整本书阅读《经典常谈》阅读任务一-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文同步练测（统编版·新教材）辽宁专版

第一单元 整本书阅读 《经典常谈》阅读任务一 [答案P5] ①阅读《经典常谈》，根据不同章节的阅读内容填写相应的阅读任务。 阅读内容 阅读任务 《说文解字》第一 (1)中国文字相传是 造的，但这个传说战国末期才出现，凝定于汉初。 (2)八卦相传是 所画，商朝多用甲骨卜吉凶，周代有了筮法，西周初叶 《周易》第二 编成了 一书，这本书在 (时间)成了儒家经典，现已变成儒家 经典的第一部。 (3)《尚书》是中国最早的记言的历史，包括虞夏商周四代，是儒家的 《尚书》第三 ”之一。这本书后被伪作顶替，一直到清朝才得以证实。 (4)诗的源头是 ;《诗经》“六义”指的是 《诗经》第四 (5)关于礼，汉代学者所传的三种经是《仪礼》《 》《 “三礼”第五 》,“ ”是儒家杂述礼制、礼制变迁的历史，或礼论之作。 (6)古代史官记事的两种目的是 和 ,“三传”指的是 “春秋三传”第六 》 》《 (7)“四书”指的是《 》《 》 》《 》,“五经”指 “四书”第七 的是《 》( 》 》《 》《 》 《战国策》第八 (8)《战国策》是以战国时期策士游说活动为中心的 (体裁)史书。 2下列说法错误的一项是 A.《左传》又名《春秋左传》，是为阐释《春秋》所作，以叙事为主，其作者相传为左丘明。 B.《春秋》采用鲁国纪元，记载了春秋时代各国的历史，是我国现存的第一部国别体史书。 C.礼乐从来并称，但乐实则是礼的一部分：乐附属于礼，用来补助仪文的不足。 D.《大序》解释“风”为感化、讽刺的意思，“雅”是正的意思，“颂”是形容盛德的意思，可见都是按教化 作用解释的。 3(1)在读书分享会上，有四位同学就《经典常谈》的内容进行了发言，其中有一位同学的说法有误，请你 找出来并纠正。 小语：《说文解字》是西汉许慎所作，书中既兼收小篆、籀文和“古文”，还分析偏旁，定出部首，并解 释了书中每个字 小文：商民族用甲骨卜吉凶，周代有了筮法，作为卜法的辅助，以蓍草数目的奇偶来断定吉凶。 小诗：《尚书》是中国现存最早的皇室文集和历史文献汇编，记载了从尧舜禹时代到东周约1500年 的历史。 小华：歌谣可分为徒歌和乐歌，徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱，其中乐歌的节奏更规律化。 说法错误的同学是①】 我的修改意见是：② 见此图标眠抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 19 同步练测·语文八年级下册2① (2)班长对《说文解字》部分特别感兴趣，她找来了几张象形字的图片，请你分别写出它们对应的汉字。 A B. C D 4《经典常谈》中提到孔子根据他教授学生的需要，按照借用的办法，断章取义地来解释《诗经》的篇目。 请根据已给示例，完成下表。 原句 原义 教育意义 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢， 如切如磋，如琢如磨。 做学问要精益求精。 好像磨光；将玉比人。 它山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以琢磨玉器。 ⑤名著阅读。 (1)阅读下面材料，谈谈儒家学说现在对我们在学习、交往、做人等方面有哪些教育意义。 《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格—孔子，并且让读者学习许多 做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都 是可以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说 “义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。又说到“养浩然之气”，那“至 大至刚”“配义与道”的“浩然之气”，这是修养的最高境界，所谓天人相通的哲理。 (节选自《经典常谈》之《“四书”第七》) (2)朱熹接受了程颢、程顾兄弟的见解，将“四书”串联成了一个体系。小文同学想根据朱熹的想法，理 清“四书”学习的顺序，请你结合《“四书”第七》帮他将“四书”书名补充到以下图表中。 ② ③ 《孟子》 第一步：入德的门径 第二步：应机接物的微言 第三步：孔门的心法 6朱自清先生在《经典常谈》序言里说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”《经典常谈》共十三篇，从 内容上看，有的一部书是一门学问，有的一部书是一种生活习俗，有的一部书是一段历史…请从以下 篇目中选择一部，分别谈谈你从中获得了什么文化知识，以及读此篇经典的意义。 A.《(诗经)第四》 B.《“四书”第七》 C.《(战国策)第八》 20 见此图标服抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩5.（示例)①观灯②吃粽子③赏月 ④扫墓祭祖 6.①正月日子祈祷风调雨顺②鼓声咚咚，敲锣打 鼓③奔跑呼唤，摇头摆尾④睁眼洗须，舔身 抖毛 7.运用比喻的修辞手法，把舞狮的队伍比作“音符"” 和“田畴里的庄稼”，生动形象地写出了“狮子班' 为村民舞狮，在村庄穿行的情景。舞狮动作和鼓 声配合巧妙，让整个村庄灵动起来，给村民带来欢 乐、祥瑞。抒发了作者对舞狮这种民俗活动的喜 爱及怀念之情。 8.(示例)不赞同。第段回忆童年时代小伙伴们 听到舞狮班鼓声的兴奋喜悦以及看完后的意犹未 尽之意、模仿表演，突出表现醒狮给沉寂的乡村注 入活力与生命，同时也表现出舞狮对孩子们的影 响，为下文写醒狮将舞蹈、武术和传统文化的精气 神传承下去，并走向世界埋下伏笔。同时，寄寓着 作者对往事的依恋和淡淡的乡愁。 9.(示例)我认为会收录本文。理由：①舞狮是民俗 它源于宫廷狮子舞，盛行于民间，是由民众创造并 世代传承的民间文化，符合民俗的特点。②醒狮表 演，来自古老的传说，源远流长。③舞狮主要在两 种情况下：一是劳作之余宗祠舞狮，二是正月里舞 狮祈祷风调雨顺，人们用醒狮祈盼来年事事顺心。 ④舞狮是音乐和舞蹈配合的艺术，展现广东地区 的民俗风情。⑤醒狮承载着一代又一代人的目 光，是有生命的。通过醒狮这种活动，我们能够感 受到多彩的地域文化，更深入地理解民俗的价值 和意义。 第一单元基础知识专练 1.gian cuo pi hang li wu zhǔfùdai shu cuan duo fu chan juan dai zhan deng mo pan kuang tong kang hui fu se rong jun pang bo weòmùmd wang giang ligo xi zú慰踊跃屹皎 糜恬羁绊撼渺辐彻止戛讼 域褪融融搏栗世 2.(1)归省(2)形容说话啰唆；来回地说（3)撺 掇(4)吃立(5)隐隐约约，若有若无。现在写 作“缥缈”(6)昏暗。文中是迷惘、粘涂的意思 (7)缠住不能脱身，束缚(8)突然，猛然 (9)彻底觉悟或醒悟(10)惊心动魄(11)叹 为观止(12)戛然而止(13)调停，调解 (14)惆怅迷惘；心里有事，没精打采(15)人情 世故 3.鲁迅周树人豫才呐喊彷徨朝花夕拾 野草呐喊 参考答案及解析 补白知识修辞、病句 对偶、语序要合理 1.C【解析】语句运用了反复的修辞手法，而非 排比。 2.C【解析】A.有误，先“整理”后“传授”；B.有误， 应是用“牺牲个人”来“报效国家”；C.正确；D.有 误，先是“接受二程的见解”再“加以系统的说 明”。 3.D【解析】A.有误，句式杂糅，删去“提出的”。 B.有误，语序不当，应改为：这是爸爸从杭州带回来 的一幅珍贵的中国画。C.有误，成分残缺，可以在 句末加上“的情形”“的故事”等词语。D.正确。 4.（1)将“一道”放到“断断续续”前面 (2)A 5.(1)(示例一)①运用了对偶、双关的手法，句式工 整、含蓄生动。“风雨”与“阳光”既指天气现象， 又指人生的逆境与顺境。“共担”与“分享”两个 动词又体现了责任与关怀，饱含人间温情。 (示例二)②运用拟人手法。滴滴答答的水声，提 醒你关紧水龙头，节约用水。情趣盎然，易于 接受。 (2)问题是“语序不当”。因为“手擀”修饰的是 “面”，而不是“鱼汤面”，否则不合逻辑。可修改 为“鱼汤手擀面”。 整本书阅读《经典常谈》阅读任务 1.(1)仓颉 (2)伏羲氏《周易》战国末期 (3)五经 (4)歌谣风雅颂赋比兴 (5)礼古经周礼记 (6)征实劝惩左传公羊传穀梁传 (7)大学中庸论语孟子易书诗礼 春秋 (8)国别体 2.B【解析】《春秋》不是国别体史书，而是我国现 存的第一部编年体史书。 3.（1)①小语②“西汉”改为“东汉” (2)A.山B.月C.目D.日 4.要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己 改正缺点。 5.(1)①在学习方面，告诚我们要经常学习，热爱学 习，善于学习别人的长处；②在交往方面，告诫我 们要宽以待人，对人忠诚，讲求义气；③在做人方 面，告诫我们要有仁爱之心，有理想、有志向，培养 自身正气。 (2)①《大学》②《论语》③《中庸》 ·5. 同步练测·语文八年级下册2① 6.(示例一)我选A,读《〈诗经〉第四》，我知道《诗 经》是我国最早的一部诗歌总集，了解了《诗经》 的成书过程，明白了“诗言志”这一说法的由来， 了解了赋比兴的相关内容，感受了诗歌语言艺术 之美。 (示例二)我选B,读《“四书”第七》，我知道四书 包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》，这些是儒家 传道授业的基本教材，可以让我学到许多做学问 做人的道理，感受儒家经典文化的魅力。 (示例三)我选C,读《〈战国策〉第八》，我知道《战 国策》记载了战国谋臣策士言行及各国纵横捭阖 的斗争，学习到高超的游说语言艺术与政治外交 策略。 第二单元 5大自然的语言 【基础巩固练】 1.D【解析】A.连翘(qiao)。B.风雪载途(zài)。 C.果实成熟(shú)。 2.D【解析】A.冰雪溶化一冰雪融化。B.草木蓉 枯一草木荣枯。C.数锯一数据。故选D。 3.D【解析】周而复始：一次又一次地循环。用在 句中属于望文生义，不合句意。 4B【解析】A.语序不当，应将“经典”调到“文章” 的前面。C.缺少主语，应删去“通过”或“使”。 D.句式杂糅，应把“所成就的”删去。 5.B【解析】根据前后照应关系可知，后句“青蛙开 始聒噪…，蚯蚓…翻松泥土，…野菜…攀 长”与前面“立夏有三候”以及“初候”“二候”“三 候”的内容是对应的，故文段画线处应依次填③ 1D2。 6.D【解析】A.“最”是副词，表示在程度上达到极 点，超过一切同类的人或事物；B.“春雷始鸣”是 主谓短语，“听到雷声”是动宾短语，结构类型不 同；C画线句子①无语病，不需要修改。 【能力提升练】 7.“沉睡”和“苏醒”两个动词运用拟人的修辞手法， 生动形象地展现了春回大地、生机勃发的景象。 “次第”贴切地表现了春回大地时各种花朵依次 开放的热闹场面，渲染了春天万物复苏的气氛。 “翩然”写出了燕子的活泼伶俐，使春天充满 活力。 【解析】本题考查分析说明文语言的能力。解答 本题，关键是要结合词语所处的语境来弄清这个 词语的表述对象，然后从表达效果的角度进行概 括。从句子内容来看，加点词语“沉睡”“苏醒”是 说春回大地的情状，这里运用了拟人的修辞手法。 ·6. “次第”表明花儿是依次开放的，“翻然”形容动作 轻快的样子，这两个词语分别写出了春花和燕子 这两位春的使者带来生机勃发的春天的景象。 8.“许多”指很多，但不是全部，表示对数量和范围 的限制。在这里，“许多”说明古代流传下来的农 谚中有很多与物候知识有关，但不是所有古代流 传下来的农谚都“包含了丰富的物候知识”。若 去掉“许多”，就与事实不相符。“许多”一词体现 了说明文语言的准确性和严密性。 【解析】本题考查分析说明文语言特点的能力。 先解释“许多”在句中的意思，即很多，但不是全 部。“许多”说明有很多古代流传下来的农谚包 含了丰富的物候知识，但可能还有部分没有包含 物候知识，如果删去了“许多”，这一层意思就表 达不出来了，所以不能删去“许多” 9.采用了逻辑顺序。好处：从人们熟悉的一年四季 的自然现象入手，由表及里，引出对物候和物候学 的说明，符合人们由浅入深的认知规律，使说明更 清楚明白。 【解析】本题考查分析说明顺序的能力。作答本 题，关键是要把握1~3段的主要内容：第1段概 括说明了一年四季丰富的物候现象；第2段以具 体的自然现象为例，将自然界的变化与农事相联 系，说明这些现象都是大自然的语言；第3段从古 代说到现代，从起源说到发展，自然地引出物候和 物候学。由此判断，第1~3段采用了逻辑顺序。 文章先从人们熟悉的四季现象入手，引出物候及 物候学，由现象到本质，这样更符合人们的认知规 律，使说明清楚明白。 10.（1)说明方法：举例子。作用：举桃花开、燕子来 两个例子，分别对应植物的生长荣枯和动物的养 育往来这两种自然现象，具体形象地说明了物候 学的内容和目的，即通过物候“了解随着时节推 移的气候变化和这种变化对动植物的影响”。 (2)说明方法：作比较。作用：通过把物候观测 仪器与气象仪器相比较，突出了物候观测仪器把 活生生的生物当作物候观测手段的特性。 【解析】本题考查分析说明方法及其作用的能 力。（1)题，“如”字表明运用了举例子的说明方 法，举例子可以使说明更具体、准确，然后围绕句 子具体内容分析说明方法的作用即可。(2)题， “它比气象仪器复杂得多，灵敏得多”，这是用了 作比较的说明方法。把物候观测仪器与气象仪 器相比较，其作用是突出物候观测使用的“仪 器”的特性。据此作答即可。 11.B【解析】根据材料一第④段可知，说明的不是 “热带作物不适宜种植在山脚”，而是“逆温层” 现象所致。