第3课 中古时期的欧洲（任务型课件）历史统编版中外历史纲要下

世界 古代史 第二单元 ——中古时期的世界 中外历史纲要下 核心目标 课标 核心目标 一、课标要求 通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 第3课 中古时期的欧洲 知识目标：掌握西欧封君封臣制、庄园经济、城市兴起及拜占庭帝国的兴衰，理解中古欧洲的社会结构与发展脉络。 能力目标：通过分析史料，培养解读历史现象、归纳历史规律的能力。 素养目标：认识文明多样性，增强时空观念与历史解释素养，树立正确的历史价值观。 476年 （5世纪） 6—7世纪 8世纪 9世纪 10—11世纪 13世纪 15世纪 16世纪初 1547 17世纪末 西罗马帝国灭亡，东罗马帝国继续发展 《罗马民法大全》颁布；拜占庭帝国衰落 政治：封君封臣制 基辅罗斯建立 第3课 中古时期的欧洲 西欧封建制度； 东欧中央集权制度 两种制度： 封建割据势力、王权、城市和教会 四种势力： 封建经济不断发展 四个趋势： 王权不断强化 教会势力不断被削弱 西欧新变化： 城市兴起与自治、 王权加强 莫斯科公国兴起 以莫斯科公国为中心的统一国家建立 拜占庭帝国灭亡； 新航路开辟文艺复兴 伊凡四世加冕为沙皇 俄罗斯成为地跨欧亚两洲的大帝国 城市自治程度不断提高 上古史 近代史 中古时期（中世纪史） 西欧 东欧 经济：庄园与农奴制度 宗教：基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位 拜占庭帝国 俄罗斯 二、时空坐标 Middle Ages 中世纪 15世纪 5世纪 西罗马帝国灭亡 (395—476) 东罗马帝国延续 (395—1453) 罗马帝国分裂 文艺复兴 大航海时代 导入新课 中古时期的欧洲 中古时期指从西罗马帝国灭亡（476年）到东罗马帝国灭亡（1453）（或文艺复兴兴起）近千年的历史时期。此时，在世界范围内，封建制度占据了统治地位，以农业经济为主，世界文明发展仍然呈现各个地区独立发展、多元并存的局面。在历史学上世界中古史一般是按照若干文明地区，如西欧天主教文明区、东欧东正教文明区、西亚北非伊斯兰教文明区，南亚、东南亚佛教、印度教文明区、东亚儒学文明区等来进行叙述的 三、架构教材—知识输入 阅读教材第一子目第一段，分层并概括主要内容 一、西欧封建社会 在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基础上，西欧封建社会产生了。西欧封建社会的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度。 一、西欧封建社会 1、历史背景： 在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基础上，西欧封建社会产生了。 2、基本特征： 封君封臣制度 庄园与农奴制度 基督教会举足轻重 一系列王国：“蛮族国家” 三、架构教材—知识输入 阅读教材第一子目第二段，分层并概括主要内容 封君封臣制度是社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐与封土联系在一起。当时，地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君，领取土地者为封臣。封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。由于土地被层层分封，各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。一方面，国王或皇帝是名义上的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级；另一方面，封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 3、政治——封君封臣制度 （1）原因：封君封臣制度是社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐与封土联系在一起。 （2）内容 ①含义：地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君，领取土地者为封臣。 ②关系：封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。 （3）结果：土地被层层分封，各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。 （4）影响：一方面，国王或皇帝是名义上的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级；另一方面，封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 四、即学即练—知识输出 学思之窗 封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下： 我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。 ——［美］约翰·巴克勒等著，霍文利等译《西方社会史》第一卷 这段话体现了封君与封臣之间怎样的关系？ (1)封君和封臣之间互有义务—双向的权利与义务:封君要善待并赏赐封臣,保护封臣的正当权益;封臣也必须宣誓效忠封君,对封君的命令不能有丝毫违背。 (2)封君与封臣的关系通过一套特定仪式来明确和维持,带有一定的契约意义。 三、架构教材—知识输入 阅读第一子目第三段，分层并概括主要内容 庄园是中古西欧基本的农业经济组织，大小不一，耕地由领主自营地和农民份地组成。领主自营地由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有。农民份地是农民从领主处领有的土地，分为农奴份地和自由农份地，自耕自收。农奴在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要自备工具为领主服一定时间的劳役。庄园中的自由农民，也要为领主服一定时间的劳役。农奴和自由农民还要向领主缴纳租税。领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。 4、经济——庄园与农奴制度 （1）庄园性质：中古西欧基本的农业经济组织,也是基层自治组织 （2）庄园耕地： ①领主自营地：由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有。 ②农民份地：是农民从领主处领有的土地，分为农奴份地和自由农份地，自耕自收。 （3）庄园主体： ①农奴：在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要自备工具为领主服一定时间的劳役。 ②自由农民：也要为领主服一定时间的劳役。农奴和自由农民还要向领主缴纳租税。 ③领主或其管家：主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。 四、即学即练—知识输出 封建经济 奴隶经济 进步 为什么说“奴隶成为农奴是一种进步”？ 奴隶法律上是财产，无任何权利和自由，世代为奴 ，劳动创造的价值都属于主人，缺乏生产积极性 农奴相对奴隶地位较高，拥有相对较多的自由，有自己独立的家庭和财产，生产积极性更高——基本可以掌控自己的生产，交租纳税后余下部分归自己所有，而且租税通常比较固定。 三、架构教材—知识输入 阅读教材第二子目第一段，分层并概括主要内容 二、中古西欧的王权、城市与教会 封建制初期，权力分散，王权软弱。但是，国王作为国家名义上的最高统治者，被视为最高的领主，拥有高于一般封臣的权力。中古中后期，随着社会环境逐渐稳定，经济增长，西欧各国王权有不同程度的加强。英格兰国王在与贵族的斗争中强化权力，到15世纪晚期都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成了较为强大的王权。法兰西国王借助通婚和征服等手段，击败各地封建主，逐步扩大王室领地，到15世纪晚期，基本完成了法兰西的统一，王权得到强化。15世纪末，在伊比利亚半岛形成的国家有西班牙和葡萄牙。这些王国为西欧民族国家的发展奠定了基础。 二、中古西欧的王权、城市与教会 1、王权强化 （1）背景： ①封建制初期，权力分散，王权软弱。但是，国王作为国家名义上的最高统治者，被视为最高的领主，拥有高于一般封臣的权力。 ②中古中后期，随着社会环境逐渐稳定，经济增长，西欧各国王权有不同程度的加强。 （2）表现： ①英格兰国王在与贵族的斗争中强化权力，到15世纪晚期都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成了较为强大的王权。 ②法兰西国王借助通婚和征服等手段，击败各地封建主，逐步扩大王室领地，到15世纪晚期，基本完成了法兰西的统一，王权得到强化。 ③15世纪末，在伊比利亚半岛形成的国家有西班牙和葡萄牙。 （3）影响： 为西欧民族国家的发展奠定了基础。 三、架构教材—知识输入 阅读第二子目第二、三段，分层并概括主要内容 随着西欧封建社会走向稳定，封建经济获得一定发展。耕地面积增加，风力、水力和畜力得到比较有效的利用；工商业逐渐复兴和繁荣。10—11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。 城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人，他们以工商业为基本谋生手段。但封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自治权。自治有利于城市经济的发展，一些城市兴办大学。城市还以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。 （1）城市兴起：西欧封建社会走向稳定，封建经济获得一定发展。工商业逐渐复兴和繁荣。10—11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。 2、城市兴起与自治 （2）城市自治： ①背景： 城市主要居民以工商业为基本谋生手段。但封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。 ②方式：城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自治权。 ③影响： 自治有利于城市经济的发展，一些城市兴办大学。城市还以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。 三、架构教材—知识输入 阅读教材第二子目第四段，分层并概括主要内容 基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位。它拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税；它也是最大的有组织的力量，形成了从教皇到各级神职人员的等级制度；整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，教会控制着他们的精神生活，宗教戒律严重束缚了人性的发展。 3、基督教会的地位——举足轻重 （1）表现： ①经济：它拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税； ②政治：是最大的有组织的力量，形成了从教皇到各级神职人员的等级制度； ③社会生活：整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，教会控制着他们的精神生活，宗教戒律严重束缚了人性的发展。 【知识归纳】西欧基层自治的单位 单位 管理者 职能 封建庄园 基督教会 城市 庄园主或管家 组织生产，征收地租，并主持庄园法庭的审判，裁决纠纷。 神职人员 在基层治理中也发挥了重要作用 （如：生老病死、婚姻） 行会、商会上层 分子 规范经营活动；把持城市政权，开展城市治理 四、即学即练—知识输出 世俗政权分裂 基督教世界中二元权力体系 中世纪的教权和王权相互依存，互相利用，长期竞争并立。 神父主持的洗礼 神父主持的婚礼 神父主持的葬礼 四、即学即练—知识输出 四、即学即练—知识输出  历史纵横 英国议会的起源 在英国，“议会”一词最初的含义是“谈话”，本指国王与贵族交谈和谈判。1215年，因国王约翰随意征税，贵族起兵反抗，迫使约翰签署《大宪章》。《大宪章》调整了封君与封臣的关系，有助于封建统治的稳定。1264年和1265年，英国两次召开议会，其中1265年的议会代表中，除教俗贵族和每郡两名骑士外，各个自由市也派两名市民参加。到1295年，骑士和市民出席议会得到普遍认可，此后的议会都以该年的议会为榜样，那届议会因此被后世称为“模范议会”。1343年，议会分为上、下两院。上院由贵族组成，下院由骑士和市民组成。两院独立议事，广泛参与政治、司法、立法和财政活动，成为中古英国的重要机关。 4、成熟 1343年两院制形成 2、奠基 1215年《大宪章》 1、起源 3、发展 1295年 模范议会 本意是“谈话”，国王与贵的协商谈判，本质是封建统治的协商机制。 梳理英国议会的起源与发展脉络 这是英国历史上限制王权的标志性文件，确定了“王在法下”的原则，为议会制衡王权提供了法律基础。它调整了封君与封臣的关系，有助于封建统治的稳定。 1265年的议会代表中，除教俗贵族外，首次吸纳骑士和市民参加，打破了贵族垄断，到1295年，骑士和市民出席议会得到普遍认可，被称为“模范议会” 议会分为上、下两院。 三、架构教材—知识输入 阅读教材第三子目第一段，分层并概括主要内容 三、拜占庭与俄罗斯 西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国继续发展。因帝国首都君士坦丁堡为古希腊殖民城邦拜占庭旧址，又称拜占庭帝国。帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁。6世纪查士丁尼在位时，拜占庭一度扩张，先后占领北非和意大利等地。他在位期间编订的《查士丁尼法典》，剔除了法律中那些矛盾和过时的内容，使罗马法成为系统、完整的法律体系，它与同时或稍后编纂的《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，合称《罗马民法大全》。 三、拜占庭与俄罗斯 1、拜占庭帝国的兴衰 （2）兴盛： ①经济：帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁。 ②对外扩张：6世纪查士丁尼在位时，拜占庭一度扩张，先后占领北非和意大利等地。 ③法律： 《查士丁尼法典》 《法学汇纂》 《法理概要》 《新法典》 标志罗马法体系的最终完备 《罗马民法大全》 （1）名称来历: 三、架构教材—知识输入 阅读教材第三子目第二段，分层并概括主要内容 拜占庭的连年征服战争严重消耗了自身的资源。6世纪中期之后，由于游牧部族的冲击和内部矛盾，拜占庭帝国陷入混乱。7世纪中后期，帝国丧失了从叙利亚到北非的大片土地，仅保有小亚细亚和巴尔干半岛等地区。此后帝国一度复兴， 但再也未能恢复鼎盛时期的疆域。奥斯曼人兴起后，逐步蚕食小亚细亚和巴尔干地区。 1453年，拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡。 （3）衰落 ①原因：连年征服战争严重消耗了自身的资源。加上游牧部族的冲击和内部矛盾。 ②过程： 6世纪中期之后，拜占庭帝国陷入混乱。 7世纪中后期，帝国丧失了从叙利亚到北非的大片土地，仅保有小亚细亚和巴尔干半岛等地。 奥斯曼人兴起后，蚕食小亚细亚和巴尔干地区。 1453年，拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡。 三、架构教材—知识输入 阅读教材第三子目第三段，分层并概括主要内容 俄罗斯发端于9世纪建立的基辅罗斯，深受拜占庭帝国的影响。基辅罗斯一度是东欧最强大的国家，13世纪上半期，被蒙古征服。在反抗蒙古统治过程中，莫斯科公国逐渐兴起。16世纪初，以莫斯科公国为中心的统一国家建立，并向周围扩张。1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇。他颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族，巩固和强化了中央集权。与此同时，俄罗斯继续扩张。到17世纪末，俄罗斯成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。 2、俄罗斯的崛起 （9—17世纪） 9世纪 （1）基辅罗斯建立，受拜占庭影响 13世纪上半期 16纪初 （3）以莫斯科公国为中心，统一国家建立、扩张 1547年 17世纪末 （5）俄罗斯成为地跨亚欧两洲大帝国。 （2）被蒙古征服。在反抗蒙古统治过程中，莫斯科公国逐渐兴起 （4）伊凡四世正式加冕为沙皇。颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族，巩固和强化了中央集权 四、即学即练—知识输出 史料阅读 《法理概要》对市民法和万民法的定义为： 市民法与万民法有别，任何受治于法律和习惯的民族都部分适用自己特有的法律，部分则适用全人类共同的法律。每一民族专为自身治理制定的法律，是这个国家所特有的，叫做市民法，即该国本身特有的法。至于出于自然理性而为全人类制定的法，则受到所有民族的同样尊重，叫做万民法，因为一切民族都适用它。——［古罗马］查士丁尼著，张企泰译《法学总论——法学阶梯》 原因：随着罗马的对外扩张，领土地域扩大，商品经济的发展使得商人们的纠纷更复杂，需要能灵活操作的法律和程序，而且运用万民法有助于缓解不同民族之间的矛盾。 1、从市民法发展到万民法，其主要原因是什么? 2、根据材料，指出市民法(公民法)与万民法的主要区别。 历史意义：《法理概要》是《罗马民法大全》中的重要组成部分，包括《法理概要》在内的《罗马民法大全》，使罗马法形成系统，完整的法律体系，对后世西方法律产生了深远影响。 3、结合所学知识，分析《法理概要》编纂的历史意义 适用范围不同：市民法"每一民族专为自身治理制定的法律"，如罗马公民法；万民法则适用于(罗马统治范围内)所有民族的自由民。 四、即学即练—知识输出 历史纵横 基辅罗斯 6—9世纪，东欧大平原上的斯拉夫人进入原始社会解体阶段，贫富分化显现，逐渐形成一些公国，其中以基辅和诺夫哥罗德最为重要。862年，北欧诺曼人首领留里克成为诺夫哥罗德王公，建立留里克王朝。882年，留里克的亲属奥列格占领基辅，并迁都于此，形成以基辅为中心的国家，史称“基辅罗斯”。它一面剥削和掠夺本地斯拉夫人，一面与波罗的海地区和拜占庭进行贸易，逐渐进入封建社会。在政治和文化上，基辅罗斯深受拜占庭帝国影响，如斯拉夫字母是对希腊字母的继承和改造，宗教是拜占庭的东正教。12世纪，基辅罗斯陷入分裂，逐渐衰落。1240年，蒙古远征军攻陷基辅，基辅罗斯随后落入蒙古统治之下。 梳理基辅罗斯的简明历史 1、起源与建立 ①6-9世纪，东斯拉夫人在东欧大平原形成若干公国，以基辅和诺夫哥罗德最为重要。 ②862年，北欧诺曼人留里克建立留里克王朝；882年，奥列格迁都基辅，正式形成"基辅罗斯". 2、社会与对外关系 ①通过剥削本地斯拉夫人，与波罗的海及拜占庭贸易，逐步向封建社会过渡。 ②政治与文化深受拜占庭帝国影响，如斯拉夫字母源自希腊字母，宗教上皈依东正教。 3、衰落与终结 ①12世纪陷入分裂，国力衰落。 ②1240年，蒙古远征军攻陷基辅，基辅罗斯被纳入蒙古统治。 四、即学即练—知识输出 伊凡四世实行“特辖领地制”。他把全国划分为特辖区和普通区。特辖区包括工商业发达的城市、中部和南部的富庶地区，以及军事战略要地，由国君直辖。特辖区的土地被分封给小贵族。他们组成“特辖军团”，成为国君与大贵族斗争的得力工具。经过伊凡四世的改革，大贵族的势力遭到沉重打击。伊凡四世也因其严厉的手段，被称为“伊凡雷帝”。 伊凡四世（1530—1584）（绘画作品） 1、改革者：伊凡四世(伊凡雷帝) 2、改革措施：实行特辖领地制 全国分为特辖区(工商业发达城市，富庶地区，军事战略要地，国君直辖)和普通区；特辖区土地分封给小贵族，组建特辖军团。 3、改革目的：打击大贵族势力，加强君主专制。 4、改革结果：大贵族势力遭沉重打击，伊凡四世因手段严厉获"伊凡雷帝"称号。 一句话总结： 伊凡四世通过特辖领地制，借助小贵族组建的特辖军团打击大贵族，强化了自身的专制统治，也因此被称为伊凡雷帝。 五、问题探究—深化认知 比较项 封君封臣制度 西周分封制 不同点 社会形态 纽带 统治 我的附庸的附庸， 不是我的附庸。 普天之下，莫非王土； 率土之滨，莫非王臣。 相同点 封建社会 奴隶社会 以土地为纽带，靠契约/宣誓效忠来维系 以血缘为纽带，宗法制来维系 层级间相对独立，不可越级统治 天下共主，天子是最高统治者 目的是为了维护统治；权力和义务相互交织，等级秩序森严；造成割据分裂 天下共主 土地事实上的占有者 思考：封君封臣制与分封制有何异同？ 封建社会产生 （5世纪末—10世纪） 基本特征 政治：封君封臣制度 教阶等级制度 经济：庄园经济 农奴制度 思想：教会束缚 封建社会的发展变化 （10世纪末—15世纪） 政治：王权强盛，议会兴起 经济：城市兴起，工商业发展 思想：大学建立，思想解放 新变化 拜占庭帝国一度强大：王权强大，政教合一，查士丁尼法典;工商业发展东西交流桥梁;东正教拜占庭文化。 俄罗斯逐渐崛起：沙皇专制，中央集权；工商业经济，农奴制；东正教 第3课 中古时期的欧洲 西欧： 东欧： 西欧封建制行将崩溃，即将迈入资本主义发展轨道； 东欧继续强化皇权，加强中央集权，封建制度稳固。 但总体而言，此时是整个欧洲现代民族国家形成的关键时期。 六、课堂结构 七、真题演练—把握考向 1、1350年以后，德意志许多城镇都拥有了自己的乐队，接下来三五十年内，尼德兰、法国、意大利等地也出现了类似情况。这些乐队专门服务于庆典、戏剧演出、公共音乐会、官方小夜曲演奏会等活动。城镇乐队的出现（ ） A．丰富了市民社会生活 B．加速了民族国家形成 C．稳固了封建领主地位 D．密切了各国之间联系 A 详解：根据题干设问词，可知本题是推断题。根据题干时间信息可知准确时空是中世纪晚期至文艺复兴时期的欧洲。根据材料“乐队专门服务于庆典、戏剧演出、公共音乐会、官方小夜曲演奏会等活动”并结合所学可知，城镇乐队的出现专门服务于庆典、戏剧演出、公共音乐会等公共活动，反映了城市经济文化的发展和社会生活的活跃，这些活动主要面向市民阶层，提供了文化娱乐形式，因此城镇乐队的出现丰富了市民社会生活，A项正确；“加速了民族国家形成”与题干无关，民族国家形成主要依赖政治、经济因素，排除B项；“稳固了封建领主地位”与史实相悖，市民文化兴起实为冲击封建势力的表现，排除C项；“密切了各国之间联系”属于过度解读，题干仅提及多地出现乐队，未涉及国家间交流，排除D项。故选A项。 七、真题演练—把握考向 2、从10世纪开始，德意志地区出现了长达数个世纪的拓荒运动，荒野、林地等公有地逐渐消亡，公有地之上的共同权利成为封建领主的个人权利，大土地经营方式逐渐改变乃至消亡，小土地经营方式增长。这些变化（   ） A．导致农民劳役地租加重 B．推动领主土地产权确立 C．巩固了德意志邦国制度 D．促使庄园依附关系松动 D 详解：根据题干设问词，可知这是影响题，据材料关键信息可知准确时空是：10世纪的德意志。根据材料及所学可知，大土地经营方式，即集体耕作制度，是欧洲中世纪庄园生产关系的典型特征。在拓荒运动中，公有地逐渐消亡，集体耕作制度逐渐被小土地经营方式取代，带有人身依附关系的劳役制逐渐被租佃制取代，庄园依附关系松动，D项正确；小土地经营方式的增长，有助于劳役地租的减轻，排除A项；8世纪后，西欧各级封建领主对土地事实上的占有逐渐实现，是在封君封臣制度建立之后，与题干所述的拓荒运动引发的诸多变化不构成因果关系，且题干时间为“10世纪开始”及“长达数个世纪”，时代不符，排除B项；德意志邦国制度指的是在神圣罗马帝国皇帝权威逐渐衰落时形成的一种松散的政治制度，形成于13至14世纪，因此在拓荒运动时邦国制度尚未形成，更谈不上“巩固”，排除C项。故选D项。 七、真题演练—把握考向 3、中世纪英格兰税务征缴机制是：国王发布征税令状，各地根据国王令状建立税务陪审团，陪审团评估复核税额，最后征缴税金。普通民众出任税务陪审员，既是权利又是义务。这表明中世纪英格兰（   ） A．专制君主权力衰落 B．地方自治色彩浓厚 C．王室严格控制地方财政 D．公民拥有广泛的参政权 B 详解：根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：中世纪的英国。根据材料及所学可知，这一时期的税务陪审团由地方普通民众组成，负责实际的税额评估与复核，而非王室直接操控，说明地方在税收执行层面拥有显著的自主权。普通民众参与税务决策，既是地方自治的体现，也反映了地方通过陪审团机制对王室权力的制约。这种“地方参与、民众监督”的模式，符合中世纪英格兰“王在法下”“地方自治传统”的特征，B项正确；中世纪英格兰的王权虽受封建贵族制约（如《大宪章》的影响），但“专制君主”的概念尚未形成（专制王权主要出现在16—17世纪的都铎王朝时期）。题干中国王仍能发布征税令状，表明王权在征税流程中仍具主导权，无法直接体现“权力衰落”，排除A项；题干中地方通过陪审团独立评估税额，说明王室需依赖地方自治力量完成征税，而非严格控制，排除C项；题干强调的是“税务陪审员”的义务与权利，而非广义的公民“参政权”，排除D项。故选B项。 七、真题演练—把握考向 4、12世纪，随着城市经济的发展，西欧出现了面向世俗群体的新文学。方言诗歌作为其中 的一类，作者主要是世俗人士，他们以第一人称写作，并让自己扮演作品中的角色。方言诗歌有利于（   ） A．西欧各国教育普及 B．市民脱离教廷控制 C．西欧各地文化交流 D．增强地域文化认同 D 详解：根据题干设问词，可知这是影响题。据材料关键信息可知准确时空是：12世纪的欧洲。根据材料及所学可知，12世纪西欧方言诗歌的兴起，是城市经济发展下世俗文化觉醒的体现。它以地域语言为载体，契合市民群体的生活体验，从而强化了人们对本地区文化的归属感，D项正确；方言诗歌的受众是世俗群体，但12世纪教育仍以教会学校为主，“教育普及”与史实不符，排除A项；方言诗歌反映世俗文化觉醒，但中世纪市民尚未完全“脱离教廷控制”。诗歌更多是文化层面的突破，而非政治或宗教层面的独立，排除B项；方言诗歌使用地区性语言（如法语、意大利语方言），本质上强化了地域文化特色，而非促进“各地交流”。不同方言区的诗歌反而可能形成文化差异，排除C项。故选D项。 七、真题演练—把握考向 5、12世纪神学家弗莱辛的奥托提出，“人类智慧的火炬从巴比伦的智者传递至波斯哲人，再至罗马的立法者与拜占庭的保存者，最终由法兰克人承接这神圣的知识序列。”这一论述（ ） A．强调法兰克王国的正统性 B．凸显了教权大于王权 C．体现了东西方文化的交流 D．有利于复兴古典文化 A 详解：据本题次题干提示词可知，这是本质题、影响题，时空是：12世纪（西欧）。据材料“人类智慧的火炬从巴比伦的智者传递至波斯哲人，再至罗马的立法者与拜占庭的保存者，最终由法兰克人承接这神圣的知识序列”可知，弗莱辛的奥托通过构建知识传承谱系，将法兰克人置于古典文明继承者的地位，意在强调法兰克王国的正统性，A项正确；材料强调的是知识传承，未涉及教权与王权的关系，排除B项；材料强调的是知识传承而非文化交流，排除C项；材料强调法兰克王国是知识的传承者，未体现复兴古典文化的意图，排除D项。故选A项。 $