第二单元节气之韵——表现生态和谐之境5 天地精灵塑百兽 课件 2025-2026学年人美版（北京）初中美术七年级下册

天地精灵塑百兽 —— 人美版七年级下册美术课程 副标题：节气之韵 · 表现生态和谐之境 授课教师： XXX 日期： 2026 年 1 ⽉ 20 ⽇ 趣味导入：自然中的精灵 1 主题明确：探索自然中的 “ 精灵 ”—— 动物与节气的 艺术关联 2 趣味提问：你眼中的 “ 天地精灵 ” 是什么？动物如何 体现生态和谐？ 3 互动设计：学生分享生活中印象最深的动物瞬间 课程核心价值 核心定位：知识（动物造型 + 节气文化）、互动（观察 + 讨论）、实践（雕塑创作）、素养（生态保护意识） 价值提炼：通过艺术创作理解动物与自然的共生关系，提升生态审美与动手能力 课程架构总 览 课时安排： 3 课时（每课时 40 分 钟） 表格梳理 1 什么是 “ 天地精灵 ” ？ 概念解读 + 作品分析 2 如何⽤材料塑造动物？ 分类实践 + 技巧学习 3 怎样表达⽣态和谐？ 主题创作 + 展⽰评价 课时 核⼼问题 任务⽬标 任务一：概念解读 —— 何为天地精灵 概念定义 “ 天地精灵 ” 指自然界中充满生命力的动物，是生态系统的重 要组成部分 互动环节 学生列举自己心中的 “ 精灵动物 ” ，并说明理由 任务一：作品探究 —— 艺术中的动物形象 教材作品分析：展示教材中以动物为主题的艺术作品（如雕塑、绘画） 问题引导：这些作品如何表现动物的 “ 精灵 ” 特质？（形态、动态、情感） 北极熊雕塑 鹦鹉画作 巨嘴⻦画作 任务一：互动讨论 —— 动物与节气的 关联 节气知识链接 不同节气中的代表性动物（如立春的燕 子、夏至的蝉） 小组讨论 选择一个节气，讨论对应的动物及其生态 意义 任务二：核心问题 —— 塑造动物的关键要素 关键问题：塑造动物时需要抓住哪些特征？（外形、动态、神态） 案例分析：对比不同动物的形态差异（如猫的灵活、熊的憨厚） 猫：眼神锐利，体态轻盈，展现了 “ 灵活 ” 的特质。 熊：毛发浓密，体态敦实，体现了 “ 憨厚 ” 的形态。 任务二：分类详解 —— 材料与工具介绍 材料分类 黏土、彩泥、废旧材料（如纸盒、瓶盖） 工具使用 塑形工具（擀杖、刻刀）、辅助材料（铁丝、棉花） 任务二：基础实践 —— 黏土塑形入⻔技巧 步骤演示 1. 揉泥成团 2. 塑造基本形态 3. 添加细节 4. 调整动态 技巧要点 保持手部湿润防止黏土干裂，用工具刻画纹理。 任务二：实践练习 —— 动物头部造型 练习任务 选择一种动物，用黏土塑造其头部（重点：眼睛、嘴巴、耳朵的位 置） 互动指导 教师巡视指导，学生互相观察并提出修改建议 01 02 任务三：应用拓展 —— 动物与 生态场景 主题拓展： 将动物置于生态场景中（如森林、河流、草原），表达和谐共生 案例展示： 教材中动物与环境结合的艺术作品 实拍配图： 动物与自然环境共生的实拍照片 任务三：实践任务 ——“ 我的精灵动物 ” 创作 创作要求 选择一种动物，结合节气元素，用黏土创作立体作品 任务分解 1. 构思草图 2. 搭建⻣架 3. 塑形细节 4. 场景搭配 实拍配图：学生创作过程 任务三：技巧补充 —— 细节刻画与色彩运用 细节技巧：用工具添加毛发、鳞片等纹理，用小物件（如珠子）装饰眼睛 色彩建议：根据动物真实颜色或艺术化处理，突出 “ 精灵 ” 感 任务三：小组合作 —— 生态主题场景创作 合作任务 小组共同创作一个 “ 生态和谐之境 ” 场景，包含多种动物与自然元素 分工指导 每人负责 1-2 种动物，共同设计场景布局 实拍配图：小组合作创作的场景实拍照片 作品展示与评价 展示环节 学生作品陈列，进行 “ 精灵动物 ” 主题展览 评价标准 形态准确性、创意表达、生态主题体现 互动评价 学生互相投票选出 “ 最具精灵感 ”“ 最佳生态表达 ” 作品 实拍配图：学生作品展示现场 生态知识延伸 —— 动物保 护与自然和谐 保护意识培养 介绍濒危动物现状，讨论艺术创作如何传递保护理念 案例分享 艺术家以濒危动物为主题的公益作品 实拍配图 濒危动物的自然栖息地实拍照片 课后拓展任务一：观察日记 任务要求 连续一周观察身边的动物（如宠物、⻦类），记录其形态与行为 成果形式 图文日记（文字 + 速写 / 照片） 课后拓展任务二：环保手工 创作 任务要求 用废旧材料（如塑料瓶、纸箱）制作动物造型，宣传环保 创意提示 结合节气元素，赋予作品主题意义 课程总结：生态与艺术的共生 知识回顾 动物造型技巧、生态和谐理念、节气文化关联 素养提升 艺术表达能力、生态保护意识、团队合作精神 呼应开篇 再次提问 “ 你心中的天地精灵是什么？ ” ，分享学习后的新理 解 致谢与资源推荐 致谢：感谢教材编写者、自然摄影师提供的素材 资源推荐：推荐与动物艺术、生态保护相关的纪录片、书籍 $