第一单元测试卷（单元测试）2025-2026学年统编版语文四年级下册

装 订 学校 班级 姓名 准考证号 ………………………………… ………………………………………………… …………………………………………… ………………………………… 四年级下册语文第一单元测试卷 （试卷共6页 试卷满分：100分 考试时间：90 分钟 ） 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 卷首语 亲爱的同学们：本单元的语文天地，引领我们走进诗意的田园画卷，触摸童年的想象翅膀。这份试卷不仅是对知识积累的检验，更是对思维深度与语言运用能力的挑战。请静心凝神，以清晰的思路、工整的书写，展现你扎实的功底与灵活的思维。愿你在文字的密林中，寻得智慧的清泉，采撷思考的果实。 一、字词基础园（共20分） 1. 选择题：选出加点字读音完全正确的一项（ ）（2分） A. 率领（shuài） 应和（hè） 绮丽（yǐ） 剥莲蓬（bō） B. 慰藉（jí） 鸡冠花（guān） 捣衣（dǎo） 瞥见（piē） C. 和谐（xié） 芍药（sháo） 闪烁（shuò） 朴素（pǔ） D. 篱笆（lí） 蛱蝶（xiá） 谈心（tán） 帐子（zhàng） 2. 选择题：下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分） A. 锐利 奇幻 甜密 催眠曲 B. 顺序 装饰 照例 天高地阔 C. 扫荡 威力 河摊 闪闪烁烁 D. 独特 拂试 魔术 如雾如烟 3. 选择题：下列句子中加点词语解释错误的一项是（ ）（2分） A. 白发谁家翁媪（老翁和老妇） B. 树头新绿未成阴（树荫） C. 它们依着时令，顺序开放（季节、节令） D. 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（形容声音清脆） 4. 选择题：下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过读《天窗》这篇课文，使我认识到了想象力的重要性。 B. 乡下人家的屋前，不是搭一瓜架，就是种几株花。 C. 三月的桃花水，仿佛好像是春天的竖琴和明镜。 D. 我们班同学大约都读过《乡下人家》这篇文章。 5. 选择题：下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）（2分） A. 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠？也许是会唱歌的夜莺？也许是霸气十足的猫头鹰…… B. “到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。 C. 啊！地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 D. 它们和乡下人家一起、绘成了一幅自然和谐的田园风景画。 6. 看拼音写词语（每词1分，共6分） fèng xiān dà lì jú （1）乡间的（ ）花、（ ），瞧见它们依着时令开放。 tiān chuāng wèi jiè （2）小小的（ ）是孩子们唯一的（ ）。 chén sī mù tǒng （3）那忽大忽小的水声，应和着（ ）的（ ）声。 7.选词填空（每空1分，共4分） 锐利 锋利 （1）鹰的眼睛非常（ ），能在高空发现地面的猎物。 （2）这把新买的刀十分（ ），切菜时要小心。 和谐 和睦 （3）这幅画的色彩搭配非常（ ），给人一种宁静的感觉。 （4）我们小区邻里关系（ ），就像一个大家庭。 二、句子训练营（共10分） 8. 按要求完成句子练习（每题2分，共4分） （1）用修改符号修改病句（共两处错误）： 《天窗》的作者是茅盾先生写的。它表现了孩子们丰富的想象力和创造力。 （2）将下面的句子补充为比喻句： 夜晚，无数的星星在天空中闪烁，像___________________________。 9. 仿写句子（6分） 仿照例句，运用先概括后具体的写法，围绕一个意思写一段话。 例：乡下人家，总爱在屋前种几株花。芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 仿写：公园里的花，开得真热闹。 三、课文回音壁（共13分） 10. 根据课文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（5分） （1）“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”从侧面写出了农民劳作的忙碌。（ ） （2）“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”中的“亡赖”与现在的“无赖”意思相同。（ ） （3）《乡下人家》一文按空间顺序，描写了屋前、屋后、春夏秋三季及白天、傍晚、夜间的情景。（ ） （4）《天窗》中，孩子们透过天窗看到的“一粒星”“一朵云”是实写，而想象到的“无数星”“奇幻的云彩”是虚写。（ ） （5）《三月桃花水》中，“桃花水”指的是三月的雨水，因为它唤醒了桃花。（ ） 11. 按课文内容填空（8分） （1）在范成大的眼中，初夏的乡村是“ ， ”的静谧。在辛弃疾的笔下，农家的生活是“茅檐低小， ”的温馨，还有“ ， ”的童趣。 （2）乡下人家，不论________________，不论________________，都有一道________________、的风景。 四、阅读理解坊（共27分） （一）课内对比阅读（14分） 阅读《乡下人家》和《天窗》选段，完成练习。 【甲】若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 【乙】夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 12. 甲、乙两段文字都描写了夏天，但描写的具体情景和角度不同。请概括说明。（2分） 甲段：___________________________________________________________________ 乙段：___________________________________________________________________ 13. 甲段中“天高地阔”一词既写出了____________________，也暗含了乡下人____________________的心情。乙段中“扫荡”一词让你感受到风雨雷电的____________________。（3分） 14. 甲段画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） 15. 乙段中说“小小的天窗是你唯一的慰藉”，为什么？请结合选段内容具体说明。（4分） （二）课外拓展阅读（16分） 月光下的母亲 ①那年我十二岁，在镇上读寄宿中学。一个深秋的夜晚，我突患急症，浑身滚烫，蜷在宿舍的床上瑟瑟发抖。同学叫来了值班的刘老师。她摸了摸我的额头，二话不说，背起我就往镇卫生院跑。 ②夜已深沉，通往卫生院的小路在月光下泛着清冷的光。刘老师背着我，步履匆匆。我伏在她瘦削的背上，能清晰地听见她粗重的喘息声。深秋的夜风带着寒意，我却感到贴着她的后背传来阵阵暖意。她的发丝被风吹起，拂过我的脸颊，有一种皂角的清香。 ③“老师……我自己能走……”我虚弱地说。 “别说话，很快就到了。”她的声音有些喘，却异常坚定。月光洒在她的侧脸上，我看见一层细密的汗珠正从她的鬓角渗出。 ④小路坑洼不平，她深一脚浅一脚地走着，身体不时地趔趄一下，搂着我腿弯的手臂却始终稳稳的。那一刻，我恍惚觉得，背我的不是刘老师，而是我的母亲。我想起小时候发烧，母亲也是这样背着我，在乡间的土路上深一脚浅一脚地奔向诊所。 ⑤终于到了卫生院。值班医生诊断是急性肺炎，需要立刻输液。刘老师忙前忙后，办手续，取药，守在我床边。当我躺在病床上，看着药液一滴滴流入我的血管时，倦意袭来，迷迷糊糊中，我看见刘老师坐在床边，就着昏黄的灯光，正低头为我缝补白天刮破的衬衫袖子。她的身影被灯光投在墙壁上，那么大，那么暖，和我记忆中母亲灯下缝衣的身影重叠在了一起。 ⑥那一晚，窗外的月光格外明亮。多年后，我依然记得那清冷的月光，记得月光下那个背我疾走的、汗湿鬓角的背影，记得灯光下那个低头缝补的、温暖的身影。那月光，那身影，照亮了我成长的许多黑夜。 （根据同名文章改编） 16. 联系上下文，理解词语的意思。（4分） （1）趔趄：_________________________________________________________________ （2）恍惚：_________________________________________________________________ 17. 短文第②段画线句子属于________描写，既写出了________，又反衬出________。（3分） 18. 短文第④段中，“我恍惚觉得，背我的不是刘老师，而是我的母亲。”这句话在文中有什么作用？（3分） 19. 仔细阅读第⑤段，说说刘老师为“我”具体做了哪些事？从中可以看出刘老师是一个怎样的人？（3分） 20. 文章以“月光下的母亲”为题，但文中大量描写的是刘老师。你认为这个标题合适吗？请结合文章内容和主旨，谈谈你的理解。（不少于两点理由）（4分） 五、习作展示台（30分） 21. 题目：___________即景 要求：朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……自然界的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。请选择一处你观察过的自然景象（如：雨中即景、日落即景、窗外即景、田野即景等），以“________即景”为题，写一篇作文。 提示： （1）把题目补充完整，按一定的顺序（如时间顺序、空间顺序、景物变化顺序）描写景物。 （2）注意写出景物的动态变化（如颜色、形状、声音、光线等方面的变化），使画面更加鲜活。 （3）融入自己的感受，尝试运用从本单元学到的修辞手法或优美词句。 （4）字数不少于350字。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20、 100 200 300 400 四年级下册语文第一单元测试卷 参考答案及评分标准 一、字词基础园（25分） 1. C 2. B 3. D（“走过”在此处是“传到”的意思） 4. B 5. B 6. （每词1分，共6分）（1）凤仙 大丽菊 （2）天窗 慰藉 （3）沉思 木桶 7. （每空1分，共4分）（1）锐利 （2）锋利 （3）和谐 （4）和睦 二、句子训练营（15分） 8. （每题3分，共9分） （1）修改：①删去“写的”。②“它”改为“这篇课文”或“这篇文章”。（每处修改1.5分） （2）水声应和着鸣响。 （3）示例：无数眨着眼睛的宝石。（比喻恰当即可） 9. （6分）仿写要求能先概括（如“开得真热闹”），后具体描写（至少写出两三种花，能体现“热闹”），语句通顺连贯。酌情给分。 三、课文回音壁（15分） 10. （每题1分，共5分）（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）× 11. （每空1分，共10分） （1）日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 溪上青青草。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 （2）什么时候 什么季节 独特 迷人 四、阅读理解坊（30分） （一）课内对比阅读（14分） 12. （2分）甲段：描写夏天傍晚乡下人家在门前天高地阔吃晚饭的情景（或：户外自由惬意的生活）。乙段：描写夏天阵雨来时，孩子们被关在屋里，透过天窗看雨、看闪电并进行想象的情景（或：室内透过天窗的观察与想象）。（每点2分） 13. （3分）吃饭场所的开阔/露天吃饭的无拘无束（1分） 惬意、舒畅（1分） 威力猛烈、气势强大（1分） 14. （3分）拟人（1分）。把红霞、微风、鸟儿当作人的好友来写，生动形象地写出了自然景物与乡下人家的亲密和谐，展现了田园生活的美好（2分）。 15. （4分）因为当孩子们被关在屋里时（1分），他们只能通过这小小的天窗看到有限的景象（如雨脚、闪电）（1分），但正是这有限的景象激发了孩子们无限而锐利的想象力（1分），让他们在想象中感受到了更广阔、更猛烈的世界，从而得到了心灵的安慰和快乐（1分）。 （二）课外拓展阅读（16分） 16. （4分）（1）身体歪斜，脚步不稳。（2分）（2）形容神志不清或精神不集中，文中指“我”因病和感动而产生的错觉。（2分） 17. （3分）环境（景物）描写（1分） 秋夜的清冷与宁静/道路的难行（1分） 刘老师对“我”的关心和带给“我”的温暖（1分）。 18. （3分）内容上：写出了“我”内心的感动，将刘老师与母亲的形象联系起来（1分）。结构上：为下文将刘老师灯下缝衣的身影与母亲的身影重叠做铺垫（1分）。突出了刘老师像母亲一样关爱学生的品质，点明了文章的情感主旨（1分）。 19. （3分）具体事情：忙前忙后办手续、取药（1分）；守在“我”床边照料（1分）；在灯下为“我”缝补衬衫（1分）。人物形象：关心学生、细心周到、无私慈爱（像母亲一样）。（答出一点即可得1分） 20. （4分）示例：合适。（1分）①虽然写的是刘老师，但文中多次将刘老师比作母亲，她的关爱让“我”感受到了母爱般的温暖（1分）。②标题中的“母亲”不仅指生母，更象征着像刘老师这样给予学生无私关爱和温暖的老师（或：具有母爱精神的人）（1分）。③标题揭示了文章主旨：赞美如母亲般关爱学生的老师，表达对这份深厚师恩的感激和怀念（1分）。（理由答出两点即可，意思对即可。如果答“不合适”，能自圆其说也可酌情给分，但不超过2分） 五、习作展示台（30分） 21. 评分标准： 一类文（27-30分）：紧扣题意，补充的题目恰当。能按一定顺序，生动具体地描写景物，突出景物的动态变化。能恰当地运用修辞手法和优美词句，融入真情实感。语言流畅，结构清晰，书写工整，错别字极少。 二类文（23-26分）：符合题意，题目补充得当。能按顺序描写景物，写出变化。语句较生动，能运用一些修辞，有感受。语言通顺，结构完整，书写较工整，错别字少。 三类文（18-22分）：基本符合题意。描写了景物，但顺序可能不够清晰，动态变化不突出。语句基本通顺，感受不深。结构基本完整，书写一般，有少量错别字。 四类文（17分及以下）：偏离题意或内容空洞。描写无序，缺乏变化。语句不通顺，结构不完整，书写潦草，错别字多。 · 注：未写题目扣2分；字数严重不足（少于250字）酌情降档评分。 卷面分（5分） 根据书写工整、卷面清洁程度，在5分范围内酌情加分，计入总分。 2 四年级语文 第3页（共6页） 四年级语文 第4页（共6页） 1 线 四年级语文 第1页（共6页） 四年级语文 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $