Unit 1 Back to School Lesson 3 （教学设计）-2025-2026学年北师大版（三起）英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦课程类词汇（subject, English, math等）与核心句型（询问、确认喜好及表达最爱课程），通过课程主题儿歌律动衔接返校、文具旧知，结合班级课程表情景导入，构建完整返校主题知识体系，形成学习支架。 融入游戏化学习（课程表认词、小组调查）与情景模拟（课间讨论、分享会），借助多媒体课件（儿歌、动画、音频）辅助教学，提升语言能力与思维品质，激发学生兴趣，为教师提供丰富可操作活动设计，助力课堂高效开展。

Unit 1 Back to School Lesson 3 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1. 掌握核心词汇：subject、English、math、art、music、PE、science、favorite等课程类词汇，能准确认读、规范拼写，结合课程表指认对应课程。 2. 掌握核心句型：What subjects do you like? I like... Do you like 【English】? Yes, I do./No, I don't. My favorite subject is... 能运用句型询问他人课程喜好、表达自身喜好，完成日常交际对话。 3. 能听懂关于课程讨论、喜好表达的对话、指令，跟随音频跟读模仿，主动参与互动交流，完成词汇拼写与句子仿写任务，衔接前两课构建完整返校主题知识体系。 （二）文化意识 1. 了解中西方中小学课程设置的共性与差异，知道英语中课程喜好表达的交际场景，尊重多元教育文化与表达习惯。 2. 培养热爱各类课程、全面发展的意识，体会不同课程的价值，树立积极的学习态度。 （三）思维品质 1. 能将课程词汇与课程表、课堂场景关联，提升具象思维与快速反应能力，准确回应课程相关提问。 2. 能结合句型表达课程喜好、回应他人询问，用连贯话语说明喜好原因，初步培养逻辑表达与观点输出能力。 （四）学习能力 1. 能在游戏、情景模拟、小组合作中主动参与、大胆表达，提升英语学习兴趣与合作交流能力。 2. 能借助课程表、图片、音频等辅助工具理解内容，养成主动积累词汇、模仿表达的习惯，提升知识迁移运用能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 熟练掌握English、math等核心课程词汇，区分易混淆词汇（如art与music），准确认读、拼写，掌握subject的复数形式subjects。 2. 掌握核心句型What subjects do you like? 及其应答I like... ，用于询问课程喜好；Do you like...? 及其应答，用于确认他人喜好，能灵活运用句型完成交际。 3. 能结合词汇与句型，谈论新学期课程、表达自身喜好，完成简单的校园课程主题对话。 （二）教学难点 1. 词汇发音准确性，尤其是science /ˈsaɪəns/、favorite /ˈfeɪvərɪt/的元音发音，以及PE /ˌpiː ˈiː/、math /mæθ/的读法与尾音区分。 2. subject的单复数用法（询问多种课程用subjects），like后接名词复数的搭配规则，避免Do you like... 句型中主谓不一致、名词单复数误用。 3. 能在真实校园情景（如课间讨论课程、填写课程喜好表）中主动发起询问、表达喜好，做到表达自然、逻辑清晰，符合交际语境。 三、教学准备 1. 实物与道具：新学期课程表（班级通用、个人专属）、课程图片卡片（英语课、体育课等场景）、favorite标识贴、课程喜好调查表格；小奖品（课程主题贴纸、卡通勋章）。 2. 教具：多媒体课件（包含课程主题儿歌、校园课程情景动画、对话音频、练习素材）、黑板贴（核心词汇与句型）、课程展示海报。 3. 学具：学生自备个人课程表、练习本、彩笔、空白卡片（用于制作课程词汇卡）。 四、教学过程 （一）热身导入，衔接旧知 1. 儿歌律动，铺垫话题 播放课程主题英文儿歌（如《School Subjects Song》），歌曲中融入English、math、music等核心词汇，教师带领学生跟随歌曲做对应动作，如模仿读英语、做数学题、唱歌、跑步（对应PE）。歌曲结束后，教师通过动作回顾词汇，引导学生跟读，重点纠正science、favorite的发音，让学生在律动中初步感知课程词汇，衔接前两课返校、文具主题，激发学习兴趣。 2. 情景导入，引出主题 教师出示班级课程表，结合前两课内容说：Welcome back to school. We have new lessons every day. This is our new timetable. What subjects do we have today? 边说边指向课程表中的English，引导学生回答English。随后板书核心句型What subjects do you like? ，讲解句型含义，邀请学生结合课程表思考自己喜欢的课程，自然引出本课主题——谈论新学期课程及课程喜好，过渡到新知学习。 （二）新知探究，突破重难点 1. 词汇教学：课程词汇与单复数 （1）核心词汇：教师结合课程表、课程图片卡片，逐一呈现subject、English、math、art、music、PE、science、favorite等词汇，标注发音要点。教science时，强调/ˈsaɪəns/的重音在首音节，拆分音节/ˈsaɪ-əns/跟读；教favorite时，提醒/ˈfeɪvərɪt/的元音发音，避免漏读中间音节；教PE时，说明是Physical Education的缩写，读作/ˌpiː ˈiː/，需重读两个字母。通过“教师领读—学生跟读—分组朗读—个别抽查”的方式巩固发音。采用“课程表认词”游戏强化记忆，教师指向课程表中的某一课程，学生快速说出对应词汇，出错的学生模仿该课程的典型动作并说单词，调动课堂积极性。同时指导学生在练习本上规范拼写，强调subject的复数形式subjects（词尾加s），以及课程词汇首字母大写的规则（如English、PE）。 （2）词汇拓展：补充Chinese、history等课程词汇，帮助学生构建课程词汇体系，结合日常课堂场景讲解词汇应用，如说明Chinese是母语课程，English是外语课程。带领学生跟读拓展词汇，重点练习发音，随后开展“词汇分类”游戏，让学生将词汇按“语言类”（English、Chinese）“艺术类”（art、music）“体育类”（PE）“科学类”（math、science）分类，强化记忆与理解。 2. 句型教学：核心句型与情景运用 （1）询问课程喜好：教师手持课程表，向全班提问What subjects do you like? 板书句型，领读2-3遍，讲解subjects用复数形式，对应多种课程，your表示你的/你们的。示范应答I like English and math. ，强调like后接课程词汇复数（或多个单数词汇并列），表示喜欢多种课程。师生互问、生生互问，如教师问学生What subjects do you like? 学生结合个人课程表应答，再让学生互相提问，熟悉句型与名词搭配规则。 （2）确认他人喜好：教师手持英语课程卡片，问学生Do you like 【English】? 板书句型，领读并讲解用于确认他人是否喜欢某一课程，like后接课程词汇单数（特指某一门课程）。引导学生用Yes, I do. 或No, I don't. 应答，示范完整对话：A: Do you like art? B: Yes, I do. A: Do you like math? B: No, I don't. 邀请学生模仿，分组扮演“课间讨论课程”场景，一名学生询问，另一名学生应答，通过情景模拟掌握句型用法，教师及时纠正主谓不一致、名词单复数误用等错误。 （3）表达最爱课程：教师结合favorite词汇，示范表达My favorite subject is English. 板书句型，领读并讲解favorite表示最喜欢的，后接单数subject，对应一门最爱的课程。引导学生结合自身喜好表达，如My favorite subject is PE. ，鼓励学生补充简单原因，如I like PE. I can run and jump. ，提升表达的连贯性。 3. 互动操练，巩固句型 （1）师生互动问答：教师随机提问学生，如What subjects do you like? 引导学生应答；再用Do you like 【science】? 确认喜好，学生回应后，追问Why? 鼓励学生简单说明原因。针对应答中的错误（如subjects单复数误用、like后接名词形式错误），及时纠正并反复操练，强化句型与词汇的结合运用。 （2）小组情景演练：将学生分成4-6人一组，每组发放课程喜好调查表格，开展“课程喜好小调查”情景演练。要求小组内每人担任调查员，用核心句型询问组员喜好，如A: What subjects do you like? B: I like music and art. A: Do you like math? B: No, I don't. A: What's your favorite subject? B: My favorite subject is music. 调查员记录组员答案，完成表格。小组活动时，教师巡视指导，重点纠正发音、句型结构、名词单复数等错误，对表现积极、完成质量高的小组发放小奖品。活动结束后，邀请2-3组调查员上台汇报结果，如Lucy likes English and PE. She doesn't like math. Her favorite subject is English. ，师生共同点评，强化语言运用。 （3）句型拓展练习：引导学生在句型中加入简单修饰词，如What subjects do you like best? I like new English lessons. Do you like interesting art lessons? Yes, I do. 鼓励学生结合课程特点拓展表达，提升表达的灵活性，同时保持句型正确。 4. 对话学习，强化运用 （1）音频感知：播放教材核心对话音频（贴合教材语境，如A: Welcome back to school. What subjects do you like this term? B: I like English and PE. A: Do you like math? B: No, I don't. It's difficult. A: What's your favorite subject? B: My favorite subject is English. I like speaking English. ），让学生闭上眼睛倾听，感知对话节奏与语气，提问：对话里在谈论什么内容？引导学生回答询问新学期课程喜好、表达最爱课程及原因。 （2）跟读模仿：再次播放音频，学生逐句跟读，教师提醒学生注意What subjects do you like? 的语调、Do you like...? 的停顿，对于难读的句子（如My favorite subject is English. ）反复跟读。教师讲解对话中的交际逻辑，让学生理解校园中课程喜好讨论的表达顺序，确保每个学生都能读懂对话。 （3）分角色朗读：小组内分角色朗读对话，组员分别扮演对话中的人物，教师指导学生注意语气、语速，鼓励学生加入动作（指向课程表、点头应答、摇头拒绝），让对话更生动。邀请2-3组上台展示，教师给予评价与鼓励，强化语言运用。 （4）对话创编：引导学生结合自己的课程喜好，替换对话中的课程词汇、原因，创编新对话，可加入更多课程细节，如A: What subjects do you like this term? B: I like art and music. A: Do you like science? B: Yes, I do. It's interesting. A: What's your favorite subject? B: My favorite subject is art. I like drawing pictures. 小组内展示后上台表演，培养创新能力与语言运用能力。 （三）巩固练习，深化运用 1. 词汇巩固：拼写与搭配 （1）单词拼写练习：教师说词汇（如science、favorite、subjects）或出示课程图片，学生在练习本上拼写，重点练习science的字母组合、favorite的拼写（注意首字母小写，课程名称首字母大写）、subjects的复数形式。邀请学生上台板书，师生共同批改，纠正错误，强化记忆。 （2）短语搭配练习：给出句型框架，让学生完成搭配，如What 【】 do you like? （subjects），I like 【】 and 【】. （English、PE），Do you like 【】? （math），My favorite 【】 is English. （subject）。学生完成后，教师核对答案，讲解subject单复数用法、like后接名词的规则，让学生熟练掌握句型结构与词汇搭配。 2. 句型练习：填空与仿写 （1）句子填空：给出不完整的句子，让学生根据提示填入正确词汇，如① What subjects do you 【】? （喜欢）② I like 【】 and 【】. （英语、音乐）③ Do you like 【】? （科学）④ My favorite subject is 【】. （体育）。教师逐题讲解，核对答案，巩固句型与词汇的结合运用，强调课程词汇首字母大写、subject单复数的正确使用。 （2）句子仿写：让学生在画纸上画出自己喜欢的课程场景（如英语课、体育课），标注名称，结合图片仿写3-5句话，如What subjects do you like? I like English and PE. Do you like math? No, I don't. My favorite subject is English. 教师巡视指导，重点关注句型正确性、词汇搭配、首字母大写，收集优秀作品在班级展示，激发学生兴趣。 3. 情景应用：课程喜好分享会 教师组织“我的最爱课程分享会”活动，让学生结合自身课程喜好，分享喜欢的课程及原因。学生上台分享时，需用所学句型表达，如What subjects do I like? I like art and music. Do you like art? It's interesting. My favorite subject is art. 其他学生认真倾听，可主动提问，对介绍准确、表达流畅、理由充分的学生给予掌声鼓励，评选“最佳分享小达人”，培养学生的语言应用能力与表达能力。 （四）课堂小结，拓展延伸 1. 课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学会了哪些课程词汇和句型？能用来在什么场景交流？学生自主总结核心课程词汇、询问课程喜好句型、确认他人喜好句型及表达最爱课程的句型，教师补充完善，强调课程词汇的发音、subject单复数用法、like后接名词的规则等重难点。同时引导学生感悟：每门课程都有独特的价值，要认真对待每一门课程，尊重他人不同的课程喜好，培养全面发展的意识与包容心态。 2. 拓展延伸 （1）家庭任务：回家后用所学句型向家人询问喜欢的课程（或工作领域），如What subjects do you like? Do you like English? My favorite subject is PE. 也可以和家人模拟“讨论课程”的场景，练习对话，下节课分享自己的模拟情况。 （2）实践拓展：发起“课程词汇卡制作”活动，让学生在卡片上画出课程场景，写下英文词汇及对应的句型，如PE - I like PE. ，制作完成后在班级互相交换、认读，强化知识运用；同时布置“课程喜好表填写”任务，让学生用英文填写自己的课程喜好及原因，下节课在小组内交流。 （3）文化拓展：简单介绍中西方中小学课程设置的差异，如西方中小学重视PE、art、music等素质课程，中国中小学兼顾文化课与素质课程，引导学生了解不同国家的教育理念与课程特色，尊重文化差异，拓宽文化视野。 五、板书设计 Unit 1 Back to School Lesson 3 一、核心词汇 课程类：subject（科目，单数）、subjects（科目，复数）、English（英语）、math（数学）、art（美术）、music（音乐）、PE（体育）、science（科学） 其他类：favorite（最喜欢的）、like（喜欢） 搭配提示：课程词汇首字母大写；like后接复数课程表多种喜好，接单数表某一门课程 二、核心句型 1. 询问课程喜好： ① What subjects do you like? （你喜欢哪些科目？） ② 应答：I like + 课程词汇（复数/多个单数并列）. （例：I like English and PE. / I like art.） 2. 确认他人喜好： ① Do you like 【课程词汇（单数）】? （你喜欢……吗？）例：Do you like math? ② 应答：Yes, I do. / No, I don't. 3. 表达最爱课程：My favorite subject is + 课程词汇（单数）. （例：My favorite subject is English.） 三、语法要点 1. subject的复数形式为subjects，询问多种科目时使用； 2. like后接名词时，表多种喜好用复数，表单一喜好用单数； 3. 课程名称属于专有名词，首字母需大写。 六、课堂练习 （一）情景内容 It’s the third day of the new term. Lily and Tom are talking about their favorite subjects after class. Tom asks Lily What subjects do you like? Lily says I like English, art and music. Tom then asks Do you like math? Lily shakes her head and says No, I don't. It's too hard. Tom says I like math and PE. My favorite subject is PE. I can play basketball in PE class. Lily says I like art best. I like drawing pictures. They agree to talk about their lessons together after school. （二）题目 1. When are Lily and Tom talking about subjects? （ ） A. Before class. B. After class. C. During class. D. After school. 2. What subjects does Lily like? （ ） A. English, art and music. B. Math, PE and English. C. Art, music and PE. D. Science, art and math. 3. Does Lily like math? （ ） A. Yes, she does. B. No, she doesn't. C. She likes it very much. D. We don't know. 4. What subjects does Tom like? （ ） A. English and art. B. Math and PE. C. Music and science. D. Art and math. 5. What's Tom's favorite subject? （ ） A. English. B. Math. C. PE. D. Art. 6. Why does Tom like his favorite subject? （ ） A. He can draw pictures. B. He can play basketball. C. He can speak English. D. He can sing songs. 7. Which sentence is correct according to the grammar? （ ） A. I like english and math. B. What subject do you like? C. My favorite subject is PE. D. Do you likes music? 8. What do Lily and Tom agree to do? （ ） A. Play basketball together. B. Draw pictures together. C. Talk about lessons after school. D. Do math homework together. 9. 请根据情景内容，用What subjects do you like?/I like... 句型写出两条句子。 10. 请结合情景和所学知识，用英语表达自己最喜欢的一门课程及原因（不少于2句话）。 七、答案解析 （一）单选题答案 1. B 2. A 3. B 4. B 5. C 6. B 7. C 8. C （二）解析 1. 解析：根据情景内容Lily and Tom are talking about their favorite subjects after class. 可知，他们在课后讨论科目，故选B。 2. 解析：根据情景内容Lily says I like English, art and music. 可知，莉莉喜欢英语、美术和音乐，故选A。 3. 解析：根据情景内容Lily shakes her head and says No, I don't. 可知，莉莉不喜欢数学，故选B。 4. 解析：根据情景内容Tom says I like math and PE. 可知，汤姆喜欢数学和体育，故选B。 5. 解析：根据情景内容My favorite subject is PE. 可知，汤姆最喜欢的科目是体育，故选C。 6. 解析：根据情景内容I can play basketball in PE class. 可知，汤姆喜欢体育是因为能打篮球，故选B。 7. 解析：A项English首字母应大写；B项询问多种科目应用subjects；D项likes应改为like，只有C项正确，故选C。 8. 解析：根据情景内容They agree to talk about their lessons together after school. 可知，他们约定放学后一起讨论课程，故选C。 （三）材料分析题答案 9. 示例：① What subjects do you like? I like English, art and music. ② What subjects do you like? I like math and PE. 10. 示例：My favorite subject is PE. I like PE because I can play basketball with my classmates. It's very interesting. 学科网（北京）股份有限公司 $