第2单元 第8课 北宋的政治-【支点·同步系列】2025-2026学年七年级下册历史（统编版·新教材）

第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系 发展和社会变化 第8课北宋的政治 课时巩固 1.A【解析】根据材料信息“酒宴”“解除”“统兵权”并结 合所学知识可知，宋太祖为了解除武将的统兵权，采 用在酒宴中暗示众大将主动请辞的方式。这采取了 较为平和的方式，避免了通过强硬手段直接夺权，不 仅有利于减少君臣之间的矛盾与隔阂，也最终实现了 皇帝掌握兵权的目的，A项符合题意。割断将领与地 方联系的方法是调换军队将领，定期换防，排除B项； 材料没有体现宋太祖利用百姓的支持，排除C项：杯 酒释兵权是为了防止武将专权的弊端重现，并不是为 了削弱宰相的权力，排除D项。 2.C【解析】根据材料“北宋…先后消灭了南平、后 蜀、南汉三国…击败了势力较为强大的南唐。此 后，吴越与福建漳、泉等地的地方势力纷纷‘纳土’于 宋王朝”并结合所学知识可知，唐朝灭亡后，我国进入 了五代十国时期，出现了众多割据政权。北宋建立 后，陆续消灭了南唐等割据政权，结束了五代十国的 分裂局面，逐渐实现局部统一，C项正确。西晋是继 秦汉之后，重新实现了大一统的王朝，与北宋无关，排 除A项。材料重点不是强调中国出现了五代十国局 面，排除B项。北宋推行崇文抑武方针与材料主旨不 符，排除D项。 3.A【解析】根据材料“中央派文官到地方任知州：将地 方精锐部队编入禁军，驻地定期更换”并结合所学知 识可知，派遣文官出任地方长官知州，将地方精锐部 队编入禁军等措施是为了分化地方权力，实现加强中 央集权的目的，A项正确：材料并未提及削弱宰相权 力的相关内容，排除B项；材料中的这些措施意在加 强中央集权，与丰富市民生活无关，排除C项；材料中 的这些措施意在加强中央集权，与发展海外贸易无 关，排除D项。 4.D【解析】据材料“宋朝科举较唐、五代十国时期有较 大改变，在考试内容上取消了单纯记诵类的内容，加 大对儒家经典义理的阐释以及对时务对策分析的考 查，强调的是语言组织、表达以及解决问题的能力”可 知，这反映了宋朝注重素养的人才观念，D项符合题 意；西汉实行休养生息政策，排除A项：材料与削弱相 权的治国策略无关，排除B项：材料不能反映宋朝官 员选拔范围的扩大，排除C项。 5.B【解析】根据所学知识可知，商鞅变法推动了秦国 经济发展、军事强大，为秦国统一中国奠定基础：孝文 帝改革促进了北魏的封建化进程，增强了北魏实力； 王安石变法在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局 面，增加了政府财政收入。这些都体现了改革推动发 10 历史七年级RJ版 展，B项正确。经济重心南移主要是指中国古代经济 重心从北方逐渐转移到南方的过程，与题干中的改革 无关，A项错误。“国家走向统一”仅符合商鞅变法， 孝文帝改革时北魏已统一北方，C项错误。题干中这 三次改革主要侧重于政治、经济、军事等方面对国家 发展的推动，而非君主专制的强化，D项错误。 5.1B【解析】根据题干信息“陈桥夜醉得天下”“杯酒论 心掌乾坤”“曲宴翰林显国策”“安石变法求出路”并 结合所学知识可知，960年，赵匡胤发动陈桥兵变， 黄袍加身，夺取后周政权，建立北宋，以开封（称为东 京)作为都城，赵匡胤就是宋太祖。为摆脱统治危 机，实现富国强兵，1069年，宋神宗任用王安石主持 变法。由此推断其主题是北宋的政治，B项正确。 唐朝、隋朝、北魏都与题干内容不符，排除A、C、D 三项。 6.B【解析】根据“北宋冗官冗兵冗费表”可知，北宋官 僚机构、军队庞大，人员众多，官俸和军费占财政支出 比例大，冗官冗兵造成了冗费，北宋财政困难。根据 所学知识可知，为解决北宋的财政问题，王安石进行 变法。综上可知，王安石变法因时而为，是顺应当时 北宋的形势进行的改革，B项正确。材料只表明北宋 冗官冗兵冗费，并未体现北宋军队战斗力弱、行政效 率低下的内容，排除A、C两项。北宋实行崇文抑武的 方针，加强中央集权，造成了冗官冗兵冗费的情况，而 不是北宋实行崇文抑武方针的原因是冗官、冗兵、冗 费，D项错误。 7.A【解析】根据材料“以天下为己任”“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”可知，这些思想都体现了中国古 代知识分子浓厚的家国情怀，A项正确；和而不同是 指君子能够与他人和谐相处，却不盲从附和，儒家学 派主张和而不同，排除B项；董仲舒提出了天人合一 思想，排除C项；材料未涉及以人为本的思想主张，排 除D项。 二、 8.(1)措施：建立管理榷卖和商税的政府机构。(2分) (2)状况：财政支出整体呈现增长的趋势；北宋财政逐 渐入不敷出。(2分)理解：宋朝实行崇文抑武方针，文 官集团膨胀，同时又供养着庞大的军队，出现官吏、士 兵冗余的现象，财政支出不断增加。(2分)(3)示例 一：实行青苗法：向农民提供谷物或贷款，促进农业生 产并增加政府税收。(2分)示例二：实行募役法：让原 先不服役的官僚等交纳役钱，增加政府税收。(2分) 示例三：实行方田均税法：使隐藏的土地暴露出来，增 加政府税收。(2分)(4)评价：宋太祖时期，加强对地 方财政税收的控制，强化了中央集权；北宋分化事权， 政府机构重叠，官吏冗余，加之军费开支的膨胀，导致 北宋中期出现财政入不敷出的问题；北宋中后期，王 安石力图通过变法，增加政府的财政收入。（答出两 点即可，4分) 素养提升 1.B【解析】根据材料并结合所学知识可知，宋太祖为 加强中央集权，防止宰相权力过大，采取分化事权的 办法，分割宰相的权力，B项正确：剔除贪官，提高效率 在材料中未体现，排除A项：材料反映的是分割宰相 的权力，加强君权，与崇文抑武无关，排除C项；先南 后北，消灭割据与北宋官制改革无关，排除D项。 2.A【解析】根据材料可知，青苗法本意是为无钱的农 民提供谷物或低息贷款，但在执行过程中，各州县将 其作为一个行政指标，强行将钱贷给不需要的人，而 需要贷款的人因怕他们还不起而拒绝给他们贷款。 这背离了变法的初衷，即王安石变法在执行过程中出 现偏差，A项正确。 第9课辽、西夏与北宋并立 课时巩固 1.A【解析】根据材料信息可知，唐朝末年至10世纪 初，契丹接受汉族先进的生产技术和生活方式，逐渐 开始农耕生活，并最终建立政权。这反映了契丹崛起 的进程，A项符合题意。材料并未反映契丹政权的巩 固和政权建立的影响，排除B、D两项；统一的过程是 指统一各部的过程，材料未体现契丹各部由分散到统 一的过程，排除C项。 2.A【解析】根据材料并结合所学知识可知，契丹货币 和西夏货币借鉴北宋货币的样式制造，这体现出各民 族政权间交流借鉴，A项正确；契丹货币和西夏货币 体现不出北宋手工业技术稳定发展，排除B项；材料 体现不出宋朝积极从事海外贸易，排除C项；货币的 流通有利于财政管理，但材料体现不出宋朝加强了对 地方的财政管理，排除D项。 3.B【解析】根据材料可知，辽设置南面官和北面官，实 行不同的统治措施，这从根本上来说是由于汉族与少 数民族在生产方式上的不同。B项正确。 4.D【解析】根据材料“契丹小儿初读书，先以俗语颠倒 其文句而习之”和所学知识可知，契丹儿童学习汉族 文化时，将文句颠倒，按照他们的习惯处理后学习，体 现了民族交融，D项正确：崇文抑武是宋朝实行的方 针，有利于政权的稳定和社会的安定，但与少数民族 学习汉族文化无关，排除A项；澶州之战后，宋辽签订 澶渊之盟，使宋和辽之间保持了长时间的和平局面， 但这与少数民族学习汉族文化无关，排除B项；材料 反映的是少数民族学习汉族文化，不能体现政权的更 迭，排除C项。 4.1B【解析】结合所学知识可知，西夏位于北宋的西北 地区，是党项族建立的政权，B项符合题意。 5.C【解析】“吸收了中原文化”符合题干“东西中轴线 以南的建筑多具有汉制特点”的描述，辽朝通过“蕃汉 分治”政策既保留契丹传统又吸收中原文化，C项符 合题意；“消除了区域差别”与题干“二元特色”的描述 相矛盾，题干明确展现了二者文化的差异，不符合题 意，排除A项；“强化了地方治理”侧重行政管理效能， 而题干强调的是建筑风格的文化差异，不符合题意， 排除B项；“加强了中央集权”指中央对地方的控制 力，与题干文化的二元特色无直接关联，不符合题意， 排除D项。 6.C【解析】由材料“北宋与辽、西夏对峙，但相互之间 一直有商业往来”可知，榷场的存在使北宋与辽、西夏 在经济上交往密切，这促进了民族交流与交融，C项 符合题意。A项与材料不符，排除：B项说法过于绝 对，排除：D项说法不符合史实且与材料无关，排除。 7.D【解析】据题干“考古资料显示，在西夏遗址、城址 等出土的钱币中大概97%~98%是宋钱，宋钱是西夏 境内流通的主要货币。宋仁宗得知元昊自立为国后， ‘即诏陕西、河东绝其互市’，导致西夏粮食、布帛、茶 叶及日用品供给奇缺，物价飞涨。宋仁宗时期名相庞 籍讲道：‘（西）夏人仰吾和市，如婴儿之望乳’”可知， 西夏依赖北宋的货币、物资，即西夏对北宋经济的依 赖程度高，D项符合题意；材料不是强调西夏缺乏自 己铸造货币的能力，排除A项：材料不能反映北宋控 制了西夏政治经济命脉，排除B项；材料不能体现北 宋与西夏民族矛盾非常尖锐，排除C项。 8.A【解析】根据示意图信息可知，调整后的教学设计， 通过具体的历史事件，能够更直观地展现辽、西夏与 北宋三者之间的战和，更形象地反映出当时民族之间 的互动，直观展现了当时的民族关系，A项符合题意。 9.(1)共同措施：改革政治制度；发展生产：创制本民族 文字。(3分)最终目的：巩固统治。(1分)(2)A:③(1 分)B:盟约和议(1分)C:②④(1分)D:辽与北 宋议和、北宋与西夏订立和约(1分)(3)理解：澶渊 之盟签订后，辽宋之间保持了很长时间的和平局面， 促进了双方的政治、经济、文化交流。(2分) 素养提升 示例：观点：澶渊之盟对宋辽关系的发展既有积极的 影响，也有消极的影响，是一个具有双重性的盟约。 论述：澶渊之盟对宋辽百年和平友好产生了十分重要 的积极影响。它推动了宋辽之间的经济文化交流，维 护了边境和平安宁的政治环境，促进了民族交融，加 速了民族关系的发展。但是，这一盟约也为双方关系 的发展埋下了隐患，留下了日后纷争的种子，在一定 程度上给宋朝的国防战略带来了消极影响，使宋朝过 分依赖议和的手段，轻视了武备建设，陷入长期被动 挨打的境地。综上所述，澶渊之盟既有积极影响，又 有消极影响。(8分) 第10课金与南宋对峙 课时巩固 1.C【解析】根据题干并结合所学知识可知，匈奴族是 秦汉时期北方的游牧民族，与题干中的时间背景“两 宋”不符，A项错误；鲜卑族是魏晋南北朝时期北方的 下册参考答案 77第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第8课 北宋的政治 之知识梳理 陈桥兵变 960年，赵匡胤（宋太祖）“黄袍加身”，发动陈桥兵变，建立北宋，定都开封 和北宋的 建立 目的 防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现 方针 崇文抑武 军事 解除禁军高级将领的兵权(“杯酒释兵权”)：调换军队将领，定期换防 中央 采取分化事权的办法，分割宰相的权力，加强君权 行政 地方 派文臣担任各地州县的长官；在各州设置通判，以分知州权力 举措 中央集权 北宋的政治 财政 取消节度使收税的权力，消除地方割据的物质基础 的加强 改革和发展科举制。殿试成为定制，进士成为“天子门生”，增加科举 取士名额。这扩大了北宋政权基础，营造了浓厚的读书风气，提高了 文教 社会文化素养，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面 积极影响：杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和 社会的安定 消极影响：使军队的战斗力减弱，官吏冗余，办事效率低下，导致北宋统治 影响 出现危机 目的 摆脱统治危机，实现富国强兵 措施 经济上，实行募役法、方田均税法、青苗法；军事上，实行保甲法 王安石 作用 政府的财政收入大幅度增加，兴修了众多水利工程 变法 些措施在执行时扩大了税收范围：损害了大地主、权贵的利益，宋神宗死 结果 后，新法几乎全部被废除 学习目标心… 队扩编导致军费直线上升，占到国家财政开支 的大半；政府机构重叠，冗官冗吏致使官僚队 课标要求：认识北宋面临的新形势：了解 伍不断膨胀。养兵养官成为朝廷的沉重负担， 北宋强化中央集权和崇文抑武的方针。 财政状况日益恶化。 心重难突破心 重难解读》宋朝政权的特点。 拓展延伸●北宋面临的新形势。 (1)崇文抑武，文人治国。这是宋朝政治 (1)边防压力：北宋与辽、西夏发生战争， 制度最明显的特点。 屡战屡败；澶渊之盟与宋夏和议之后，北宋北 (2)分化事权，内外相制。“分权”是宋太 部边防勉强获得了稳定。 祖制定政策的基本原则之一，不仅分武将的 (2)财政危机：北宋通过募兵政策供养了 权，也分文官的权，避免任何一个官职、官员权 支空前庞大的军队，多而不精，管理混乱；军力过大。 30 历史七年级RJ版 (3)强干弱枝，守内虚外。有利于镇压地 C.官员选拔范围的扩大 方和农民的反抗，但易造成边防空虚，成为宋 D.注重素养的人才观念 朝在对辽、西夏等战争中屡败的原因之一。 5.(2025黑龙江龙东地区，有改动)下面是某同 课时巩固之… 学在一节历史课堂上整理的笔记。由此可 一、单项选择题 知，他本节课学习的内容是 () 1.跨学科·语文下面是运用语文学科加点 1.商鞅变法为秦国统一中国奠定基础 2.孝文帝改革增强了北魏实力 注释的方法对“杯酒释兵权”进行的解读，其 3.王安石变法使北宋政府的财政收入有所增加 中宋太祖的高超智慧是 ( 杯 杯酒一杯和酒，指酒宴 A.经济重心南移 B.改革推动发展 →释一解除 C.国家走向统 D.君主专制强化 兵 兵权一将领的统兵权 举一反三 A.采用了较为平和的方式 5.1 主题推断 B.割断将领与地方的联系 (2025吉安期中)历史板报中有“陈桥夜醉 C.充分利用百姓的支持 得天下”“杯酒论心掌乾坤”“曲宴翰林显 D.侧重于削弱宰相的权力 国策”“安石变法求出路”四个栏目。由此 2.北宋于963年、965年、971年先后消灭了南 推断其主题是 ( ) 平、后蜀、南汉三国，又于974年击败了势力 A.唐朝的政治 B.北宋的政治 较为强大的南唐。此后，吴越与福建漳、泉 C.隋朝的政治 D.北魏的政治 等地的地方势力纷纷“纳土”于宋王朝。由 6.原创题冗官、元兵、冗费是造成北宋长期 此可见 ( “积贫积弱”局面的原因之一。下面北宋冗 A.继秦汉之后，中国重新实现了大一统 官冗兵冗费表（部分）说明 ( B.唐亡之后，中国出现了五代十国局面 北宋冗官冗兵冗费表（部分） C.北宋力扫割据政权，逐渐实现局部统一 官员人数/军队人数/ 官俸和军费占 D.北宋为实现统一，推行崇文抑武的方针 时期 万人 万人 财政支出比例/% 3.北宋时，中央派文官到地方任知州；将地方 宋真宗时期 1 91.2 75 精锐部队编入禁军，驻地定期更换。这些措 宋仁宗、 2.4 125.9 近80 施意在 ( 宋英宗时期 A.加强中央集权 B.削弱宰相权力 A.北宋军队战斗力弱 C.丰富市民生活 D.发展海外贸易 B.王安石变法因时而为 4.(2025德阳，有改动)宋朝科举较唐、五代十 C.北宋行政效率低下 国时期有较大改变，在考试内容上取消了单 D.北宋崇文抑武的原因 纯记诵类的内容，加大对儒家经典义理的阐 7.教材素材命题孔子、墨子、孟子等人的以天 释以及对时务对策分析的考查，强调的是语 下为己任的思想，北宋范仲淹“先天下之忧 言组织、表达以及解决问题的能力。这反映 而忧，后天下之乐而乐”的思想，都体现了中 了宋朝 国古代知识分子 ( A.休养生息政策的确立 A.具有家国情怀 B.主张和而不同 B.削弱相权的治国策略 C.崇尚天人合一 D.重视以人为本 下册第二单元 二、综合题 注：王安石意在指出，最好的理财方法不在 8.(12分)小切口·财政北宋时期的政治发 节流，而在于开源。 展与财政息息相关。同学们搜集了如下课 一摘编自[元]脱脱等《宋史·王安石传》 外资料进行讨论。阅读材料，回答问题。 (3)根据材料三并结合所学知识，列举事例 材料一赵匡胤充分吸取了前代统治者的 说明王安石“开源”的措施。(2分) 经验教训，致力于打造全面征收和调配财政 资源的中央权力。随着以开封为中心的财 政军事政权的诞生，能有效管理榷卖（专卖） 和商税的政府机构迅速建立并扩张。 摘编自刘光临、关棨匀《唐宋变革 (4)综合上述材料并结合所学知识，请你从 与宋代财政国家》 “财政”的视角评述北宋的政治发展状况。 (1)根据材料一，指出赵匡胤“打造全面征收 (4分) 和调配财政资源的中央权力”的措施。(2分) 材料二 下面是北宋政府收入和支出表 素养提升心 (部分)。 1.下列图所示内容反映了北宋官制改革前后 时间 收入/贯 支出/贯 的对比情况。这一变化是为了 () 1021年 150850100 123775200 1048年 103586400 89383700 改革前 改革后 皇帝 1065年 116138408 131863450 皇帝 兼有行政权 财权和军权 财政部门行政部门 军政部门 宋代财政，一要满足外族的需要，以维 宰相 为百官之首， 事无不统 宰相副宰相若干 持自己的统治；二要用来养人，包括皇室、官 财权 行政权 军权 吏、兵将等的开支，以便统治国内的人民。 A.剔除贪官，提高效率 一摘编自项怀诚《中国财政通史》 B.分化事权，分割相权 (2)根据材料二，分析北宋财政的状况，并结 C.崇文抑武，增强实力 合所学知识，谈谈你如何理解宋代财政“要 D.先南后北，消灭割据 用来养人”。(4分) 2.王安石大力推行青苗法，让各处官府于每年 青黄不接之际，给农民提供谷物或贷款，但 “州县以多散为功，有钱者不愿借而勒借，患 无钱者不易偿，因而不许借”。这说明王安 石变法 () A.在执行过程中出现偏差 材料三 B.触动了大贵族的利益 因天下之力以生天下之财，收天 C.导致统治集团内部分裂 下之财以供天下之费。 D.忽视了农村基本现实 历史七年级RJ版