第6章 专项集训1 秦岭—淮河线-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册地理同步练测配套课件（人教版·新教材）

该初中地理课件聚焦秦岭—淮河线的地理意义，通过中考题、古诗词“橘生淮南则为橘”及“环秦岭”旅游专列案例导入，帮助学生从气候、农业等已有知识过渡到地理分界线的综合理解，搭建现象到规律的学习支架。 其亮点在于融合跨学科素材（如《王祯农书》引文）与真实案例，以区域认知分析南北农业差异，综合思维关联气候与植被，人地协调观渗透秦岭保护措施。采用案例教学与分层练习，学生提升综合思维与区域认知能力，教师可高效开展分层教学与拓展培优。

八年级地理 下册 第六章 中国的地理差异 专项集训1　秦岭—淮河线 C A C A D B A 关于秦岭—淮河线的地理意义说法正确的是( ) A．0℃等温线大致经过的地区 B．中温带和暖温带的分界线 C．湿润区和半湿润区的分界线 D．农耕区与牧区的分界线 (临沂中考)秦岭是我国一条重要的地理分界线，图中( ) A．甲地区为旱作农业区 B．甲地区为水田农业区 C．乙地区的植被为落叶阔叶林 D．乙地区的河流结冰期长 下列古诗词与秦岭—淮河线有密切关系的是( ) A．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 D．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 [跨学科·语文]“天下地土，南北高下相半。且以江淮南北论之：江淮以北，高田平旷，所种宜黍稷等稼；江淮以南，下土涂泥，所种宜稻秫。又南北渐远，寒暖殊别，故所种早晚不同……”(引自《王祯农书·地利篇》，注：黍、稷、秫均指粮食作物)。据此完成4～5题。 “江淮南北”的地理分界线是( ) A．秦岭—淮河线 B．黑河—腾冲线 C．400毫米年等降水量线 D．长城沿线 关于材料中“江淮南北”的差异叙述正确的是( ) A．江淮以北种植水稻 B．江淮以南种植黍稷 C．江淮以北气温较高 D．江淮以南作物播种早 某年12月6日，百余名旅客登上Y666/7/6次旅游专列，从西安站出发，开启一场为期3天的“环秦岭”悠闲之旅。这是中国铁路西安局集团有限公司本年首次开行的“环秦岭”旅游专列，途经陕西安康、石泉、汉中、勉县、宝鸡、凤县等市县，带领游客深度游览秦岭沿线的山水美景和人文风光。读图完成6～7题。 秦岭生物种类繁多，被称为“世界生物基因库”的主要原因是( ) A．地形相对崎岖，人类活动影响大 B．气候过渡地带，物种丰富多样 C．全年高温多雨，动植物种类丰富 D．河流湖泊众多，海洋生物多样 保护秦岭的举措不合理的是( ) A．在秦岭山麓大量建设别墅，满足人们提高生活水平的需求 B．建立自然保护区，依法保护 C．发展生态农业，防治农业污染 D．倡导文明旅游，防治旅游中对环境的污染 $