3.3.3 中国的铁路 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期晋教版（2024）

3 描绘中国交通运输线路 中国的铁路 教学设计 教学目标 区域认知：运用中国铁路干线分布图，准确指出“五纵三横”等主要铁路干线的起止点和经过的省区、重要城市，识别铁路网东部密集、西部稀疏的空间格局，建立中国铁路交通网的空间概念。 综合思维：通过分析铁路运输与经济、人口、地形等要素的关系，综合理解铁路线路布局的区位因素；结合案例，辩证分析铁路运输在综合交通运输体系中的地位和作用。 地理实践力：通过读图、填图、设计出行路线等活动，提升从地图中提取信息、规划路线的能力；通过案例分析，学会运用地理知识解决生活中的交通问题，如购买火车票、选择中转站等。 人地协调观：认识铁路建设对促进区域经济发展、加强民族团结的重要作用，感受中国铁路建设的伟大成就；理解铁路建设既要顺应自然地形，又要注重生态环境保护，树立可持续发展的观念。 教学重难点 教学重点 1. 中国铁路干线的分布，特别是“五纵三横”主要铁路干线的名称、起止点及经过的城市。 2. 铁路运输的特点及在国民经济发展和日常生活中的作用。 3. 中国铁路网“东密西疏”的分布特征及成因。 教学难点 1. 熟练识记并运用主要铁路干线知识，在地图上准确描绘出行路线。 2. 理解铁路干线分布与自然环境（地形、气候）和社会经济发展（人口、城市、经济）的关系。 教学过程 第一课时：铁路干线的分布与格局 （一）导入新课：一张“火车票”的故事 教师活动：展示一张从北京到广州的高铁车票，引导学生观察车次、出发站、到达站、途经站等信息。 学生活动：观察车票，说出车票上的信息，如G71次，北京西站出发，广州南站到达。 教师活动：提问：“这张车票连接了哪两个城市？它行驶在哪条铁路干线上？铁路干线是如何分布的？” 学生活动：思考并回答：连接了北京和广州，行驶在京广线上。 教师活动：引入课题：“今天，我们就来描绘中国交通运输线路中的铁路，探寻‘中国路网’的‘脊梁’。” （二）讲授新课 第一部分：铁路干线——“五纵三横” 教师活动1：展示《中国铁路干线分布图》，引导学生找出南北向的“五纵”铁路干线。 学生活动1：读图，指出京沪线、京九线、京广线、焦柳线、宝成—成昆线。 教师活动2：讲解：京沪线连接北京和上海，京广线连接北京和广州，是南北交通的大动脉。 学生活动2：在地图上描画“五纵”铁路干线，识记其起止点和经过的主要城市。 教师活动3：引导学生找出东西向的“三横”铁路干线。 学生活动3：读图，指出京包—包兰线、陇海—兰新线、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线。 教师活动4：讲解：陇海—兰新线是横贯东西的铁路大动脉，连接了东部沿海和西部内陆。 学生活动4：在地图上描画“三横”铁路干线，识记其起止点和经过的主要城市。 第二部分：分布特征——“东密西疏” 教师活动1：引导学生观察中国铁路干线分布图，比较东部和西部铁路网的密度。 学生活动1：读图，发现东部地区铁路网密集，西部地区稀疏。 教师活动2：讲解：东部地区地形平坦、人口稠密、经济发达，铁路建设早、线路多；西部地区地形崎岖、人口稀少、经济相对落后，铁路建设难度大、线路少。 学生活动2：理解“东密西疏”分布格局的成因。 第三部分：交通枢纽——“四通八达” 教师活动1：在地图上标出北京、郑州、徐州、株洲、兰州等城市，讲解其作为铁路交通枢纽的重要地位。 学生活动1：识记主要铁路枢纽及其连接的铁路干线，如郑州是京广线和陇海线的交会点。 教师活动2：组织“找一找”活动：请学生在地图上找出家乡所在的铁路枢纽及经过的铁路干线。 学生活动2：积极发言，分享家乡的铁路枢纽地位。 （三）课堂小结与练习 教师活动：引导学生回顾本课时重点：铁路干线的分布及“东密西疏”特征。 学生活动：完成课堂练习。 第二课时：铁路运输的特点与青藏铁路 （一）导入新课：一场“京广高铁”的体验 教师活动：播放一段京广高铁列车飞驰的视频，展示列车在平原、山区、桥梁上穿行的场景。 学生活动：观看视频，感受高铁的速度与平稳。 教师活动：提问：“高铁属于哪种交通运输方式？与传统铁路相比，高铁有什么优势？” 学生活动：思考并回答：铁路运输，优势是速度快、运量大、安全舒适。 教师活动：引入课题：“今天，我们将深入探究铁路运输的特点及中国铁路建设的伟大成就。” （二）讲授新课 第一部分：运输特点——“经济大动脉” 教师活动1：展示铁路运输与其他运输方式的对比图表，引导学生分析铁路运输的优点和缺点。 学生活动1：分析得出：优点是运量大、运费低、速度较快、受天气影响较小；缺点是造价高、建设周期长、短途运输成本高。 教师活动2：讲解：铁路运输是综合交通运输体系中的重要组成部分，承担着长途客运和货运的主力任务。 学生活动2：理解铁路运输在国民经济中的重要地位。 教师活动3：组织“选一选”活动：为下列情境选择最合适的运输方式，并说明理由：①运送10万吨煤炭从山西到上海；②运送一批救灾物资从北京到四川地震灾区。 学生活动3：讨论并选择：铁路运输，理由是运量大、运费低、速度快。 第二部分：案例探究——“天路”青藏铁路 教师活动1：展示青藏铁路的图片和资料，介绍其建设历程和重要意义。 学生活动1：阅读资料，了解青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，克服了多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱三大世界性难题。 教师活动2：提问：“青藏铁路的建设对西藏地区的发展有什么作用？” 学生活动2：小组讨论，回答：促进了西藏的经济发展、加强了民族团结、方便了人们的出行。 教师活动3：讲解：青藏铁路建设中采取了以桥代路、设置野生动物通道等措施，保护了生态环境。 学生活动3：理解铁路建设要与自然环境和谐共生。 教师活动4：组织“我是青藏铁路小导游”活动：请学生为青藏铁路设计一段导游词，介绍沿途的景观和铁路建设的意义。 学生活动4：小组合作，撰写导游词并展示。 第三部分：综合实践——“我的铁路旅行计划” 教师活动1：发布“规划任务”：以小组为单位，设计一份“暑假铁路旅行计划”，要求选择一条铁路干线，规划路线，列出经过的省区和主要城市。 学生活动1：小组合作，查阅地图，设计旅行计划。 学生活动2：展示方案，如“沿陇海—兰新线旅行，从连云港到乌鲁木齐，经过河南、陕西、甘肃、新疆”。 教师活动2：点评并鼓励，强调铁路旅行的意义。 （三）课堂小结 教师活动：引导学生回顾本课时重点：铁路运输特点及青藏铁路案例。 板书设计 主题三 探寻中国工农业与交通运输业 3 描绘中国交通运输线路 中国的铁路 第一课时： 一、铁路干线 1.五纵：京沪、京九、京广、焦柳、宝成—成昆 2.三横：京包—包兰、陇海—兰新、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆 二、分布特征 1.东密西疏 2.成因：地形、人口、经济 三、交通枢纽 1.北京、郑州、兰州等 第二课时： 一、运输特点 1.优点：运量大、运费低、速度较快 2.缺点：造价高、建设周期长 五、案例探究 1.青藏铁路：世界屋脊上的“天路” 2.建设意义：促进发展、加强团结 学科网（北京）股份有限公司 $