Unit 2 The animal world Lesson 1（教学设计）-2025-2026学年北师大版（三起）英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦动物词汇（tiger、panda等）及近远处询问句型（What's this/that? It's a/an...），通过动物儿歌律动结合动作热身，利用动物园场景海报引出句型，借助模型、图片等支架构建词汇体系，为单元动物特征学习奠定基础。 亮点在于游戏化情景教学与多模态融合，如“动物模型快认”“词汇分类”游戏激发学习兴趣，模拟动物园参观提升合作表达能力，强化学习能力；拆分音节教学elephant发音、对比this/that用法，培养语言能力；融入中西方动物文化差异及爱护动物理念，渗透文化意识。资源丰富易操作，助力教师高效教学，学生夯实基础。

Unit 2 The animal world Lesson 1 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1. 掌握核心词汇：tiger、panda、bear、elephant、monkey、bird、fish、zoo等动物及场景类词汇，能准确认读、规范拼写，结合实物、图片指认对应动物。 2. 掌握核心句型：What's this? It's a/an 【tiger】. What's that? It's a 【panda】. 能运用句型询问近处、远处的动物名称，完成简单的动物认知交际对话。 3. 能听懂关于动物识别、名称询问的对话、指令，跟随音频跟读模仿，主动参与互动交流，完成词汇拼写与句子仿写任务，提升基础语言运用能力。 （二）文化意识 1. 了解中西方对常见动物的认知共性与文化寓意差异，知道英语中动物名称询问的交际场景，尊重多元文化对动物的解读。 2. 培养爱护动物、保护自然的意识，体会动物与人类的和谐关系，树立尊重生命、守护生态的理念。 （三）思维品质 1. 能将动物词汇与动物外形、动作关联，提升具象思维与快速反应能力，准确区分近处、远处动物的询问句型。 2. 能结合句型描述动物特征（如颜色、大小），用连贯话语回应动物询问，初步培养逻辑表达与语境适配能力。 （四）学习能力 1. 能在游戏、情景模拟、小组合作中主动参与、大胆表达，激发英语学习兴趣与合作交流能力。 2. 能借助动物图片、音频、实物模型等辅助工具理解内容，养成主动积累词汇、模仿表达的习惯，为单元后续动物特征学习奠定基础。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 熟练掌握tiger、panda等核心动物词汇，区分易混淆词汇（如bear与elephant），准确认读、拼写，掌握zoo的场景用法。 2. 掌握核心句型What's this? 及其应答It's a/an... ，用于询问近处动物；What's that? 及其应答，用于询问远处动物，能灵活运用句型完成交际。 3. 能结合词汇与句型，在动物园、动物图片展示等场景中识别动物、询问名称，完成简单的动物主题对话。 （二）教学难点 1. 词汇发音准确性，尤其是elephant /ˈelɪfənt/、monkey /ˈmʌŋki/的元音发音，以及tiger /ˈtaɪɡə(r)/、bear /beə(r)/的尾音区分与重读位置。 this与that的用法差异（this指代近处事物，that指代远处事物），以及a/an与动物词汇的搭配规则（元音音素开头动物如elephant前用an）。 3. 能在真实情景（如模拟动物园参观）中根据动物距离选择对应句型，做到表达自然、发音标准，符合交际语境。 三、教学准备 1. 实物与道具：动物模型（老虎、熊猫、大象等）、动物图片卡片、动物园场景海报、近处/远处标识牌、动物头饰；小奖品（动物主题贴纸、卡通勋章）。 2. 教具：多媒体课件（包含动物主题儿歌、动物园情景动画、核心对话音频、练习素材）、黑板贴（核心词汇与句型）、动物分类海报。 3. 学具：学生自备练习本、彩笔、空白卡片（用于制作动物词汇卡）、动物简笔画作品。 四、教学过程 （一）热身导入，激活兴趣 1. 儿歌律动，铺垫话题 播放动物主题英文儿歌（如《Animal Sounds Song》），歌曲中融入tiger、panda、bird等核心词汇及对应动物叫声，教师带领学生跟随歌曲做对应动作，如模仿老虎吼叫、熊猫吃竹子、猴子爬树、小鸟飞翔。歌曲结束后，教师通过动作、叫声回顾词汇，引导学生跟读，重点纠正elephant、monkey的发音，让学生在律动中初步感知动物词汇，激发学习兴趣。 2. 情景导入，引出主题 教师出示动物园场景海报，手持熊猫模型说：Look! This is a zoo. There are many animals in the zoo. What's this? 边说边将熊猫模型递到学生面前（近处），引导学生尝试回答panda。随后板书核心句型What's this? It's a panda. ，讲解句型含义与this的用法（指代近处事物）。再指向海报远处的老虎图片，提问What's that? ，引出that的用法（指代远处事物），自然引出本课主题——认识动物、询问动物名称，过渡到新知学习。 （二）新知探究，突破重难点 1. 词汇教学：动物词汇与发音 （1）核心词汇：教师结合动物模型、图片卡片，逐一呈现tiger、panda、bear、elephant、monkey、bird、fish、zoo等词汇，标注发音要点。教elephant时，强调/ˈelɪfənt/的重音在首音节，拆分音节/ˈel-ɪ-fənt/跟读；教monkey时，提醒/ˈmʌŋki/的元音发音，避免读成/ˈmɒŋki/；教fish时，说明单复数同形，发音/fɪʃ/，尾音为清辅音。通过“教师领读—学生跟读—分组朗读—个别抽查”的方式巩固发音，采用“动物模型快认”游戏强化记忆：教师快速出示动物模型，学生抢答对应词汇，出错的学生模仿该动物动作并说单词，调动课堂积极性。同时指导学生在练习本上规范拼写，强调elephant的字母组合、monkey的拼写规则，以及a/an的搭配（elephant前用an，其余动物词汇前用a）。 （2）词汇拓展：补充cat、dog等常见家养动物词汇，帮助学生构建动物词汇体系，结合生活场景讲解词汇应用，如说明zoo是饲养野生动物的场所，cat、dog是家养动物。带领学生跟读拓展词汇，重点练习发音，随后开展“词汇分类”游戏，让学生将词汇按“野生动物”（tiger、panda）“家养动物”（cat、dog）“水生/飞行动物”（fish、bird）分类，强化记忆与理解。 2. 句型教学：核心句型与情景运用 （1）询问近处动物：教师手持熊猫模型（近处），向全班提问What's this? 板书句型，领读2-3遍，讲解this指代距离较近的事物，应答时用It's a/an + 动物词汇。示范完整对话：A: What's this? B: It's a panda. 再出示老虎模型，师生互问互答，随后让学生两人一组，用桌上的动物模型练习，教师巡视指导，重点纠正a/an搭配错误。 （2）询问远处动物：教师指向教室后方张贴的大象图片（远处），提问What's that? 板书句型，领读并讲解that指代距离较远的事物，应答句式与this一致。示范对话：A: What's that? B: It's an elephant. 随后调整动物图片位置，切换近处、远处场景，让学生区分使用this/that，如教师将猴子卡片放在学生面前，学生用What's this? 询问；将鸟卡片贴在黑板上方，学生用What's that? 询问，通过场景切换巩固句型差异。 3. 互动操练，巩固句型 （1）师生互动问答：教师随机展示动物模型（近处）、指向动物图片（远处），交替提问What's this? / What's that? 引导学生应答，针对应答中的错误（如this/that混淆、a/an误用），及时纠正并反复操练。同时加入动物叫声提示，如教师模仿老虎吼叫，学生用句型询问并应答，提升课堂趣味性。 （2）小组情景演练：将学生分成4-6人一组，每组发放动物园场景海报、动物图片卡片、头饰，开展“模拟动物园参观”情景演练。要求小组内分工：一人扮演导游，手持动物图片卡片（近处展示/远处张贴），其余学生扮演游客，用What's this? / What's that? 询问，导游用It's a/an... 应答。小组活动时，教师巡视指导，重点纠正句型使用、发音及a/an搭配错误，对表现积极、句型运用准确的小组发放小奖品。活动结束后，邀请2-3组上台展示，师生共同点评，强化语言运用。 （3）句型拓展练习：引导学生在句型中加入简单修饰词，如What's this? It's a small panda. What's that? It's a big tiger. 鼓励学生结合动物外形特征拓展表达，提升表达的灵活性，同时保持句型正确。 4. 对话学习，强化运用 （1）音频感知：播放教材核心对话音频（贴合教材语境，如A: Look! This is a zoo. B: Wow! What's this? A: It's a panda. B: What's that? A: It's an elephant. B: I like pandas. A: Me too. ），让学生闭上眼睛倾听，感知对话节奏与语气，提问：对话里提到了哪些动物？用了哪个句型询问近处动物？哪个询问远处动物？引导学生梳理对话中的核心词汇与句型。 （2）跟读模仿：再次播放音频，学生逐句跟读，教师提醒学生注意What's this? / What's that? 的语调差异（近处提问语调稍平缓，远处提问语调稍上扬），对于难读的句子（如It's an elephant.）反复跟读。教师讲解对话中的交际逻辑，让学生理解动物园场景下的表达顺序，确保每个学生都能读懂对话。 （3）分角色朗读：小组内分角色朗读对话，组员分别扮演对话中的人物，教师指导学生注意语气、语速，鼓励学生加入动作（指向动物、模仿动物姿态），让对话更生动。邀请2-3组上台展示，教师给予评价与鼓励，重点关注句型使用准确性与发音标准度。 （4）对话创编：引导学生结合自己的动物词汇卡，替换对话中的动物词汇，创编新对话，可加入喜欢的情感表达，如A: What's this? B: It's a monkey. A: What's that? B: It's a bird. A: I like monkeys. B: I like birds. 小组内展示后上台表演，培养创新能力与语言运用能力。 （三）巩固练习，深化运用 1. 词汇巩固：拼写与搭配 （1）单词拼写练习：教师说词汇（如elephant、monkey、zoo）或出示动物图片，学生在练习本上拼写，重点练习elephant的拼写（注意字母顺序）、monkey的字母组合，提醒fish的单复数同形。邀请学生上台板书，师生共同批改，纠正错误，强化记忆。 （2）短语搭配练习：给出句型框架，让学生完成搭配，如What's 【】? It's a panda. （this），What's 【】? It's an elephant. （that），It's 【】 tiger. （a），It's 【】 fish. （a）。学生完成后，教师核对答案，讲解this/that的用法差异、a/an搭配规则，让学生熟练掌握句型结构与词汇搭配。 2. 句型练习：填空与仿写 （1）句子填空：给出不完整的句子，让学生根据提示填入正确词汇，如① What's 【】? It's a tiger. （这个）② What's 【】? It's an elephant. （那个）③ It's 【】 monkey. （一只）④ It's 【】 fish. （一条）。教师逐题讲解，核对答案，巩固句型与词汇的结合运用，强调this/that的语义差异与a/an的正确使用。 （2）句子仿写：让学生在画纸上画出自己喜欢的两种动物（一种近处、一种远处），标注名称，结合图片仿写3-5句话，如What's this? It's a panda. What's that? It's a tiger. I like pandas. 教师巡视指导，重点关注句型正确性、词汇搭配，收集优秀作品在班级展示，激发学生兴趣。 3. 情景应用：动物认养分享会 教师组织“动物认养分享会”活动，让学生从动物卡片中挑选自己喜欢的动物，作为“认养对象”，用所学句型介绍自己的动物，如What's this? It's a monkey. I like monkeys. 其他学生认真倾听，可主动提问（如What's that?），对介绍准确、表达流畅的学生给予掌声鼓励，评选“最佳认养小达人”，培养学生的语言应用能力与表达能力。 （四）课堂小结，拓展延伸 1. 课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学会了哪些动物词汇和句型？this和that有什么区别？学生自主总结核心动物词汇、近处/远处动物询问句型，教师补充完善，强调动物词汇的发音、this/that的用法差异、a/an搭配规则等重难点。同时引导学生感悟：动物是人类的朋友，我们要爱护野生动物，不伤害它们，共同守护动物家园，培养学生的环保意识与生命尊重理念。 2. 拓展延伸 （1）家庭任务：回家后用所学句型向家人介绍自己画的动物，如What's this? It's a panda. What's that? It's an elephant. 也可以和家人模拟“动物园参观”的场景，练习对话，下节课分享自己的模拟情况。 （2）实践拓展：发起“动物词汇卡制作”活动，让学生在卡片上画出动物，写下英文词汇及对应的句型，如tiger - What's this? It's a tiger. ，制作完成后在班级互相交换、认读，强化知识运用；同时布置观察任务，让学生观察身边的动物（家养或公园中的），下节课用所学句型分享观察结果。 （3）文化拓展：简单介绍中西方对常见动物的文化寓意差异，如熊猫是中国的国宝，象征友好；老虎在中西方都象征勇猛，引导学生了解不同国家的动物文化，尊重文化差异，拓宽文化视野。 五、板书设计 Unit 2 The animal world Lesson 1 一、核心词汇 动物类：tiger（老虎）、panda（熊猫）、bear（熊）、elephant（大象）、monkey（猴子）、bird（鸟）、fish（鱼） 场景类：zoo（动物园） 搭配提示：elephant前用an，其余动物词汇前用a；fish单复数同形 二、核心句型 1. 询问近处动物： ① What's this? （这是什么？） ② 应答：It's a/an + 动物词汇. （例：It's a panda. / It's an elephant.） 2. 询问远处动物： ① What's that? （那是什么？） ② 应答：It's a/an + 动物词汇. （例：It's a tiger. / It's a bird.） 三、语法要点 1. this指代近处事物，that指代远处事物，应答句式一致； 2. a/an用法：修饰单数可数名词，辅音音素开头用a，元音音素开头用an； 3. fish表示“鱼”时，单复数形式相同。 六、课堂练习 （一）情景内容 Lucy and Tom are visiting the zoo with their teacher. They see many animals. Lucy points to a cute animal near them and asks What's this? Tom says It's a panda. It's black and white. Then Tom points to a big animal far away and asks What's that? Their teacher says It's an elephant. It has a long nose. Lucy likes birds. She points to a small bird in a tree and asks What's that? Tom says It's a bird. They are very happy to see so many animals and learn their names. （二）题目 1. Where are Lucy and Tom? （ ） A. In a park. B. In a zoo. C. At school. D. At home. 2. What does Lucy ask first? （ ） A. What's this? B. What's that? C. I like pandas. D. It's a bird. 3. What animal is near them? （ ） A. An elephant. B. A tiger. C. A panda. D. A bird. 4. What's the color of the panda? （ ） A. Black and white. B. Brown and white. C. Black and brown. D. Red and yellow. 5. What animal is far away? （ ） A. A panda. B. An elephant. C. A monkey. D. A fish. 6. What feature does the elephant have? （ ） A. A short nose. B. A long nose. C. A small body. D. Short legs. 7. Which sentence is correct according to the grammar? （ ） A. It's a elephant. B. What's this? It's a bird. C. What's that? It's a fishs. D. This is a tigers. 8. What does Lucy like? （ ） A. Pandas. B. Elephants. C. Birds. D. Tigers. 9. 请根据情景内容，用What's this?/What's that? 及应答句型写出两条句子。 10. 请结合情景和所学知识，用英语介绍一种你喜欢的动物（不少于2句话）。 七、答案解析 （一）单选题答案 1. B 2. A 3. C 4. A 5. B 6. B 7. B 8. C （二）解析 1. 解析：根据情景内容Lucy and Tom are visiting the zoo with their teacher. 可知，露西和汤姆在动物园，故选B。 2. 解析：根据情景内容Lucy points to a cute animal near them and asks What's this? 可知，露西首先问的是What's this? ，故选A。 3. 解析：根据情景内容Lucy points to a cute animal near them... Tom says It's a panda. 可知，近处的动物是熊猫，故选C。 4. 解析：根据情景内容It's a panda. It's black and white. 可知，熊猫是黑白相间的，故选A。 5. 解析：根据情景内容Tom points to a big animal far away... Their teacher says It's an elephant. 可知，远处的动物是大象，故选B。 6. 解析：根据情景内容It has a long nose. 可知，大象有长鼻子，故选B。 7. 解析：A项elephant元音音素开头，a应改为an；C项fish单复数同形，fishs应改为fish；D项tigers应改为tiger，只有B项正确，故选B。 8. 解析：根据情景内容Lucy likes birds. 可知，露西喜欢鸟，故选C。 （三）材料分析题答案 9. 示例：① What's this? It's a panda. ② What's that? It's an elephant. 10. 示例：I like pandas. What's this? It's a panda. It's black and white. 学科网（北京）股份有限公司 $