Unit 3 It's a colourful world!（教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）英语三年级上册

Unit 3 It's a colourful world! 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1. 掌握核心词汇：red, blue, yellow, green, black, white, colour, colourful等颜色及相关词汇，能准确认读、模仿拼写，结合实物或图片识别并说出颜色。 2. 掌握核心句型：It's red/blue. What colour is it? It's yellow. This is a green book. 能运用句型描述物品颜色、询问物品颜色，完成简单色彩主题交际对话。 能听懂关于颜色的指令、询问及描述，能跟随音频跟读模仿，主动与同学围绕颜色互动，完成基础词汇拼写和句子仿写。 （二）文化意识 1. 了解中西方对常见颜色的认知差异及基础表达习惯，知道颜色在不同场景中的简单寓意（如红色代表喜庆），尊重不同文化对颜色的解读。 2. 培养观察生活中色彩的意识，学会用色彩描述身边事物，感受彩色世界的美好，树立热爱生活、善于观察的理念。 （三）思维品质 1. 能将颜色词汇、句型与实物、图片对应，提升具象思维与语言关联能力，快速回应关于颜色的简单提问。 2. 能结合身边彩色物品，用所学句型组织简单表达，初步培养颜色识别与语言应答的逻辑能力，学会分类描述不同颜色的物品。 （四）学习能力 1. 能在儿歌律动、色彩游戏、小组互动中主动参与、大胆开口，提升英语表达兴趣与自主探索意识。 2. 能借助实物、彩色图片、音频等辅助工具理解内容，养成主动模仿、乐于观察的学习习惯，为后续颜色拓展学习奠定基础。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 熟练掌握red, blue, yellow, green等核心颜色词汇，能准确认读、发音清晰，区分不同颜色词汇的语义。 2. 掌握并灵活运用描述颜色、询问颜色的核心句型，能在实物或图片辅助下完成简单色彩主题交际对话。 （二）教学难点 1. 颜色词汇的发音准确性，尤其是colour（/ˈkʌlə/）、colourful（/ˈkʌləfl/）的发音，避免发音混淆或遗漏音节。 2. 句型What colour is it? 的发音连贯性及应答逻辑，能正确搭配使用问句与答句，区分It's + 颜色. 与This is a + 颜色 + 物品. 的语义差异。 3. 能结合具体物品连贯描述颜色，主动发起关于颜色的提问与回应，克服开口畏惧心理，做到表达自然、语气亲切。 三、教学准备 1. 实物与道具：红色、蓝色、黄色等彩色卡片、彩色文具（笔、书、尺子）、彩色玩具、空白涂色卡、颜色分类盘；小奖品（彩色贴纸，奖励主动互动的学生）。 2. 教具：多媒体课件（包含颜色儿歌、彩色情景动画、对话音频、练习素材）、黑板贴（核心词汇与句型）、彩色世界主题海报（含花草、文具、动物等彩色图案）。 3. 学具：学生自备彩色蜡笔、彩笔、画纸、练习本，空白卡片（用于制作颜色词汇卡）。 四、教学过程 （一）热身导入，激活主题 1. 儿歌律动，铺垫话题 播放颜色主题英文儿歌（如《Colour Song》），教师带领学生跟随歌曲做动作：提到red时指向红色物品，提到blue时双手比出蓝色手势，提到green时模仿小草生长动作，调动学生积极性，让学生在律动中初步感知颜色词汇。 儿歌结束后，教师用中文提问：我们身边有哪些颜色？引导学生观察教室中的彩色物品，如红色的黑板、蓝色的书包。教师结合学生的发现，引出主题：今天我们就来学习用英语认识颜色，描述身边彩色的事物。板书课题It's a colourful world!，领读2-3遍，强调colourful的含义为彩色的、多彩的，用手势示意周围的彩色物品，辅助理解。 2. 实物感知，唤醒经验 教师逐一展示准备好的彩色实物，如红色的pen、蓝色的book、黄色的ruler，用中文说出颜色后，缓慢说出对应的英文词汇，带领学生跟读。播放1分钟彩色情景动画：小熊在花园里玩耍，看到红色的花、绿色的草、蓝色的天空，逐一说出It's red. It's green. 播放结束后，教师提问：动画里小熊看到了哪些颜色？引导学生尝试重复red, green等词汇。 教师结合实物和动画片段，再次示范核心词汇的发音，让学生触摸实物、观察颜色，将词汇与具体色彩深度绑定，为新课学习做好铺垫。 （二）新知探究，逐步落实 1. 词汇学习，夯实基础 （1）核心颜色词汇教学：教师手持红色卡片，说red（/red/），领读时强调发音清晰短促，让学生跟读并指向身边红色物品；手持蓝色卡片，说blue（/bluː/），对比red的发音，让学生模仿蓝色水流手势辅助记忆；拿起黄色卡片，说yellow（/ˈjeləʊ/），做太阳手势示意，带领学生跟读。 继续展示green, black, white颜色卡片及对应实物，重点指导green（/ɡriːn/）的长音发音、black（/blæk/）的爆破音发音，带领学生反复跟读，纠正发音偏差。让学生拿出自己对应的彩色文具，跟随教师的指令举起物品并说出词汇，如教师说white，学生举起白色的橡皮并说white，强化实物与词汇的关联。 （2）词汇游戏巩固：开展“颜色寻宝”游戏，将彩色卡片藏在教室角落，教师说出词汇（如green），学生找到卡片后举手说It's green. ，找到者获小奖品。再开展“颜色配对”游戏，给学生发放颜色卡片和彩色实物，让学生快速将卡片与实物对应，配对正确的学生带领全班朗读词汇，通过游戏强化记忆。 （3）词汇拓展练习：教师在黑板板书核心词汇，引导学生按“暖色调”“冷色调”分类，如暖色调：red, yellow；冷色调：blue, green；无彩色：black, white。让学生在练习本上抄写分类，结合自己的彩色文具标注对应词汇，教师巡视指导，纠正书写错误。 2. 句型呈现，感知语境 教师创设情景：手持红色的pen，面向学生说It's red. 板书句型It's + 颜色. ，领读2-3遍，讲解句式用于描述物品的颜色，后接具体颜色词汇。邀请学生模仿，手持自己的彩色文具向同桌描述，如It's blue. It's green. 补充询问与应答句型：教师拿起学生的黄色book，提问What colour is it? 随后自答It's yellow. 板书句型What colour is it? 和It's + 颜色. ，领读时重点指导colour的发音及句子的升调，讲解问句用于礼貌询问物品颜色，答句用It's + 颜色. 回应。引导学生两两互动，一人拿起同桌的彩色物品提问，一人回应，熟悉问答逻辑。 呈现带物品的描述句型：教师手持绿色的ruler，说This is a green ruler. 板书句型This is a + 颜色 + 物品. ，领读并讲解含义为这是一个……颜色的……，用于结合物品描述颜色。带领学生跟读，鼓励学生结合自己的文具表达，如This is a black pencil-box. This is a white eraser. 3. 互动操练，巩固句型 （1）师生互动问答：教师随机拿起学生的彩色文具，提问What colour is it? 学生用It's + 颜色. 回答；教师接着说This is a + 颜色 + 物品. ，引导学生模仿描述自己的同款文具。随后邀请学生主动提问，教师回应，强化句型的连贯运用，纠正发音与句式错误。 （2）小组颜色分享：将学生分成4-5人一组，每组发放颜色分类盘和彩色物品。小组内轮流进行互动：一人拿出自己的彩色文具，用It's + 颜色. 描述，另一人用What's colour is it? 提问，第三人用This is a + 颜色 + 物品. 补充描述，如A: It's red. B: What colour is it? C: It's red. This is a red pen. 小组活动结束后，每组推选2名代表上台展示，锻炼口头表达能力。 （3）句型拓展练习：引导学生在描述颜色时加入简单物品功能（适配三年级认知），如This is a red pen. I can write with it. It's a blue bag. I put books in it. 教师巡视指导，鼓励学生大胆拓展，提升表达的灵活性，同时保持句型正确。 4. 对话学习，强化运用 （1）音频感知：播放多媒体课件中的对话音频（贴合教材语境，如A: Hello. What colour is your bag? B: It's blue. This is a blue bag. A: What colour is your pencil? B: It's yellow. It's a yellow pencil. A: Oh, I have a yellow pencil too. ），让学生闭上眼睛倾听，感知对话节奏与语气，提问：对话里两人在谈论什么？引导学生回答谈论物品颜色。 （2）跟读模仿：再次播放音频，学生逐句跟读，教师提醒学生注意What colour is it? 的升调与应答的降调，对于难读的句子反复跟读。教师讲解对话中的交际逻辑，让学生理解围绕颜色交流时的主动与回应方式，确保每个学生都能读懂对话。 （3）分角色朗读：小组内分角色朗读对话，组员分别扮演A和B，教师指导学生注意语气、语速，鼓励学生加入动作（展示彩色文具、指向物品），让对话更生动。邀请2-3组上台展示，教师给予评价与鼓励，强化语言运用。 （4）对话创编：引导学生结合自己的彩色文具，替换对话中的物品和颜色，创编新对话，可加入简单功能描述，如A: Hi. What colour is your ruler? B: It's green. This is a green ruler. I can measure with it. A: What colour is your book? B: It's white. A: Nice. 小组内展示后上台表演，培养创新能力。 （三）巩固练习，深化运用 1. 词汇巩固：拼写与搭配 （1）单词拼写练习：教师说词汇（如red, blue, green）或出示颜色卡片，学生在练习本上拼写，重点练习colour, colourful的拼写，提醒colour中间的字母组合。邀请学生上台板书，师生共同批改，纠正错误，强化记忆。 （2）短语搭配练习：给出句型框架，让学生完成搭配，如It's 【】. （red/blue），What 【】 is it? （colour），This is a 【】 book. （green/yellow）。学生完成后，教师核对答案，讲解搭配规则，让学生熟练掌握句型结构。 2. 句型练习：填空与仿写 （1）句子填空：给出不完整的句子，让学生根据提示填入正确词汇，如① It's 【】. （红色）② What colour is it? It's 【】. （黄色）③ This is a 【】 bag. （蓝色）④ It's a 【】 pencil. （绿色）。教师逐题讲解，核对答案，巩固句型与词汇的结合运用。 （2）句子仿写：让学生在画纸上画出3种不同颜色的物品，标注颜色及名称，结合图片仿写3-5句话，如It's red. This is a red pen. What colour is it? It's yellow. 教师巡视指导，重点关注句型正确性，收集优秀作品在班级展示，激发学生兴趣。 3. 情景应用：彩色世界小画家 教师组织“彩色世界小画家”活动，让学生拿出画纸和彩笔，画出自己心中的彩色世界（如花园、教室、书包）。绘画结束后，邀请学生上台展示自己的作品，用所学句型介绍3种颜色及对应物品，如It's green. This is a green tree. What colour is it? It's red. It's a red flower. 其他学生认真倾听，对介绍准确、表达流畅的学生给予掌声鼓励，评选“最佳小画家”，培养学生的语言应用能力与创造力。 （四）课堂小结，拓展延伸 1. 课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学会了哪些颜色的英语说法？能用来做什么？学生自主总结颜色词汇、描述句型、询问句型及结合物品的描述句型，教师补充完善，强调核心词汇的发音、句型的正确运用。同时引导学生感悟：生活中有各种各样的颜色，用英语描述颜色能让我们更好地感受世界的美好，培养学生的观察能力。 2. 拓展延伸 （1）家庭任务：回家后观察家中的彩色物品，用所学句型向家人介绍3种颜色及对应物品，如It's black. This is a black TV. ，也可以和家人一起寻找更多彩色事物，下节课分享自己的发现。 （2）实践拓展：发起“颜色词汇卡制作”活动，让学生在卡片上画出彩色物品、写下英文颜色词汇及对应的句型，如red - It's red. ，制作完成后在班级互相交换、认读，强化知识运用。 （3）文化拓展：简单介绍中西方颜色寓意的差异，如红色在中国代表喜庆，在西方无特殊寓意；白色在中国部分场景代表庄重，在西方代表纯洁，引导学生了解不同文化对颜色的解读，尊重文化差异，拓宽文化视野。 五、板书设计 Unit 3 It's a colourful world! 核心词汇 颜色类：red（红色）、blue（蓝色）、yellow（黄色）、green（绿色）、black（黑色）、white（白色） 其他：colour（颜色）、colourful（彩色的）、this（这个）、it（它） 核心句型 描述颜色：It's + 颜色. （它是……颜色的。） 例：It's red. It's blue. 询问颜色：What colour is it? （它是什么颜色的？） 回应询问：It's + 颜色. （它是……颜色的。） 例：It's yellow. It's green. 结合物品描述：This is a + 颜色 + 物品. （这是一个……颜色的……。） 例：This is a black pencil-box. This is a white eraser. 语法要点 1. What colour is it? 是专门询问物品颜色的句型，答句固定用It's + 颜色. ，无需加冠词a/an。 2. This is a + 颜色 + 物品. 中，颜色词汇位于冠词a和物品之间，用于修饰物品，描述具体颜色的物品。 六、课堂练习 （一）情景内容 Lucy likes colourful things. Today she is cleaning her desk. She finds a red pen and says It's red. This is a red pen. Then she sees a blue book on the desk. She asks her sister Lily What colour is it? Lily says It's blue. I have a blue book too. Lucy takes out a yellow pencil from her pencil-box. She says It's yellow. Finally, she finds a green ruler. She says This is a green ruler. Now her desk is tidy with all her colourful school things. （二）题目 1. What does Lucy like? （ ） A. Toys. B. Colourful things. C. Books. D. Pens. 2. What is Lucy doing? （ ） A. Cleaning her desk. B. Reading a book. C. Drawing a picture. D. Playing a game. 3. What colour is Lucy's pen? （ ） A. Blue. B. Yellow. C. Red. D. Green. 4. What does Lucy say about her red pen? （ ） A. It's red. This is a red pen. B. It's red. What colour is it? C. This is a red book. D. It's a red ruler. 5. Who does Lucy ask about the blue book? （ ） A. Her mom. B. Her sister Lily. C. Her teacher. D. Her friend. 6. What does Lily say about the blue book? （ ） A. It's yellow. B. It's blue. I have a blue book too. C. This is a green book. D. It's a red book. 7. What does Lucy take out from her pencil-box? （ ） A. A yellow pencil. B. A green ruler. C. A blue eraser. D. A black pen. 8. What does Lucy say about the green ruler? （ ） A. It's green. B. This is a green ruler. C. What colour is it? D. It's a green book. 9. 请根据情景内容，用It's + 颜色./This is a + 颜色 + 物品. 句型写出两条句子。 10. 请结合情景和所学知识，用英语描述两种颜色及对应物品（不少于2句话）。 七、答案解析 （一）单选题答案 1. B 2. A 3. C 4. A 5. B 6. B 7. A 8. B （二）解析 1. 解析：根据情景内容Lucy likes colourful things. 可知，露西喜欢彩色的东西，故选B。 2. 解析：根据情景内容Today she is cleaning her desk. 可知，露西正在整理她的书桌，故选A。 3. 解析：根据情景内容She finds a red pen... 可知，露西的钢笔是红色的，故选C。 4. 解析：根据情景内容She finds a red pen and says It's red. This is a red pen. 可知，露西关于红色钢笔说的话是It's red. This is a red pen. ，故选A。 5. 解析：根据情景内容She asks her sister Lily What colour is it? 可知，露西向她的姐姐莉莉询问蓝色书本的颜色，故选B。 6. 解析：根据情景内容Lily says It's blue. I have a blue book too. 可知，莉莉说书本是蓝色的，她也有一本蓝色的书，故选B。 7. 解析：根据情景内容Lucy takes out a yellow pencil from her pencil-box. 可知，露西从铅笔盒里拿出了一支黄色的铅笔，故选A。 8. 解析：根据情景内容Finally, she finds a green ruler. She says This is a green ruler. 可知，露西关于绿色尺子说的话是This is a green ruler. ，故选B。 （三）材料分析题答案 9. 示例：① It's blue. ② This is a green ruler. 10. 示例：It's red. This is a red pen. It's yellow. This is a yellow pencil. 学科网（北京）股份有限公司 $