1.2 看太阳识方向（教学设计）科学青岛版五四制一年级下册（新教材）

青岛版五四制（2024）科学一年级下册 《看太阳识方向》教学设计 课题 1.2 看太阳识方向 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道一天中太阳从东方升起、西方落下，位置呈“东→南→西”的移动轨迹。 2.掌握利用太阳位置辨认东、南、西、北四个基本方向的简单方法。 科学思维： 1. 能通过观察、记录、分析，总结太阳位置的变化规律。 2.能运用太阳位置与方向的关联，推理自身及周围物体的相对方向。 探究实践： 1.能规范参与“观察太阳位置”探究活动，按要求记录数据并总结规律。 2.能在游戏和实践任务中，运用太阳位置准确辨认方向、判断相对位置。 态度责任： 1.乐于参与观察、游戏等探究活动，激发对自然现象的好奇心。 2.培养合作交流意识，感受科学与生活的密切联系，愿意在生活中运用科学知识。 教学重难点 重点：1.认识一天中太阳的位置变化规律（东升西落，中午位于南方）。 2.学会利用太阳位置（尤其是中午太阳位置）辨认东、南、西、北四个方向。 难点：1.理解“相对方向”，能根据太阳确定的方向，判断他人或物体相对于自己的位置，以及自己相对于他人的位置。 2.能在不同时间（早晨、中午、下午）灵活运用太阳位置辨认方向。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情境问题 1师：小朋友们，每天早上我们上学时，能看到什么照亮大地呀？（生：太阳） 生：太阳！ 师：对呀，清晨太阳冉冉升起，傍晚太阳缓缓落下，可真神奇！那大家有没有想过，一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的呢？（板书问题1） 生1：早上在东边，晚上在西边！ 生2：中午好像在头顶附近！ 师：大家观察得真仔细！那还有一个问题：我们怎样利用太阳的位置来辨别方向呢？（板书问题2）今天这节课，我们就一起通过观察、游戏来探索“看太阳辨方向”的秘密！ 课 程 学 习 2、 探究实践 活动一：观察一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？ 师：首先我们要搞清楚，一天中太阳到底是怎么移动的。在观察太阳时，有个重要的安全提醒——不能直接用眼睛看太阳，必须戴上专用的太阳观测眼镜，明白吗？ 生：明白！ 师：现在老师给大家发放观测记录单，我们的探究活动有三个步骤：第一步，戴上专用眼镜，找到天空中太阳的位置； 第二步，在记录单上用“★”标出太阳的位置，并写下观测时间； 第三步，我们今天会在早晨（8点）、中午（12点）、下午（2点）、傍晚（4点）这四个时间点观测，每隔两小时记录一次，大家要记得按时完成哦！ （学生分组领取观测眼镜和记录单，教师巡视指导佩戴眼镜的正确方法） 师：现在是早晨8点，我们一起到操场指定位置观测吧！找到太阳后，在记录单“早晨”对应的位置画“★”。（学生集体观测记录） 师：到了中午12点，我们再进行第二次观测。大家发现太阳的位置和早晨相比有什么变化？（学生观测后交流） 生1：太阳比早晨高多了！ 生2：好像移到南边去了！ 师：傍晚4点我们最后一次观测，大家仔细看太阳的位置又变到哪里了？（学生观测记录） 师：现在我们把四次观测的结果整理一下，谁来分享自己的记录单？（邀请2-3名学生展示） 师：大家看看这些记录，能不能总结出太阳的位置变化规律？ 生：早上从东边升起，慢慢向西移动，中午在南边，傍晚在西边落下！ 师：太棒了！总结得非常准确。结论：每天早晨太阳从东方升起，逐渐向西方移动，中午位于天空南方，傍晚在西方落下（板书规律）。 活动二：利用太阳位置辨认方向 任务一：中午面向太阳辨方向 师：知道了太阳的位置规律，我们就能用它来辨方向啦！现在是中午，太阳在南方。请大家全体面向太阳站好，想一想：你的前面是什么方向？ 生：南方！ 师：非常对！面向太阳（南方），我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢？大家可以互相讨论，结合儿歌记一记：“面向太阳，前面是南；后面是北，左面是东，右面是西”（带领学生齐读2遍）。 师：现在我们来验证一下！面向太阳（南方），请举起你的右手，这是西方；举起左手，这是东方；转过身，后面就是北方。（学生跟随操作） 师：现在我们面朝教学楼，中午面向太阳（南方），我的前面是南方，那我的左边是什么方向？（生：东方）教学楼的东门在哪个方向呀？（生：东方）大家能不能找到教学楼的东门？（学生指向东门方向） 师：以校园为观测点，我们再来找找：操场在教学楼的什么方向？食堂在教学楼的什么方向？（学生结合太阳确定的方向判断，教师纠正指导） 任务二：游戏“找方向” 师：接下来我们玩一个有趣的找方向游戏！请大家在操场自由组队，每组3-4人，记住游戏规则： 1. 下午面对太阳（西方），先确定自己的前、后、左、右分别是什么方向（前面西、后面东、左面南、右面北）； 2. 说出同组一名同学在自己的什么方向，比如“小敏在我的东方”； 3. 再说出自己在这名同学的什么方向，比如“我在小敏的西方”； 4. 最后说出组内一名同学在另一名同学的什么方向，比如“小宇在小轩的南方”。 （学生分组游戏，教师巡视指导，及时纠正方向判断错误） 师：游戏结束！谁来分享一下你们组的游戏情况？（邀请2组学生展示交流） 生：我面对太阳（西方），小涛在我的左边，左边是南方，所以小涛在我的南方；我在小涛的北方；小涛在晓宏的西方。 师：判断得又快又准！大家发现了吗？A在B的某个方向，那B就在A的相反方向，比如东和西相反，南和北相反。 （三）反思评价 师：今天我们通过观察和游戏，学会了看太阳辨方向。现在大家想一想：太阳在天空中的位置是不断变化的，这种东升西落的现象是稳定不变的，对吗？（生：对） 师：下面我们来完成评价表，根据四个维度给自己打星（1-3星）： 1. 知道中午、傍晚面向太阳时，前后左右分别是什么方向（ ）星； 2. 能利用太阳的位置辨认东、南、西、北（ ）星； 3. 能判断周围物体在自己的什么方向（ ）星； 4. 乐于参与辨认方向的活动（ ）星。 （学生自主评价，教师引导学生反思自己的表现，鼓励学生主动弥补不足） （四）拓展迁移 师：除了看太阳，生活中还有哪些辨认方向的方法呢？大家想一想，和同桌讨论一下。 生1：看大树！大树茂盛的一面是南方，稀疏的一面是北方。 生2：看指南针，指针总是指向南方。 生3：晚上看北极星，北极星在北方。 师：大家知道的真多！这些都是生活中辨认方向的好方法。课后大家可以和爸爸妈妈一起，用今天学到的“看太阳辨方向”的方法，在小区里辨认方向，也可以探索一下其他辨认方向的方法，下节课和大家分享！ 课堂 小结 师：今天这节课我们收获满满！谁来说说你学到了什么？ 生1：我知道太阳每天东升西落，中午在南方。 生2：我学会了面向太阳辨方向，中午面向太阳前面是南。 生3：我会判断同学在我的什么方向，也知道相反方向。 师：大家说得都很全面！我们知道了太阳东升西落的规律，学会了利用太阳辨认东、南、西、北，还能判断相对方向，感受到了科学在生活中的用处。希望大家以后多观察、多思考，发现更多自然中的秘密！ 板书设计 看太阳识方向 1. 太阳的位置变化：东方升起 → 南方（中午）→ 西方落下 2. 辨方向儿歌： 面向太阳（中午→南）：前南后北，左东右西 面向太阳（傍晚→西）：前西后东，左南右北 3. 相对方向：东↔西，南↔北 教学反思 本节课以“问题引领—探究实践—游戏巩固—拓展迁移”为主线，符合二年级学生的认知特点，通过直观观察和趣味游戏，让学生在动手操作中掌握知识。 成功之处 1. 注重安全教学，明确强调观测太阳需佩戴专用眼镜，避免安全隐患； 2. 探究活动设计层层递进，从观察太阳位置到利用太阳辨方向，再到相对方向判断，符合学生认知规律； 3. 融入儿歌和游戏，激发学生参与兴趣，让学生在玩中学，有效突破“相对方向”这一难点； 4. 评价表设计聚焦核心目标，便于学生自我检测和教师了解教学效果。 不足之处 1. 太阳位置观测受天气影响较大，若遇阴天无法实际观测，需提前准备替代方案（如播放太阳位置变化视频）； 2. 部分学生对“相对方向”的理解仍不够透彻，在游戏中需要多次指导，后续可增加一对一互动练习； 3. 拓展迁移环节时间较紧张，学生分享生活中其他辨方向方法的机会不足，可适当延长该环节时间。 改进方向 1. 提前预判天气情况，准备好备用教学资源，确保探究活动顺利开展； 2. 设计更多简单的相对方向判断练习题，如利用教室中的物体进行方向辨析，强化学生理解； 3. 布置实践性家庭作业，让学生在生活中运用所学知识，并记录自己发现的辨方向方法，下次课专门进行分享交流，进一步巩固教学效果。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $