幼儿园社会教育活动的设计《幼儿园教育活动设计与指导》-山东省（春季高考）学前教育类 查漏补缺背诵手册（背诵版+练习版）

编写说明：本手册专为山东省春季高考学前教育类考生打造，聚焦备考阶段 “查漏补缺” 核心需求。内容紧扣考纲，精选高频考点与易错点，将复杂知识点拆解为易记内容，适配碎片化背诵场景，确保同学记住考查知识，助力考生快速补齐知识短板。 本套内容是《幼儿园教育活动设计与指导》的考纲背诵内容： 4.幼儿园社会教育活动的设计 （1）了解幼儿社会发展的特点 （2）了解幼儿园各年龄班社会教育目标 （3）理解幼儿园社会教育的内容 （4）理解组织幼儿园社会教育活动对教师的要求 （5）会设计幼儿园社会教育活动 山东省（春季高考）学前教育类 《幼儿园教育活动设计与指导》查漏补缺背诵手册 4.幼儿园社会教育活动的设计 1.幼儿社会学习的重要方式是（ ）。 2.了解社会风俗习惯、民间文化,这一活动内容属于（ ）。 3.喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望，该幼儿的社会认知发展特点属于（ ）岁儿童。 4.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加人同伴游戏。该社会教育目标适合的年龄是（ ）岁儿童。 5.在良好的环境、教育影响下，能形成初步的品德行为。是（ ）年龄阶段社会教育的目标之一。 6.幼儿能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展的年龄段是（ ）岁。 7.中班幼儿能以他人的要求调控自己的行为，说明他们的（ ）开始发展。 8.能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动，该社会教育目标适合的年龄班是（ ）岁。 9.进行社会教育最突出的特点是（ ）。 10.能认识国旗的年龄是（ ）。 11.自我意识开始出现，能区分“你”“我““他”的年龄是（ ）。 12.在教师组织时应该关注家庭教育的是（ ）。 13.认识小学，萌发上小学的愿望和情感，这目标适合（ ）。 14.初步学会简单评价自己和他人的行为的年龄是（ ）。 15.能有礼貌的与人交往的年龄是（ ）。 16.能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展的年龄是（ ）。 17.自己能做的事情自己愿意做，这目标适合（ ）。 18.在良好的环境教育影响下，幼儿能形成初步品德行为的年龄班是（ ）。 19.知道不经别人允许不能拿别人的东西，借东西要归还，这目标适合（ ）。 20.幼儿园社会教育的内容有哪些？ 21.4-5岁儿童在喜欢并适应群体生活中应有哪些目标？ 22.3-4岁儿童在遵守基本的行为规范中应有怎样的目标？ 23.5-6岁的儿童在自尊、自信、自主的表现中应有怎样的目标？ 24.3-4岁儿童在与同伴友好相处中应有怎样的目标？ 25.幼儿社会认识发展的特点？ 26.组织幼儿园社会活动对教师的要求？ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本手册专为山东省春季高考学前教育类考生打造，聚焦备考阶段 “查漏补缺” 核心需求。内容紧扣考纲，精选高频考点与易错点，将复杂知识点拆解为易记内容，适配碎片化背诵场景，确保同学记住考查知识，助力考生快速补齐知识短板。 本套内容是《幼儿园教育活动设计与指导》的考纲背诵内容： 4.幼儿园社会教育活动的设计 （1）了解幼儿社会发展的特点 （2）了解幼儿园各年龄班社会教育目标 （3）理解幼儿园社会教育的内容 （4）理解组织幼儿园社会教育活动对教师的要求 （5）会设计幼儿园社会教育活动 山东省（春季高考）学前教育类 《幼儿园教育活动设计与指导》查漏补缺背诵手册 4.幼儿园社会教育活动的设计 1.幼儿社会学习的重要方式是（模仿）。 2.了解社会风俗习惯、民间文化,这一活动内容属于（社会领域）。 3.喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望，该幼儿的社会认知发展特点属于（3—4）岁儿童。 4.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加人同伴游戏。该社会教育目标适合的年龄是（4—5）岁儿童。 5.在良好的环境、教育影响下，能形成初步的品德行为。是（大班）年龄阶段社会教育的目标之一。 6.幼儿能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展的年龄段是（4—5 ）岁。 7.中班幼儿能以他人的要求调控自己的行为，说明他们的（自制能力）开始发展。 8.能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动，该社会教育目标适合的年龄班是（3-4）岁。 9.进行社会教育最突出的特点是（结合幼儿的生活实际）。 10.能认识国旗的年龄是（小班）。 11.自我意识开始出现，能区分“你”“我““他”的年龄是（2-3岁）。 12.在教师组织时应该关注家庭教育的是（社会活动）。 13.认识小学，萌发上小学的愿望和情感，这目标适合（大班）。 14.初步学会简单评价自己和他人的行为的年龄是（大班）。 15.能有礼貌的与人交往的年龄是（ 大班 ）。 16.能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展的年龄是（5-6岁）。 17.自己能做的事情自己愿意做，这目标适合（小班）。 18.在良好的环境教育影响下，幼儿能形成初步品德行为的年龄班是（大班）。 19.知道不经别人允许不能拿别人的东西，借东西要归还，这目标适合（小班）。 20.幼儿园社会教育的内容有哪些？ 【答案】 （1）形成良好的人际关系 （2）爱护自然环境，适应社会环境 （3）遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯 （4）加强对自我的认识，对他人的认识，理解不同人的态度、情感、行为，培养幼儿的自信心、自尊心以及自我控制的应变能力。 21.4-5岁儿童在喜欢并适应群体生活中应有哪些目标？ 【答案】 （1）愿意并主动参加群体活动 （2）愿意与家长一起参与社区的一些活动 22.3-4岁儿童在遵守基本的行为规范中应有怎样的目标？ 【答案】 （1）在提醒下能遵守游戏和公共场所的规则 （2）知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还 （3）爱护玩具和其他物品 23.5-6岁的儿童在自尊、自信、自主的表现中应有怎样的目标？ 【答案】 （1）能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。 （2）做了好事或取得了成功后还想做得更好。 （3）自己的事情自己做,不会的愿意学。 （4）主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。 （5）与别人的看法不同时,敢于坚持自己的意见并说出理由。 24.3-4岁儿童在与同伴友好相处中应有怎样的目标？ 【答案】 （1）想加入同伴游戏时，能友好地提出请求 （2）在成人指导下，不争抢、不独占玩具 （3）与同伴发生冲突时，能听成人的劝解 25.幼儿社会认识发展的特点？ 【答案】 （1）3—4岁儿童已具有初步对社会规则、行为规范的认识，能做最直接的判断。自我意识开始出现，能区分“你我他”，但不会区分自己和他人的要求。其情感行为的冲动性强，自制力差,往往不能与人友好合作。 （2）4—5岁幼儿懂得更多的社会规则、行为规范,能关心他人的情感反应,出现最初的同情关心、同情反应,友好助人合作的行为明显增多。能以他人的要求调控自己的行为,自制能力开始发展。 （3）5—6岁幼儿能形成初步的品德行为,重视成人、同伴对自己的评价,希望被群体接纳,并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为。 26.组织幼儿园社会活动对教师的要求？ 【答案】 （1）教师要深入了解幼儿社会性发展的特点，了解每个幼儿的个性特征，以及影响幼儿个性发展的多方面因素。 （2）自觉意识到教师自身行为的榜样作用,加强品德修养和心理修养。随时注意自己的言行态度，注意到自己的一言一行对幼儿有潜移默化的影响。 （3）为幼儿营造平等、和谐、友善的人际环境，为幼儿提供与伙伴、环境充分交往的机会。将日常生活中的点点滴滴变为教育幼儿的契机，注意幼儿的交往行为、技能,并要给予具体的指导。 （4）关注家庭教育,善于发挥良好家庭教育的榜样作用,适度影响不良的家庭教育，借助幼儿的健康行为影响家长,进而转变家长的行为。 （5）增强对社会焦点问题突发事件的关注，观察并理解问题的本质,坚持正确的观点，弘扬正能量，给幼儿以科学的引导。 学科网（北京）股份有限公司 $