第6单元基础知识专练&专题学习活动 以和为贵-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文同步练测（统编版·新教材）辽宁专版

第六单元 第六单元基础知识专练 [答案31] ①给加点字注音或根据拼音写汉字。 鲲鹏( 抟扶摇( 南冥( 濠梁( 鲦鱼( 兑命( 学学半( 男有分( 骈死( 槽枥( 选贤与能( )矜、寡、孤、独( )食马者( 逾墙( 其真无马邪( 石壕吏( 幽咽( ) 邺城戍( 风怒号( 三重茅( 布衾() 大庇( 突兀( 俄顷( 老yù( 挂juan( 塘ào( 讲求修mù( )广sha( nian( )冰zhé( 2文学常识。 (1)庄子，名周，宋国蒙人， 时期哲学家 学派的代表人物。 (2)《礼记》， 家经典著作，战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编，相传是西汉经学家 编纂的。 (3)韩愈，字 河阳人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”， 代文学家、思想家、教育家。 (4)杜甫，字 自号 唐代伟大的现实主义诗人，与 并称“李杜”。 (5)白居易，字 ,晚年号 代伟大的现实主义诗人。 3解释下列加点的词。 (1)志怪者也 (2)抟扶摇而上者九万里 (3)生物之以息相吹也 (4)子之不知鱼之乐，全矣 (5)虽有至道 (6)然后能自反也 (7)教学相长也 (8)讲信修睦 (9)男有分 (10)盗窃乱贼而不作 (11)骈死于槽枥之间 (12)策之不以其道 (13)食之不能尽其材 (14)鸣之而不能通其意 (15)执策而临之 4默写。 (1)庄子举现实生活中很小的事物也需要依凭外物的例子，与大鹏的“海运将徙”作类比，形象地说明 任何事物都有所凭借的句子是： (2)文中庄子没有正面回答惠子的问题，而是采取反问的方式巧妙回答的句子是： (3)《虽有嘉肴》中，表明“教”与“学”相互促进的句子是： (4)《大道之行》中，表明我国古代政治上最高的理想的句子是： (5)文中描写千里马惨遭埋没的句子是： (6)杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人，他们都通过反映时代和社会的苦难，在可怜的生 存状态与卑微的人生处境中敞开高贵博大的心。从杜甫《石壕吏》的“① ”中，我们读出了差役的蛮横愤怒、老妇人的悲苦可怜；从白居易《卖炭翁》的“② ”中，我们读出了卖炭翁艰难的处境和矛盾的心理；从杜甫的《茅 屋为秋风所破歌》“③ !风雨不动安如山”中，我们读出了诗 人推己及人的博爱情怀。 见此图标服抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 同步练测·语文八年级下册2① 专题学习活动 以和为贵 [答案P31] 任务一：探“和”之义 欢哪一条？请从内容或形式的角度说明理由。 《说文解字》日：“和，相应也。从口，禾声。”其中 A.和为贵，善为本，诚为先 “禾”，既是声旁也是形旁，是“乐”的省略，表示 B.有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 吹奏用芦管编成的“排笛”，造成不同声部的乐 音美妙谐调共振。 金文=日口，说话)+术（禾）。金文异体 字米以“言”子（说话或歌唱）代替“口 (说话)，这样米是乐器，是歌唱。 由此可推知“和”的本义为： 比喻义为： 4新素材请你结合下面的材料简要说说国与国 2孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”其中 之间“以和为贵”的重要意义。 “和而不同”的思想既是一种人际交往的方式， 【链接材料】东风浩荡万里长，与时偕行天 也是一种对待世界的哲学态度。下面对于“和 地宽。2024年5月习近平主席欧洲之行，向世 而不同”的理解有误的一项是 ( 界发出了和平、团结、合作的时代强音，充分体 A.“和”是和谐，是统一，“同”是相同，是一致； 现了大国大党领袖的全球视野、天下情怀和时 “和”是抽象的，内在的，“同”是具体的，外在 代担当，访问所引发的热烈反响也再次表明，中 的。 国更具国际影响力、创新引领力、道义感召力的 B.“和而不同”，就是表象上要相同一致，内在也 负责任大国形象已深入人心，而构建人类命运 要和谐统一。可以重复别人，只有在大目标 共同体的中国理念，正日益成为凝聚国际共识 不冲突的前提下，才可以承认差异，包容差 的重要价值内核，推动历史的车轮朝着光明的 异。 方向滚滚向前。 C.“和而不同”是人类共同生存的基本条件和基 本法则。 D.“和而不同”能包容尊重一切不同的观点，是 一种博大的胸怀，在讨论时能各抒己见，私下 里能相互尊重与理解。 任务二：知“和”之贵 3中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长， 丰富多彩。时至今日，在我们身边还会看到许 多极富感召力的宣传标语。下列标语中你最喜 116 90 见此图标服抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 第六单元 任务三：寻“和”之用 (2)这则征稿启事有一处格式错误，请找出并写 5为了介绍“和”在现实生活中的具体体现，某同 出修改意见。 学找到了以下几则材料，请你帮他去掉不符合 要求的两项 A.故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中和殿” “保和殿”。 B.商人们常说“和气生财”。 C.国人拜年时互道“大吉大利”。 (3)这则征稿启事内容不完整，请帮助补充完 D.蔺相如受命带和氏璧去秦国换15座城池，他 整。 见秦王没有诚意，可和氏璧已经在秦王手里， ① 他凭着自己的聪明才智终于使和氏璧完好回 归赵国。 2 E.贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟谐和”。 F.有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； ⑦☑学生会要在比赛后的颁奖现场悬挂一幅背景 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 图，同学们搜集了两张图片，你认为哪一幅图效 6校学生会决定以此为契机，于4月2日至13日 果更好？请结合选图阐述理由。要求：理由充 举办一场“以和为贵”为主题的征文比赛，并由 分，语句通顺。 文娱部小陈同学拟写了一份征稿启事。请仔细 阅读，按要求作答。 征稿启事 为深入传承“以和为贵”的中华传统美德， 我们特别举办“以和为贵”主题征文活动。这次 图 图二 活动旨在鼓励大家通过文字，分享你们对“和” 这一主题的独特感悟、生活中的温馨故事或个 人独到的见解。希望全校同学踊跃投稿。具体 要求如下： 一、契合主题，体裁不限。 二、不少于500字左右，要用稿纸誊写清楚。 20××年4月2日 8活动结束后，小刘去一家饭馆吃饭，发现菜里面 校学生会 有一只虫子，于是把饭馆老板叫过来。小刘：“老 (1)正文有一处句子有语病，请找出并写出修改 板，你这清炒菜心是荤菜还是素菜？”老板：“当 意见。 然是素菜了。”小刘：“那这条虫是怎么回事？”老 板：“呃…它也是来吃饭的。”小刘：“它吃饭凭 什么我付钱？我又不认识它！”老板：“ ?”请在横线 上补上一句话，化解两人之间的矛盾。 见此图标服抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩3.(示例一)学校举办多种活动传承家国情怀：讲 座、朗诵、志愿行 (示例二)校园奏响家国情怀传承“三部曲”：讲 座、朗诵、志愿行 (示例三)学校开展多样活动传承家国情怀：讲、 诵、行并重 4.(1)门(2)①(3)应答，回答 5.选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，调整 人际关系，使之和睦相亲。 6.(1)天下为公(2)乐以天下忧以天下 （3)忧民之忧(4)乐民之乐 7.从修身立德的角度来看，它告诉人们珍惜劳动成 果，但不能将它据为己有；要全心全意地工作，但 不是为了私利。简而言之，就是人要有珍惜劳动 成果、无私奉献的精神。（意对即可) 【乙文参考译文】齐宣王在离宫里接见孟子。 齐宣王说：“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快 乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快 乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就埋怨 国君，是不对的；可是作为人民的领导人而不与民同 乐，也是不对的。（国君）以人民的快乐为快乐，人 民也会以国君的快乐为快乐；（国君）以人民的忧愁 为忧愁的人，百姓也会以他的忧愁为忧愁。以天下 人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不 能够使天下归服，是没有过的。” 8.（示例)《石壕吏》“有吏夜捉人”一句里，石壕吏趁 着夜色来到石壕村，见人就抓，可见其残暴；《潼关 吏》“要我下马行，为我指山隅”句中，潼关吏面对 诗人的提问，热情地邀请诗人下马步行，指着山脚 的防御工事为诗人介绍，透露出他对坚固、险要的 潼关城防的自信和乐观。 9.诗人看到唐王朝为补充兵力强行抓人当兵造成的 民不聊生的现实，深感忧虑。在《石壕吏》中，作 者揭露了封建统治者的残暴，反映了唐代安史之 乱引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达 了诗人对劳动人民的深切同情和对战争的强烈控 诉。《潼关吏》中饱含诗人对潼关防卫的担心以 及对战事、国事的深切忧虑：告诫防关切记哥舒翰 惨败的教训，谨慎守关，不要恃险轻敌；更是告诫 “唐朝廷”，吸取历史教训，不要重蹈覆辙。 第六单元基础知识专练 1.kun tuan ming hao tiao yue xiao fen pian cao ju guan si yu ye hao ye shùhao chong gin bi wùqing妪 罥坳睦厦碾辙 2.(1)战国道家 (2)儒戴圣 参考答案及解析 (3)退之唐 (4)子美少陵野老李白 (5)乐天香山居士唐 3.(1)记载(2)盘旋(3)气息（4)完全，完备 (5)最好的道理(6)自我反思(7)教与学是 互相推动、互相促进的(8)修治（使趋于完善） (9)职分，职守(10)发生(11)本义为两马并 驾，引申为并列(12)正确方法(13)才能、才 干(14)通晓（15)面对 4.（1)野马也尘埃也生物之以息相吹也 (2)子非我安知我不知鱼之乐 (3)教学相长也(4)大道之行也天下为公 (5)只辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间 (6)①吏呼一何怒妇啼一何苦②可怜身上衣 正单心忧炭贱愿天寒③安得广厦千万间大 庇天下寒士俱欢颜 专题学习活动以和为贵 1.歌唱和乐器的韵律、节奏、音调相协调不同人的 言论相互响应、相互协调（或：言论不同而协调） 2.B【解析】B.有误，“和而不同”所追求的是内在 的和谐统一，而不是表面上的相同和附和，它是人 类和谐共存的基本条件和基本法则。“就是表象 上要相同一致，内在也要和谐统一”理解错误；故 选B。 3.（示例一)我选A。和谐是最重要的，善良是最根 本的，真诚是最首要的。此句强调“和”的重要 性，并且用了排比句式。 (示例二)我选B。从内容上看，前后两句强调 “容”“和”的重要性，说明两者对于人的“心境”和 “万事”的作用，非常贴切地阐述了“和”思想的意 义；句式上运用对偶的手法，整齐对称，有很强的 韵律美。 4.促进共同繁荣；走出一条睦邻友好、合作共赢的光 明大道；构建人类命运共同体，推动人类进步。 5.DP【解析】ABCE是“和”在现实生活中的具体 体现；D说的是“完璧归赵”的故事，不是“和”在 生活中的具体体现；F是说做事一定要有恒心，有 毅力，想成功，就要做个有志者，苦心人。与“和” 无关；故选DF。 6.(1)不少于500字左右，去掉“左右”。 (2)落款处“署名”与“时间”位置对调。 (3)①未注明截稿日期，应当注明截稿日期，如： 截稿日期为20××年4月13日。 ②没有投稿方式的信息，可增添内容：投稿可采用 发送电子邮件（电子邮箱：××××××）或投至 学校信箱的方式。 ·31· 同步练测·语文八年级下册2① 7.（示例一)图一效果更好。图一主体部分是一位 年轻的母亲，怀抱幸福的婴儿，手托展翅欲飞的和 平鸽，反映了人们追求和平发展的心愿，与本次 “以和为贵”的活动主题密切相关，用它做背景 图，能更好地体现本次活动的主题。 (示例二)图二效果更好。这幅书法作品，以“以 和为贵”为核心，重点凸显了“和”字，并对“和”主 题进行了阐释—和善、和睦、和顺、和谐、和美、 和平，画面直观，用它做背景图，更能加深同学们 对“以和为贵”这一主题的认识。 8.它为了蹭这顿饭，把命都丢了，你还舍得让它给钱 吗 课外古诗词诵读（二） 1.(1)但余钟磬音（2)浮云游子意(3)拣尽寒 枝不肯栖寂寞沙洲冷(4)零落成泥碾作尘 (5)山光悦鸟性潭影空人心(6)挥手自兹去 萧萧班马鸣(7)缺月挂疏桐漏断人初静 (8)已是黄昏独自愁更着风和雨 2.①竹径通幽处②浮云游子意③零落成泥碾作 尘④拣尽寒枝不肯栖 3.D【解析】A.有误，“幽”“深”二字在甲诗“竹径 通幽处，禅房花木深”中，确实描绘出禅院环境的 清幽幽静，但“空”“寂”并非体现诗人的孤寂。， “空”是指潭水清澈，倒映出的影子使人的内心俗 念全消，是一种超脱尘世、宁静愉悦的心境；“寂” 是指万籁俱寂，体现的是禅院的宁静。B.有误， “松际露微月，清光犹为君”一句，说月光专门为 王昌龄洒下清辉，这是一种拟人化的手法，赋予月 光以人的情感，生动地营造出一种清幽、宁静且带 有温情的氛围，并非“夸张”手法，也并非渲染“隐 居之处的神秘”。C.有误，甲诗语言质朴自然，如 “清晨入古寺，初日照高林”等，直接呈现古寺风 貌。而乙诗“清溪深不测，隐处唯孤云。松际露微 月，清光犹为君”等诗句，语言简洁明快，自然地描 绘出隐居处的环境，并非“辞藻华丽”“精雕细 琢”。 4.B【解析】前两句叙事，后两句抒情，没有议论。 5.C【解析】诗人独自上楼望远，期待看到西飞的 大雁以寄托思绪，但直到斜阳欲尽也未见到，下楼 后听到蛩声更添哀怨，直到月上黄昏，依旧柔肠寸 断。这个过程是缓慢的，而非“急促”。 6.D【解析】D.有误，作者借梅言志，写出作者不媚 俗，不屈服，忠贞不渝的情怀与抱负。没有体现 “乐观向上” 整本书阅读《昆史记》阅读任务三 1.昆虫的史诗法法布尔野外观察实验 2.①A②C ·32. 3.(示例一)蟋蟀的居所非常隐蔽，它们是穴居，常 常把家安在地表的砖石下、土穴中、草丛间，居所 的隐蔽，就是其智慧的表现。 (示例二)螳螂，主要利用心理战术战胜蝗虫，有 勇有谋。先以“惊奇的姿势”“可怕的声音”震慑 对方，再用死死盯人的“战术”威胁对方，最后用 它的武器制服对方。（任选其一分析，意思对即 可) 4.（示例)“可怜做母亲的对此一无所知”，作者把面 临蚋对自己家族的毁灭性破坏而一无所知的蝉说 成“可怜的母亲”，还有“让自己牺牲”等语句，都 体现出作者对蝉的怜惜，字里行间充满悲悯情怀。 描写的对象是昆虫，但作者却把它们当作人来写， 体现了对生命的敬畏。（意思对即可） 5.（示例)我选A。灵感来源：蟋蟀有出色的“歌唱” 才华，它知道怎样调节曲调。它的翼鞘向着两个 不同的方向伸出，形成制音器，发出“克利克利” 的柔和的振动声。如果把它们放低一点，就能改 变发声的强度。因此，蟋蟀有时会发出柔和的低 声的吟唱，有时又会发出极高亢的声调，音调饱 满、明朗而优美。（任选其一分析，意思对即可) 6.（1)①法布尔②石蚕③文学性④人性 (2)①观察现象②大胆质疑④严密求证 (3)(示例一)兴趣和志向关系密切（相辅相成）。 法布尔对昆虫的兴趣激发他的远大的科学志向， 引他走向成功。他远大志向也使他更加深入地发 掘对昆虫的兴趣。因此，我们要向他学习发掘兴 趣。 (示例二)兴趣是远大志向的助燃剂。法布尔从 小就喜欢观察草地上的昆虫，在他的笔下，蝉是 “矿工或铁路工程师”，他通过研究昆虫来实现自 己的科学理想，并从中找到了人生的意义。 (4)(示例一)专题一：法布尔具有耐心、细心的科 研精神。他趴在地上观察蚂蚁搬死苍蝇，一看就 看了四个小时；他爬上果树看螳螂，一看就忘了时 间；他趴在石头上观察昆虫，一看就是一整天。学 习他耐心细致、全情投入的观察精神，我们在学习 中遇到的各种问题都将迎刃而解。 （示例二)专题二：法布尔具有大胆设想、谨慎实 验的探究精神。法布尔为了探求毛虫使人痒痛的 毒素存在的位置，推翻大多数人所认为的毒素存 在于表皮上的这种说法，不惜把自己作为实验品， 在自己的手臂上进行试验，最终证明毒素存在于 毛虫的血液和尿素中。他这种大胆假设、谨慎实 验、反复推敲的探究精神激励我们要大胆突破、勇 于创新。