第1单元 单元写作指导-【支点·同步系列】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

【参考译文】 去哪里寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那 柏树茂密的地方。碧草照映台阶呈现自然的春色，树 上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。定夺天下先主曾三顾 茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师 伐魏未捷而病亡军中，常使后代英雄们对此涕泪满裳。 3.事在王门/何关他族！ 4.(1)遮挡(2)待，等到(3)才 5.(1)申辩王献之前面的论辩，客人不能使她理屈。 (2)如果你们一定要这样的话，我宁愿先让你们杀掉。 6.谢道韫申辩王献之前面的论辩，客人不能使她理屈， 体现了她的“聪识有才辩”。谢道韫亲手杀了几个乱 兵，孙恩也被谢道韫的大义凛然所折服，改容相待，竟 不杀刘涛，可见她临危不惧，大义凛然。她的才智与 临危不惧的勇气正是其令人佩服的原因。 【参考译文】 王凝之的妻子谢氏，字道韫，是安西将军谢奕的 女儿。（她）聪明，有见识，有才华，能言善辩。 王凝之的弟弟王献之曾经与宾客谈论，快要理屈 词穷了，谢道韫派婢女告诉王献之说：“想替小弟解 围。”于是安排了青绫屏障遮挡自己，申辩王献之前面 的论辩，客人不能使她理屈。 等到后来遇到孙恩作乱，（谢道韫）行动一如既 往，在听说丈夫和几个儿子已经被反贼杀害以后，就 命令婢女拾着轿子拿着刀出门突围。乱兵一会儿就 追了上来，（谢道韫）亲手杀了几人，才被俘虏。她的外 孙刘涛当时才几岁，反贼又想杀害他，谢道韫说：“事 情出在王家，和其他家族有什么关系！如果你们一定 要这样的话，我宁愿先让你们杀掉。”孙恩虽然狠毒暴 虐，也为之动容，于是不杀刘涛。 7.BCAED 8.(1)运用神态描写和细节描写，表现出朱自清先生温 和镇定的表情与平正严肃的性格。(2)运用外貌描 写和环境描写，通过对朱自清先生的着装、书房陈设 等的描写，表现出他注重生活细节、自律且有条理的 性格，突出他朴素、整洁的特点。 9.①做事认真负责、诚恳切实、乐于助人；②性格温恭和 蔼、坚忍镇静、忧郁理性；③生活简朴整洁，爱好多样 但不沉迷；④文学造诣极高，文章简洁精练、雅俗共赏。 10.示例：第一单元的人文主题是“群星闪耀”。朱自清先 生是中国现代文学史上一颗耀眼的明星，更是中华 民族发展史上一颗耀眼的明星。他生活中乐于助 人，学问上严谨求实，文章简洁精练、雅俗共赏，充满 至情。如《春》至真至诚地盼望春天，描绘春天，赞美 春天。他宁可饿死，也不领美国的“救济粮”，展现出 铮铮风骨。单元导读（节选）说“还有与人民同呼吸共 命运的文学巨匠…能让我们感受到杰出人物的高 尚情操、人格魅力和精神世界”，正契合朱自清先生 的特质，符合本单元的学习要求。因此，我建议将此 文收录到语文教材七年级下册第一单元的拓展阅读 材料中。 单元写作指导 真题演练 【写作指导】这是一道命题作文题。“我也有自己的光 语文七年级RJ版 芒”可以理解为活出自己的精彩，即使自己是个平凡 的人，也要在平凡的生命中绽放出最美的光芒。“光 芒”即“亮点”，可理解为自己的优势、强项，如不懈的努 力、拼搏的态度、突破自己的勇气、永不服输的精神 等。创作本文，适合记事抒情，从生活中取材，注意选 材一定要真实，写出真情实感，做到以情动人。构思 时，文首可以用题记的形式点明题旨，彰显自己的写 作功底和思想深度。文章主体部分应围绕“我的光 芒”来展开故事情节，可以采用以小见大的写法，写出 深度。文末可以用议论或抒情深化主题，总结全文， 并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一 的整体。 第二单元家国情怀 5黄河颂 知识互动 1.(1)pò气势(2)pài形容声势浩大，气势雄伟 (3)zi生长；产生（多用于抽象事物）(4)wǎn辗 转。文中指曲折(5)澜巨大的波浪，比喻动荡不定 的局势或猛烈的潮流(6)浩浩形容水势浩大汹涌， 也形容规模大，声势雄壮 2.黄河大合唱洗星海 3.C【解析】C项节奏划分错误，句子的朗读节奏划分 应为：你/是中华民族的/摇篮。 4.B【解析】B项没有运用拟人的修辞手法。 精段阅读 1.从黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河 还将激励着中华民族这三个方面歌颂了黄河。 2.诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发广大中华儿女 的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样 伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保 卫中国。 类文阅读 1.A【解析】A项不正确，材料一中的画线句子主要运 用了议论的表达方式。 2.示例：到了壶口镇，满河流水如凝结在一起的黄金黏 液，闪射着耀眼金光，在秦晋大峡谷深处舒缓南下。 (1分)这个句子运用了比喻的修辞手法，将黄河流水 比作“黄金黏液”，生动形象地写出了黄河流水金黄的 特点，突出了黄河的壮观。(3分) 【知识锦囊】 分析修辞效果 答题时，要掌握常见的修辞手法及其作用： 1.比喻：生动形象地描写事物、讲解道理，增强语 言的活泼性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。 2.拟人：赋予事物以人的性格、思雏、感情和动作， 使事物人格化，使之更形象。 3.夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强 烈的印象。 4.排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，使语言更 有表现力。 5.对偶：使句式整齐，结构一致，使表达的意思鲜 明有力，增强语言的节奏感和韵律美。 6.反复：强调某种意思，更能凸显文章主题，观点单元写作指导 写出人物特点 写作目标 1.学会细心观察，抓住人物的特点。 3.抓住人物的特点，表现出人物的精神。 2.掌握刻画人物的描写方法。 写作指导 写人作文，最重要的是要写出人物的特 人物的性格、品质都是通过人物所做的事表现 点。什么是人物的特点？人物的特点包括什 出来的。我们要想塑造一个人某方面的特点， 么？它可以是一个人的品质，如，乐于助人、勤 就要抓住能表现人物该特点的典型事例来写。 奋好学；可以是一个人的性格，如，活泼开朗、 三、环境凸显。除了选择典型事例写出人 幽默风趣；还可以是一个人的爱好或特长，如， 物的特点，我们还可以通过对人物所处的环境 喜欢弹钢琴，足球踢得好… 的描写，来凸显人物的特点。如臧克家写闻一 怎样写出人物的特点呢？写出人物特点 多先生研究唐诗，描写了闻一多先生的居住环 的方法有很多。 境一“闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨”， 、运用描写。肖像描写要抓住人物典型 这一处居住环境的描写，写出了闻一多先生不 的外在特点，反映其个性；语言描写要符合人 拘生活小节、潜心研究学问的特点。这里正是 物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，表达 通过一处简单的环境描写，刻画出闻一多先生 要简洁，能反映人物的特征；动作描写要注意 的形象。 写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映 四、运用对比。通过对比写出人物的特 人物特点；心理描写要符合具体的情境，要写 点，主要有不同人物之间的对比和同一人物的 出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人 前后对比。通过不同人物的对比，可以突出主 物感受、特点。此外，还可以运用细节描写、正 要人物的特点和精神；通过同一人物的前后对 面描写与侧面描写等方法。 比，可以突出人物的性格特点。对同一人物进 二、事例典型。俗话说，“人在事中立”。 行前后对比时，可以采用先抑后扬或先扬后抑 说的是人物形象的塑造离不开人物所做的事。 的写法。 教材展示 生活中我们会遇到各种各样的陌生人，虽然素不相识，但他们也时常会触动你的心灵，或令 你尊敬，或让你佩服，或引你感动，或促你沉思…以《令我 的陌生人》为题，写一篇作 文。不少于500字。 【审题指导】这是一道半命题作文题。从题目看，我们所要写的对象是陌生人，这是题目的限 定，写作时千万不能写我们所熟悉的人物。另外，我们要在空格处填入的是动词，而且这个动词 要能体现出所写人物的特点，因为这个动词是这个陌生人给你的总体印象，即其特点，比如“感 动”“敬佩”“温暖”等。写作时，要抓住人物特点，写出这个陌生人让你或感动，或敬佩，或温暖的 原因。行文时，可以运用多种刻画人物形象的描写方法，适当地议论和抒情，以突出中心。 语文七年级RJ版 【佳作欣赏】 令我感动的陌生人 【亮点批注】 雪花像一个个调皮的孩子，在空中你追我赶，肆意撞在行人的脸上、身上。 ①开篇使用环境 橘黄色的阳光没有带来一丝暖意，光秃秃的树干立在路边，显得越发萧索。① 描写，渲染了天气的 隔着奶茶店的玻璃门，我看见那位老人步履蹒跚地走在厚厚的雪地 寒冷，为后面的故事 上。老人左手拿着簸箕，右手拿着扫帚，穿着环卫工人的工作服，戴着橘 情节作铺垫。 红色的帽子，衣服上、帽子上已经落满了雪花。@ ②运用外貌描 这位老人真是辛苦啊！这样冷的天气，下这么大的雪，还要出来工 写，点出老人步履蹒 作…我这样想着，一边喝着热乎乎的奶茶，一边继续看着窗外。 跚的特点和环卫工人 奶茶店不大，却挤满了人，一个空位也没有，可能是因为外面的天气 的身份。 太冷了吧！我看着奶茶店明黄色的灯光，感到一阵温暖。③ ③外面的寒冷和 等我回过神的时候，发现一辆小汽车经过老人身边。老人没有理 屋内的温暖形成鲜明 睬，继续埋头扫雪。车灯闪烁了几下，随即熄灭，车子停了下来。 的对比，突出扫雪老 车门打开，一个身材魁梧的中年男子跨步下来。他往回快走几步， 人的辛苦。 弯下腰，和老人说了几句话。他是在责备老人挡路了吗？ 正当我以为他要训斥老人时，他却转身离开，朝着奶茶店走过来。 看他没有为难老人，我松了一口气。 男人买了两杯奶茶出去了。我心想：一杯他自己喝，那另一杯呢？ 给他的孩子或者爱人？①却见他径自走向了那位老人，将一杯奶茶递给 ④连用两个问 了老人。看老人犹豫着不肯接，他不由分说把奶茶塞在老人手里，然后 句，对“我”的心理进 帮老人拍了拍身上的积雪。 行描写，同时设置悬 男人又向老人说了几句话，然后回到了车上。老人站在原地，手里 念，激发读者的阅读 捧着那杯奶茶，呆呆地看着男人离去的背影，随后挥了挥手。 兴趣。 车子很快消失在视线里，老人将奶茶放在一边的环卫车上，又继续 扫雪，我突然觉得，他的步履似乎没有那么蹒跚了。 ⑤结尾再次进行 窗外，雪停了，在阳光的照耀下，雪地闪闪发亮。在温暖而热闹的奶 环境描写，与开头呼 茶店里，我的心里有一种说不出的感动…@ 应，同时点明主旨。 【佳作点评】本文最大的亮点是以“我”的视角来旁观事情的发展，方便读者代入“我”的所思 所想，使故事显得真实可感，人物形象鲜明生动。作者通过描写“我”的心理活动，写出了这位陌 生人带给“我”的感动。 真题演练 (2024内江改编)阅读下面的文字，根据要求作文。 方… 在逆境中充满勇气的盲聋女作家海伦·凯 上述内容引发了你怎样的联想和思考？ 勒，为非洲农业作出突出贡献的水稻专家杨华 请以《我也有自己的光芒》为题，写一篇不少于 德…每个人都有属于自己的独特光芒，我们 500字的文章。 也要看到自己的光芒。因为这光芒，我们便无 要求：(1)除诗歌外，文体不限；(2)书写规 惧征途的黑夜；因为这光芒，我们更热爱人间 范，卷面整洁；(3)不得出现透露自身信息的人 的烟火；因为这光芒，我们更坚定心中的远 名、校名和地名等。 下册第一单元 第二单元 家国情怀 ①单元学习目标 学习目标 本书例题链接 1.体会文中的家国情怀 第5课精段阅读T2、第8课类文阅读T4 2.把握抒情方式 第8课类文阅读T2 3.学习作批注 第6课类文阅读T3、第7课类文阅读T4 ⑨中考高频考点 分析诗歌的抒情方式 子P31 分析景物描写及其作用 子P36 概括文章内容 子P41 分析诗歌中的人物形象 子P49 ©品格素养目标 你将从《黄河颂》中领略到黄河磅礴的气势，体会 到中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志」 你将从《老山界》中体会到红军不畏艰险的顽强意 志和革命英雄主义、革命乐观主义精神 你将从《谁是最可爱的人》中体会到志愿军战士大 无畏的革命英雄气概和强烈的爱国主义、国际主义 精神 你将从《土地的誓言》中体会到作者对国土沦丧的 悲愤之感和对故土的深深眷恋之情。 你将从《木兰诗》中看到一个爱国、不慕名利、深 明大义的巾帼英雄形象。 单元阅读策略 初读（圈重点） 圈画的重点是需要注音和注释的生字生词、文章的中心句或者重点语句 再读（批注重点） 批注的重点是解决初读时圈画的问题，包括文章的重点、难点和疑点等 三读（解决问题） 解决再读过程中圈画的问题，并作批注、写感悟 26 语文七年级RJ版