第四单元指尖生花——服饰与自然11 把“大自然”穿在身上 课件 2025-2026学年人美版（北京）初中美术七年级下册

把 “ 大自然 ” 穿在身上 —— 服饰与自然主题教学 人美版初中美术七年级下册 第四单元 授课教师： XXX 趣味导入：自然与服饰的奇妙联结 关键问题：你有没有想过，我们每天穿的衣服，其实藏着大自然的 “ 密码 ” ？ 趣味观察：展示 3-4 张实拍图（如树叶纹理的裙子、羽毛装饰的外套、⻉壳纽扣的 衬衫），引导学生快速联想 “ 这件衣服像大自然中的什么？ ” 互动小任务： 1 分钟内，同桌之间分享一件自己穿过的、带有自然元素的衣服。 课程核心定位与价值 核心定位 初中美术课 —— 知识理解 + 创意实践 + 审美感知 + 文化传承 核心价值 01 认识服饰与自然的关系 02 学会从自然中提取设计元素 03 培养环保与可持续设计意识 04 提升动手实践与创意表达能力 课程架构总览 课时安排： 2 课时（ 90 分钟） 核心问题与任务梳理 第 1 课 时 服饰如何从自然中获取灵感？ ① 解读 “ 自然元素 ” 概念； ② 分析自然元素在服饰中的应用 案例 第 2 课 时 如何将自然元素转化为服饰设 计？ ① 动手实践：制作自然元素装 饰； ② 创意拓展：设计 “ 自然主题 ” 服 饰草图 课时 核心问题 学生任务 任务一：概念解读 —— 什么是 “ 自然元素 ” ？ 概念定义：自然元素 —— 来自大自然的形态、色彩、材质等（如植物的纹理、动物的图案、矿物的光泽） 互动小游戏： “ 自然元素猜猜猜 ” 展示 4 张实拍图，学生快速说出对应的自然元素类型 ⽻⽑ ⻉壳 花朵 ⻉壳 关键信息：自然元素是服饰设计的 “ 灵感宝库 ” 任务一：作品探究 —— 自然元素的经典应用 01 案例 1 ：⺠族服饰中的自然元素 苗族银饰的 “ 蝴蝶 ”“ 花卉 ” 图案 —— 实拍图 02 案例 2 ：现代时尚中的自然元素 某品牌 “ 树叶印花连衣裙 ”—— 实拍图 探究问题 这些作品分别用了什么自然元素？给你带来什么感受？（小组讨论 2 分钟） 任务一：互动分享 —— 我身边的 “ 自然服饰 ” 学生分享 邀请 2-3 名学生展示自己带来的 “ 带有自然元素的服饰 ” （如印有花朵的 T 恤、带有树叶图案的围巾 —— 实拍图），并说说自己喜欢它的原因 教师总结 自然元素无处不在，关键在于我们如何发现和运用 任务二：核心问题 —— 自然元素如何 “ 穿 ” 在身上？ 核心问题拆解：自然元素在服饰中的应用方式有三种 —— 01 直接应用 用自然材质制作（如草编帽子、⻉壳项链 —— 实拍图） 02 间接应用 模仿自然形态 / 色彩（如 “ 羽毛状 ” 裙摆、 “ 天空蓝 ” 外套 —— 实拍图） 03 象征应用 用自然元素表达文化或情感（如 “ 松枝 ” 象征坚韧 —— 实拍图） 任务二：分类 详解 自然元素的三 大类型 类型 1 ：形态元素 植物的轮廓（如花瓣、树叶形状）、动物的外形（如蝴蝶翅膀、⻥鳞纹理 —— 实拍 图） 类型 2 ：色彩元素 自然中的色彩搭配（如 “ 森林绿 + 泥土棕 ”“ 海洋蓝 + 沙滩白 ”—— 实拍图） 类型 3 ：材质元素 自然材质的使用（如棉麻、皮革、羊毛、藤条 —— 实拍图） 01 02 03 任务二：分类详解 —— 材质元素的创意使用 案例展示 草编包（实拍图） 皮革⻢甲（实拍图） 羊毛围巾（实拍图） 思考问题 这些材质分别来自哪里？它们的特 点是什么？适合做什么类型的服 饰？ 任务二：基础实践 —— 动手制作 “ 自然小装饰 ” 实践材料 树叶、花朵、羽毛、绳子、㬵水、硬卡纸等（实拍图） 实践步骤 1. 选择 1-2 种自然材料 2. 设计装饰的形状（如 “ 树叶书签 ”“ 花朵胸针 ” ） 3. 动手粘贴制作 注意事项 安全使用工具，保持桌面整洁 任务二：实践指导 —— 制作技巧小提示 1 技巧 1 ：树叶 / 花朵脱水处理 用书本压平 24 小时（实拍图展 示压平后的树叶） 2 技巧 2 ：粘贴固定 用白乳㬵或双面㬵，确保材料 牢固（实拍图展示粘贴过程） 3 技巧 3 ：创意组合 将不同自然元素搭配（如树叶 + 羽毛），增加层次感 任务三：应用拓展 —— 自然元素的 “ 创意转化 ” 1. 简化 把复杂的自然形态简化为几何图形（如把花瓣简化 为圆形） 2. 夸张 放大自然元素的某一特征（如把 “ 叶脉 ” 夸张为 “ 条纹 图案 ” ） 3. 重组 将不同自然元素组合（如 “ 花朵 + 蝴蝶 ” 图案） 任务三：实践任务 —— 设计 “ 自然主题 ” 服饰草图 任务要求 1. 确定一个自然主题（如 “ 森林 ”“ 海洋 ”“ 星空 ” ）； 2. 提取对应的自然元素（如 “ 森林 ”→ 树叶、蘑菇、松鼠）； 3. 绘制服饰草图（可以是 T 恤、帽子、围巾等） 工具准备 画纸、彩铅、⻢克笔等（实拍图） 任务三：技巧补充 —— 服饰设计的 “ 三要素 ” 要素 1 ：色彩搭配 参考自然中的色彩（如 “ 海洋主题 ” 用蓝 + ⽩ + ⻩） 要素 2 ：图案设计 自然元素的排列方式（如重复、对称、渐变） 要素 3 ：材质选择 结合主题选择合适的材质（如 “ 森林主题 ” 用棉麻材 质） 案例参考 某 “ 星空主题 ” 卫衣（实拍图） 任务三：学生作品展示与点评 展示环节：选择 3-4 份优秀草图 / 实践作品（实拍图），作者上台分享设计思路 教师点评：从 “ 自然元素应用 ”“ 创意性 ”“ 美观性 ” 三个维度点评，肯定优点，提出改进 建议 学生互评：其他学生可以补充评价（如 “ 我喜欢这个树叶图案的排列方式 ” ） 环保与可持续设计 —— 服饰与自然的 “ 深层联结 ” 核心观点：服饰设计不仅要 “ 利用自然 ” ，更要 “ 保护自然 ” 可持续设计案例：用回收塑料瓶制作的 “ 环保面料 ” 服饰 可持续设计案例：用废弃植物纤维制作的 “ 天然染料 ” 关键信息：设计要考虑 “ 环境友好 ”—— 减少浪费、循环利用、保护生态 文化传承 —— 传统服饰中的 “ 自然智慧 ” 案例 1 ：汉服中的 “ 植物纹样 ” 如 “ 梅兰竹菊 ”—— 实拍图 案例 2 ：印第安服饰中的 “ 动物图腾 ” 如 “ 鹰 ”“ 狼 ”—— 实拍图 文化解读 传统服饰中的自然元素不仅是装饰，还承载着⺠族文化和精神信仰 课后拓展任务一： “ 自然灵感 ” 收集 任务要求 周末去公园 / 郊外，收集 3-5 张自然元素的实拍图（如有 趣的树叶、漂亮的花朵、奇特的石头），并记录下它们 的 “ 形态 ”“ 色彩 ”“ 纹理 ” 特点。 提交方式 下节课带来照片或实物，分享自己的发现。 课后拓展任务二： “ 自然服饰 ” 创意秀 任务要求 以小组为单位（ 4-5 人），用 “ 自然元素 ” 制作一套完整的服饰 （可以是头饰、上衣、裙子等），下节课进行 “ 创意秀 ” 展 示。 准备提示 可以使用废旧材料 + 自然元素，注重 “ 创意性 ” 和 “ 团队合 作 ” 。 课程总结 —— 回顾与升华 知识回顾 01. 服饰与自然的关系 02. 自然元素的三种应用方式 03. 服饰设计的 “ 三要素 ” 情感升华 大自然是我们的 “ 灵感老师 ” ，也是我们的 “ 家园 ”—— 希望大家在设计 中，既要 “ 利用自然 ” ，也要 “ 爱护自然 ” 。 呼应开篇 回到第一⻚的问题 ——“ 你有没有想过，把大自然穿在身上？ ” 现在你有 答案了吗？ 致谢与结束 感谢：感谢同学们的积极参与！感谢大自然的 “ 灵感馈赠 ” 结束语：希望大家带着今天的收获，继续发现自然的美，创造更多 “ 指尖生花 ” 的作 品！ $