卷15 科学思维和逻辑思维-【三新金卷·先享题】2026年安徽省高考政治真题分类优化卷(分项3D)

最新5年高考真题分类优化卷·思想政治（十五) 卷15科学思维和逻辑思维 姓名 班级 考号 得分 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四 个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.(2025·北京卷)近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展 开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生 长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一 起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以 ①在解决问题的实践中，深化对知识的理解 ②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律 ③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力 ④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制 A.①③ B.①④ C.②③ ②④ 2.(2025·浙江卷)露作为一种自然现象，人们对它的观察和认识充分 体现在词汇中。露珠强调“露”的形状特征，秋露点明“露”的季节特 征，朝露、宿露突出“露”的时间特征，花露、草露、竹露体现“露”的空 间特征等。由材料可知 ①劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容 ②意识对客观世界的反映可以通过语言表达出来 ③事物是普遍性与特殊性的对立统一 ④人们借助抽象思维把握事物本质和规律 A.①② B.①④ C.②③ D. ③④ 3.(2025·北京卷)杏花春雨、大漠孤烟、小桥流水、长河落日…品味 这些流动在古诗词中的意象，赏其美、品其意、传其神，要能够“以我 之诗心，鉴照古人之诗心”。这里的“鉴照”说明 ①古今诗心相映，符合同一律的思维要求 ②古诗词有满足今人精神需要的功能和属性 ③千秋一寸心，文化可以跨越时空使人心灵相通 ④中华文明具有突出的连续性和统一性，可以实现物我融合 A.①② B.①④ C.②③ D. ③④ 4.(2024·浙江)近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的 新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上 是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良 好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的 是 A.以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件 B.小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较直 C.儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票 D.背通有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好 奇心 【最新5年高考真题分类优化卷·思想政治15一1】单元周测段考D 5.(2024·湖北)当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的 物体，会迅速冻结成冰，这种天气现象叫做“冻雨”，冻雨落下后在物 体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”。我国南方一些地区把冻雨 叫做“下冰凌”，北方地区则称为“流冰”。根据上述材料，下列选项正 确的是 A.“冻雨”与“雨淞”指的是相同的一种天气现象 B.“下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同 C.“冻雨”的外延与“下冰凌”的外延是属种关系 D.“雨淞”的外延与“下冰凌”的外延是全异关系 6.(2024·海南)在学习了明确概念的方法后，小风运用划分的方法列 举了以下四个例子，其中正确的是 A.邮件分为电子邮件和非电子邮件 B.桌子分为圆桌、书桌、木桌 C.农田里有黄瓜、茄子和粮食作物 D.班干部选票分为赞成票和反对票 7.(2024·全国新课标)某市就地铁客流高峰时段调价举行听证会。有 人认为，如果在地铁客流高峰时段提高票价，就能减轻客流压力。从 逻辑的角度看，假设上述观点成立，以下判断必定为假的是 A.只有在地铁客流高峰时段提高票价，才能减轻客流压力 B.虽然在地铁客流高峰时段提高票价，但是不能减轻客流压力 C.即使不在地铁客流高峰时段提高票价，也能减轻客流压力 D.如果要减轻客流压力，那么要在地铁客流高峰时段提高票价 8.(2024·湖北)在去西天取经的路上，孙悟空、猪八戒和沙和尚有如下 约定：只有孙悟空回了花果山或沙和尚回了流沙河，猪八戒才能回高 老庄。下列哪种情况三人中至少有一人违背了他们之间的约定 A.猪八戒没有回高老庄，孙悟空回了花果山 B.沙和尚没有回流沙河，猪八戒没有回高老庄 C.猪八戒回了高老庄，孙悟空和沙和尚也去了高老庄 D.猪八戒回了高老庄，孙悟空回了花果山 9.(2024·山东)《中华人民共和国爱国主义教育法》自2024年1月1 日起施行。 第三十七条，任何公民和组织…不得有下列行为： (二)歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神：… (四)侵占、破坏、污损爱国主义教育设施；… 第三十八条教育、文化和旅游…等部门应当按照法定职责，对违反本法第 三十七条规定的行为及时予以制止，…并依照有关法律、行政法规的规定 予以处罚。…… 根据以上法条，下列判断或推理正确的是() ①“有第三十七条第二款行为”是“适用第三十八条”的充分不必要条件 ②甲因违反第三十七条第四款受到处罚：甲没有污损爱国主义教育 设施的行为，所以甲有侵占和破坏爱国主义教育设施的行为 ③如果第三十八条未适用于甲，那么说明甲没有第三十七条第四款 的行为 ④除非有第三十七条第二款行为，否则不能适用第三十八条 A.①② B.①③ C.②④ D. ③④ 10.(2024·安徽)人才是第一资源。若以“所有人才是具有某种特长的 人”为大前提，“所有科技工作者是人才”为小前提，按照三段论的基 【15-2】D 本规则，必然推出的结论是 A.所有具有某种特长的人是科技工作者 B.所有科技工作者是具有某种特长的人 C.所有具有某种特长的人不是科技工作者 D.所有科技工作者不是具有某种特长的人 11.(2024·浙江)“如果寒潮到来，气温就会明显下降。”由此可推出 A.气温明显下降，那么寒潮到来 B.气温没明显下降，那么寒潮没到来 C.要么寒潮到来，要么气温明显下降 D.除非寒潮到来，否则气温不会明显下降 12.(2024·湖南)受蝙蝠飞翔的启发，中国人在公元前500年就制作了 会飞的竹蜻蜓，古代科学家通过研究竹蜻蜓，提出了关于旋翼的制 造原理，后来苏州巧匠根据这一原理，发明了一种飞车，通过脚踩踏 板驱动转动机构来带动螺旋桨转动，让飞车离地一尺多高，竹蜻蜓 传入欧洲后，为研制现代螺旋桨、直升机提供了灵感。由此可见 ①从蝙蝠到竹蜻蜓运用了模拟方法 ②从竹蜻蜓到飞车运用了比较推理 ③从竹蜻蜓到直升机运用了类比推理类比推理 ④从竹蜻蜓到直升机运用的推理内在逻辑是必然推理 A.①③ B.①④ C.②③ D. ②④ 13.（2024·湖南)某班开展劳动教育，并评选一名劳动小能手，在评选 结果公布之前，该班四位同学进行了预测（如下所示），评选结果表 明只有两个人的预测是真的。由此可见 甲：我或者丁是劳动小能手 乙：丙是劳动小能手 丙：如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手 丁：劳动小能手不是我，也不是甲 A.丙的预测为真，甲是劳动小能手 B.丁的预测为直，乙是劳动小能手 C.乙的预测为真，丙是劳动小能手 D.甲的预测为真，丁是劳动小能手 14.(2024·黑吉辽)Vidu是自Sora发布后在全球率先取得重大突破 的中国首个原创视频大模型。它不仅能够模拟真实物理世界，生成 符合真实物理规律的场景，还能生成真实世界不存在的虚构画面， 并具备理解中国元素的能力。由此，下列选项一定为真的是 ①有的视频大模型能模拟真实物理世界 ②所有视频大模型都能模拟真实物理世界 ③有的视频大模型不能模拟真实物理世界 ④并非所有视频大模型都不能模拟真实物理世界 A.①③ B.①④ C.②③ D. ②④ 15.(2024·黑吉辽)为进一步推进劳动教育，某中学开设了丰富多彩的 劳动选修课。信息如下： ★选刺绣课的同学都选了服装课。 ★有些选烹饪课的同学也选了农业种植课。 ★选园艺课的同学没人选烹饪课，但都选了农业种植课。 ★选服装课的同学都没选烹饪课，但少数同学选了园艺课。 【15-3】D 根据材料，必然能推出 ①有些同学选了农业种植课和园艺课但没选烹饪课 ②有些同学选了烹饪课和农业种植课但没选刺绣课 ③有些选了园艺课的同学也选了服装课和刺绣课 ④有些同学同时选了烹饪课、农业种植课和服装课 A.①② B.①④ C.②③ D. ③④ 二、非选择题：本题共4小题，共52分。题 16.(12分)(2023·湖北)阅读材料，完成下列要求。 2017年，方某在电梯内劝阻一位老人吸烟，两人发生争执，老 人因为情绪激动诱发心脏病，倒地死亡。视频记录显示，两人并未 发生肢体冲突，老人也一直没有熄灭手里的烟。事后老人家属与方 某在派出所就赔偿金额未能达成协议，于是到法院起诉方某，索赔 40万元。一审法院认为，方某的行为与老人死亡并无必然因果关 系，但考虑“公平原则”，判决方某补偿老人家属1.5万元。 一审判决后，当地媒体对案件进行了报道，随后事件发酵，扩散 到全国，引起热议。网民甲说：“人死比天大，家属应该直接找当事 人闹的，肯定赔的比法院判的多。”法科生乙说：“就我所学的民法知 识，我觉得一分钱都不应该赔。”控烟专家丙对记者说：“这个判决让 我很担心，将对热心劝阻吸烟者造成巨大冲击，会严重阻碍中国控 烟的进程。”丁对戊说：“我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓 励。”戊说：“我不同意你的观点，方某的行为没错我不反对，但鼓励 我认为谈不上。”丁反驳说：“你既然不同意我的观点，却又承认方某 没错，这不是自相矛盾吗？” 老人家属认为一审法院判赔金额太少，依法提起上诉。二审法 院最终撤销了一审判决，改判方某不承担侵权责任。事后方某接受 记者采访时说：“以后遇到在公共场所的抽烟者，我还是会理性劝阻 的。” 运用《逻辑与思维》知识，判断丁戊的对话中谁的话不合逻辑并说明 理由。 17.(12分)(2022·山东)阅读材料，回答问题。 【缘起】 在现实生活中，因噪声而引起的矛盾纠纷时有发生，A市居民甲无 视其居住小区的管理规约，经常在小区的楼间空地上组织活动播放 音乐，导致周围许多住户无法正常作息。 【过程】 邻居乙向当地公安机关投诉。经专业测量，甲所播音乐音量昼间略 低于60分贝、夜间略低于50分贝。 邻居丙在个人微博上发帖公布了自己与甲交涉全过程的录音，“曝 光”了甲所在单位网站上公布的其姓名、照片和联系电话，并在照片 中甲的额头上加了贬损性文字：帖子发出后，大量网友拔打甲的电 话对其进行指斥。甲遂起诉丙，称：丙公布录音，侵害了自己的名誉 【15-4】D 权；丑化并公布自己的照片，侵害了自己的肖像权；公布白己的姓名 和联系电话，侵害了自己的隐私权。丙回应称，甲无视小区规约，制 造噪声干扰邻居生活的行为才构成侵权。 相关资料 《治安管理处蜀法》第五十八条违反关于社会生活噪声污染防治的，法 律规定，制造嗓声干扰他人正常生活的，处警告；… 《环境噪声污染防治法》(2018年修正)第五十八条，…有下列行为之 一的、由公安机关给予警告，可以并处罚款：…（二）违反当地公安机关的 规定，在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用 音响器材，产生干扰周围生活环境的过大音量的；… 根据《A市声环境功能区区划》(A市公安机关行政处蜀的依据)，甲所 居住的小区属于2类区，执行环境噪声限值为昼间60分贝、夜间50分贝。 关于居民甲制造噪声的行为是否应受到行政处罚，针对《治安管理 处罚法》第五十八条，甲和乙各执一词。结合材料，运用逻辑与思维 知识，分别判断甲乙推理的结论是否正确，并说明理由。 18.(16分)(2023·浙江)核桃形状酷似人的大脑，因此吃核桃补脑。 这一说法是否具有科学性？西班牙某研究所做了实验，研究人员邀 请771名中学生，每天食用30克核桃仁。100天后，学生的注意力 功能、流体智力（如运算速度、推理能力等）水平都有所提高，而且吃 的时间越长效果越明显。6个月后，学生的反应时间减少了11.26 毫秒，流体智力评分增加了1.78分，注意缺陷多动障碍（俗称多动 症)症状评分减少了2.18分；另一项数据显示，学生的一亚麻酸指 标升高了0.03%。研究人员因此认为，正是核桃富含的α一亚麻酸 在大脑的发育中起了作用。 结合材料，运用《逻辑与思维》相关知识，回答下列问题： (1)指出材料中使用了哪些推理类型；实验运用了何种探求因果联 系的逻辑方法。(4分) (2)举出一个理由，对实验结论的可靠性提出质疑。(12分) 【15-5】D 19.（15分)(2023·北京)北京中轴线文化遗产，是指北端为北京鼓楼、 钟楼，南端为永定门，纵贯北京老城，全长7.8千米，由古代皇家建 筑、城市管理设施和居中历史道路、现代公共建筑和公共空间共同 构成的城市历史建筑群。 为推进中轴线申遗工作，北京市人大常委会组织开展了一系列活 动： 【调研活动】◇查看皇史成文物展示陈列和腾退修缮、钟鼓楼展览陈 列、钟鼓楼周边环境整治、万宁桥本体保护及周边环境整治等情况，随行听 取相关部门工作汇报。 ◇赴正阳门、前门大街和永定门，视察《北京中轴线文化遗产保护条 例》实施情况，听取市文物局、市文旅局、东城区和西城区相关部门负责同 志现场汇报。 【代表之声】 代表1：建议注重文物的活化利用，让历史文化与现代生活融为一体。 代表2：中轴线中遗工作复杂、难度大，建议注意协调好遗产保护中公 共利益和周边居民个人利益的关系。 代表3：希望继续加强对中轴线中遗的宣传推广，通过多种方式让群众 了解中轴、体验中轴、热爱中轴，弘扬优秀传统文化。 为体验中轴线的可及之美，某学校设计了一系列研学线路，其 中“中轴线古树之旅”考察了分布在故宫、景山等10处区域的古树 名木，既能亲近自然又能感受历史，获得了全校好评。 一位学生也希望设计一条“好评”线路，于是对照“中轴线古树 之旅”规划了一条“中轴线骑行之旅”，从永定门出发，骑车一路向 北，途经正阳门、故宫、景山、万宁桥、钟楼。指导老师建议，应将交 通的便捷性和沿途的安全风险考虑在内，才能有效提升体验感。 北中 京轴 意 运用《逻辑与思维》知识，识别材料中学生所运用的推理类型，并结 合材料谈谈如何更好地发挥该推理类型的思维功能。 【15-6】D18.(1)合法。为防止老年人的合法权益受损，民法典 规定了成年意定监护制度。本案中，江某作为具有 完全民事行为能力人的成年人，通过协商与其亲属 赵小华签订了书面协议，确定自己的监护人，符合 成年意定监护制度的规定。 (2)否，其一，法律尊重死者生前通过遗嘱（或者遗 赠扶养协议)方式处分个人合法财产的意愿，本案 中，小赵堂弟赵小华与江某达成供养协议符合法律 规定。其二，小赵出尔反尔提出的诉讼主张，违背 了合同履行的诚信原则。 解析：(1)第一步：审设问。明确主体、知识范围、问 题限定和作答角度。本题的设问要求可转换为江 某将赵小华确认为自己的监护人是否合法，并说明 理由，注意作答主体为考生，需要调用在和睦家庭 中成长的有关知识，从原因角度分析作答。第二 步：审材料。提取关键词，链接教材知识。第1小 问：关键词：江某将赵小华确认为自己的监护人是 否合法→可联系合法：第2小问：关键词：在江某丧 失或者部分丧失民事行为能力时，由赵小华履行监 护职责→可联系江某作为具有完全民事行为能力 人的成年人，通过协商与其亲属赵小华签订了书面 协议，确定自己的监护人，符合成年意定监护制度 的规定。 (2)第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限 定和作答角度。本题的设问要求可转换为人民法 院是否应当支持小赵的诉讼请求，并说明理由，注 意作答主体为考生，需要调用在和睦家庭中成长 订约履约诚信为本的有关知识，从原因角度分析作 答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识 第1小问：关键词：县人民法院是否应当支持小赵 的诉讼请求→可联系不支持；第2小问：关键词：经 乡政府协调，小赵、小赵堂弟赵小华与江某达成书 面供养协议→可联系教材知识法律尊重死者生前 通过遗嘱（或者遗赠扶养协议）方式处分个人合法 财产的意愿，合同履行的诚信原则。 19.①劳动者入职时应认真审阅劳动合同内容，熟知各 项条款，特别是关乎工作岗位、工作地点、合同期限 等重要事项。②在企业提出变更劳动合同条款时， 劳动者有权拒绝不合理之处。当合法权益遭受侵 害，劳动者应勇于运用法律手段进行维权。③劳动 者可向当地法律援助中心寻求支持，且在维权过程 中，劳动者需积极收集并保存证据：若协商无果，可 以依法申请调解、仲裁和提起诉讼。在本案中，江 某在法律援助中心的指导下，向当地仲裁机构申请 仲裁，经过仲裁调解最终获得赔偿金。 解析：第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题 限定和作答角度。本题需要调用《法律与生活》的 有关知识，从劳动者的维权途径、劳动合同角度分 析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材 【41】 知识。关键词①：双方签订了为期三年的劳动合 同，约定江某的工作岗位为办公室文员，工作地点 为H市→可联系教材知识劳动合同。关键词②：将 江某的工作地点由H市变更为w市，江某拒绝这 种安排→可联系教材知识当合法权益遭受侵害，劳 动者应勇于运用法律手段进行维权。关键词③：把 她和公司相关领导之间关于工作地点变更的社交 聊天记录办理了公证→可联系教材知识劳动者的 维权途径。 卷15科学思维和逻辑思维 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在 每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要 求的。 1.A①：实践是认识的基础，学生在种花种草、磨豆腐 等实践中解决实际问题（如预估产量、观察生长规 律)，将书本知识应用于实际情境，从而深化对知识 的理解，①符合题意。②：形象思维可以触及事物的 本质和规律，不能揭示事物的本质和规律，抽象思维 可以揭示事物的本质和规律，②说法错误。③：活动 整合了多学科知识（生物、数学、地理等），如绘制公 园地图需结合空间规划和环境知识，磨豆腐涉及产 量计算。这种跨学科体验帮助学生面对复杂现实问 题（如公园规划），提升综合分析和解决能力，③符合 题意。④：人的思维能力受多种因素制约，虽然在问 题导向的情境任务中，学生的思维能力可以得到锻 炼和提升，但“突破思维能力的限制”，夸大了其作 用，④说法错误。 2.C①：意识是人类社会发展的产物，劳动和社会交 往提供和丰富了意识的内容，但是材料强调的是意 识能够反映客观事物，强调意识的特征和作用，①不 选。②：“露作为一种自然现象，人们对它的规察和 认识充分体现在词汇中”说明意识对客观世界的反 映可以通过语言表达出来，②正确。③：露珠强调 “露”的形状特征，秋露点明“露”的季节特征，朝露、 宿露突出“露”的时间特征，花露、草露、竹露体现 “露”的空间特征等，说明“露”这种普遍性寓于露珠、 秋露朝露、宿露、花露、草露、竹露等特殊性之中，说 明事物是普遍性与特殊性的对立统一，③正确。④： 抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示 事物的本质和规律。形象思维在感觉、知觉和表象 的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象， 触及事物的本质和规律。材料不涉及抽象思维，而 是运用了形象思维，④不选。 3.C“以我之诗心，鉴照古人之诗心”中，“鉴照”指用 自己的心灵（诗心）去映照、理解古人的心灵（诗心）， 体现了一种跨越时空的文化共鸣和精神沟通。①： 同一律指的是在同一思维过程中，概念和判断要保 持自身的确定性，不能混淆或偷换概念。题干中“鉴 照”的核心是古今诗心的共鸣（强调心灵相通），而非 -3D 逻辑上的概念同一，①排除。②：题干中“鉴照”体现 了古诗词作为文化遗产，能够唤起现代人的情感共 鸣，满足其精神需求（如审美、情感寄托），这说明古 诗词有满足今人精神需要的功能和属性，②正确。 ③：“鉴照”直接点明文化（如古诗词）具有跨越时空 的力量，能让今人与古人的心灵相通。强调了文化 在时间维度上的连续性和沟通性，③正确。④：中华 文明的连续性和统一性是其特点，但题干强调的古 今的“诗心鉴照”（人与人心灵的沟通），而非“物我融 合”（人与自然或情景交融），④与题意不符。 4.DA:材料中6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游 滕王阁的新闻登上了热榜，而选项A中曾有4岁的 萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜，与材料中事 件具有相似性，属于同类事件，与材料中的思维具有 一致性，不能反驳材料观点，A排除。B:材料观点强 调机械背诵的弊端，而B选项中“小孩子爱背就背， 不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真”强调 背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观 点，B排除。C:材料观点强调机械背诵的弊端，而C 选项“儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背 《滕王阁序》才免票”，强调儿童免票不免票的问题， 属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，C排除。D:材 料观点强调机械背诵的弊端，D选项强调背通古诗 文的优点，与材料观点相互矛盾，形成鲜明的对比， 违背了思维的一致性要求，可以有力反驳材料观点， D正确。 5.D“冻雨”与“雨淞”指的是两种不同的天气现象，当 雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的 物体，会迅速冻结成冰，这叫“冻雨”，雨落下后在物 体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”，A错误； “下冰凌”与“流冰”是用不同语词表达的同一概念， 其外延相同，B错误；“冻雨”与“下冰凌”是不同语词 表达同一概念，其外延是全同关系，C错误；“雨淞” 与“下冰凌”是两个概念，其外延是全异关系，D 正确。 6.A划分是从外延方面明确概念的逻辑方法，它是依 据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类，小 类是大类的种，大类是小类的属，划分就是把一个属 分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分 构成，在“邮件分为电子邮件和非电子邮件”中，“邮 件”为划分的母项：“电子邮件”和“非电子邮件”是划 分的子项；“邮件是否具有电子属性”是划分的标准， 正确运用了划分的方法，A正确。B:在同一划分中， 只能用同一标准，否则就会犯“划分标准不一”的逻 辑错误。“圆桌”表述的是桌子的形状；“书桌”表述 的是桌子的用途；“木桌”表述的是桌子的材料，三者 标准不一，不符合划分的方法，B排除。C:划分要逐 级进行，不能越级，否则就会犯“越级划分”的错误。 “黄瓜、茄子”属于蔬菜，蔬菜与粮食是同一级关系， 【42】 把黄瓜、茄子和粮食作物并列在一起，是不正确的，C 排除。D:子项的外延之和必须等于母项的外延，否 则就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。该 选项中，选票应分为赞成票、反对票和弃权票三种。 将“赞成票”和“反对票”的外延加起来，其外延之和 小于“选票”的外延，D排除。 7.B如果在地铁客流高峰时段提高票价，就能减轻客 流压力。属于充分条件假言判断，其推理规则是有 前必有后，无后必无前。题干只能表述出地铁客流 高峰期时段提高票价是减轻客流压力的充分条件， 不能判断出是不是必要条件，因此该判断不一定为 假，A排除；根据充分条件假言判断有前必有后，则 在地铁客流高峰期提高票价，一定能减轻客流压力， 因此不能减轻客流压力为假，B符合题意；不在地铁 客流高峰时段提高票价，前件假，后件不一定，因此 也能减轻客流压力不一定为假，C排除；如果要减轻 客流压力，即后件为真，前件不一定为假，即在地铁 客流高峰时段提高票价不一定为假，D排除。 8.C只有孙悟空回了花果山或沙和尚回了流沙河，猪 八戒才能回高老庄，孙悟空回了花果山或沙和尚回 了流沙河是猪八戒回高老庄的必要条件。其逻辑结 构是否定前件，必然否定后件；肯定后件，必然肯定 前件：猪八戒没有回高老庄，后件假，因此前件不一 定，所以孙悟空回了花果山并没有违背三个人约定， A不选；沙和尚没有回流沙河，如果孙悟空回了花果 山，前件真，但是后件不一定，因此猪八戒没有回高 老庄并未违背三个人的约定，B不选；猪八戒回了高 老庄，后件真，则前件真，孙悟空和沙和尚也去了高 老庄否定了前件，所以违背了三个人的约定，C入 选；猪八戒回了高老庄，后件真，则前件一定真，孙悟 空回了花果山不违背三个人的约定，D不选。 9.B根据材料中对《中华人民共和国爱国主义教育 法》第三十七条和第三十八条描述，如果有歪曲、丑 化、亵读、否定英雄烈士事迹和精神的行为，那么相 关部门应当按照法定职责，及时予以制止，并依照有 关法律、行政法规的规定予以处罚。这说明“有第三 十七条第二款行为”是“适用第三十八条”的充分条 件。但不是离开歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事 迹和精神的行为，一定不予制止和处罚，故“有第三 十七条第二款行为”不是“适用第三十八条”的必要 条件，①正确；相容的选言判断为真，其中一个选言 支为假，则其他选言支至少有一真，而不能得出其他 选言支全部为真。已知甲因违反第三十七条第四款 受到处罚，同时甲没有污损爱国主义教育设施的行 为，只能得出甲有侵占或者破坏行为，而不是侵占和 破坏行为，故排除②；第三十七条的第四款行为是第 三十八条的充分条件，对此进行推理的否定后件式， 应该是如果第三十八条未适用于甲，那么说明甲没 有第三十七条第四款的行为，③正确：第三十七条第 -3D 二款行为是适用第三十八条的充分条件，不是必要 条件。除非有第三十七条第二款行为，否则不能适 用第三十八条，此判断把第三十七条第二款行为当 作适用第三十八条的必要条件，④错误。 10.B根据材料可知，该三段论的大项为“具有某种特 长的人”，小项为“科技工作者”，中项为“人才”，若 “所有具有某种特长的人是科技工作者”为结论，前 提中的大项和小项与结论中的大项、小项不匹配，A 不选；三段论推理是演绎推理中的一种简单推理判 断。它包括：一个包含大项和中项的命题（大前 提)、一个包含小项和中项的命题（小前提）以及一 个包含小项和大项的命题（结论）三部分。三段论 实际上是以一个一般性的原则（大前提）以及一个 附属于一般性的原则的特殊化陈述（小前提），由此 引申出一个符合一般性原则的特殊化陈述（结论） 的过程。根据材料可知，该三段论的大项为“具有 某种特长的人”，小项为“科技工作者”，中项为“人 才”，若“所有科技工作者是具有某种特长的人”为 结论，在该三段论中，大项、小项、中项各出现两次 而且，结论和大前提中的大项“具有某种特长的人” 都没有断定其全部的认识对象，是不周延的，结论 和小前提中的小项“科技工作者”都断定了其全部 的认识对象，是周延的，在大前提中中项“人才”断 定了其全部的认识对象，是周延的，所以该三段论 符合规则，B正确；根据材料可知，该三段论的大项 为“具有某种特长的人”，小项为“科技工作者”，中 项为“人才”，若“所有具有某种特长的人不是科技 工作者”为结论，前提中的大项和小项与结论中的 大项、小项不匹配，C不选；根据材料可知，该三段 论的大项为“具有某种特长的人”，小项为“科技工 作者”，中项为“人才”，若“所有科技工作者不是具 有某种特长的人”为结论，在大前提中大项“具有某 种特长的人”没有断定其全部的认识对象，是不周 延的，在结论中大项“具有某种特长的人”断定了其 全部的认识对象，是周延的，犯了大项不当扩大的 逻辑错误，D不选。 11.B“如果寒潮到来，气温就会明显下降。”这是一个 充分条件的假言判断。“气温明显下降，那么寒潮 到来”这是运用了肯定后件式的推理，是错误的推 理，A错误；本项是运用了充分条件假言推理的否 定后件式，是一种有效的推理，B正确；“要么寒潮到 来，要么气温明显下降”，这是一个不相容选言判 断，表明“寒潮到来”与“气温明显下降”只能选其 一。而“如果寒潮到来，气温就会明显下降。”表明 有“寒潮到来”这情况一定会有“气温就会明显下 降”这种情况，C错误；“除非寒潮到来，否则气温不 会明显下降”可推出“只有寒潮到来，气温才会明显 下降”，“寒潮到来”是“气温下降”的必要条件，而材 料中“寒潮到来”是“气温就会明显下降”的充分条 【43】 件，二者表述意思不一致，D错误。 12.A受蝙蝠飞翔的启发，中国人制作出会飞的竹蜻 组，这一过程模仿了生物的构造及功能，运用了模 拟的方法，①正确：竹蜻蜓传入欧洲后，为研剧现代 螺旋桨、直升机提供了灵感，这一过程运用了类比 推理，但类比推理是或然推理，不是必然推理，③正 确，④错误；比较是一种简单的认识方法，不是推 理，②说法错误。 13.B根据题意可知，该班只评选一名劳动小能手，且 四位同学中只有两个人的预测是真的。甲预测甲 或者丁是劳动小能手，而丁预测甲和丁都不是劳动 小能手，甲和丁的预测相矛盾，故二人的预测必有 一直，乙预测丙是劳动小能手，丙预测“如果我不是 劳动小能手，则乙是劳动小能手”，丙的预测属于充 分条件假言判断，其推理的有效式是肯定前件式 (丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手)和否定后件 式（乙不是劳动小能手，丙是劳动小能手）。假设乙 预测为真，即丙是劳动小能手，这与丙的预测的否 定后件式的推理相同，即乙和丙的预测均为真，这 会出现三个人的预测都是真的，而乙的预测为假 时，只有丙的预测为真，所以丙不是劳动小能手，乙 是劳动小能手，综上所述，乙是劳动小能手，甲和乙 预测为假，丙和丁预测为真，B正确，A,C、D错误。 14.B Vidu是自Sora发布后在全球率先取得重大突 破的中国首个原创视频大模型。它能够模拟真实 物理世界，是换质位推理的前提，根据换质位推理 规则进行推理。Vidu是自Sora发布后在全球率先 取得重大突破的中国首个原创视频大模型。“视频 大模型”在前提中不周延，在结论中“有的视频大模 型”也不周延，符合推理规则，①正确；视频大模型 在前提中不周延，在结论中周延，违背了“前提中不 周延的项在结论中也不得周延”的规则，②排除； “模拟真实物理世界”在前提中不周延，在结论中周 延，违背了“前提中不周延的项在结论中也不得周 延”的规则，③错误；“并非所有S都不是P”等值于 “有些S是P”。“并非所有视频大模型都不能模拟 真实物理世界”，其等值判断是“有的视频大模型能 模拟真实物理世界”，④符合题意。 15.A选园艺课的同学都选了农业种植课，但是没选 烹饪课，所以有些选了园艺课和农业种植课，但没 选烹饪课，①正确；选刺绣课的同学都选了服装课， 选服装课的同学都没选烹饪课，所以选刺绣课就没 选烹饪课，根据换位推理，可推出”选烹饪课就没有 选刺绣课”。有些选烹饪课的同学也选了农业种植 课，根据联言推理，因此有些同学选了烹饪课和农 业种植课但没选刺绣课，②正确：“选刺绣课的同学 都选了服装课”，通过换位法可推出“有些选了服装 课的同学也选了刺绣课”，但不能椎出“所有选了服 装课的同学都选了刺绣课”。根据“选服装课的同 -3D 学都没选烹饪课，但少数同学选了园艺课”，根据换 位推理，可推出“有些选了园艺课的同学也选了服 装课”，但不能必然推出有些选了园艺课的同学也 会选刺绣课，③排除：选服装课的同学都没选烹任 课，根据不相容选言推理，“有些同学同时选了烹任 课、农业种植课和服装课”的说法错误，④排除。 二、非选择题：本题共4小题，共52分。题 16.丁反驳的话，不合逻辑。丁对戊说：“我觉得方某的 行为不但没有错，而且应该鼓励。”，这是一个联言 判断，戊不同意丁的观点，戊认为这个联言判断是 假的，在联言判断中，当且仅当组成它的各个联言 支都是真的，这个联言判断才是真的，如果有一个 联言支是假的，这个联言判断就是假的，戊否定了 要鼓励，即认为联言判断有的联言支不真，并没有 与承认方某没错产生自相矛盾。 解析：第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限 定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，可从 知识指向提取材料关键词并对接教材知识思考作 答。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键 词①：丁对戊说：“我觉得方某的行为不但没有错， 而且应该鼓励。”→可联系教材知识这是一个联言 判断。关键词②：戊说：“我不同意你的观点，方某 的行为没错我不反对，但鼓励我认为谈不上。”→可 联系教材知识在联言判断中，当且仅当组成它的各 个联言支都是真的，这个联言判断才是真的，如果 有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。关 键词③：丁反驳说：“你既然不同意我的观点，却又 承认方某没错，这不是自相矛盾吗？”→可联系教材 知识戊否定了要鼓励，即认为联言判断有的联言支 不真，并没有与承认方某没错产生自相矛盾。 17.甲乙推理的结论均是正确的。①充分条件假言判 断所断定的前件和后件的关系是：前件真，后件就 一定真。反过来看，后件假，前件就一定假。根据 这种逻辑性质进行充分条件假言推理时，如果肯定 了假言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后 件。乙认为：只要制造嗓声干扰他人正常生活，就 应受到警告处罚，甲制造噪声干扰他人正常生活， 所以甲应受到警告处罚。这是充分条件假言推理， 遵循了肯定前件必然肯定后件的逻辑规则。②必 要条件假言判断所断定的前件和后件的关系是：前 件假，后件就一定假。反过来看，后件真，前件就 定真。依据这种逻辑性质进行必要条件假言推理 时，如果否定了假言判断的前件，结论就可以否定 假言判断的后件；如果肯定了假言判断的后件，结 论就可以肯定假言判断的前件。甲认为：只有违反 关于社会生活噪声污染防治的法律规定，才应受到 警告处罚，自己没有违反关于社会生活噪声污染防 治的法律规定，所以不应受到警告处罚。这是必要 【44】 条件假言推理，遵循了否定前件必然否定后件的逻 辑规则。 解析：第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题 限定和作答角度。本题需要调用假言推理的有关 知识，分别判断甲乙推理的结论是否正确，并说明 理由。第二步：审材料。提取关键词，链接教材关 于推理必须满足的条件和三段论推理的规则的知 识。首先要明确一个推理，结论正确必须满足的两 个条件即：前提真实和结构正确。然后结合材料进 行具体分析即可。关键词①：乙的结论错误，虽然 从形式上看“制造噪声干扰他人正常生活”是“受到 警告处罚”的一个充分条件，形式正确。但是根据 法律，乙的推理前提虚假，所以结论错误；关键词 ②：甲的结论正确。甲所播音乐音量低于噪声限 值，未违反噪声污染防治的法律规定，推理的前提 真实；甲正确使用了必要条件假言推理，推理的有 效式是前件假，后件一定假，所以否定了前件一定 可以否定后件→可联系教材必要条件的假言推理 知识。 18.(1)类比推理和归纳推理（或答出“不完全归纳推 理”)；共变法。 (2)①除了吃核桃，可能还吃了其他对认知能力等 产生影响的食物。②除了吃核桃，可能还存在其他 影响认知水平的因素，并且也在发生变化。③可能 存在样本容量不足，实验跨度时间过短等情况。④ 可能难以确认α一亚麻酸指标升高，与人的认知能 力等的提高存在因果关系。⑤可能因为吃核桃而 获得心理暗示，从而对多动症等各项评分产生主观 因素的影响。 解析：(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围、问 题限定和作答角度。本题要求分别指出材料中使 用的推理类型：实验运用了的探求因果联系的逻辑 方法。第二步：审材料，提取材料有效信息，链接教 材知识。有效信息：研究人员邀请771名中学生， 每天食用30克核桃仁，一段时间后注意力功能等 水平都有所提高，数据显示学生的α一亚麻酸指标 升高了0.03%，所以正是核桃富含的α一亚麻酸在 大脑的发育中起了作用→可联系类比推理、不完全 归纳推理。探求因果联系的逻辑方法是采用了共 变法。 (2)本小题是开放试题，要求举出一个理由，对实验 结论的可靠性提出质疑。参考角度：吃了其他对认 知能力等产生影响的食物、其他影响认知水平的因 素；样本容量不足，实验跨度时间过短以及心理暗 示等方面展开举例，言之有理即可。 19.于是对照“中轴线古树之旅”规划了一条“中轴线骑 行之旅”运用了类比推理。 类比推理的根据越多越好，前提中确认对象的相同 或相似属性越多越好，作为类比推理根据的相同属 -3D 性越接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相 关程度越高，结论的可靠度程度越高，对照“中轴线 古树之旅”规划了一条“中轴线骑行之旅”，从永定 门出发，骑车一路向北，途经正阳门、故宫、景山、万 宁桥、钟楼，为了更好的找出相似属性。前提中确 认的属性不应该有与结论相互排斥的属性，指导老 师建议，应将交通的便捷性和沿途的安全风险考虑 在内，找出与之排斥的属性，更好的提升体验感。 解析：第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限 定和作答角度。本题的设问要求为“识别材料中学 生所运用的推理类型，并结合材料谈谈如何更好地 发挥该推理类型的思维功能”，需要调用《逻辑与思 维》的有关知识，从措施的角度分析作答。第二步： 审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：对 照“中轴线古树之旅”规划了一条“中轴线骑行之 旅”→可联系教材运用了类比推理，并指出类比推 理是或然推理。关键词②：指导老师建议，应将交 通的便捷性和沿途的安全风险考虑在内，才能有效 提升体验感。→可联系教材知识“类比推理”作答 说明提高类比推理的可靠程度，还需要增加类比的 根据，提高前提与结论的相关程度，说明前提中确 认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。关键 词③：为体验中轴线的可及之美，某学校设计了一 系列研学线路，其中“中轴线古树之旅”考察了分布 在故官、景山等10处区域的古树名木，既能亲近自 然又能感受历史，获得了全校好评可联系教材知 识“类比推理”作答，类比推理根据的相同属性越是 接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程 度越高，需要实地考察。 卷16辩证思维和创新思维 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在 每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要 求的。 1.B①：材料中习近平指出“缺乏科学精神、求实态 度，会带来了一堆问题”，启示我们，做事情要弘扬科 学精神，坚持理论与实践的具体的历史的统一，即理 论必须结合实际条件，避免盲目蛮干，①正确。④： 材料批评只凭热情而缺乏科学分析的行为，启示我 们主观能动性(“热”)必须建立在正确认识和利用客 观规律(“冷”)的基础上，这体现了主观能动性与客 观规律的辩证统一，④正确。②：物质决定意识，要 求我们要坚持一切从实际出发，而非从“理念”出发， ②错误。③：分析是综合的基础，综合是分析的先 导，而综合的结果又会指导人们进行新的分析，③ 错误。 2.B“鞋子合不合脚，自己穿了才知道。一个国家的 发展道路合不合适，只有这个国家的人民才最有发 言权。”运用了类比思维的方法，将个人穿鞋的感受 类比到国家发展道路的合适性。A:这句话的意思是 【45】 不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远； 不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。这 句话体现了质量互变规律，属于辩证思维的方法，A 排除。B:这句话的意思是说，人的善良本性就像水 总是往低处流一样自然；人没有不善良的，就像水没 有不往低处流的一样。将人性的善良类比于水的自 然下流，使用了类比思维的方法，B正确。C:这句话 强调了学习和思考的相辅相成的关系，是辩证思维 方法的体现，C排除。D:这句话的意思是，治理国家 的领导人首先需要把自己的家庭治理好，如果一个 人连自己的家庭都无法教育好，那么他就不可能教 育好其他人。这句话通过观察和分析个人与家庭的 关系，归纳出治理国家的一般原则，体现了归纳思 维，D排除。 3.CA:古人关于霜打造成红叶的认识经现代科研证 明，是错误的，因而“霜”和“红叶”之间不是本质的联 系，A不选。B:秋天的“红叶”是客观存在的，而非人 们主观想象的结果，B不选。C:霜打时节，花青素导 致红叶出现；在春季，花青素同样导致红叶出现，根 据红叶倒推花青素的作用，运用了求同法，C正确。 D:认识“红叶”的过程是从感性具体到思维抽象，再 从思维抽象到思维具体的过程，D不选。 4.A联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行 联结与思考的思维活动，其特点是跨越的联结性和 非逻辑制约的畅想性，由日出、日落时分的太阳景观 联想沙尘暴环境下的太阳，这是在运用联想思维，A 符合题意；形象思维是指人的思维抽象和概括的是 事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单 元，材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生 的原因，这明显不是抽象和概括的是事物的形象特 征，材料并不是运用形象思维，B排除；正确认识事物 需要正确把握事物的本质，C错误；思维具体是指在 理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人 们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在 联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的 认识，材料只是反映了不同时间、不同环境下太阳景 观，并不是对事物整体的本质和规律的认识，也就不 能体现“由思维抽象到思维具体”，D排除 5.C代糖是一种甜味剂，不会产生糖的长期过量摄入 问题，因而代糖与糖是有差别的同一，①不选；由于 人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成 为一种选择，安全优质的代糖应运而生，这是对甜味 需要的满足从糖到代糖的迁移，代糖的产生是对甜 味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果，②、③入 选；糖长期过量摄入会导致代谢紊乱等问题。人们 为了追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈 加注重“减糖”，是在产生相关问题后，再研究的代 糖，因而没有体现超前意识，④不选。 6.C超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史 -3D