕴，使读者在欣赏自然美景的同时，也能感受到漓江的文化魅力 ②丰富文章的内容：通过描写徐悲鸿、吴冠中等名人在漓江的往事，将读者的视 角扩展到了历史和文化层面，使得文章内容更加丰富多元 ①展现漓江山水的美好，表现出他们对漓江山水的无限喜爱和赞美；②徐悲鸿、 吴冠中在漓江留下许多作品和事迹，让漓江在呈现山水之美外还体现出深厚的文 化意蕴。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 52 ③突出漓江的美丽和魅力:徐悲鸿,吴冠中等人被漓江的山水所吸引,并在那里创作 出杰作,充分说明了漓江的美丽和魅力。这样的描述有助于突出漓江作为旅游目 的地的独特优势,吸引更多的游客前往 ④表达作者对漓江的情感:作者通过提及这些名人的往事,表达了自己对漓江的深 深喜爱和敬仰之情,使得文章的情感色彩更加丰富 任意答出两点即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 53 18.文题“山水有相逢”中的“相逢”指的是什么？请你结合全文，帮小语和小文分析。 （4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “相逢”既指的是这些名人与漓江的相逢，也指“我”与漓江的相逢，还指“我”在 漓江与名人的漓江往事“相逢”。“我”与这些名人身处不同的时空，但对于漓江美 景的喜爱与赞美是一致的，都是出于对漓江山水的热爱才来到这里，这是情感上 的“相逢”。“我”与这些前辈大家志趣“相逢”，我们都追寻美好生活，渴望与美好的 生活相逢。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 54 【解析】本题考查赏析文章标题。 第⑥段和第⑨段内容写了秀美的漓江山水吸引着名人来漓江作画。联系“我”在漓 江的游览和探访徐悲鸿故居的情节可知，“相逢”既指的是这些名人与漓江的相 逢，也指“我”与漓江的相逢，还指“我”在漓江与这些名人的漓江往事“相逢” 这些名人与“我”身处不同的时空，但对于漓江美景的喜爱与赞美是一致的，都是 出于对漓江山水的热爱才来到这里，与其“相逢”。而这种“相逢”代表“我”与这些 前辈大家对于美好的生活追寻，渴望与美好的生活“相逢” 所以“相逢”在文题中既指的是人与自然之间的相遇与和谐共处，也指的是文人墨 客与山水之间的情感共鸣 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 55 19.山川之美，古来共谈。美景可以“洗心”“养心”，治愈心灵，中国人对此总是充 满期盼和憧憬。对此，你有什么看法？请结合全文和你的生活体验谈一谈，帮助 小语和小文更好地理解和进行后期拍摄。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】走进自然，感受自然之美，能使人摒弃浮躁的、急功近利的生活态 度，追求朴素的、自然的人生理想和生存方式，净化人的心灵；回归自然山水就 是回到精神的家园，回到血脉和心灵的安住之所，精神得到滋养。我也有这样的 感受，周末我来到乡村，那里风清水静、禾秀蛙鸣，心中的烦闷被一扫而光，顿 觉心旷神怡，内心宁静。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 56 （二）新素材 ［2025陕西西安模拟］读书方式随着时代发展而逐渐变化， 对此你也许会产生一些思考，请你根据要求回答文后的问题。 材料一： ①开学季，一则“第一批用DeepSeek赶作业的孩子出现了”的新闻迅速登上热 搜，一部分网友对此忧心忡忡，他们认为，当孩子只需轻松地将作文题目及需求 输入AI，瞬间就可以获取一篇结构完整、辞藻华丽的作文并直接照抄时，可能会 让孩子在潜移默化中轻视阅读与写作的重要性。长此以往，极有可能导致思维能 力退化，知识链接断裂，思维耐力下降，以及面对开放性问题时缺乏主动性。北 京大学博雅特聘教授漆永祥对此有深刻的见解，认为人工智能愈发强大，深度阅 读的价值愈发凸显。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 57 ②首先，相较于AI解题的闪电速度，深度阅读更像是一场考验思维耐力的马 拉松。在3-15岁的认知发展关键时期，阅读给孩子所带来的改变往往藏在细节中。 当孩子能够沉下心来，完整阅读《西游记》原著时，他已在无形中锤炼出应对考 试时快速阅读长篇文章的定力；当孩子书包中那本《哈利·波特》因频繁翻阅而书 角微卷时，那些经由故事滋养的能力将在未来的某个时刻，悄然破土而出，这一 过程就是对孩子思维耐力的培养。 ③其次，对比标准答案的封闭性，阅读引发的自主追问更具有开放性与启发 性。当孩子手持手机，向AI询问“怎么写这篇作文”“如何解这道题”时，得到的往 往是标准答案，但从某种程度上看，这种方式或许在悄然交换孩子最珍贵的能力： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 “十万个为什么”的探索欲，以及试错中成长的思考力。阅读的不可替代性，也许 恰恰在于它的“低效”，通过拆解故事、琢磨人物关系，并借助自身批判性思维能 力进行深入分析，最终在不断阅读与实践中逐渐构建起终身受用的元认知能力。 ④再次，相较于算法推荐的茧房效应，文学阅读所激发的情感共鸣更能拓宽 孩子的认知边界。AI提供的“标准答案”是直通终点的导航，虽然过程思考的呈现 能够促进孩子的思维训练，但长期沉浸于深度阅读，能够更好地帮助孩子绘制自 己的“地图”。 ⑤当孩子们在书中看到更辽阔的世界，也就学会了用多元的视角去审视现实， 拥抱世界的多样性与复杂性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ⑥最后，深度阅读通过文学作品、哲学著作和历史书籍能够帮助人们理解人 类情感、道德选择和社会复杂性，培养同理心和人文素养。神经科学研究显示， 文学阅读激活镜像神经元网络，产生共情反应的强度是影视媒介的2.3倍。这种情 感塑造是AI难以模拟的。 ⑦例如，读《活着》带来的生命感悟远超AI总结的“苦难主题故事”。可见， 在情感与审美上，人类阅读是不可替代的。 （摘编自《DeepSeek刷屏后，我们来聊聊人工智能时代下传统阅读习惯的变 化》）#1.6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 材料二：#2 材料三： ①随着互联网技术的日益成熟与普及，数字信息时代使人们的阅读方式发生 翻天覆地的变化，碎片化阅读在极大方便人们日常阅读的同时，也因其让阅读变 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 61 得随意化、快餐化而受到诟病。因此，讨论如何看待碎片化阅读这种形式，具有 了特别的意义。 ②与传统的线性阅读相比，碎片化阅读不依赖于信息的连贯性。读者可以在 不同时间、不同场合阅读不同来源和主题的内容，这些内容之间可能没有直接的 逻辑关系。碎片化阅读的核心特点是快速、间断和表层，与深度阅读形成鲜明对 比，后者需要更长时间的投入、持续的注意力和更高层次的思维活动。碎片化阅 读的功能性和目的性很强。比如查看天气预报、读取头条新闻或搜索特定问题的 答案。因此，这种阅读更注重实用性而非深度阅读或享受阅读的过程。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ③从积极的角度看，碎片化阅读以其信息的快速消费、形式的灵活多样及自 主的学习能力体现了现代人适应信息化社会的灵活性，推动人们在多任务环境中 有效筛选和吸收信息。然而，一直以来，很多人担心碎片化阅读会削弱深度阅读 的能力，影响知识的整合和思辨能力的培养。 ④为此，我们需要进一步明确，在人工智能时代阅读的目的与使命究竟何在。 综合来看，传统的阅读在知识获取与信息整合、培养批判性思维方式、培养情感 和同理心、提升语言表达能力、激发创造力和想象力及个人成长和自我反思方面 都将发挥着重要的作用。这就要求我们在进行碎片化阅读的同时，更需要在技术 快速发展的世界中保持人类的独特性和深度，确保我们不仅仅是信息的消费者， 更是智慧和情感的创造者。 （有删改）#3.5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 20.为什么说人工智能愈发强大，深度阅读的价值就愈发凸显？请结合材料一进行 概括。（3分） 第一：深度阅读可以培养思维的耐力 第二：__________________________________________ 第三：______________________ 第四：______________________________ 深度阅读引发自主追问，具有开放性与启发性 深度阅读拓宽认知边界 深度阅读培养同理心和人文素养 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 64 【解析】本题考查筛选材料信息。 第二 第③段“阅读引发的自主追问更具有开放性与启发性” 第三 第④段“相较于算法推荐的茧房效应，文学阅读所激发的情感共鸣更能拓 宽孩子的认知边界” 第四 第⑥段“深度阅读通过文学作品、哲学著作和历史书籍能够帮助人们理解 人类情感、道德选择和社会复杂性，培养同理心和人文素养” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 65 21.下列对材料的有关内容的表述，正确的一项是( )（3分） C A.网友认为孩子轻松地通过AI瞬间就可以获取一篇作文并直接照抄时，会导致孩 子出现思维能力退化、思维耐力下降等不可逆转的问题。 B.碎片化阅读在这个信息量爆炸的时代能够推动人们在多任务环境中有效筛选， 不择时空便可快速吸收信息，备受人们的青睐与好评。 C.2024年国民阅读总体情况向好，17年间呈现上升趋势。数字化阅读方式接触率 较高，说明传统纸媒面临新的挑战。 D.由于AI难以模拟出人类审美与共情的体验，因而深度阅读文学经典、哲学著作 和历史书籍等阅读行为就成了当下不可替代的阅读方式。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 66 【解析】本题考查理解与辨析材料内容。 A 材料一中“极有可能导致思维能力退化……缺乏主动性”表明滥用AI“极有可 能”导致思维能力退化等问题，此项的“会”表述太绝对 B 根据材料三中的“碎片化阅读在极大方便人们日常阅读的同时，也因其让阅读 变得随意化、快餐化而受到诟病”可知，该项说法错误 C 根据材料二图表内容可知该项正确 D 根据材料一第⑥段可知，此项强加因果 上分拓展 图表探究“四步” 第一步，认真审题，整体阅读。审要求、主题和具体内容；读懂图表内在含义及 题旨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 67 第二步，细看表头，双向观察。 第三步，关注细节。如图表中的“注”“说明”。 第四步，归类别，巧概括。在分类统计的基础上，把相似或相近的内容加以归类， 进行合并同类项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 22.在人工智能时代，碎片化阅读和AI辅助学习已成为普遍现象。请结合材料一和 材料三，谈谈如何平衡技术便利与传统深度阅读的关系。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】①对于不同的信息，根据阅读目的的不同，选择合适的阅读方式。 ②培养混合阅读习惯，综合运用新型阅读方式和深度阅读方式来学习。③强化批 判性思维训练，避免被动接受人工智能提供的结论。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 69 【解析】本题考查分析探究。 ① 对于实用性信息，如新闻、查询资料等，可借助AI或碎片化阅读提高效率； 对于需要深度思考、情感体验或知识整合的内容，如经典文学、哲学著作， 应坚持传统深度阅读 ② 设定固定时间进行深度阅读，如精读一本名著，同时合理利用碎片时间进行 浅层信息的获取；在AI辅助学习后，主动反思并补充深度阅读，如用AI生成 作文后，对比名家作品分析差距 ③ 在使用AI答案或碎片化信息时，主动追问“为什么”，避免被动接受结论；通 过记笔记、讨论等方式，将零散信息转化为系统认知 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 70 四、写作（50分） 23.[2025河北邯郸第十一中学一模]观察漫画，然后作文。（50分） 看了上面的漫画，你有什么联想和感悟？请自拟题目，自选 角度，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感，除诗歌外，文体 不限；③不少于600字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 71 【审题】本题考查漫画材料作文。观察漫画，图中一个小朋友在前面高高兴兴 地走，后面一个大人为她奋力撑着伞，身上还背着行李。漫画下面的文字为“所有 的岁月静好，都不过是有人在替你负重前行”。从小朋友的角度，可以从要理解、 尊重、感恩为你撑伞，为你奔波，为你奉献的那个人等方向立意，讲述那个人为 你的快乐和健康成长艰辛付出的故事；从撑伞的人的角度，可以从对默默奉献、 担当精神的赞美方面立意，介绍身边为了大家的幸福默默承担起责任的人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 72 【例文】 岁月静好，只因有你 夏日的阳光像熔化的金子，铺满了姥姥家的小院。我躺在竹席上辗转反侧， 汗水把头发黏在额头上，蝉鸣声吵得人心烦意乱。 “乖囡，睡会儿午觉。”姥姥的声音轻轻传来。我睁开眼，看见她坐在床边， 手里摇着一把泛黄的蒲扇。扇面上布满了细密的裂纹，像一张被岁月揉皱的纸。 蒲扇摇动的节奏很特别，不快不慢，像一首温柔的摇篮曲。凉风带着蒲草特 有的清香，混着姥姥身上淡淡的雪花膏的味道，轻轻拂过我的脸颊。我数着扇子 晃动的次数，眼皮渐渐变得沉重。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 73 半梦半醒间，我感觉有水滴落在脸上。迷迷糊糊睁开眼，发现姥姥的额头上 挂着汗珠，拿扇子的手微微颤抖着，却依然保持着稳定的节奏。阳光透过纱窗照 在她银白的发丝上，闪烁着细碎的光。 “姥姥，您休息会儿吧。”我伸手想接过扇子。姥姥却轻轻移开手：“姥姥不累， 你再睡会儿。”她的手掌粗糙温暖，手背上的青筋像蜿蜒的河流。我这才注意到， 她的衣领已经被汗水浸湿了一大片。 夜深人静时，一阵细微的声音将我吵醒。我循着声音来到客厅。只见月光下 姥姥单薄的身影，她佝偻着背，费力地拧开药油瓶盖，接着往右手手腕上抹了一 些药油，然后慢慢地揉搓着。“老了，连扇子都拿不稳了……”她对着月光喃喃自 语，沙哑的声音像秋风吹过枯叶…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 第二天，我用自己的零花钱买了个小风扇。中午趁姥姥做饭时，我偷偷把蒲 扇藏了起来。午睡前，我献宝似的捧出小风扇。“姥姥，用这个！”姥姥却笑着摇 头：“费电，还是蒲扇顺手。”说着又从柜子里找出把更旧的蒲扇，继续为我扇风。 现在每当夏日的微风吹来，我的眼前总会浮现那个蝉鸣悠长的午后。摇曳的 树影下，姥姥坐在竹床边，手中的蒲扇有规律地摆动着。直到长大后才明白，为 我驱散酷暑的从来不是那把泛黄的蒲扇，而是姥姥布满老茧的手掌，是她望向我 的慈爱目光里藏着的无声付出。那些我以为理所当然的清凉时光，都是姥姥用她 的疲惫和爱换来的。 那把破旧的蒲扇至今还挂在姥姥的床头，扇柄上缠着胶布的地方，记录着她 为我付出的点点滴滴。在这个世界上，哪有什么岁月静好，不过是有人在用爱为 你撑起一片阴凉。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 【综合评价】这是一篇感人至深的文章，以细腻的笔触描绘了祖孙之间温馨动人 的亲情故事。文章以夏日午睡为切入点，通过“蒲扇”这一富有生活气息的意象， 展现了姥姥对孙辈无微不至的关爱。文章对细节的描写真实生动，如“泛黄的蒲扇” “浸湿的衣领”，增强了画面感，特别是深夜抹药油的场景描写，将姥姥默默付出 的形象刻画得入木三分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 76 $