五大领域教育活动设计模版《幼儿园教育活动设计与指导》-山东省（春季高考）学前教育类 查漏补缺背诵手册（背诵版+练习版）

编写说明：本手册专为山东省春季高考学前教育类考生打造，聚焦备考阶段 “查漏补缺” 核心需求。内容紧扣考纲，精选高频考点与易错点，将复杂知识点拆解为易记内容，适配碎片化背诵场景，确保同学记住考查知识，助力考生快速补齐知识短板。 本套内容是《幼儿园教育活动设计与指导》的考纲背诵内容： 7.五大领域教育活动的设计模板 （1）会设计幼儿园健康教育活动 （2）会设计幼儿园语言教育活动 （3）会设计幼儿园社会教育活动 （4）会设计幼儿园科学教育活动 （5）会设计幼儿园数学教育活动 （6）会设计幼儿园音乐教育活动 （7）会设计幼儿园美术教育活动 山东省（春季高考）学前教育类 《幼儿园教育活动设计与指导》查漏补缺背诵手册 7.五大领域教育活动的设计模板 1.中班语言活动 活动名称：魔法录音机——“我会好好回答” 2.大班健康活动 活动名称：小小“足”球王——足弓力量大挑战 3.小班社会活动 活动名称：抱抱小火车——“我会先问再抱” 4.大班科学活动 活动名称：光影小侦探——影子到底多长？ 5.小班数学活动 活动名称：会1-5的点数——《小手点点，数一数》 6.小班音乐活动 活动名称：《叮叮小乐器》——听一听、找一找、敲一敲 7.中班美术活动 活动名称：《颜色会唱歌》——波点节奏画 要求： (1)教学目标:要求全面具体,具有可操作性。 (2)围绕活动目标，为该活动设计活动过程。 要求语言精练,条理清楚，表述清晰,体现直观性，主体性,启发性等原则。 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本手册专为山东省春季高考学前教育类考生打造，聚焦备考阶段 “查漏补缺” 核心需求。内容紧扣考纲，精选高频考点与易错点，将复杂知识点拆解为易记内容，适配碎片化背诵场景，确保同学记住考查知识，助力考生快速补齐知识短板。 本套内容是《幼儿园教育活动设计与指导》的考纲背诵内容： 7.五大领域教育活动的设计模板 （1）会设计幼儿园健康教育活动 （2）会设计幼儿园语言教育活动 （3）会设计幼儿园社会教育活动 （4）会设计幼儿园科学教育活动 （5）会设计幼儿园数学教育活动 （6）会设计幼儿园音乐教育活动 （7）会设计幼儿园美术教育活动 山东省（春季高考）学前教育类 《幼儿园教育活动设计与指导》查漏补缺背诵手册 7.五大领域教育活动的设计模板 1.中班语言活动 活动名称：魔法录音机——“我会好好回答” 一、活动目标 1. 认知：知道“回答问题”要听全、想全、说全。 2. 技能：能在 8～10 秒内用 3 句以上完整句表达一个观点。 3. 情感：感受“我的声音被保存”的成就感，乐于二次尝试。 二、活动准备 1. 硬件：教师手机 1 部（安装“语音备忘录”或“喜马拉雅轻录”）、蓝牙小音箱 1 个。 2. 软件：3 张情境大图（①小兔摘蘑菇 ②小熊过桥 ③小猫过生日）；对应小图每人 1 套（A6 尺寸）。 3. 道具：魔法头饰“录音机帽”1 顶；星星贴纸若干。 4. 环境：U 型座位，教师背后挂“录音机”主题板；分组桌标“红苹果组”“黄鸭组”。 三、活动过程 （一）导入 3′ 教师戴“录音机帽”，用机器人语调说：“魔法录音机启动——请给小主人打个招呼！” 幼儿齐喊：“嗨——魔法录音机！” 教师故意卡壳：“刚才你们的声音被录下来了吗？我们听一听。”播放 5 秒前录下的齐喊，引发惊叹。 （二）问题聚焦 2′ 教师：“录音机说我有一个小毛病，它常常没听完问题就‘哔——’地响，结果答案缺东少西。今天谁能帮它学会‘好好回答’？” 幼儿举手表态，教师出示“三步口诀”卡片： ①小耳朵——听全 ②小脑瓜——想全 ③小嘴巴——说全 （三）分组练习 10′ 1. 出示大图①“小兔摘蘑菇”。 教师示范提问 1：“图上有谁？它在哪里？” 幼儿集体回答→教师录音→立刻回放→师幼一起找“答案里漏了什么”。 2. 分组操作： ①红苹果组看图②，黄鸭组看图③。 ②每组派 1 名“小老师”戴录音机帽，用手机录下同伴回答。 ③问题 2（递进）：“发生了什么事？你觉得它心情怎样？” ④录完后立即回放，组内用“星星贴纸”奖励“说得最完整”的同伴。 教师巡回指导：提醒“停 2 秒再想”“把句子说长”。 （四）集体展示 8′ 1. 每组推选 1 段“最佳录音”在全班播放。 2. 教师引导评价： “哪一句听得很清楚？” “如果让你补充，你会加哪一句？” 被点播的幼儿可上前用话筒做“升级版回答”，教师即时再录一次，对比前后差异，体验“越说越好”。 （五）结束与延伸 2′ 教师总结：“魔法录音机学会‘先想后说’啦！以后老师还会把你们的回答做成‘班级小广播’，放学时放给爸爸妈妈听。” 幼儿齐呼：“先想后说——耶！” 教师把录音文件命名为“中班金句 1 号”，上传班级群，鼓励家长晚上再和孩子听一遍，并录一段家庭回答“小兔子还会遇到谁？”次日带来分享。 2.大班健康活动 活动名称：小小“足”球王——足弓力量大挑战 一、活动目标 1. 认知：了解足弓像“小弹簧”，能吸震、助推。 2. 技能：完成单脚前脚掌连续跳 8 m，落地稳、方向直。 3. 情感：乐于合作，遵守规则，体验“我的脚更有力”的成就感。 二、活动准（场地与器材） 1. 户外人造草 20 m×15 m 2. 器材： - 彩色圆点标志 32 个 - 15 cm 高软梯 4 条 - 小动物图卡 4 套（足底贴魔术贴） - 音乐播放器、哨子、计时秒表 - 小水瓶 28 个、汗巾若干 三、活动过程 （一）热身导入 5′ 1. 音乐《快乐崇拜》——教师带“足弓唤醒操”： - 脚趾“抓毛巾”→ 脚掌“弹钢琴”→ 脚踝“画圈圈”。 2. 情境：“今天我们要当‘足’球王，用最有力的脚把‘球’（沙包）送回家！” （二）技能示范 3′ 教师示范“前脚掌袋鼠跳”： - 双脚并拢→前脚掌发力→手臂摆→落地“小弹簧”轻弯膝。 - 提问：“哪个部位先着地？膝盖是直的还是弯的？”幼儿回答并模仿 2 次。 （三）梯度挑战 18′ 规则：4 队同时出发，每完成 1 站贴 1 星，集满 4 星换“足弓王”勋章。 1. ①足弓桥（平衡） 软梯平铺，前脚掌一格一格走，脚跟不落地。 2. ②弹簧跳跳（力量） 圆点间隔 60 cm，单脚前脚掌连续跳 8 个圆点。 3. ③足底按摩道（触觉刺激） 塑料积木块拼成“小石子路”，慢速赤足走 3 m。 4. ④护送足球（灵敏＋合作） 两人一组内侧足弓夹沙包侧身走 5 m，放到球门里。 教师巡回： - 用“咔嚓”手势提醒膝盖缓冲； - 用即时贴纸纠正“全脚掌着地”幼儿； - 关注出汗量，提示补水 1 次。 （四）放松整理 4′ 音乐《风吹麦浪》——“足底滚小球”+“小腿拉伸”： 幼儿坐姿，用足底前后滚网球 30 秒→交换腿→站立手推墙小腿拉伸 20 秒。 （五）总结评价 3′ 1. 教师：“谁的足弓小弹簧最有力？”请 4 名幼儿亮出“足弓王”勋章。 2. 回顾口诀： “前掌先着地——足弓像弹簧——膝盖轻弯曲——落地不咚咚” 3. 布置家庭任务： 今晚和爸爸妈妈赤足在毛巾上做“抓毛巾比赛”，明天晨间分享成绩。 3.小班社会活动 活动名称：抱抱小火车——“我会先问再抱” 一、活动目标 1. 认知：懂得"先问后抱"，不随意搂抱别人 2. 技能：能用短句"我可以抱你吗？/我不要"清晰表达 3. 情感：享受友好拥抱，乐于在集体中安全交往 二、活动准备 1. 情绪手偶2个：小熊（喜欢抱抱）、小刺猬（今天不想被抱） 2. 一截玩具小火车（可载人偶），车厢贴有"抱抱区""挥手区"图标 3. 彩色腕带24根：红色=想被抱，蓝色=只想挥手 4. 音乐《抱一抱》《再见歌》、节奏铃鼓、安全相机（记录） 三、活动过程 （一）情境导入 3′ 教师出示手偶： - 小熊："我想和大家抱一抱！" - 小刺猬（缩成球）："我今天有刺刺，不想被抱。" 提问： "小熊该怎么做，小刺猬才不会害怕？"→幼儿自由说，教师引出口头语"我可以抱你吗？" （二）示范学习 4′ 1. 教师向小熊发问："我可以抱你吗？"小熊点头，教师轻柔拥抱，数3秒松开 2. 教师再向小刺猬发问，小刺猬摇头说"今天不要"。教师示范微笑挥手："好的，我尊重你" 3. 出示"抱抱区""挥手区"标志，告诉幼儿： "红色腕带=想被抱，蓝色腕带=只想挥手，大家先看颜色再行动" （三）抱抱小火车游戏 12′ 1. 佩戴腕带：幼儿自选颜色，教师帮助系好（可随时更换） 2. 游戏规则： - 音乐起，幼儿推着"小火车"自由走 - 看见同伴先举手问："我可以抱你吗？" - 对方指腕带或点头→可抱；摇头/指蓝色→只挥手 - 教师打节奏铃鼓一次=换方向；两次=换车厢 3. 教师巡回： - 提醒先问再抱 - 对被拒幼儿即时肯定："你挥手真棒！" - 抓拍"礼貌询问→拥抱/挥手"镜头 （四）情绪安抚 3′ 音乐停，大家围坐： "谁被拒绝过？什么感受？"教师小结： "被拒绝很正常，我们可以挥手、击掌，下次再抱" 请两名幼儿分享今天最开心的抱抱/挥手瞬间，教师贴"礼貌星"奖励 （五）结束与延伸 2′ 唱《再见歌》，互相挥手或自愿拥抱（仍需先问） 家庭任务卡： "今晚把'我可以抱你吗？'教给爸爸妈妈，先问再抱家人，明早来园分享他们怎么回答" 4.大班科学活动 活动名称：光影小侦探——影子到底多长？ 一、活动目标 1. 认知：知道“光源角度影响影子长短”，能用“长、短、更长”进行科学描述 2. 技能：会用回形针首尾相接测影子长度，记录数据并绘制简单折线图 3. 情感：乐于合作探究，体验“像科学家一样做实验”的自豪感 二、活动准备 1. 时间：选择晴朗上午 9:30（长影）→ 中午 11:30（短影） 2. 场地：户外操场划 4 条“影子跑道”、贴南北基准线 3. 器材： - 60 cm 白色小兔立牌 4 个（统一高度） - 回形针一盒、30 cm 直尺、记录板 4 块 - 彩笔、太阳高度角演示棒（半圆纸板+吸管） - 拍立得相机 1 台（即时成像贴在记录板） - “科学家背心”30 件、遮阳帽、小水杯 三、活动过程 （一）情境导入 5′ 教师把手电放在小兔侧面，幕布出现长影子——移动手电到上方，影子变短 提问：“影子怎么会变魔术？”幼儿自由猜想，教师板书：“光源位置？” （二）提出任务 3′ “今天我们是光影小侦探，任务： 1. 测一测 9:30 小兔影子多长？ 2. 11:30 再测一次，发现秘密。” 发放“侦探日志”单，强调“数据是证据” （三）第一次测量 10′ 1. 分组（6 人/组）领取材料：小兔、回形针、记录板 2. 协作操作： - 一人摆小兔，一人对齐回形针，一人数数，一人记录 - 用拍立得拍下影子→贴在“日志” 3. 教师巡视： - 提示“从兔脚到影尖，回形针不重叠” - 用太阳高度棒示范此时太阳角度（约 30°） （四）讨论预测 4′ 围坐： “如果太阳升高，影子会？” 幼儿举牌投票：①更长 ②更短 ③不变 把投票贴在大记录表，教师不揭晓答案，强调“用数据说话” （五）第二次测量 10′ 11:30 重复实验，提醒换组角色（拍照员→计数员等） 记录新数据，教师示范用直尺换算：1 回形针 = 3 cm，引导算出“cm”单位值 （六）数据整理与结论 6′ 1. 各组把两次长度用彩笔在“折线图”底板标点→连线 2. 观察共同趋势：线从高→低（影子由长→短） 3. 教师升高太阳棒到 60°，总结： “太阳升得越高，影子越短；太阳角度低，影子被拉得越长” 揭晓预测投票，给猜对幼儿贴“小太阳”奖章 （七）拓展反思 2′ 提问：“下午太阳往西，影子会怎样？” 幼儿猜想→鼓励回家和爸妈 16:00 再测一次，第二天晨间分享 5.小班数学活动 活动名称：会1-5的点数——《小手点点，数一数》 一、活动目标   1. 认知：能手口一致地点数1-5的物品，并说出总数。   2. 技能：锻炼手指精细动作与眼手协调。   3. 情感：在轻松的游戏中感受数数快乐，愿意开口数、动手点。 二、准备材料 彩色圆点贴纸（每人一张，上面印着1-5个颜色不同的圆点）； 小动物卡片若干（兔子、小熊、小猫等，每组五张）； 1-5数字卡片一套； 小篮子每组一个； 白板+马克笔； 音乐《小手拍拍》。 三、活动流程（约15-20分钟） 1. 热身导入 教师举起一张有3个红点的卡片：“小朋友们，这是什么？我们用小手一起数一数。” 孩子们伸出食指，边点边齐声：“1、2、3！” 教师小结：“刚刚我们‘一个点、一个数’，这就叫点数。” 2. 游戏一：小手点点数 教师把提前准备好的“点点卡片”随机发给每个孩子。 指令：“请用食指慢慢点，点到几就读几，看看你的卡片上一共有几个点。” 教师巡视，听见孩子数完立刻回应：“你数得真清楚，一共有4个点！” 重点提醒：手指要按顺序点，嘴巴要跟上手指，不能跳数。 3. 游戏二：给小动物贴点点 教师出示小兔卡片：“小兔想吃胡萝卜，它要3个，我们来给它贴3个点点。” 孩子从小篮里取出3张贴纸，边贴边大声数“1、2、3”。 贴完双手放膝盖，大声汇报：“我贴了3个点，小兔有3个胡萝卜！” 可轮换卡片，反复练习1-5不同数量。 4. 游戏三：找朋友配对 教师发数字卡片，例如“4”。 孩子快速在桌上找到印有四颗点的卡片，举起来与教师碰拳：“找到啦，4个点！” 角色可互换，让个别孩子发数字，教师去找，增强趣味。 5. 结束律动 播放《小手拍拍》，孩子跟着歌词边唱边做动作： “小手拍拍，1、2、3，小手点点，4、5！” 音乐停，教师竖起大拇指：“今天我们都学会了1-5的点数，真棒！” 四、重点与难点 重点：手口一致，按顺序点、按顺序数。 难点：理解“最后一个数就是总数”，数完能立刻说出“一共有×个”。 五、家庭延伸 家长可在吃水果或搭积木时随时提问：“宝宝，帮妈妈数数有几颗葡萄？”引导孩子边拿边数，数完再说总数，巩固经验。 6.小班音乐活动 活动名称：《叮叮小乐器》——听一听、找一找、敲一敲 一、活动目标 1. 认知：知道不同乐器有“脆脆的、沙沙的、咚咚的”声音 2. 技能：会跟随音乐 4 拍停 4 拍敲，能做到“眼听—手动”同步 3. 情感：愿意与同伴交换乐器，体验“我来指挥”的小小成就感 二、活动准备 1. 教具： - 手铃、沙锤、小鼓各 8 个（总数 24，人手一个） - 大幅故事挂图《乐器宝宝捉迷藏》 - 音乐音频：《叮叮小乐器》（教师自编，4/4，4 拍演奏+4 拍休止） - 颜色圆垫 24 个（红-手铃、黄-沙锤、蓝-小鼓） 2. 环境： - 半圆座位，乐器藏在彩色垫下 - 录音机、无线音箱、静音闹钟（提示休止） 3. 教师演示： - 提前录好三种乐器单独音色，剪进音乐开头作为“线索” 三、活动过程 （一）故事导入 3′ 教师出示挂图：“今天手铃宝宝、沙锤宝宝、小鼓宝宝玩捉迷藏，它们躲在垫垫下，只露出‘声音’。我们来当小侦探，用耳朵找一找，好吗？” （二）听辨音色 4′ 1. 教师依次在幕后敲手铃/沙锤/小鼓—幼儿闭眼听 2. 提问： “谁的声音是脆脆的‘叮叮’？”——幼儿指认，教师出示手铃 同样方法认识沙锤“沙沙”、小鼓“咚咚” 3. 音色配对游戏：教师随机播放录音，幼儿用身体动作表现： 双手手指敲击 = 手铃；双手搓臂 = 沙锤；双手拍大腿 = 小鼓 （三）节奏体验 6′ 1. 教师示范 4 拍：× × | × × |（两拍一下）→休止 4 拍（双手背后） 2. 幼儿空手跟音乐做“空拍模仿”——训练停声控制 3. 分发乐器： - 请幼儿按垫垫颜色拿对应乐器，坐下 - 音乐起：4 拍敲 → 4 拍休止（休止时把乐器藏背后） - 重复 4 段，教师用夸张手势提示“停—藏” （四）藏找敲游戏 7′ 1. 交换乐器： - 教师敲小鼓 3 下，幼儿起立交换到下一色垫（体验不同音色） 2. 找朋友合奏： - 音乐再响，要求找到相同乐器的小伙伴面对面敲 4 拍→休止 4 拍 - 教师随机请 3 组单独展示，其他幼儿做“小观众”安静听 3. 小指挥环节： - 请 1 名幼儿到前面做指挥，举手=敲，放下=休止，体验“我控制声音” （五）放松结束 2′ 音乐渐慢，教师：“乐器宝宝玩累了，让它们回家吧。” 幼儿把乐器轻轻放回原色垫，手拉手上举做“彩虹再见”，随音乐走回座位 教师总结：“今天我们用耳朵找声音，用小手敲节奏，还学会了‘音乐停我也停’，真棒！” 7.中班美术活动 活动名称：《颜色会唱歌》——波点节奏画 一、活动目标 1. 认知：知道“大点、小点、密点、疏点”能表现不同节奏感 2. 技能：能用海绵印章、棉签、吸管等工具，跟随音乐节奏敲、点、吹，完成一幅波点作品 3. 情感：乐于向同伴介绍“我的颜色在唱什么歌”，体验创作后的成功感 二、活动准备 1. 材料： - 30×30 cm 白色硬卡纸 每人 1 张 - 海绵小印章 4 套（直径 3 cm / 1.5 cm） - 广告颜料 6 色（红黄蓝绿橙紫）+ 调色盘 - 棉签、吸管、旧牙刷各若干 - 防水围兜、袖套、湿巾 2. 音乐： - 教师自制鼓点音频 2 段：① 轻快 4/4（快）② 舒缓 3/4（慢） 3. 环境： - 地面铺塑料膜，设“颜料吧”集中取色 - 展示板：蒙德里安《波尔卡》局部、草间弥生南瓜图片 4. 示范： - 教师预先完成“快歌”“慢歌”两幅范作，标注“节奏符号” 三、活动过程 （一）导入观察 4′ 1. 出示草间弥生南瓜： “你看到了什么形状？这些点点一样大吗？” 2. 教师手指节奏： 快——“点点点点点”（密集小点） 慢——“点——点——”（稀疏大点） 让幼儿用嘴巴跟节奏，感受“点会唱歌” （二）工具探索 5′ 1. 海绵印章：蘸少少颜料，垂直“咚咚”敲卡纸，出现大点 2. 棉签：转一转，出现小点 3. 吸管：对准颜料滴，用力吹，出现“尾巴点” 教师边演示边说口诀： “轻轻蘸，垂直敲，转一转，尾巴翘” （三）节奏创作 15′ 1. 第一次播放“快歌”鼓点 45″： - 幼儿选择 2 种明亮颜色，跟随鼓点快速敲密集小点 - 音乐停→工具回盘，双手放膝（抑制混色） 2. 第二次播放“慢歌”鼓点 45″： - 换 1 种对比色，用海绵印章慢节奏压大点 - 鼓励局部留白，形成节奏对比 3. 自由拓展 5′： - 幼儿自选工具、颜色，可叠加、可圈轮廓 - 教师巡回：提醒“点”与“点”之间留空隙更显节奏 （四）作品命名与分享 4′ 请幼儿把画贴到“颜色音乐厅”展示板，用一句话介绍： “我的红色在唱快乐的快歌，蓝色在唱摇篮慢歌” 教师及时给贴“小小作曲家”星形贴纸 （五）整理与延伸 2′ 播放轻柔音乐，幼儿把工具放入“洗澡盆”，湿巾擦手 家庭延伸： “今晚请和爸爸妈妈找 3 样圆形物品（瓶盖子、杯口）蘸水在地面敲节奏，拍照明天分享” 学科网（北京）股份有限公司 $