第五单元　生物与环境 第一章　生态系统 第二章　生态安全 课件 2026年中考生物学一轮专题复习（广东）

第五单元　生物与环境 第一章　生态系统 第二章　生态安全 考点梳理 重难突破 巩固训练 综合实践项目 1 课标内容 年份及分值 考查点 2021 2022 2023 2024 2025 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件       1   非生物因素对生物的影响 生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境 3 1 2 2 2 生物与环境的关系；生物与生物之间关系的判断；影响生物生活的生物因素 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 课标内容 年份及分值 考查点 2021 2022 2023 2024 2025 生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体 1.5 3 2 4 2 生态系统的组成；组成成分的判断及作用 生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网 1   1   2 食物链的写法及其条数的判断；食物链中生物数量的变化 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 课标内容 年份及分值 考查点 2021 2022 2023 2024 2025 生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递 0.5 1 0.5 4   生态系统中的物质循环；能量的最终来源及流动；有毒物质沿食物链的积累及体内有毒物质含量最多生物的判断 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 课标内容 年份及分值 考查点 2021 2022 2023 2024 2025 生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统             生态系统具有一定的自我调节能力 0.5 1   2   生态系统的自我调节能力及生态平衡 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 课标内容 年份及分值 考查点 2021 2022 2023 2024 2025 人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全     2     与环保理念不符的行为 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 考点梳理 返回目录 考点 生物与环境的相互作用（5年5考） 1．生态因素（环境）对生物的影响 （1）生物的生活环境：指生物的____________及周围影响它生活的各种因素。 （2）生态因素 （3）生态因素对生物的影响 生存空间 非生物因素 生物因素 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 生态因素 实例或特点 非生物因素 ______ 海洋中不同水域分布着不同种类的藻类；春兰秋菊，夏荷冬梅 ________ 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；阔叶林往往分布在低海拔地区，针叶林往往分布在高海拔地区 ______ 沙漠中植物稀少，热带雨林地区植物繁茂；蚯蚓在潮湿土壤中活动 空气 阴雨天，鱼儿常把头露出水面；草履虫聚集在培养液的表层 光 温度 水 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 生态因素 实例或特点 生物因素（生物之间的关系） ________ 一种生物以另一种生物为食，来获得必需的营养物质。如蛇捕食田鼠 ________ 生物之间争夺相同的资源、空间等。如杂草和水稻争夺阳光、养料和水等 ________ 同种生物组成集体，成员间分工合作；或两种生物生活在一起，彼此有利。如蚂蚁合作搬运食物，大豆和根瘤菌共生 寄生 两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所。如噬菌体与细菌，蛔虫与人，菟丝子与豆科植物 捕食 竞争 合作 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 2.生物对环境的适应和影响 关系 特点 实例 生物对环 境的适应 生物在形态结构、生理特征或生活方式上与生存环境相适应的现象 生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚；沙漠中的骆驼排尿非常少；青蛙冬眠；荒漠中的植株骆驼刺的根系非常发达；仙人掌肉质茎，酸枣枝条和蒺藜果实的表面都长满了尖刺 生物对环 境的影响 生物的某些活动使周围环境发生了变化 蚯蚓活动疏松土壤；植物能增加空气湿度；大树底下好乘凉；生物的光合作用和呼吸作用影响大气的碳氧平衡 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 3.实验：非生物因素对某种动物的影响 提出问题　________________________？ 作出假设　______________________。（作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到） 制订并实施计划 （1）在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，两侧分别盖上玻璃板和纸板，形成明亮和阴暗两种环境。 （2）以小组为单位进行实验；在明亮和阴暗处的中央各放入5只大小、生理状况基本一致的鼠妇；静置2分钟。 （3）每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。 光会影响鼠妇的分布吗 光会影响鼠妇的分布 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 实验现象与结论 阴暗 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 【注意事项】 ①本实验的实验变量是______，其中________（填“阴暗”或“明亮”）处为对照组。 ②选用10只或10只以上鼠妇而不是1只鼠妇做实验，目的是________________________，统计实验结果时计算全班各组实验数据的__________，是为了________________。 光 阴暗 避免实验结果的偶然性 平均值 减小实验误差 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 考点 生态系统的结构和功能 1．生态系统及其组成（5年5考） （1）生态系统的概念：在一定的空间范围内，________与________相互作用所形成的统一的整体。如：一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊等都是一个个生态系统。 生物 环境 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 （2）生态系统的组成 生产者 分解者 动物 非生物部分 消费 生产 分解 （3）生产者、消费者和分解者之间存在相互依存、相互制约的关系。（如图） 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 　①硝化细菌、蓝细菌等能制造有机物，属于生产者。②蚯蚓虽是动物，但是它能以植物残体为食，将有机物分解为无机物，因此也属于分解者。③部分寄生植物如菟丝子，属于消费者。 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 2．生态系统的营养结构（5年3考）：__________和__________。 （1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于____________的关系而形成的链状联系。 ①写法：生产者→消费者。 ②起始环节是生产者，箭头由被捕食者指向__________。如：兔吃草，狐吃兔，形成的食物链如下所示。 食物链 食物网 吃与被吃 捕食者 兔 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 ③一条完整的食物链只有__________和__________，没有分解者和光、空气等非生物部分。 （2）食物网：在一个生态系统中，多条食物链彼此交错连接，形成食物网。 生产者 消费者 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 3．生态系统的功能（5年4考）：两大基本功能是____________和__________（如图），生态系统中的物质和能量沿着________________流动。 能量流动 物质循环 食物链和食物网 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 （1）能量流动 ①生态系统中的能量最终来源于________。 ②光能通过________者的光合作用，转化为储存在有机物中的化学能，沿着食物链流动，被各种生物所利用。 ③能量在生态系统中是单向流动、逐级递减的。 a．在食物链中，生物间吃与被吃的关系是不可逆转的，因此能量流动是________的。 光能 生产 单向 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 b．在生态系统中，流经该生态系统的总能量指生产者固定的全部光能，输入食物链中每一营养级的能量一部分用于生物自身的生长、发育和繁殖等生命活动；一部分通过呼吸作用以热能的形式散失；一部分随着枯枝败叶等通过分解者分解释放出来，所以能量沿食物链流动是____________的。 c．在生态系统中，一条食物链越长，即营养级越多，能量的利用效率越低。因此，一般地，营养级越高，所包含的生物数量越______，生物所含能量越______。 逐级递减 少 少 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 （2）物质循环：二氧化碳、水和一些其他物质会随着各种生物的生命活动，在生物体和无机环境之间循环（如图）。 ①生产者利用二氧化碳和水进行a________作用合成有机物和氧气；同时生产者、消费者的b________作用 以及__________的分解（呼吸）作用可以 利用氧将有机物分解为二氧化碳和水，返 回无机环境，供生产者重新利用。 物质循环示意图 光合 呼吸 分解者 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 ②在一个生态系统中，各种生物所需的有机物最终来自________。 （3）通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个统一的整体。 生产者 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 考点 生物圈 1．生物圈：是一个统一的整体，是地球上所有________及其生存环境的总和，包括大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的表面。 2．生物圈中多种多样的生态系统：森林生态系统（“绿色水库”“____________”）、________生态系统（“地球之肾”，如沼泽）、草原生态系统、海洋生态系统（辽阔的海平面能吸收二氧化碳，海洋中的藻类、植物等可以制造大量氧气）、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 生物 地球之肺 湿地 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 考点 生态安全 1．生态系统服务：人类从生态系统获得的各种________（如食物、饮用水、呼吸的空气、旅游休闲场所等）称为生态系统服务。生态系统服务是人类生存和发展的基础。 （1）生态系统服务功能的实现依赖于生态系统的________和________。 （2）人类活动有时会严重________生态系统服务功能，这是人类面临的多种生态环境问题的实质。 惠益 结构 功能 削弱 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 2．生态系统的自我调节能力（5年3考）：生态系统具有_________能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步________原有的结构与功能。 （1）在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的________及其所占的________是相对稳定的。 自我调节 恢复 数量 比例 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 　在相对封闭的生态系统中，若食物链“甲→乙→丙”中乙的数量减少，则短期内，甲的数量________，丙的数量________；在较长时间内，甲先增多后减少，丙先减少后增多，最终各种生物数量保持相对稳定。 增多 减少 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 （2）生态系统的自我调节能力是有____________的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态系统服务功能就会退化。 一定限度 　 生态系统的营养结构越复杂，生物的种类和数量越多，其自我调节能力越强。如一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自我调节能力更强一些。 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 3．人类活动对生态系统的影响 （1）人类活动影响生态环境 ①负面案例：人类活动有时会产生多种生态环境问题。如大气污染导致酸雨，水污染导致水华，二氧化碳等温室气体大量排放导致温室效应等。 ②正面措施：我国努力开展多种行动来保护和修复生态系统，________生态系统服务功能，改善生态环境。如建立自然保护区；生态修复（如荒漠治理、“三北”防护林、河流治理），实现“双碳”目标，应对气候变化；发展清洁能源（如风能、光伏发电）等。 增强 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 （2）环境污染对生物的影响 ①污染物（有毒物质等）的累积：难降解、不易排出的污染物会沿__________传递并逐渐累积，危及人和其他生物；一般情况下，在一条食物链中，越靠近末端的生物体内难降解的污染物浓度越______（填“高”或“低”）。 ②酸雨：是pH（酸碱度）<5.6的雨水，主要是由人类活动向大气中排放（燃烧煤、排放汽车尾气等）大量的二氧化硫（SO2）、氮氧化物造成的。 食物链 高 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 4．维护生态安全（5年2考） （1）____________：是指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。 （2）生态安全面临的威胁与挑战：我国目前存在由资源过度开发、环境污染等导致的（森林、草原、湿地等）生态系统退化、生物多样性减少等问题，________________功能亟待增强。 （3）维护生态安全的对策：颁布与生态安全相关的法律和行政法规，坚持山水林田湖草沙__________保护与修复，加强国际合作等。保护生物圈就是维护生态安全。 生态安全 生态系统服务 一体化 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 （4）拟订保护生态环境的行动计划：少用或不用一次性木筷和塑料袋；使用无磷洗衣粉；用电子贺卡代替纸质贺卡；绿色出行；垃圾分类；参与、宣传环保活动等。 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 综合实践项目 返回目录 设计并制作生态瓶 确定任务　设计并制作能较长时间维持平衡、美化生活环境的微景观生态瓶。 制订并实施方案 1．选取生物种类：黑藻、米虾、孔雀鱼。它们形成的食物链为______________________。 黑藻→米虾→孔雀鱼 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 2．绘制如图生态瓶设计草图，并按如下步骤制作生态瓶。 （1）准备材料：一个2 L带瓶塞的透明塑料瓶、水草泥、砂石、镊子、2条孔雀鱼、6只米虾、4棵黑藻。 （2）把自来水放在阳光充足的地方晒两天以上。 （3）在瓶底装入一层砂石，倒入水草 泥并均匀铺平，厚度约3 cm（形成基质）； 而后沿瓶壁缓缓注入晒过的自来水，注意 要使水面以上留有一定的空间。 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 （4）用镊子夹住黑藻根部，将其固定在基质中；待水中浑浊物沉淀后放入米虾、孔雀鱼。 （5）将生态瓶的瓶口密封，并置于阳台上，为植物的________作用提供光照条件。 光合 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 3．观察、记录。 观察记录单 时间 天气 水质情况 动物生存情况 植物生存情况 记录者 第一天           第二天           ……           返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 展示交流 微景观生态瓶评价表 评价维度 评价等级 A B C 方案设计 成分齐全；生物种类、数量、比例合适；环境条件适宜；方案经过优化 成分齐全；生物种类、数量、比例合适；环境条件适宜 成分不齐全 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 微景观生态瓶评价表 评价维度 评价等级 A B C 项目实施 实施完整方案，瓶口保持密封；持续观察、记录 瓶口保持密封；持续观察、记录 瓶口保持密封 项目成果 生态瓶维持较长时间；观赏性强 生态瓶维持较长时间 —— 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 典例　某生物兴趣小组制作了如图所示的两个生态瓶，均放在阳光充足、温度适宜的环境中。几天后，发现②瓶中的小鱼比①瓶中的小鱼活跃。①瓶中的小鱼不活跃的原因最可能是（　　） A.缺少氧气 B．缺少食物 C．缺少分解者 D．空间太小 A 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 重难突破 返回目录 重难点 生物与环境的相互作用 典例1　（2025濮阳）爬山虎的根部能够分泌一种酸性物质，可以腐蚀周围环境。下列生物与环境关系中，与此相似的是（　　） A．企鹅的皮下脂肪很厚 B．沙漠地区栽种的植物能防风固沙 C．沙漠中仙人掌的叶退化成刺 D．荒漠中的骆驼刺有发达的根系 B 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 1.【换角度】民间素有“向阳田块作物旺，背阴地里少打粮”的农谚。农谚中影响农作物生长的非生物因素主要是（　　） A．光 B．水 C．温度 D．空气 A 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 2．【换角度】（2025河北）“这么近，那么美，周末到河北”，如图为河北博物院珍藏的文物——错金银虎噬鹿屏风座，该文物造型是一只威猛的虎咬着一只鹿，呈现出虎与鹿之间的关系是（　　） A．寄生 B．捕食 C．竞争 D．合作 B 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 3．【换思维——获取信息】喇叭藻是一种分布于浅海岩礁周围的大型藻类，其坚硬带刺的外表和体内的化学物质能抵御部分食草动物的攻击，并为周围的其他藻类提供“庇护所”。因此，在喇叭藻分布区域往往有较高的生物多样性。下列叙述错误的是（　　） A．喇叭藻特殊的结构是适应环境的表现 B．喇叭藻会影响周围环境中的其他生物 C．其他藻类对喇叭藻的生存没有任何影响 D．这里的生物多样性主要指物种多样性 C 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 重难点 生态系统的营养结构和功能 典例2　科学家在中国空间站问天实验舱开展了生命科学研究，构建了以斑马鱼为研究对象的小型密闭生态系统。如图表示该生态系统内生物间的关系示意图（①②代表两种气体），下列分析正确的是 （　　） A.图中所有生物构成该小型密闭生态系统 B．存在食物链：水草→斑马鱼→细菌、真菌 C．如图体现生态系统内物质、能量循环流动 D．①气体表示二氧化碳，②气体表示氧气 D 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 　生态系统须同时具备生物部分和非生物部分；生物部分须同时具备生产者、消费者和分解者。题图中所有生物不能构成生态系统，因为缺乏非生物部分。食物链中所有生物与环境也不能构成生态系统，因为缺少分解者。 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 4.【换角度】如图是华侨城湿地公园内部分生物构成的食物网简图。下列叙述正确的是（　　） A．该食物网中共有5条食物链 B．鱼和浮游动物之间只存在捕食关系 C．图中白鹭体内的能量最终来自浮游 植物固定的光能 D．湿地被称为“地球之肾”，是结构最复杂的生态系统 C 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 　数食物网中食物链条数时，从生产者数到食物链的末端，为一条食物链，不能重复。图中有4条食物链。 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 5．【换角度——作图题】（2024广东节选）为研究解决宇航员未来在月球上长期生存的问题，我国科学家建成了“月宫一号”人工闭合生态系统（图甲），舱内有小麦、生菜、黄粉虫（富含动物蛋白，可食用）和微生物等。志愿者在舱内完成了370天的封闭实验。 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 “月宫一号”初步建立了完整的生命保障系统。请在图乙中，用“→”和文字补充人与其他生物的物质循环关系。 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 重难点 生态系统的自我调节能力 典例3　如图为海洋生态系统中的一条食物链。下列分析正确的是（　　） A．①是生产者，体内有毒物质积累最多 B．②③④是消费者，不能制造有机物 C．能量随着食物链逐级递增，④的能量最多 D．图中生物数量和所占比例保持不变 B 返回目录 第一章　生态系统 第二章　生态安全 $