1.1中华人民共和国成立前各种政治力量 （表格式教学设计）政治统编版必修3

该高中思想政治教学设计聚焦“中华人民共和国成立前各种政治力量”，核心梳理近代中国基本国情、主要矛盾、历史任务及中国共产党执政的必然性。通过《开国大典》视频导入，提问引导学生结合历史瞬间思考，搭建现实与理论桥梁，自然引出主题。 该资料以“情境导入—小组探究—精讲归纳”模式展开，结合历史材料对比三种建国方案，突出政治认同与科学精神培养。视频素材与案例分析增强直观性，帮助学生理解历史和人民选择共产党的必然性，提升学生参与度与教师教学效率。

1．1中华人民共和国成立前各种政治力量 教学设计 一、基本信息 学科 《高中政治》 版本 人教版 教材 《政治与法治》 课时 1课时 课题 1．1中华人民共和国成立前各种政治力量 授课教师 XX 授课班级 XX 授课时间 202X年X月X日 二、课标要求 引述宪法序言，说明没有共产党就没有新中国，阐明中国共产党成为执政党的必然性。 三、教材分析 本框作为政治与法治的开篇，重在激发学生对中国政治的兴趣，为后面的学习奠定基础。本框对应内容是：中国共产党领导中国人民取得新民主主义革命胜利、建立中华人民共和国的奋斗历程，由三目组成，第三目“近代中国的基本国情和主要矛盾”，阐明近代中国的基本国情、社会主要矛盾、两大历史任务以及三者之间的关系。第二目“各种政治力量解决中国问题的方案”，20世纪上半叶，在中国人民反对压迫、抵御侵略的战争中，为了寻求民族独立、人民解放的出路，无数仁人志士进行了各种不同的尝试，各种政治力量分别提出了自己的方案，在比较和鉴别中，历史和人民选择了中国共产党的主张。第三目“没有共产党就没有新中国”中国共产党领导新民主主义革命取得胜利，建立了中华人民共和国。 四、学情分析 1. 已有知识基础： 学生通过历史学习，初步了解了中国近现代史的相关知识，但对于从政治角度去理解中国共产党的领导是历史的选择和人民的选择缺乏系统性认知。对社会现象有自己独立的见解，但不够全面。 认知特点： 高中生抽象思维能力和辩证思维能力逐步增强，能够理解一定的机制性、理论性内容，但对于较为抽象的知识，仍需借助具体案例、情境分析等方式辅助理解。 2. 可能存在的困难： 学生对没有共产党就没有新中国理论知识理解起来有难度 。 五、核心素养目标 1．政治认同：学生要确信由中国共产党领导中华民族伟大复兴，是历史的选择，是人民的选择，是正确的选择。 2．科学精神：学习对比三种建国方案，认识中国共产党的方案的科学性。通过历史脉络的把握和近代社会情况分析，懂得中国共产党执政地位是历史的选择、人民的选择。 3．公共参与： 了解中国共产党成立前后中国政治、社会情况；比较三种建国方案，从而明白共产党对中国革命的意义和作用。 六、教学重难点 重点 20世纪上半叶中国出现的三种建国方案；没有共产党就没有新中国。 难点 中国社会的半殖民地半封建性质。 七、教学策略 采用 “情境导入 — 小组探究 — 精讲归纳 — 练习巩固” 的教学模式，结合视频素材、现实案例、小组讨论、合作探究等多种形式。以开国大典视频、典型历史材料、《没有共产党就没有新中国》视频等为依托，注重理论联系实际，引导学生从具体现象中理解中国共产党执政是人民的选择和历史的选择，通过小组合作探究突破重难点，提升课堂参与度和知识运用能力。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 【视频导入】播放《开国大典》短片， 提出问题：请你参与“新中国成立”为主题的纪录片摄制，你会重点描述哪几个历史瞬间？为什么？引用实例，说明中国共产党执政是历史和人民的选择。 观看视频，结合生活体验和已有知识思考问题，自由发言分享观点。 以直观生动的视频素材激发学生兴趣，搭建现实与理论的桥梁，自然引出本课核心主题 —— 中国共产党执政是历史和人民的选择。 探究分享 精讲归纳 第一部分：近代中国基本国情和主要矛盾 阅读与思考1：中华民族有五千年的文明史，但是，从明朝末年开始，当西方先后兴起资产阶级革命和工业革命的时候，中国的封建统治者固守封建专制主义制度，使中国一步步地走向衰弱。 1750年，中国的GDP占世界份额的32%，英、法、德、俄、意欧洲5国占17%，中国的GDP总量几乎是5国总量的两倍。1830年，中国的GDP虽然仍占世界的29%，尚处于世界首位，但英、法等5国的GDP已占世界29%，与中国持平。而这时中国的人口已到了4亿，人均GDP水平自然远远低于上述5国。到1900年，我国的GDP仅占世界的6%，而欧洲五国占54.5%，美国后来居上，占23.6%。 据统计，从1841年到1911年，清政府总共签订1145个不平等条约，1840年以后的70余年间，西方列强侵占了约174万平方公里的中国领土，赔款13亿两白银。 问题：结合材料，分析近代中国的基本国情及其形成的原因。 小组讨论，分析原因。 教师活动：点评学生的回答，引导学生形成较完整的答案。 【知识小结】 1.近代中国基本国情：中国逐渐成为半殖民地半封建社会 原因：（1）内因：清政府对内实行封建专制统治，对外采取闭关锁国政策。结果：政治腐败，军备废弛，财政拮据，社会动荡，危机四伏 （2）外因：西方爆发资产阶级革命，建立资本主义制度，相继完成工业革命，实现近代化机器大生产。 （3）直接原因：西方列强发动一系列侵华战争，强迫清政府签订了一系列不平等条约，严重损害了中国的主权独立和领土完整，控制了中国的政治、经济、外交和军事。 阅读与思考2：1939年，毛泽东在《中国革命和中国共产党》中指出:“中国现时的社会，是一个殖民地、半殖民地、半封建性质的社会。只有认清中国社会的性质，才能认清中国革命的对象、中国革命的任务、中国革命的动力、中国革命的性质、中国革命的前途和转变。所以，认清中国社会的性质，就是说，认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的根据。” 问题：结合上述论断，谈谈把握近代中国基本国情的重要性。当时改变中国社会现状最急需解决的矛盾是什么？中国人民面对的历史任务是什么？ 小组讨论，回答问题。 教师活动：点评学生的回答，引导学生形成较完整的答案。 【知识小结】 2.近代中国社会的主要矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾（民族矛盾）、封建主义和人民大众的矛盾（阶级矛盾） 重要性：近代中国的基本国情，是认识和解决近代中国一切社会问题的基本依据，半殖民地半封建社会的基本国情决定了近代中国社会的主要矛盾。 3.近代中国的历史任务：争取民族独立、人民解放，实现国家富强、人民幸福。 第二部分：各种政治力量解决中国问题的方案 阅读与思考3：在滚滚向前的历史长河中，不同的时代会出现不同的漩涡与浪花，形成所处时代的特殊问题。这些问题既关乎民族发展的前途命运，也牵动千家万户普通百姓的冷暖人生。如何面对近代中国的基本国情和主要矛盾？如何回应时代的声音？面对上述问题，各种政治力量先后登上历史舞台。 问题：说说近代中国为挽救民族危亡进行的探索，他们对时代的声音分别做出怎样的回应，最终结果如何？解决中国问题的出路在哪里？ 【知识小结】 1．结论：各种救国方案轮番出台，都以失败而告终。中国迫切需要新的思想引领救亡运动，迫切需要新的组织凝聚革命力量。 2．中国共产党的诞生 （1）基础：思想基础：俄国十月革命给中国送来了马克思列宁主义。阶级基础：五四运动后，工人阶级成为反帝反封建的新民主主义的革命力量。在中国人民和中华民族的伟大觉醒中，在马克思列宁主义同中国工人运动的紧密结合中，中国共产党应运而生。 （2）中国共产党的诞生：1921年7月，中国共产党一大召开 （3）意义： 中国共产党把为人民谋幸福,为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命；中国人民在斗争中有了主心骨，看到了解决中国问题的出路和希望； 中国共产党的成立是开天辟地的大事变，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。 阅读与思考4： 小组讨论，回答问题。 教师活动：点评学生的回答，引导学生形成较完整的答案。 【知识小结】 3.结论：中国共产党执政，是历史的必然，人民的选择 有比较才有鉴别。在近代中国三种主要政治力量所提出的三种方案中，中国共产党的方案在历史和人民的检验中脱颖而出，最终成为唯一正确的选择。中国共产党执政，既是历史的必然，也是人民的选择。 第三部分：没有共产党就没有新中国 阅读与思考5：1943年，中国抗日战争由战略防御转为战略进攻。中国共产党在延安《解放日报》发表社论，提出“没有共产党就没有中国”。19岁的词曲作者曹火星读到这篇社论后，非常振奋，用一天一夜写成了《没有共产党就没有中国》，这首歌很快传遍了抗日根据地。 在传唱过程中，这首歌的歌词也历经了数次修改。新中国成立后，毛主席为歌曲加了一个“新”字，改为《没有共产党就没有新中国》。 问题：毛泽东为什么在”中国“前面加”新“字？说说你对”没有共产党就没有新中国的理解“。中国共产党带领中国人民取得了怎样的革命成就？ 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【知识小结】 1．中国共产党领导中国人民取得的革命成就：新民主主义革命胜利 2．新民主主义革命胜利的意义：推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山；彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史；彻底结束了极少数剥削者统治广大劳动人民的历史；彻底结束了旧中国一盘散沙的局面；彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权；为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。 3．标志：1949年10月1日，中华人民共和国成立 意义：实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，中国人民掌握了国家的权力，成为国家和自己命运的主人。 4．历史结论：没有共产党就没有新中国是近代以来中国人民斗争经验的历史总结，是中国人民在长期探索、艰苦奋斗的基础上共同确认的历史真理。 1. 围绕材料开展小组讨论，结合案例梳理观点，代表发言分享。 2. 分组完成探究任务，正确把握近代中国基本国情的重要性，在此基础上分析近代中国社会的主要矛盾和历史任务。 3.在独立思考的基础上进行讨论，形成小组意见，展示探究成果。 4.辨析三种方案，小组讨论，形成讨论结果。 5.学生深入思考，发挥学生的主体作用，积极探究，形成自己的认识。 1. 通过材料呈现，让学生直观近代中国社会的基本国情，分析形成的原因，深化政治认同。 2.第一目的功能在于分析清楚中国共产党执政的历史背景，教师引带学生分析，形成答案，突破重点知识。 3.帮助学生梳理近代以来中国各种政治力量挽救民族危亡的探索，引导学生人时代面对苦难，中国人民奋起抗争，进行了可歌可泣的斗争，激发学生的爱国情怀，增强学生的社会责任感。 4.通过辨析三种方案，引导学生懂得，中国共产党是中国人民利益的忠实代表，中国共产党提出的建国方案是历史和人民的唯一正确选择。突破本节课的重点。 5.通过引导学生思考“没有共产党就没有新中国”这一论断，激发学生爱国爱党的情感，实现情理交融的教育效果。 课 堂 小 结 参与回顾，构建完整的知识体系。 帮助学生理清所学知识的层次结构，小结简明扼要，提纲挈领，目的明确，突出要点、重点、难点。 教学反思 本节课通过视频、历史材料等案例，结合小组探究、情境分析等方式，探究中国共产党成为执政党的必然性，有效调动了学生的课堂参与积极性，帮助学生理解近代中国的基本国情、主要社会矛盾和面临的历史任务、了解近代中国人民探索的艰辛历程，深刻理解中国共产党的建国方案是唯一正确的选择，懂得共产党执政是历史的必然，人民的选择；明确没有共产党就没有新中国是中国人民长期探索的历史真理等核心知识。但在教学过程中发现，部分学生停留在历史知识，并没有系统的政治思维，教师要在今后的课程中进行必要的拓展，帮组学生形成系统的政治思维。此外，在小组讨论环节，需更好地把控时间分配，确保每个学生都能充分参与交流。 课堂练习 1.当近代西方国家冲破封建制度的罗网，取得日新月异的进步时，中国仍然处于日趋没落的封建专制统治之下。鸦片战争后，中国逐步成为半殖民地半封建社会，陷入内忧外患的黑暗境地。可见（   ） ①帝国主义和中华民族的矛盾是近代中国社会主要矛盾 ②争取民族独立、人民解放是近代中国人民的历史任务 ③民族资产阶级力量十分弱小是近代中国最基本的国情 ④西方民主思想的传入是近代中国革命发生的根本原因 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.104年前，红船破晓、日出东方,中国产生了共产党,中华大地迎来了开天辟地的大事变。百余年来，中国共产党历经千难万险，挽救了处于危难之中的中华民族。中国共产党的诞生（） ①使中国人民的革命斗争有了主心骨 ②实现了马克思列宁主义从理论到实践的跨越 ③让中国问题的解决有了出路和希望 ④标志着旧民主主义革命的结束 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.近代以来，为了民族独立和人民解放，数以万计的仁人志士失去了宝贵生命。新中国成立前夜，开国元勋们为人民英雄纪念碑奠基……1949年10月1日，30万军民在天安门广场隆重举行开国大典，历史掀开了新的一页。新中国的诞生（ ） ①推动了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争 ②表明中国消灭了一切剥削制度，推进了社会主义建设 ③创造了向社会主义过渡的前提条件，改变了中国社会发展方向 ④极大地改变了世界政治力量的对比，开启了人类历史的新纪元 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 学生完成当堂练习，部分学生讲解解题思路。 巩固、加强和完善学生对所学知识的理解，以及对所学技能技巧的堂握:培养、增强和提高学生的独立学习能力和学习习惯等。同时，有助于教师从中及时发现学生认知等方面的缺陷，并作必要的讲解。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $