第2单元 7 谁是最可爱的人-【支点·同步系列】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

7谁是最可爱的人 本课知识概览 学习重点 1.了解新闻通讯。学习本课围绕中心选材、巧妙组材的特点。 2.学习综合运用记叙、描写、议论和抒情等多种表达方式，生动形象地进行报道的方法。 3.学习根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞手法。 4.学习志愿军战士的优秀品质，陶治自己的情操。 日积月累 ◆生难字 ◆重点词 坚韧(ren) 淳朴(chdn) 汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。文中形容 摁倒（èn) 过瘾(yin) 敌人来势很凶猛。 掐住(qia) 军隅里(yú) 坚韧：坚固有韧性。文中指坚强不屈。 掰断(bai) 豁亮(huò) 淳朴：诚实朴素。 憋闷(bie) 犁耙(p) 蜂拥：像蜂群似的拥挤着（走）。 塞苹果(sai) 阻击(z) 豁亮：宽敞明亮。 掷下(zhi) 乱蹬(deng) 奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。 胸脯(pú) 聚歼(jian) 永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 覆灭(fù) 谦逊(xùn) 心作者作品 ⊙背景资料 魏巍(1920一2008)，河南郑州人，诗人、作家， 1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争。 原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。代表作有长篇小 战火逐渐烧到鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。 说《东方》、通讯《谁是最可爱的人》、散文《我的老 同年10月，应朝鲜劳动党和政府请求，中国人民 师》等。 志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的 正义之战。 魏巍在朝鲜战场前线做了大量的采访和考察 工作，前方将士不怕死的英雄气概强烈地震撼着 魏巍。1951年回国后，他急切地想让祖国人民了 解自己的儿女是多么英勇、多么顽强，他在感动中 写下了这篇通讯。 主旨梳理 这篇通讯通过叙述志愿军战士的三个典型事例，深刻地揭示了他们的崇高思想境界，歌颂了他们的革 命英雄主义精神和国际主义、爱国主义精神，热情地赞美了志愿军战士是最可爱的人。 重难点解读 本文主要安排了三个典型事例，这三个事例的顺序能否改变呢？请说出理由。 不能。志愿军战士出国的目的是“抗美援朝，保家卫国”，打击侵略者是他们最大的任务，“松骨峰战 斗”是这项神圣任务的具体体现，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，所以应放在首位来写。“马玉祥 火中救朝鲜小孩”写的是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助，志愿军战士对朝鲜人民的这种爱，超越了国 界，是纯洁高尚的爱，是国际主义精神的高度体现，与第一个事例相比，就其意义而言，自然应当放在第二 位。前面两个事例主要写英雄的行为美，最后一个事例“防空洞里的一席谈话”则揭示了志愿军战士的心 灵美，它是产生英雄行为的思想基础，表现了志愿军战士的爱国主义精神，所以放在最后来写。 下册第二单元 …心知识互动心 呢？（借代，表现了志愿军战士崇高的国 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词 际主义精神) 语的意思。 D.他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个 (1)聚歼( 儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱 那样淳朴可爱。（比喻，突出了马玉祥的 (2)汹涌( 淳朴气质) 4.“谁是最可爱的人”中的“谁”“是”“最”“可 (3)huò( )亮： 爱”“的”“人”的词性分别是：代词、动词、 (4)chún( )朴： (5)bai( )断： 精段阅读心 (6)fù( )灭： 阅读课文第5段，回答后面的问题。 (7)谦逊( ): 1.第5段是写什么战斗？表现了志愿军战士 (8)踹开门( 什么样的精神？ (9)永垂不xiǔ( 2.下列表述有误的一项是 ( 2.第5段中多处用了数量词，如“32架”“10多 A.《谁是最可爱的人》是作家魏巍创作的一 辆”“8个”“300多”，其作用是什么？ 篇通讯，这是一篇以抗美援朝为题材的优 秀作品。 B.魏巍，原名魏鸿杰，诗人、作家，代表作有 长诗《黎明的风景》，长篇小说《东方》。 C.写作中常用的表现手法是记叙、说明、议 论、描写、抒情。 类文阅读心 D.通讯具有内容真实具体、形式自由灵活、 阅读下面的文字，完成1~4题。(15分) 表达方式多样、语言生动形象等特点。 最美的流星 3.下列对句子运用的修辞手法及其作用的分 ①天黑透了，枪炮声已渐渐停止，战士们 析，不恰当的一项是 蜷缩在战壕里，暂时放松一下紧张的心情。经 A.谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我 过一天的激战，两翼的阵地已落入敌手。这个 感到他们是最可爱的人。（设问，明确提 营所在的阵地已被分割合围，情势非常危急， 出“我们的战士”是最可爱的人，呼应 而且伤亡惨重。如果天亮敌人发起进攻，是无 文题) 论如何也抵挡不住的，大家都很担忧。 B.你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？（反 ②李小豪仰卧在战壕里，剧烈的心跳好长 问，表明对志愿军战士是否可爱有疑问) 时间才平缓下来。他望向黑沉沉的天空，这本 C.我说“朝鲜半边红，半边黑”，这算什么话 是一个很晴朗的夜，没有月亮，星光都点点地 38 语文七年级RJ版 闪现出来。蓦地，一颗流星拖着一条光尾划破 处也传来枪声，他才蓦然惊觉，那不是流星，是 夜空，消失于远方。身旁的战友张南也看着星 信号弹，是张南打出的信号弹！随着营长的一 空，说：“天上一颗流星，地上就会死一个人，不 声“冲”，他们跃出战壕，向敌人的阵地扑去。 知谁又要牺牲了！”李小豪说：“迷信！咱们牺 ⑥李小豪得知好友张南没事，信心大增， 牲了那么多的战友，那流星还不下成雨？”张南 他一边冲一边灵活地躲闪着敌人的火力。喊 躬起身子，说：“那是白天，你能看见吗？”说完 杀声震天，主力部队已突破敌人的第一道防 又重重地躺下，叹了口气说：“要是明早敌人再 线，反包围成功。在炮火的光亮中，李小豪忽 发起进攻，可怎么办呢？”李小豪亦是无语。 然看见了张南，他急忙移动过去，张南正向阵 ③这时，战壕那边一阵骚动，两人忙奔过 地上的残敌射击。李小豪刚跑过去，张南却忽 去，只见负重伤的副营长已经牺牲了。那一 然一晃，栽倒在地。李小豪扑过去抱起他，见 刻，两人都想起了刚才那颗流星。营长阴沉着 他头上和胸前都冒出血来，一时心慌，大喊他 脸说：“咱们不能这样坐以待毙，应该派人突围 的名字。张南睁开眼睛，见是李小豪，吃力地 出去，向主力部队汇报战况，然后里外夹击歼 说：“我是不成了！兄弟，刚才你看见流星没 灭敌人！”由于电台损坏，和大部队早已联络不 有？那就是我的星星！”李小豪望了一眼夜空， 上了。张南挺身而出：“营长，我突围出去！带 含着泪说：“我看见了，那个流星最大、最好 主力部队连夜赶回来，把敌人全消灭掉！”营长 看！”同时，他想起了那颗美丽的信号弹。张南 看了看张南，点了点头，拿出一颗信号弹装进 闻言，嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛。 手枪，交到张南手里，说：“大部队要开始进攻 ⑦许多年过去，枪炮之声早已成了遥远的 的时候，你打出信号弹，我们就反攻！”张南把 回忆，李小豪常常在夜里醒来，望向窗外的星 手枪往腰里一别，跃出战壕，消失在黑暗中。 空。偶尔看见流星，他的心就会风起云涌。是 ④过了一会儿，远处传来枪声，战壕里的 的，这许多年中，这一辈子，他再也不会看见那 人全都把心提到了嗓子眼儿。特别是李小 个漆黑的夜里，那颗带着希望的星星从黑暗中 豪，更是坐立不安。良久，枪声停止了，战壕 升起。那是生命中最灿烂的流星，让他心里时 里一阵沉寂，每个人都望向黑沉沉的远方，也 时划过怀念与感动。 不知张南有没有突围成功。大家能做的，只 (有删改) 是这种煎熬般的等待。时间缓慢地流逝着， 1.阅读选文，补全下面的故事情节及人物心 李小豪不转眼珠地盯着夜空，并没有流星再 理。（梳理故事情节）(4分) 滑落，张南应该没事吧！ 情境 故事情节 人物心理 ⑤已近午夜，一些战士已经睡着了，而李 一望夜空 担忧 小豪依然望着夜空，此时他最怕的，就是有流 我军被围，形势危急 (1) 星，他也有些相信张南的话了。张南和他不仅 二望夜空 坐立不安 是战友，还是同乡，两人一起参军，从抗战到解 放战争，他们都在一起。正自想着，忽然，一颗 三望夜空 张南无讯，错以为亡 (2) 流星从远方天际升起，闪过一道绚丽的光。李 (3) 四望夜空 心慌 小豪吓得一下子坐起来，心里一片茫然和悲 哀：张南完了！直到身边的战士抄起武器，远 再望夜空 回忆往事，难忘战友(4) 下册第二单元 2.分析选文标题中“流星”的含义。（分析拟写 说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没 标题)(4分) 有了解我们的战士：他们的品质是那样地 (chun) 洁和高尚，他们的意志是那样 地坚韧和刚强，他们的气质是那样地(chún) 朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽 和宽广( ) 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) (1)(chún) (2)韧 3.下列对选文的理解和分析，有误的一项是 (3)(chún) (4)逊 ( )(3分) 2.在括号内填入的标点符号分别是 A.选文通过一次悲壮激烈的反击战，塑造了 和 。(1分) 以张南为代表的有血有肉的战士形象。 阅读下面的文字，完成3~4题。 B.选文第3段和第5段中的加点词“跃出” 解放军战士凭借坚韧不拔的意志，日复一 分别表现了张南的坚定果敢和李小豪的 日地守护着国家的每一寸土地。他们不仅有 勇敢无畏。 着过人的毅力，更保持着 的态度，对 C.选文第5段运用插叙，交代了张南与李小 待每一项任务都一丝不苟。每当看到解放军 豪多年并肩战斗的历程和深厚情谊。 英勇无畏，我心中都会涌起一股自豪感，因为 D.选文结尾自然收束，紧扣线索，结构严谨； 他们是我们心中永远的守护神。 升华主题，情寓于中，让人泪目。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 4.请按要求任选一句作批注。（理解赏析语 的一项是 ( )(2分) 句)(4分) A.每当看到解放军英勇无畏，我心中都会一 ①他望向黑沉沉的天空，这本是一个很晴朗 股自豪感涌起 的夜，没有月亮，星光都点点地闪现出来。 B.每当看到解放军英勇无畏，我心中都会油 （从描写方法的角度赏析) 然而生一股自豪感 ②张南闻言，嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭 C.每当看到解放军英勇无畏的精神，我心中 上了眼睛。（从描写方法的角度赏析） 都会涌起一股自豪感 我选 句，批注： D.每当看到解放军英勇无畏的身影，我心中 都会涌起一股自豪感 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项 是 ( )(2分) 中考演练心 A.谦逊 B.宽广 C.纯洁D.美丽 阅读下面的文字，完成1~2题。 5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 也许还有人心里隐隐约约地说( )你 ( )(2分)》 说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很 ①尤其是近代以来，在民族危亡的严峻时 简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识， 刻，铁骨铮铮的中国人浴血奋战，书写了一 又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要 部可歌可泣的英雄史诗。 40 语文七年级RJ版 ②中华民族经历了无数难以想象的惊涛骇 采访老党员王爷爷收集素材，下列语境中表 浪，锤炼出自强不息的民族品格。 述最得体的一项是 ()(2分) ③当美帝国主义在中朝边境武力挑衅之时， A.见面时，你询问王爷爷的年龄，说：“王爷 中国人民志愿军唱着气势磅礴的战歌，越过 爷，您今年多大了？” 关山险隘，打破了美国侵略者不可战胜的 B.交谈时，你想表达能来采访的高兴心情， 神话。 于是说：“今天能来寒舍采访您，我倍感 ④在国民党白色恐怖肆虐之际，中国共产党 荣幸！” 人以坚贞不屈的气节，诠释了对共产主义的 C.临别时，王爷爷赠书一本，你说：“您的拙 信仰。 作我一定认真拜读，谢谢您！” A.①②④③ B.④③②① D.采访后，你感到自己受益匪浅，想向王爷 C.③④①② D.②①④③ 爷表示感谢，说：“听了您的故事，我深受 6.学校文学社准备编辑《党史故事》，需要你去 鼓舞，谢谢您！” 中 考高频考点 概括文章内容 Cd考点解读 3.段意合并法 概括文章内容就是在熟读文章、把握其 先理清文章脉络，概括出每段的意思， 基本内容的基础上，用简洁明了的语言将文 然后根据主次对段落内容进行取舍整合，最 章内容加以归纳和概括。如《谁是最可爱的 终概括出文章的内容。 人》一文就叙述了松骨峰战斗、马玉祥烈火 4.问题概括法 中救朝鲜小孩、作者与战士在防空洞谈话三 阅读一篇文章时，我们可以想一想作者 个典型事例。概括文章内容类试题在中考 所叙述的是哪几个问题，然后把这几个问题 中考查得非常频繁。 概括起来，就是文章的主要内容。 设题方式：(1)概括文章的主要内容。 5.句子摘录法 (2)仿照示例，概括语段内容。(3)根据文章 有的文章有总领句、总结句、过渡句、中 思路，概括文章内容。 心句等，这些句子往往有提示文章主要内容 过考点突破 的作用。摘录这些语句，稍加改动，就可以 1.标题拓展法 概括出文章的主要内容。 有的文章的标题有提示文章内容的作 工真题演练（扫描目录二维码看原文） 用，概括内容时可借助文章标题。先要读懂 (2024吉林T12)统观全文，文中写了老佟头 标题字面上的意思，再根据文章内容拓展标 哪几件事？请简要概括。 题内容，最终概括出文章的内容。 2.综合要素法 概括记叙文时，要先抓住其“六要素”， 即时间、地点、人物及事件的起因、经过、结 果，再加以整理，形成一段语意通顺的话。 下册第二单元真写梨花。D项不得体，“请迅速到七(1)班教室还我” 语气生硬。 真题演练 D【解析】D项有误，文中老渔人的话语对孟浩然有 启发作用，引导他思考人生和仕途，并没有暗示孟浩 然最终会随波逐流，迷失自我，丢失本心，选项与文章 主旨和情节发展不符，所以不正确。故选D。 7谁是最可爱的人 知识互动 1.(1)jian把敌人包围起来消灭(2)yǒng(水)猛烈 地向上涌或向前翻滚。文中形容敌人来势很凶猛 (3)豁宽敞明亮(4)淳诚实朴素(5)掰用手 把东西折断(6)覆全部被消灭(7)xù谦虚恭 谨(8)chuài用脚把门踢开(9)朽（姓名、事迹、 精神等)永远流传，不磨灭 2.C【解析】记叙、说明、议论、描写、抒情是写作中常用 的表达方式，不属于表现手法。 3.B【解析】B项运用反问的修辞手法，强调志愿军战士 是最可爱的人。 4.副词形容词助词名词 精段阅读 1.松骨峰战斗。表现了志愿军战士的革命英雄主义 精神。 2.从正面描写了敌人力量的强大和逃命时凶残的本质， 侧面衬托了志愿军战士的英勇顽强。 类文阅读 1.(1)张南请战，大家等待(2)茫然、悲哀(3)反击成 功，张南牺牲(4)怀念、感动（每空1分） 【知识锦囊】 梳理故事情节 1.从文章线索、脉络入手，理清文章的行文思路。 (1)抓时间标志。有些文章是按照一定的时间顺 序安排的，对于这种文章，要抓住表示时间变化的词 句，分别概括每一个时间段发生的主要故事，从而理 清整篇文章的行文思路。 (2)抓地点转移。有些文章是根据地，点的转移进 行叙事的，对于这种文章，要抓住表示地点的关键词 句，分别概括每一个地点发生的主要故事，从而理清 整篇文章的行文思路。 (3)抓情节转换。任何事情，都有一个发展变化的 过程。这个过程，我们可以按“起因一经过一结果”这 样的思路进行分析，也可以按“开端一发展一高潮一 结局”这样的思路进行分析。 (4)抓情感变化。有些文章是以作者的情感变化 为线索行文的，抓住作者情感变化的转折点，也就抓 住了文章的行文思路。 2.从文章的结构层次入手，理清文章的行文思路。 首先通读全文，划分文章结构层次：然后概括每 层的大意，据此可理清文章的行文思路。对于小说而 言，直接找到其开端、发展、高潮、结局，即可明确其行 文思路。 3.从关键句入手，理清文章的行文思路。 常见的关键句有主旨句、过渡句、议论句、抒情 句等。 6 语文七年级RJ版 2.既指自然界中真正的流星，(1分)也指张南发出的信 号弹，(1分)更指张南等为革命献出生命的战士们， (1分)饱含对革命先烈的崇敬和赞美之情。(1分) 3.B【解析】B项有误，结合第5段“随着营长的一声 ‘冲’，他们跃出战壕，向敌人的阵地扑去”可知，第5段 中的加点词“跃出”表现了战士们的勇敢无畏，不只是 表现了“李小豪的勇敢无畏”。 4.示例一：①环境描写，(1分)暗示战争的紧张气氛； (1分)为下文写最美的流星出现作铺垫。(2分)示 例二：②神态描写（或细节描写），(1分)表现张南完 成任务，目睹我军反击成功后的欣慰与自豪，(1分)也 表明张南光荣牺牲了。(2分) 中考演练 1.(1)纯(2)ren(3)淳(4)Xun 2.:!【解析】第一处，括号内应填冒号，用于“说” “想”等词后，表示提示下文。第二处，括号前的句子是 作者的议论，含有强烈的抒情色彩，括号内应填叹号。 3.D【解析】文中画波浪线句子成分残缺，可在“英勇无 畏”之后加上“的身影”。故选D。 4.A【解析】谦逊：谦虚恭谨。宽广：面积大；范围大； (心胸)开阔：（见识）广博。纯洁：纯粹清白，没有污点： 没有私心。美丽：使人看了产生快感的；好看。根据词 语所修饰的对象“态度”可知，文中横线处应填“谦逊”。 故选A。 5.D【解析】通读句子可知，语段主要写的是中华民族 自强不息的民族品格。题目中的句子是按时间顺序 写的。②句是总起句，引出话题；①句写近代中国人浴 血奋战；④句写在国民党白色恐怖肆虐之际，中国共 产党人以坚贞不屈的气节，诠释了对共产主义的信 仰；③句写中国人民志愿军抗美援朝。所以正确的顺 序排列是②①④③，故选D。 6.D【解析】A项有误，用“您今年多大了”询问长辈的 年龄不得体，可改为“您贵庚”；B项有误，“寒舍”是对 别人称自己家的谦辞，用来称王爷爷家不妥当：C项有 误，“拙作”为谦辞，用于形容自己的作品，不能用来称 王爷爷的作品，表达不得体，应改为“大作”。故选D。 真题演练 ①老佟头一年四季吆喝卖货。②老佟头免费给女孩 吃碗坨。③老佟头收到衣服舍不得穿。④老佟头的 吆喝声换到了别的地方。 8土地的誓言 知识互动 1.吟亘契秽桦蚱(1)挚痛(2)斑斓 (3)怪诞 2.B【解析】A项运用了拟人的修辞手法，C项运用了比 喻和夸张的修辞手法，D项运用了排比的修辞手法。 3.人称的变化其实是作者情感的变化，开始用第三人称 是因为作者的感情相对较平稳，但随着情绪逐渐激 动，作者改用第二人称“你”，拉近了距离，仿佛土地就 在我们面前，作者在直接与土地对话、告白。这种呼告 的手法有极强的感染力，更能表达作者对家乡的热爱 之情以及对侵略者的仇恨。 类文阅读 1.B【解析】B项有误，根据第4段“人所可贵的是联