《回声》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、引入课题 师(神秘地拿起一个小巧玲珑的物件,轻轻用其敲击桌面,发出清脆的声响):同学们,在广袤的自然界中,存在着许多令人惊叹的神奇现象呢。现在呀,老师想和一位同学一起合作,来给大家展示一个小 “魔法”,请同学们猜猜这是什么奇妙的现象呢?(师与一位同学默契配合,一人发出声音,另一人在一定距离外快速重复,仿佛形成了一种独特的回声效果) 生(眼中闪烁着好奇的光芒,纷纷开始猜测):像是回声呢,感觉很神奇呢。 师:嗯,看来同学们都猜到了,那你们真的了解回声吗? 生(积极踊跃地回答):回声就是声音在像山谷这样的空旷地方反射回来的声音呀,就好像声音在和我们玩 “捉迷藏” 呢。 师:哇,同学们说得都很对呀,那回声和我们发出的声音(我们把它称为原声)相比,到底有哪些相同点又有哪些不同点呢?现在大家分组讨论一下吧。(生们迅速分成小组,开始热烈地讨论起来) (生:小组内的同学们你一言我一语地交流着自己的想法,有的说声音都会传播出去,有的说回声会延迟回来,还有的说声音会变弱等等。) 师:好啦,讨论时间到啦,哪个小组来分享一下你们的讨论结果呢? (生:小组代表站起来,条理清晰地回答):我们小组认为声音都会传播出去,这是它们的相同点。而不同点是回声会比原声延迟回来,而且声音的强度也会变弱,就像原声是大声说话,回声就像是小声回应一样。 二、欣赏《回声》 引入:同