第2单元 8 土地的誓言-【支点·同步系列】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

真写梨花。D项不得体，“请迅速到七(1)班教室还我” 语气生硬。 真题演练 D【解析】D项有误，文中老渔人的话语对孟浩然有 启发作用，引导他思考人生和仕途，并没有暗示孟浩 然最终会随波逐流，迷失自我，丢失本心，选项与文章 主旨和情节发展不符，所以不正确。故选D。 7谁是最可爱的人 知识互动 1.(1)jian把敌人包围起来消灭(2)yǒng(水)猛烈 地向上涌或向前翻滚。文中形容敌人来势很凶猛 (3)豁宽敞明亮(4)淳诚实朴素(5)掰用手 把东西折断(6)覆全部被消灭(7)xù谦虚恭 谨(8)chuài用脚把门踢开(9)朽（姓名、事迹、 精神等)永远流传，不磨灭 2.C【解析】记叙、说明、议论、描写、抒情是写作中常用 的表达方式，不属于表现手法。 3.B【解析】B项运用反问的修辞手法，强调志愿军战士 是最可爱的人。 4.副词形容词助词名词 精段阅读 1.松骨峰战斗。表现了志愿军战士的革命英雄主义 精神。 2.从正面描写了敌人力量的强大和逃命时凶残的本质， 侧面衬托了志愿军战士的英勇顽强。 类文阅读 1.(1)张南请战，大家等待(2)茫然、悲哀(3)反击成 功，张南牺牲(4)怀念、感动（每空1分） 【知识锦囊】 梳理故事情节 1.从文章线索、脉络入手，理清文章的行文思路。 (1)抓时间标志。有些文章是按照一定的时间顺 序安排的，对于这种文章，要抓住表示时间变化的词 句，分别概括每一个时间段发生的主要故事，从而理 清整篇文章的行文思路。 (2)抓地点转移。有些文章是根据地，点的转移进 行叙事的，对于这种文章，要抓住表示地点的关键词 句，分别概括每一个地点发生的主要故事，从而理清 整篇文章的行文思路。 (3)抓情节转换。任何事情，都有一个发展变化的 过程。这个过程，我们可以按“起因一经过一结果”这 样的思路进行分析，也可以按“开端一发展一高潮一 结局”这样的思路进行分析。 (4)抓情感变化。有些文章是以作者的情感变化 为线索行文的，抓住作者情感变化的转折点，也就抓 住了文章的行文思路。 2.从文章的结构层次入手，理清文章的行文思路。 首先通读全文，划分文章结构层次：然后概括每 层的大意，据此可理清文章的行文思路。对于小说而 言，直接找到其开端、发展、高潮、结局，即可明确其行 文思路。 3.从关键句入手，理清文章的行文思路。 常见的关键句有主旨句、过渡句、议论句、抒情 句等。 6 语文七年级RJ版 2.既指自然界中真正的流星，(1分)也指张南发出的信 号弹，(1分)更指张南等为革命献出生命的战士们， (1分)饱含对革命先烈的崇敬和赞美之情。(1分) 3.B【解析】B项有误，结合第5段“随着营长的一声 ‘冲’，他们跃出战壕，向敌人的阵地扑去”可知，第5段 中的加点词“跃出”表现了战士们的勇敢无畏，不只是 表现了“李小豪的勇敢无畏”。 4.示例一：①环境描写，(1分)暗示战争的紧张气氛； (1分)为下文写最美的流星出现作铺垫。(2分)示 例二：②神态描写（或细节描写），(1分)表现张南完 成任务，目睹我军反击成功后的欣慰与自豪，(1分)也 表明张南光荣牺牲了。(2分) 中考演练 1.(1)纯(2)ren(3)淳(4)Xun 2.:!【解析】第一处，括号内应填冒号，用于“说” “想”等词后，表示提示下文。第二处，括号前的句子是 作者的议论，含有强烈的抒情色彩，括号内应填叹号。 3.D【解析】文中画波浪线句子成分残缺，可在“英勇无 畏”之后加上“的身影”。故选D。 4.A【解析】谦逊：谦虚恭谨。宽广：面积大；范围大； (心胸)开阔：（见识）广博。纯洁：纯粹清白，没有污点： 没有私心。美丽：使人看了产生快感的；好看。根据词 语所修饰的对象“态度”可知，文中横线处应填“谦逊”。 故选A。 5.D【解析】通读句子可知，语段主要写的是中华民族 自强不息的民族品格。题目中的句子是按时间顺序 写的。②句是总起句，引出话题；①句写近代中国人浴 血奋战；④句写在国民党白色恐怖肆虐之际，中国共 产党人以坚贞不屈的气节，诠释了对共产主义的信 仰；③句写中国人民志愿军抗美援朝。所以正确的顺 序排列是②①④③，故选D。 6.D【解析】A项有误，用“您今年多大了”询问长辈的 年龄不得体，可改为“您贵庚”；B项有误，“寒舍”是对 别人称自己家的谦辞，用来称王爷爷家不妥当：C项有 误，“拙作”为谦辞，用于形容自己的作品，不能用来称 王爷爷的作品，表达不得体，应改为“大作”。故选D。 真题演练 ①老佟头一年四季吆喝卖货。②老佟头免费给女孩 吃碗坨。③老佟头收到衣服舍不得穿。④老佟头的 吆喝声换到了别的地方。 8土地的誓言 知识互动 1.吟亘契秽桦蚱(1)挚痛(2)斑斓 (3)怪诞 2.B【解析】A项运用了拟人的修辞手法，C项运用了比 喻和夸张的修辞手法，D项运用了排比的修辞手法。 3.人称的变化其实是作者情感的变化，开始用第三人称 是因为作者的感情相对较平稳，但随着情绪逐渐激 动，作者改用第二人称“你”，拉近了距离，仿佛土地就 在我们面前，作者在直接与土地对话、告白。这种呼告 的手法有极强的感染力，更能表达作者对家乡的热爱 之情以及对侵略者的仇恨。 类文阅读 1.B【解析】B项有误，根据第4段“人所可贵的是联 想…然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民 的服装中可以看得出”可知，文中将松花江与黄河、扬 子江进行类比，目的是表现“联想乃由环境的不同刺 激而成，为各别的异样”，而非“赞美东北的自然风光”。 故选B。 2.示例：“风景的幽清，自来是战血洗涤成的。”(1分)在 议论中饱含对侵略战争的愤怒与谴责，对美景所在地 不能免于战祸的痛心与无奈。(2分) 【知识锦囊】 分析表达方式 1.表达方式包括记叙、描写、抒情、议论、说明。 2.表达方式的基本作用分析。 (1)记叙的作用：①介绍人物的经历、事迹，交代人 物的关系；②交代事件发生的时间、地，点及其发展 过程。 (2)描写的作用： ①人物描写：体现人物身份、性格、情感。②环境 描写：交代故事发生的时间、背景，渲染气氛，推动情 节发展，象征或暗示意义，深化文章主题，烘托人物形 象，为下文作铺垫。③正面描写：给人以直接、真实、具 体的感受。④侧面描写：激发人的想象力，有利于表 现人物性格。⑤细节描写：（人物方面）更细致深入地 刻画人物性格特征；（环境方面）渲染气氛、点明时代 背景。 (3)抒情的作用： ①直接抒情：真切强烈、感情直露。②间接抒情 (借景抒情、借物抒情、寓情于理)：婉转含蓄、情景交 融、感染力强。 (4)议论的位置及相关作用： ①先议后叙（开头）：开篇点题、揭示主题、统领全 文。②夹叙夹议（中间）：承上启下（过渡作用）、，点明所 写事物意义。③先叙后议（结尾）：揭示（深化）主题、画 龙点睛。 (5)说明的作用：起补充交代作用。 3.点染出松花江畔初春的美丽和生机；(2分)暗示“沦陷 区还有收复的希望”的主题。(2分) 4.①关于“形式独特”：自创新诗作结，遥接开头的“诗 意”，由文入诗，把情感推向高潮，新颖别致。(2分) ②关于“意蕴丰厚”：新诗的前四句表达了对沦陷区人 民的挚爱与赞美；后四句抒发了对侵略者的愤怒、对 有心无力的自责，以及对收复东北的寄望与信念。 (2分) 中考演练 1.(1)hao(2)an(3)谰(4)诞 2.；…【解析】第一处，括号前的句子与括号后的 句子之间是并列关系，故括号内应填分号。第二处， 括号内表示内容的省略，应填省略号。 3.A【解析】B项句式杂糅，可删去“的原因”或“因为”； C项语义重复，可删去“也许”或“可能”；D项成分残 缺，应在句末加上“的英雄”。 4.B【解析】黯然失色：事物失去了原有的色泽和光彩。 五彩斑斓：形容色彩繁多艳丽。黑白分明：比喻是非、 好坏区分得非常清楚。百孔千疮：形容破坏得很严重 或弊病很多。根据语境可知，应选“五彩斑斓”。 5.A【解析】语段先列举流坑古村、拟岘台等体现人文 底蕴的内容，再以文昌里的实景演出等展现文化与现 代科技的结合，同时“山水灵秀的生态画卷”对应自然 之美，“千年临川文化的深厚底蕴”对应人文之美，且前 文先讲人文景观，后隐含自然元素，“自然与人文”的顺 序更贴合文意。故选A。 6.C【解析】C项有误，《谁是最可爱的人》是一篇通讯， 并非报告文学。 9木兰诗 知识互动 1.鞯戎姊鬓驰 2.(1)只(2)北方(3)记功(4)做 3.C【解析】C项，“阿爷”是木兰对父亲的称呼，而不是 木兰父亲的自称。 精段阅读 1.(1)外城(2)穿（衣）(3)贴近、靠近 2.(1)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞 山岭。(2)（据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，）雄 免两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着。 3.示例：木兰孝顺、英勇善战、坚强果敢、聪明机敏、不慕 名利的品格最让我感动。 类文阅读 (一) 1.恨身不为男儿/乃至如此。 2.(1)率领(2)用(3)回头看 3.(1)梁氏在山阳、宿迁与金兵多次交战，都获得了胜利。 (2)(梁氏)说完再次冲向敌人的阵地。 4.B【解析】B项分析不正确，由“于是意少懈”可知，梁 氏率兵遭遇敌人伏击的主观原因是她意识渐渐懈怠 下来。 【参考译文】 英烈夫人梁氏，是韩蕲王的妾。梁氏的祖籍在池 州，祖父与父亲都出自军队。梁氏力气大，精通击敌技 术，能拉开强弓，在两百步内射箭没有射不中的。因为 父亲犯罪而连带受罚被收入教坊，梁氏说：“遗憾的是 我不是男儿，才落到如此（下场）。”（梁氏）沦落京口成 为歌舞伎，有侠气，凭借角抵这项技艺闻名。 e4年年4gee年g4中 梁氏在山阳、宿迁与金兵多次交战，都获得了胜 利。于是意识渐渐懈怠下来。八月丁卯日，（梁氏）率 领轻骑兵袭击金国人的粮道，遭遇伏击。金国派出十 倍人数的精兵铁浮图将梁氏包围。梁氏身受多处创 伤，腰腹被敌人的兵器割裂，肠子流出了三尺长，（她） 忍着疼痛（把肠子）装了回去，用汗巾襄住腹部。（梁 氏)知道自己（此次）不免一死，就回头看身边的人说： “今天（我将以死）报国。”（梁氏）说完再次冲向敌人的 阵地。敌人的箭像雨一样密集，射在（梁氏的）铠甲上， 就像刺猬一样。梁氏的血浸透了几重铠甲，（她）冲入 敌阵又杀死十几个敌人，最终气力衰竭，落马而死。 (二) 1.蛮畜/我诛父贼。 2.(1)杀(2)派遣(3)就 3.(1)(王广的)女儿在暗室中击杀梅芳，没有击中。 (2)(欧阳纥)把冯仆叫到高安，引诱（冯仆）跟他一起 下册参考答案8土地的誓言 本课知识概览 学习重点 1.阅读课文，品味语言，感知课文内容，领会课文情感。 2.感受课文的抒情方式，学习呼告手法的运用，品析文中关键意象和关键语句。 3.理解作者对故乡深挚的热爱之情和强烈的爱国之情。 日积月累 心生难字 ◆重点词 碾(nidn) 挚痛(zhi) 挚痛：诚恳而深切。 誓言(shi) 禾稻(dào) 喷涌：（液体）迅速地往外冒。 胸膛(tng) 嗥鸣(háo) 呻吟：人因痛苦而发出声音。 山涧(jiàn) 高粱(liang) 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 缠绕(chán) 亘古(gen) 斑斓：灿烂多彩。 埋葬(zàng) 土壤(rng) 斓语：没有根据的话。 田垄(Iǒng) 蚱蜢(zhdměng) 怪诞：荒诞离奇：古怪。 丰饶(r6o) 镐头(gǎ0) 默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的 耻辱(r心) 污秽(hui) 了解。 心作者作品 ◆背景资料 端木蕻良(1912一1996)，原名曹京平，辽宁昌 1941年9月18日，九一八事变已经过去了整 图人，作家。他在学生时代即开始创作，是“东北 整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡到 作家群”中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草 关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制 原》《大地的海》《曹雪芹》等。 的思乡之情写下了这篇文章。 主旨梳理 本文作者用诗一般的语言，表现了关东原野的美丽、丰饶，回忆了自己在故乡的成长足迹，抒发了对国 土沦丧的悲痛愤慨和对故乡土地的深深眷念之情，以及为解放故乡而战斗的坚定决心。 重难点解读 1.如何理解本文的标题《土地的誓言》？ 从文章来看，这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾部分慷慨激昂地发誓：“我要回到她 的身边…洗去她一切的污秽和耻辱。”这种掷地有声的誓言令读者感受强烈。因此，这一标题应该理解 为“面对土地发出的誓言”，而不是“土地自身发出的誓言”。作者之所以如此表达，是在不影响意思表达的 前提下力求简洁，在拟写标题时就更是如此。况且，课文集中笔力写“土地”，将“土地”二字置于醒目的位 置也确实是一种较好的选择。 2.“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样地急切”，分明是作者思念故 乡，为什么作者却说故乡在召唤自己，呼唤自己的名字？ 这是移情于物的写法。实际上作者是想表达自己的思乡之情，说明故乡令自己魂牵梦萦。这样写可 以使自己的情感显得更加浓烈、真挚。因为只写自己思念故乡，就只表现单方面的情感，写故乡对自己的 召唤，就极为深刻地揭示出土地和自己的那种“默契”关系。 语文七年级RJ版 …心知识互动 偏在东北。我们想起鸭绿就会联想到日人的 耀武，想起松花就有俄人的暗影。风景的幽 1.根据拼音写汉字，并根据意思写词语。 清，自来是战血洗涤成的。人类原不容易有真 呻yin( ) gen( )古 正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心 默qi( 污hui( ) 的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情 白huà( ) zha( )蜢 (1)诚恳而深切。 发散的时候，哪里还管什么风景、文化？人类 ( (2)灿烂多彩。 的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食 (3)荒诞离奇，古怪」 ( 的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不 2.下列各句中，没有使用修辞手法的一项是 自知中用此公例彼此相斫，所以到处是血洗的 ( 山河！ A.标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。 偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的 B.原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳 滨江；偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔 动的声音从这头响到那头。 流连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的三 C.土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有 千二百尺的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以 着土粒。 及江岸上的烟突人语。我同王张两君立在几 D.我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色 个洗衣妇女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦 的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的 力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄， 山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块， 与偶尔经过的日本人，掺杂的言语与奇异的行 带着赤色的足金。 动，点缀着这江面的繁华。我们几次想乘小火 3.文章开篇写“广大的关东原野”用的是第三 轮到江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场， 人称“她”，而文章结尾中的“土地，原野，我 与俄人的生活，江流迅急，当中有一段漩流，虽 的家乡，你必须被解放！你必须站立”，人称 然坐了小木筏也一样过得去。大家却都不肯 却改成了“你”，为什么要这样变化？ 冒险。问了几次小火轮又没有过江去的。末 后我们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没 有渡过江去。在江边停着许多中国的小轮都 是往松江下游各县去的，正如长江边的扬州 班、芜湖班一样。其实松花江的水比著名的扬 子清丽得多，或者两岸小沙土的缘故，也许是 船行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望 微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中 点缀出不少的生趣。 …之类文阅读心 这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太 阅读下面的文字，完成1~4题。(14分)》 好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之 松花江上① 一角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦③着下拢 王统照@ 来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧 两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。而且因为 下册第二单元 地带上富有国际趣味的关系，容易使人联想到 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 旧的残灭与新的发展。从这边溯上或沿流而 ( )(3分) 下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。 A.第2段描绘了松花江岸上中国苦力形象， 这里特有的气候与特有的自然风物，以及 短衣破烂，贫穷无依。 近代的都市文化之发展，与俄罗斯的气氛之浓 B.文中将松花江与黄河、扬子江进行类比， 重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上 赞美东北的自然风光。 感到轻盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边 C.这是一篇游记散文，联想丰富，写法自由， 荡舟的心情来迥然不同。人所可贵的是联想， 读来能增广见闻。 而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异 D.文章匠心独运，风物与人物、现实与历史 样。是在“北国”的松花江上，这里没有黄河两 交织，富有哲思与诗意。 岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧 2.文章第1段多处运用间接抒情的方式，把感 草杂树与莱圃、农家。然而近代生活的显映在 情渗透在议论中，耐人寻味。请举一例简要 岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。 分析。（分析表达方式）(3分) 再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与 奇突雄壮的景象，是有它自己的面目的。 初暖的春阳，微吻着北国的晴波， 黧面筏手高唱着北满的歌相和。 3.联系上下文，品味下面的句子，回答括号中 远来，远来，浮动着现代都市的噪声， 的问题。（赏析景物描写）(4分) 飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。 当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧 的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。 包头跣足彳亍①着过去异国的流亡者， (这里的景物描写有什么作用？) 他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的 山河！ 诗的趣味，画的搜求，在这里一切付 于寥廓， 4.文章以新诗作结，形式独特，意蕴丰厚，请简 沉着—烘露出，吟啸出这铁的力量 要分析。（分析段落作用)(4分) 的链索。 (有删改) 【注释】①本文创作背景：九一八事变后， 东北沦陷，民族危机日益严重，抗日救亡运动 兴起。②王统照(1897一1957)：山东诸城人， 作家、诗人。作品主要表现“美”与“爱”的理 想。③迤逦：曲折连绵。④彳亍(chi chù)：慢 步走，走走停停的样子。 44 语文七年级RJ版 ……心中考演练心 平凡人都是当之无愧。 4.下列填人文中横线处的词语，最恰当的一项 阅读下面的文字，完成1~2题。 是 )(2分) 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的 白桦树在原野上呻吟( A.黯然失色 B.五彩斑斓 )我看见奔流似的 C.黑白分明 D.百孔千疮 马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山 (2025抚州期末)阅读下面的文字，完成第5题。 涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆 粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑 抚州，深藏着人文密码。流坑古村被誉为 “千古第一村”，青石板路与千年古建筑诉说董 斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块， 带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马 氏家族千年兴衰，木雕砖刻间尽显江南聚落风 儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜 韵；拟岘台承载着王安石、曾巩等文人墨客的 的(Ian) 语，原野上怪(dàn) 登临足迹，登台可眺抚河流淌、烟笼人家；夜晚 的狂风( )这时我听到故乡在召唤我，故乡 的文昌里更显梦幻，全息投影技术活化《牡丹 有一种声音在召唤着我。 亭》中的亭台楼阁，实景演出《寻梦牡丹亭》，以 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 科技重现杜丽娘与柳梦梅的生死绝恋。 (1)嗥 (2)斓 抚州之美，美在 。既有山水灵秀的 (3)(lan) (4)(dan) 生态画卷，又沉淀着千年临川文化的深厚底蕴。 2.在括号内填入的标点符号分别是 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的 和 (1分) 一项是 ( )(2分) 阅读下面的文字，完成3~4题。 A.自然与人文的完美交融 A.家国情怀亘古不变地流淌在国人的血 B.人文与自然的完美交融 液里。千百年来，B.中华民族得以从无数磨难 C.历史与现代的完美结合 中觉醒，愈变愈强的原因是因为一代又一代有 D.现代与历史的完美结合 志之士鞠躬尽瘁地投身到民族复兴的历史浪 6.班级举行“阅读文学作品，感受家国情怀”主 潮中。英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任 题研讨会，小支同学对本单元课文的文学常 心，C.他所做的事情，也许可能并不是妇孺皆 识作了如下解读，其中不正确的一项是 知。D.和平年代，每一位坚守岗位、默默付出 ( )(2分) 的平凡人都是当之无愧，他们把这个世界 A.《黄河颂》是一首现代抒情诗，歌颂了黄河 变得 及其代表的民族精神。 3.文中画波浪线的句子没有语病的一项是 B.《老山界》是一篇以时间顺序和地点转移 ()(2分) 为叙事结构的纪实性文学作品，作者陆定 A.家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。 一是无产阶级革命家。 B.中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈 C.《谁是最可爱的人》是一篇歌颂志愿军战 强的原因是因为一代又一代有志之士鞠 士的报告文学，作者魏巍曾凭借长篇小说 躬尽瘁地投身到民族复兴的历史浪潮中。 《东方》荣获第一届茅盾文学奖。 C.他所做的事情，也许可能并不是妇需 D.《土地的誓言》是端木蕻良在九一八事变 皆知。 之后写的一篇抒情散文，表达了作者强烈 D.和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的 而深沉的爱国之情。 下册第二单元