课外古诗词诵读《秋词（其一）》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦刘禹锡《秋词（其一）》，从“悲秋”文学传统切入，对比历代文人与诗人的秋日感悟，引导学生理解诗歌打破传统的昂扬基调，构建“破题立论—写景抒情”的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过精准的朗读指导（如重音“胜”“排”的把握）、“排”字妙处赏析等，引导学生感受诗歌豪迈意境，结合问题探究（如艺术手法分析）培养思维能力。学生能提升审美创造，教师可依托结构化内容高效教学。

气势磅礴，豪迈奔放 羁旅愁思 · 意境深远 唐 · 李白 秋词（其一） 唐·刘禹锡 一反常调，另辟蹊径 1 反复诵读诗歌并熟练背诵，精准识记重点字词的读音与含义，扎实积累古诗文基础知识； 梳理诗歌写景脉络与抒情逻辑，深入理解诗歌核心内容，准确把握主题思想； 品味诗歌凝练传神的语言与艺术手法，沉浸式感受昂扬豪迈的意境，提升诗歌鉴赏能力； 体悟古典诗词的乐观精神与文化魅力，培养对传统文化的热爱之情，增强文化自信与审美素养。 素养 目标 2 自古逢秋悲寂寥，文人墨客多借秋景抒发悲凉之情。但有一位诗人，却一反常态，在秋日里见出豪情与希望。刘禹锡，这位历经贬谪却始终乐观向上的文人，以秋日晴空、冲天白鹤为景，写下一首昂扬豪迈的《秋词》，打破了 “悲秋” 的传统基调。今天，就让我们一同走进这首诗，感受这份独属于秋日的奋进力量。 新课导入 3 刘禹锡（772-842），字梦得，唐代文学家、哲学家，洛阳（今属河南）人。他早年中进士，历任监察御史等职，因参与政治革新失败，多次被贬谪。但他始终坚守信念，乐观豁达，其诗歌风格雄浑豪放、清新俊朗，善于借景抒情、托物言志。代表作有《陋室铭》《浪淘沙》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等，《秋词》二首是他贬谪朗州期间所作，以昂扬的格调成为 “咏秋诗” 中的另类经典。 作者介绍 4 唐顺宗永贞元年，刘禹锡参与 “永贞革新”，革新失败后，他被贬为朗州司马，在偏远之地度过了漫长的贬谪生涯。秋日里，万物凋零，常人多感寂寥，而刘禹锡却不甘沉沦，于秋日晴空下见出生机与希望。他触景生情，写下《秋词》二首，这首其一以 “鹤” 为核心意象，既赞美了秋日的壮美，又抒发了自己不屈不挠、积极进取的人生态度。 写作背景 5 《秋词（其一）》是一首七言绝句，属于近体诗。七言绝句每首四句，每句七个字，共二十八字，讲究押韵、平仄与节奏，语言凝练，意境深远。它以短小的篇幅承载丰富的情感与内涵，善于通过鲜明的意象表达真挚的情感。这首诗一反传统咏秋诗的悲凉基调，以昂扬豪迈的风格独树一帜，是七言绝句中托物言志的佳作。 文体常识 6 秋词（其一） 自古 / 逢秋 / 悲寂寥， 我言 / 秋日 / 胜春朝。 晴空 / 一鹤 / 排云上， 便引 / 诗情 / 到碧霄。 刘禹锡 诗歌朗读 7 诗歌朗读 停顿节奏：除常规句间停顿外，“自古 / 逢秋 / 悲寂寥” 中 “逢秋” 后稍作停顿，凸显传统 “悲秋” 的惯性；“我言 / 秋日 / 胜春朝” 中 “秋日” 后停顿，强调诗人的观点转折；“晴空 / 一鹤 / 排云上” 中 “一鹤” 后停顿，突出鹤的孤高与力量；“便引 / 诗情 / 到碧霄” 中 “诗情” 后停顿，强化情感的升华； 重音把握：“悲”“胜”“排”“到” 重读，突出传统与诗人观点的对比、鹤的奋进姿态与情感的升华； 语调调控：首句语调平缓低沉，体现传统 “悲秋” 的氛围；次句语调上扬坚定，传递诗人的鲜明观点；后两句语调高亢豪迈，展现昂扬进取的豪情。 8 自古：从古至今，历来。 逢秋：遇到秋天。 悲寂寥：为寂寥而悲伤。寂寥，寂静空旷，此处指秋日万物凋零的冷清景象。 春朝：春天的早晨，此处泛指春天。 排云上：推开云层向上飞翔。排，推开、冲破。 碧霄：青天、高空。 译文：从古至今，人们一到秋天就会为寂寥的景象而悲伤，我却要说秋天的景致胜过春天。晴朗的天空中，一只白鹤冲破云层向上飞翔，这景象立刻引发我的诗情，一同飞上了青天。 理解诗意 9 贰 壹 破题立论（1-2 句）：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝” 开篇即打破传统 “悲秋” 的论调，以鲜明的对比亮出自己的观点 —— 秋日胜过春朝，为全诗奠定昂扬豪迈的基调。 写景抒情（3-4 句）：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 以秋日晴空下的白鹤为景，描绘了鹤冲破云层、翱翔高空的壮美画面，既印证了前文的观点，又抒发了自己积极进取的人生态度。 结构梳理 10 为何以 “秋词（其一）” 为题？ 核心要素清晰：“秋” 点明了诗歌的描写对象与时节，“词” 在此处指诗歌，标题简洁明了，直接告知读者诗歌的核心内容； 情感暗示：“秋” 字本易引发悲寂之感，但诗人以 “词” 为题，暗含了对秋日的赞美与咏叹，打破了传统 “悲秋” 的情感基调，为全诗的昂扬风格埋下伏笔； 体例说明：“其一” 表明这是组诗中的第一首，既体现了诗歌的创作体例，也暗示了还有后续篇章呼应这一主题，丰富了诗歌的内涵。 整体感知 11 破题立论，观点鲜明 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝” 两句，以鲜明的对比开篇，打破了传统文学中 “悲秋” 的惯性思维。“自古” 二字概括了历代文人对秋的普遍情感，“悲寂寥” 直接点出传统 “悲秋” 的核心情感；而 “我言” 二字语气坚定，鲜明地亮出诗人的独特观点 ——“秋日胜春朝”。这一对比既凸显了诗人的叛逆精神与独立思考，又为下文描绘秋日壮美景象做了铺垫，开篇立意高远，气势不凡。 作品鉴赏 12 写景抒情，昂扬豪迈 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 是全诗的点睛之笔，以鲜明的意象展现了秋日的壮美与诗人的豪情。“晴空” 勾勒出秋日天空的澄澈辽阔，为鹤的翱翔提供了广阔的背景；“一鹤排云上” 中，“一鹤” 孤高而坚定，“排” 字极具力量感，写出了鹤冲破云层、奋勇向上的姿态，象征着诗人不屈不挠的精神；“便引诗情到碧霄” 则将景与情融为一体，鹤的奋进姿态引发了诗人的创作豪情，情感随鹤一同飞上青天，既展现了秋日的昂扬生机，又抒发了诗人积极进取、不甘沉沦的人生态度。 作品鉴赏 13 诗人的所见、所感、所思 所见（实景）：晴空、白鹤、云层，情感基调为开阔与昂扬。 所感（心境）：对传统 “悲秋” 的否定、对秋日壮美的赞叹、对人生的昂扬自信，情感基调为豪迈与坚定。 所思（虚景）：鹤翱翔于碧霄的自由景象、自己冲破困境的未来，情感基调为憧憬与奋进。 作品鉴赏 14 这首诗为何能打破传统 “悲秋” 基调，成为千古名篇？ 全诗以鲜明的对比、独特的视角与昂扬的情感，打破了历代 “悲秋” 的传统。诗人开篇即亮出 “秋日胜春朝” 的观点，再以 “晴空一鹤排云上” 的壮美景象印证，既赞美了秋日的生机与力量，又抒发了自己不屈不挠、积极进取的人生态度。诗歌语言凝练，意象鲜明，情感真挚，既展现了诗人的乐观精神，又传递了积极向上的人生哲理，具有极强的感染力与思想深度，因此成为千古名篇。 问题探究 15 从这首诗中，我们能感受到怎样的人生感悟？ 人生难免会遇到 “秋日” 般的困境与挫折，但态度决定心境。刘禹锡历经贬谪却始终乐观向上，于困境中见希望，于秋日里见豪情。这告诉我们，面对人生的坎坷与磨难，不应消极沉沦，而要保持乐观豁达的心态，坚定信念，奋勇向前。同时，我们也要学会打破思维定势，以独特的视角看待问题，在看似平淡或艰难的处境中发现美好与机遇。 问题探究 16 诗歌运用了哪些艺术手法？有何效果？ 对比反衬：将 “自古逢秋悲寂寥” 的传统情感与 “我言秋日胜春朝” 的个人观点对比，将秋日与春朝对比，既突出了诗人的独特见解，又强化了诗歌的情感张力； 托物言志：以 “一鹤排云上” 的意象，象征自己不屈不挠、积极进取的人生态度，将抽象的情感具象化，使诗歌形象生动，意蕴深远； 情景交融：“晴空一鹤排云上” 的景与 “便引诗情到碧霄” 的情相互交融，景为情设，情由景生，既展现了秋日的壮美，又抒发了诗人的豪情，意境开阔，情感真挚。 问题探究 17 《秋词（其一）》以秋日为背景，开篇打破传统 “悲秋” 的论调，提出 “秋日胜春朝” 的鲜明观点。随后以晴空下白鹤冲破云层、翱翔高空的壮美景象为依托，既赞美了秋日的昂扬生机与壮美，又抒发了诗人不屈不挠、积极进取的人生态度，展现了诗人乐观豁达的胸怀与坚定的信念。 文章主旨 18 同写昂扬向上的诗句 老骥伏枥，志在千里。—— 曹操《龟虽寿》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。—— 李白《行路难・其一》 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。—— 郑燮《竹石》 拓展延伸 19 咏秋诗传统：中国古典文学中，秋常常与 “悲”“寂寥” 相连，形成了 “悲秋” 的文学传统。从宋玉《九辩》“悲哉秋之为气也” 开始，历代文人多借秋景抒发身世之悲、思乡之苦或人生感慨。而刘禹锡的《秋词》一反传统，以昂扬豪迈的风格赞美秋日，展现了独特的审美视角与人生态度，丰富了咏秋诗的内涵，成为 “乐秋” 诗的典范。 知识链接 20 下列对《秋词（其一）》的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句 “自古逢秋悲寂寥” 概括了历代文人 “悲秋” 的传统，为下文诗人的观点做铺垫。 B. 次句 “我言秋日胜春朝” 语气坚定，鲜明地表达了诗人对秋日的喜爱与赞美，打破了传统思维。 C. 后两句 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 以鹤为意象，既描绘了秋日的壮美，又抒发了诗人的消极避世之情。 D. 全诗语言凝练，意象鲜明，情感昂扬，打破了 “悲秋” 的传统，展现了诗人乐观豁达的人生态度。 C 21 请简要分析 “晴空一鹤排云上” 中 “排” 字的妙处。 解析“排” 字意为推开、冲破，极具力量感。它生动形象地写出了白鹤冲破云层、奋勇向上的姿态，既展现了鹤的孤高与奋进精神，又象征着诗人不屈不挠、积极进取的人生态度。“排” 字让静态的画面变得动态十足，增强了诗歌的感染力与气势，为下文情感升华做了铺垫。 22 $