2026届高三一轮复习生物：激素与内分泌系统、激素调节的过程课件

该高中生物学高考复习课件聚焦“激素和内分泌系统、激素调节的过程”核心考点，依据课标要求梳理了内分泌腺组成、激素调节机制（如甲状腺激素分级调节、血糖平衡调节）等高考重点，结合高考评价体系分析“激素作用及调节”“实验探究方法”等高频考点权重，归纳实验设计、曲线分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题解析+素养培养”的复习策略，如以甲状腺激素调节示意图题为例，运用科学思维分析反馈调节机制，结合班廷实验案例培养探究实践能力。通过“实验变量控制法”突破激素功能验证题，特设易错点警示（如蛋白质类激素不能口服），助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准复习，提升备考效率。

[课标 要求] 1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。 2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。 第39讲激素和内分泌系统、激素调节的过程 1.促胰液素的发现 （1）沃泰默实验: ①实验过程及结果: 稀盐酸 狗的上段小肠肠腔内(A组) 狗的血液(B组) (切除通向该段小肠的神经)狗的上段小肠肠腔(C组) 注入 现象 现象 胰腺分泌胰液 胰腺分泌胰液 胰腺不分泌胰液 现象 胰腺分泌胰液可以不受神经调节 思考: A组与C组对比可以说明什么？ ②沃泰默实验结论: 这是一个十分顽固的反射，小肠上的微小神经难以剔除干净 一、激素的发现 ①实验过程： ②实验结论： 在盐酸的刺激下，小肠黏膜产生了一种化学物质（促胰液素），刺激胰腺分泌胰液。促胰液素是人们发现的第一种激素。 研磨 提取液 狗的小肠黏膜+稀盐酸+砂子 结果 胰腺分泌胰液 注射 狗静脉 思考：本实验设计是否严谨？如何设计？ 磨碎 注射 制成提取液 狗静脉 稀盐酸 砂子 + 小肠黏膜 砂子 + 对照 应增设对照实验排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分的干扰。 （2）斯他林和贝利斯的实验 ： 3 外分泌腺 内分泌腺 分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的。 没有导管的腺体，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。 腺细胞 导管 结缔组织 血管 外分泌腺 内分泌腺 由内分泌器官或细胞分泌的化学物质---激素进行调节的方式，就是激素调节（教材P46） （1）、概念 2.激素调节 （2）、分泌腺 二、激素研究的实例 1. 胰岛素的发现 1889 1920 1869 1889 1916 发现并命名： “胰岛” 提出假说： 胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质 将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为： 胰岛素 大多数实验都集中于制备___________，然后注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗或糖尿病患者，但都收效甚微； 胰腺提取物 为什么都收效甚微呢？ 因为胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解 5 班廷获得启示： 萎缩的胰腺提取液可用来治疗糖尿病 1920 1921 班廷和助手贝斯特实验 结扎一只狗的胰管 摘除另一只狗的胰腺 胰腺提取液 糖尿病模型 糖尿病症状消失 制备 造成 注射 观察 随后他们与生化学家合作，找到了直接提取正常胰腺胰岛素的方法： 抑制蛋白酶的活性。 思考：班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？ 通过结扎胰腺导管 思考：实验过程运用了什么原理？ 减法原理 加法原理 1849年，德国研究者做了如下实验: 公鸡摘除睾丸 雄性性征明显消失 睾丸重新移植回去 雄性特征逐步恢复 正常的公鸡 阉割后的公鸡 重新移植的公鸡 后来，科学家从动物睾丸中提取出_____，并证实，其为睾丸分泌的_______ 睾酮 雄激素 2.睾丸分泌雄激素的研究 思考：睾丸分泌雄激素的研究采用了什么方法吗？ 摘除法和移植法。 总结研究内分泌腺及其分泌激素功能的方法 研究方法 摘除法(植入法) 饲喂法 注射法 实验设计 实验组 摘除内分泌腺 饲喂动物激素 注射动物激素 对照组 自身对照或条件对照组 — 实验目的 适用范围 不摘除内分泌腺（手术但不摘除） 不饲喂动物激素 (饲喂等量正常饲料) 不注射动物激素 (注射等量生理盐水) 对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充激素) 饲喂动物激素抑制剂 验证或探究某种内分泌腺的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 所有内分泌腺 只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素 所有激素 注意事项： ①选择性别、年龄相同,体重、生理状况相似的动物进行平均分组,且每组不能只有一只 ②要注意设计对照实验,对照实验中,不能用蒸馏水代替生理盐水； ③激素的化学本质不同,选择不同的实验方法，例如，蛋白质、多肽类激素不能饲喂，只能注射； ④对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法. 三。内分泌系统的组成和功能 1.内分泌系统的组成 内分泌系统由相对独立的内分泌腺及兼有内分泌功能的细胞共同组成。 (1)内分泌腺: 下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺、卵巢、睾丸。 (2)内分泌功能的细胞： 小肠黏膜分泌促胰液素的内分泌细胞；下丘脑中某些神经细胞。 2.人体主要内分泌腺有哪些？它们主要分泌什么激素？ 内分泌腺 激素 作用 B A 皮质 髓质 下丘脑 垂体 甲状腺 胰腺 肾上腺 睾丸 卵巢 促激素释放激素 促激素 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 胰高血糖素 醛固酮、皮质醇 肾上腺素 雌激素和孕激素 雄激素(如睾酮) 调控垂体分泌释放相应的激素 调控相应的内分泌腺分泌激素 调节生长发育 调节有机物代谢 ;促进生长和发育;提高神经兴奋性  降低血糖 升高血糖 调节水盐代谢和有机物代谢  提高机体应激能力  促进雌雄生殖器官的发育、生殖细胞的生成和第二性征的出现 Administrator (A) - 3.内分泌系统的功能 内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。 4.主要激素的化学性质 （2）氨基酸衍生物 （1）蛋白质类激素或多肽类激素： （3）固醇类激素： 胰岛素、胰高血糖素、垂体分泌的生长激素和各种促激素、下丘脑分泌的各种释放激素 甲状腺激素（含碘氨基酸衍生物）、肾上腺素 雄性激素、 雌性激素 只能注射不能口服 知识拓展 固醇类 如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)、孕激素 氨基酸衍生物类 如甲状腺激素、肾上腺素等 多肽和蛋白质类 如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等 1．不同动物激素的化学本质及相应受体位置 S z L w h 验证假设，预测结果 思维训练 某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统发育中所起的作用，提出了如下假说： 睾丸 雄性器官/否则为雌性 卵巢 雌性器官/否则为雄性 雄激素 雌激素 设计实验及实验结果 假说1： 假说2： 性染色体 组成 外生殖系统表观 未做手术 手术后 XY 雄性 雌性 XX 雌性 雌性 思考：实验结果验证了上述哪一个假说？如果另外一个假说成立，请预测相应的结果。 支持假说1。如果假说2成立，染色体为XX的家兔胚胎，手术后将发育成为雄性。 实验结论：睾丸分泌的雄性激素可以促进雄性生殖器官发育。 1、为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题: (1)请完善下面的实验步骤 ①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理： A组(对照组)的处理是_________________； B组的处理是________；  ②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 ③______________________________________  ④对所得数据进行统计处理与分析 (2)实验结果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的_____激素和_________激素 手术但不切除垂体 切除垂体 每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重 生长 促甲状腺 2.某同学从小鼠的体内提取了一种激素，推测其可能是胰岛素或甲状腺激素。为了探究该激素是上述两种中的哪一种，该同学把生理状况相同的小鼠分成四组，分别编号为甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含等量该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是（ ） A.如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 C.如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 C 16 3.某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如图。下列关于该实验的叙述错误的是（ ） A.两组家兔的生理状况应相同 B.激素注射前几小时，家兔需 进行禁食处理 C.注射用的胰岛素和肾上腺素 要用生理盐水配制 D.胰岛素和肾上腺素表现为协同作用 D 17 　4.人体甲状腺分泌和调节示意图如图，其中TRH表示促甲状腺激素释放激素，TSH表示促甲状腺激素，“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是 (　 ) A．寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSH B．下丘脑通过释放TRH直接调控甲状腺分泌 T3和T4 C．甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH 的释放 D．长期缺碘会影响T3、T4、TSH和TRH的分泌 考向突破 落实必备知识 强化关键能力 S z L w h S z L w h 5．促甲状腺激素释放激素(TRH)兴奋试验是研究下丘脑—垂体—甲状腺轴功能的方法，可用于甲状腺功能减退(简称甲减)病变部位的定位诊断，该方法是将TRH静脉推注，测定推注前后血清中的促甲状腺激素(TSH)和甲状腺激素水平。下列说法错误的是 (　 ) A．若TRH兴奋试验中血清TSH水平升高，甲状腺激素水平无明显变化，患者可能甲状腺病变 B．若TRH兴奋试验中血清TSH水平无明显变化，甲状腺激素水平无明显变化，患者可能垂体病变 C．若TRH兴奋试验中血清TSH水平升高，甲状腺激素水平升高，患者可能下丘脑病变 D．食物缺碘引起促甲状腺激素分泌不足导致甲状腺功能减退症 考向突破 落实必备知识 强化关键能力 S z L w h S z L w h 6．在对新冠肺炎重症患者治疗过程中，有时会使用到糖皮质激素(GC)。GC是肾上腺皮质分泌的，具有免疫抑制作用。正常机体调节GC分泌的途径如图所示(CRH：促肾上腺皮质激素释放激素，ACTH：促肾上腺皮质激素)。下列关于GC的叙述，正确的是(　 ) A．新冠肺炎患者使用GC后会刺激机体产生细胞因子消灭病毒 B．长期大量使用GC，会导致患者肾上腺皮质分泌功能增强 C．GC的分泌受到下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴的反馈调节 D．GC的分泌过程受神经系统和内分泌系统共同调节 考向突破 落实必备知识 强化关键能力 S z L w h S z L w h $