2026届高考语文专题复习：学会悟读诗歌 课件

2026届高考语文专题复习　 学会悟读诗歌 复习目标： 掌握理解诗歌的基本方法 复习任务　悟读诗歌 诗歌语言凝练，对考生词语解读的能力要求很高，甚至需要考生用读文言文的方式去逐字逐句理解，诗歌中关键字词的含义往往涉及诗歌塑造的形象、诗歌的主旨、作者的情感表达等，需要考生准确把握字词里蕴含的丰富内容，体会诗歌的内涵。 读懂诗歌需： (1)理解表层意思：时间、地点、人物、事件、景物等内容；翻译出大意。——写什么 (2)领会深层意思：情感(情绪、心境)、思想(态度、观点)。——为什么写 (3)悟出由“表层”到“深层”采用的技巧：修辞技巧＋表达技巧＋表现技巧＋结构技巧。——怎么写 思维一　读标题，“挖”信息 标题，通常是诗歌内容和形式等信息的重要载体，是解读诗歌的第一把钥匙。 【衔接教材】 1．读下面诗歌的标题，分析标题的隐含信息。 教材复习 “挖”信息——思维启示 陆游《临安春雨 初霁》 标题揭示______________________________等 写作时间、地点、对象、事件　 教材复习 “挖”信息——思维启示 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 标题标明诗歌__________________ 杜甫《登高》 标题揭示_____________ 陆游《书愤》 标题_______________________________ 题材、地点 事件、线索　 暗含情感或奠定作品感情基调 【关联考题】 请在表格横线处填上恰当的内容。 卷　别 诗　题 “挖”信息 2025·新 高考卷Ⅰ 《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》 ①写作目的：_________________________ ___ ； ②诗的题材：_____________ 2025·新 高考卷Ⅱ 《咏省壁画鹤》 《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》 ①写作对象：_____________； ②诗的题材：____________； ③暗示了表达技巧：____________ 对友人赠砚赠诗的谢赠、慰友和自励 酬和诗　 画鹤　 咏物诗 托物言志 卷　别 诗　题 “挖”信息 2024·新 高考卷Ⅰ 《宿千岁庵听泉》 ①诗的题材：______________； ②感情基调：____________ 2024·新 高考卷Ⅱ 《雨后为山亭独卧》 ①时间：____________； ②地点：___________； ③事件：______________ 雨后　 为山亭　 独卧　 记游诗　 热爱自然　 卷　别 诗　题 “挖”信息 2023·新 高考卷Ⅰ 《答友人 论学》 ①写作目的：____________________________ ； ②诗的题材：_____________ 2023·新 高考卷Ⅱ 《湖上晚归》 ①时间：____________； ②地点：___________； ③事件：______________ 对友人关于治学论述的答复　 酬和诗　 晚　 湖上　 归 卷　别 诗　题 “挖”信息 2022·新 高考卷Ⅰ 醉落魄·人日南山约应提刑懋之》 ①时间：______________； ②地点：______________； ③事件：_____________________ 2022·新 高考卷Ⅱ 《送别》 ①诗的题材：______________； ②感情基调：____________ 人日　 南山　 约应提刑懋之　 送别诗 惜别 卷　别 诗　题 “挖”信息 2022·全 国甲卷 《画眉鸟》 《画眉禽》 ①写作对象：_____________； ②诗的题材：____________； ③暗示了表达技巧：_____________ 2022·全 国乙卷 《白下驿饯唐少府》 ①写作目的：______________________； ②诗的题材：______________________ 画眉鸟　 咏物诗 托物言志　 饯别友人　 送别诗 【思维方法】 规避读标题的误区 1．《饮中八仙歌》《丽人行》《李凭箜篌引》《病妇吟》中的“歌”“行”“引”“吟”表示诗歌的体裁类型。 2．词牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英台近”“二郎神”“忆王孙”等不能反映词作的具体内容。 3．乐府旧题一般只揭示诗歌的题材类型，而不反映诗歌的具体内容，如“出塞”“塞下曲”“关山月”“将进酒”等。 【温馨提示】 思维二　知作者，论人世 要真正读懂诗歌，必须知人论世。“知人论世”就是要了解诗(词)人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗歌时，必须注意诗(词)人的遭遇、境况，注意诗(词)人所处朝代的国势、朝政等方面的情况。知道了“人”与“世”，才能准确把握诗歌的思想感情。有的诗歌考题会提供相关的注释，属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。 【衔接教材】 2．读《念奴娇·赤壁怀古》，填写下表。  　　人物 方面　　 周　瑜 苏　轼 时代背景 __________ 北宋政局动乱（论世） 才情 风流豪杰 唐宋八大家之一（知人） 理想 平定天下 建功立业（知人） 经历 __________ 乌台诗案、屡遭贬谪（知人） 结果 __________ 早生华发、人生如梦（知人） 写作目的 ________　 乱世三分　 赤壁之战　 樯橹灰飞烟灭 怀人伤己 【关联考题】 2．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 秋　兴 陆　游 白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。 醉凭高阁乾坤迮[注]，病入中年日月遒。 百战铁衣空许国，五更画角只生愁。 明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。 【注】　迮：狭窄。 【“悟”诗应知】 　 我们通过学过的《示儿》《书愤》等诗歌可知，陆游生活在______(朝代)，始终主张______，但在仕途上________________________ 。因此他的许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、主和派的仇恨，以及报国无门、壮志难酬的愤懑。通过对陆游的“知人论世”，我们便可更好地把握上面这首诗的思想内容，也利于准确地解答题目。 南宋 抗金 不断受到当权派的排斥打击， 一生报国无门、壮志难酬，但矢志不渝 根据中间两联，概括作者“愁”的原因。 答：_____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。 【“悟读”思维】 作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了作品的思想感情。一般来说，作者的风格是相对稳定的。 【温馨提示】 “知人论世”三注意 1．诗人不同，诗风各异。李白——豪放飘逸(描写画面壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽，奔放豪迈)，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。杜甫——沉郁顿挫(情感深厚、浓郁、忧愤、蕴藉，语意顿挫)，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。 2．境遇不同，诗情有别。李清照前期与后期作品的诗情就不同，如《如梦令》(常记溪亭日暮)和《声声慢》(寻寻觅觅)所表达的情感明显不同。 3．时代不同，精神迥异。同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。王昌龄的《从军行》(青海长云暗雪山)传达出的是豪迈和勇敢，范仲淹的《渔家傲·秋思》传达出的是凄凉悲壮。 思维三　看注释，明暗示 【衔接教材】 3．《永遇乐·京口北固亭怀古》课后注释了四个典故，明确作者意图。 典故 意　图 寄奴 借刘裕表_____________________的决心 刘义隆 借刘义隆元嘉年间草率出兵终得失败的故事警告当朝，________________________________ 佛狸祠 用佛狸祠的情形警示当朝，要坚定_______的信念 廉颇 以廉颇自比，表达自己____________________________________的情怀 抗敌救国、北伐　 要做好充分准备，不可仓促北伐　 北伐　 人虽老，但雄心犹在，报国之志不变 【关联考题】 3．阅读下面这首唐诗及诗下注释，根据提示在横线上填写恰当的文字。 再授连州至衡阳酬柳柳州赠别① 刘禹锡 去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。 重临事异黄丞相②，三黜名惭柳士师③。 归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。 桂江东过连山下④，相望长吟有所思。 【注】　 ①连州：今广东连州市。“再授连州”，刘禹锡再次被贬至连州。柳柳州：柳宗元。柳宗元被贬至柳州。 ②黄丞相：西汉时贤相黄霸受汉宣帝信任，曾两度出任地近长安的颍川太守，清名满天下。 ③三黜：三贬。 柳士师：春秋时期的柳下惠，为“士师”(狱官)，因“直道事人”三次遭贬黜。 ④桂江：即漓江，此处指柳宗元将要前往的柳州。连山：指诗人所往之地连州。 【“悟”诗应知】 对这首诗的思想感情，我们可以根据注释来揣摩。 结合注释①可以分析得出诗人_______________________________。 结合注释②可知诗人用西汉贤相黄霸的典故，表达____________________________。 结合注释③可知诗人以柳士师比同样遭“三黜”的柳宗元，暗示他正道直行而被贬，“名惭”则是自愧名声不如柳宗元的谦辞，表达了____________________。 结合注释④可知此诗表达了___________________________________。 对自己接连遭贬、越贬越远的不满 自己怀才不遇、忠而见弃的苦闷 诗人与友人相隔千里、彼此相望的牵挂之情 对柳宗元的敬重之意 【“悟读”思维】 思维四　抓意象，悟用意 诗歌的意象往往有特定的寓意，意象是诗(词)人的主观感情与客观物象的完美结合，是诗(词)人情感的载体。把握诗歌中的意象，有助于理解诗歌中蕴含的情感。 【衔接教材】 4．阅读下面这首元曲，在横线上填写恰当的文字。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，萧索、清冷、寂寥小桥流水人家，古道西风瘦马肃杀、凄凉。夕阳孤寂、凄凉西下，断肠人在天涯。 情感：作者选取______________________________________等意象，营造了一种萧瑟、凄凉的意境，表达了___________________________情怀。 枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳 浪迹天涯的游子思念故乡的悲苦 【关联考题】 4．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 次韵李节推九日登南山 陈师道 平林广野骑台荒，山寺钟鸣报夕阳。 人事自生今日意，寒花只作去年香。 巾欹更觉霜侵鬓，语妙何妨石作肠。 落木无边江不尽，此身此日更须忙。 本诗和杜甫的《登高》皆用到了“落木”“江”这两个意象，请结合本诗尾联和《登高》颔联分析二者的异同。 答案：同：都借“落木”“江”这两个意象写出了秋天萧瑟而深远的意境，表达了韶光易逝的感慨。 异：《登高》还表达了壮志难酬的感慨；本诗则表达了作者想要玩赏更多风光却因要忙于世务，难得有时间的惋惜之情。 浣溪沙 柳亚子 火树银花不夜天, 弟兄姐妹舞翩跹, 歌声唱彻月儿圆。 不是一人能领导, 那容百族共骈阗, 良宵盛会喜空前。 浣溪沙·和柳亚子先生 毛泽东 长夜难明赤县天，百年魔怪舞翩跹，人民五亿不团圆。 一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗，诗人兴会更无前。 次韵，旧时诗人诗词唱和的一种创作方式，，即按照原诗的词牌、用韵及用韵的次序来和诗，也叫“步韵”。如： 1.意象作用 （1）营造意境。意象的作用之一是造境，众多意象组合在一起，渲染了某种氛围，奠定了某种感情基调。思考的着力点在于营造了怎样的意境。如冷清的意象营造的是凄清的氛围，奠定的是伤感的情调。 （2）表情达意。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出作者的羁旅之苦，“空城落花”传达出作者对国势衰危的哀叹或作者一腔的爱国情。但一般情况下，意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定。 （3）衬托人物。一是为人物的活动提供环境和背景，二是衬托人物品质或性格。 （4）结构作用。或为前后照应，或为全诗线索，等等。 【“悟读”思维】 2．古代诗歌中常见的六类意象 类　别 常见意象 举　例 送别类 杨柳、长亭、南浦、美酒 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(《诗经·小雅·采薇》) 思乡类 月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤 春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》) 愁苦类 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》) 类　别 常见意象 举　例 爱情类 红豆、莲、连理枝、比翼鸟 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》) 战争类 投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》) 隐逸类 五柳、东篱、三径、菊花 采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其五)》] 思维五　标关键，思主旨 “关键”是指对诗歌的情感理解有指向作用的关键词与关键句。 【衔接教材】 5．赏析诗句中的词语。 教材复习 赏　析 思维启示 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》) 此联借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了______________，渲染了_____________，给人以________________________之感 这些词语虽然没有直接流露诗人的情感，却是暗示诗人情感的“隐性词语”   节序和环境　 浓郁的秋意　 沉郁苍凉、悲壮压抑　 教材复习 赏　析 思维启示 万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫《登高》) (1)“悲”字写得__________。诗人目睹苍凉恢廓的秋景，想到自己沦落他乡、年老多病的处境，生出无限____________之绪。(2)“常”指经常，写出了诗人作客他乡、__________的情状之久，呼应下文的“独”。(3)“独”表现出______________之情。 (1)“悲”是情感关键词；(2)“常”“独”是修饰词。这三个词都是诗歌情感显性词，是诗歌中直接表达诗人思想感情的字眼   沉痛　 　悲愁　 漂泊无依　 孤独凄苦 【关联考题】 5．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 醉中出西门偶书[注] 陆　游 古寺闲房闭寂寥，几年耽酒负公朝。 青山是处可埋骨，白发向人羞折腰。 末路自悲终老蜀，少年常愿从征辽。 醉来挟箭西郊去，极目寒芜雉兔骄。 【注】　本诗作于淳熙四年(1177)，此时诗人免官闲居成都。有人评价此诗：“愤懑却不消沉。” (1)请找出诗中的情感显性词语和隐性词语。 答：_____________________________________________________________ 答案：①显性词语：寂寥、负、羞、悲、常愿；②隐性词语：闲房、耽酒、终老蜀、寒芜。 (2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 答：_____________________________________________________________ 答案：①耽酒之寂、蜀地之悲和郊外之芜表现了诗人不被重用、壮志难酬的愤懑。②负于朝廷的愧疚感、征战的宏愿、不迎合世俗的操守则表明他依然有壮志豪情和高尚品格。 6．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 壬辰寒食[注] 王安石 客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。 【注】　壬辰：即北宋皇祐四年(1052)。寒食：节令名，在农历清明前一日或二日。《荆楚岁时记》“去冬节一百五日，即有疾风甚雨，谓之寒食，禁火三日”。 这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 答：_____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：全诗抒发了客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪，表达了诗人对自由自在的渔樵生活的向往和追求。 【“悟读”思维】 1．抓关键字词，定位情感基调 诗歌中如果有直接表达诗(词)人情感的字词，应紧紧“抓”住，这是理解诗情的一条捷径。情语多出现在诗词的后半部分，尤其是尾句或词的下片中。有时，诗(词)人也“移情”到景、物中。 当然，诗(词)中所谓的“情语”并不都是诗(词)人最真实的情感表达，有的诗(词)人会故意用反语(这种情况很少)。但绝大多数情况下，我们都是能够通过关键字词而读懂诗歌的。 类　型 阐　释 示　例 显性 词语 指可以直接表露诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词或形容词，表“情”功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调 如“愁、怨、恨、愤、忧、凄、悲、喜、乐、悔、思、怜、泪、闲、怅、怆、孤、寂寞”等词语 类　型 阐　释 示　例 隐性 词语 ①描摹景、物、事、人等要素的词语。它们虽然不是诗眼，却能暗示诗(词)人的思想情感，这种词语叫“景物语” 可以是动词(感时花溅泪，恨别鸟惊心)，也可以是表修饰的形容词(一片孤城万仞山)、数量词(万里悲秋常作客)、叠词(寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚)等 ②表情态、语气的虚词。它们往往也能透露出诗(词)人隐含的思想情感 如“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“犹”“只”二字，将词人遥望金陵时那种物是人非、无限怅恨的感叹传达了出来   2.抓关键句，揣摩诗歌感情 (1)首句(联)：从首句了解基调，许多诗歌往往在开头部分奠定基调，统领全诗。 (2)尾句(联)：从尾句了解主旨，许多诗歌在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明、直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄地表现郁积在心中的情感。 (3)重要句：隐含重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。 (4)典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。 思维六　借试题，巧理解 高考古代诗歌阅读第1题是选择题，它对读懂诗歌的帮助极大，选择题选项具有以下特点： 1．选项是按照诗句顺序对诗歌的逐一解读； 2．选项信息量大，囊括了对形象、情感、主旨、语言、手法等的赏析； 3．选项中只有一个错误选项(4选1的题目)，并且错误也只是细节上的错误。 故在诗歌阅读中，要学会“借题解诗”。 【“悟读”示范】——在“读懂”上做文章 对于任何一首诗歌的解读，都需要综合运用以上六种“思维方式”。 (2023·新高考卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分) 湖上晚归 林　逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。  【注】　诛茅地：诗中指人的居所。 题目：地点、时间、事件，暗示题材为即景抒怀诗 作者：北宋诗人，有“梅妻鹤子”美誉 关键词与意象：卧枕，自在；船舷，“枕”的地点，悠闲； 归，回家；蓬瀛，仙境，美好 关键词与意象：“桥横”“寺倚”，表现出景物悠然的状态。借试题：A 关键词与意象：“翠羽”“红蕖”，颜色鲜明；细腻生动地展现了湖面上的动植物，也传达出诗人愉悦的心情。借试题：B 关键词与意象：“鸡犬林萝”，以声衬静；“隐隐”渐进村庄，心境恬淡。借试题：C (注释：诛茅地，引用屈原作品中的句子，“宁诛锄草茅以力耕乎”，作者以此表明自己甘心隐逸、不求名利的决心) 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。 【真题试做】 解析：C “被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错，“鸡犬林萝隐隐声”意思是鸡鸣犬吠之声在林萝间隐隐传出，与“湖上晚归”的诗题相呼应，诗人如处仙境的感觉并没有被破坏，心情也一直是恬淡宁静的。 2．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) 答：_____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字引出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧。②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。  $