7.1 寻觅粤港澳大湾区发展路径 第1课时（教学设计）地理新教材晋教版八年级下册

晋教版（2024）八年级下册教学设计 课题 主题七《探寻区域联系与合作发展》 第一节《寻觅粤港澳大湾区发展路径》 课型 新授课 教学方法 小组合作法、地图法、对比讨论法 课时 第1课时（共2课时） 备课人 教材 晋教版初中地理（2024年） 课标要求 运用地图和相关资料，说明香港、澳门的自然地理、历史文化传统和经济建设特点，以及港澳与内地经济发展的相互促进作用，增强区域联系的意识。 素养目标 区域认知：明确粤港澳大湾区的组成单元，掌握香港、澳门的基础概况与特别行政区属性，熟悉珠三角九市的范围及广深 “核心引擎”定位，建立对该区域空间格局的基础认知。 综合思维：关联香港、澳门与珠三角的空间邻近性，分析珠三角基塘农业与产业转型的特点，初步理解港澳与珠三角在地理、经济层面的关联逻辑。 地理实践力：通过阅读区域分布图，提取香港、澳门及珠三角九市的位置信息，尝试描述广深 “核心引擎” 与区域发展的关系，提升图文信息解读能力。 人地协调观：感知港澳与珠三角因地理邻近形成的协作基础，理解区域空间格局对经济关联的支撑作用，初步建立区域协同发展的认知。 教材分析 本课是晋教版八年级下册主题七 “探寻区域联系与合作发展” 的开篇第一节“寻觅粤港澳大湾区发展路径”第一课时，聚焦粤港澳大湾区的组成、核心城市及产业基础，是对 “区域联系与合作” 主题的具体探究，也为后续学习大湾区协同发展路径奠定基础。教材以 “解锁大湾区发展密码” 为线索，分三大模块展开：第一模块 “香港”，介绍其位置、范围、回归历程及经济地位；第二模块 “澳门”，梳理其地理概况、回归时间及经济特点；第三模块 “珠江三角洲九市”，明确核心城市定位、基塘农业特色与产业转型路径。内容编排兼具 “政治性”与 “经济性”，通过地图、数据、案例等素材，突出 “组成 — 基础 — 关联” 的逻辑，符合八年级学生从具象到抽象的认知规律，同时强化国家主权与区域协同意识。 学情分析 八年级学生已掌握省级行政区、产业类型等地理概念，对香港、澳门有感性认知，通过新闻了解粤港澳大湾区的知名度，能基本阅读地理地图。对大湾区的具体组成（珠三角九市名称）记忆较难；对港澳与珠三角的地理经济关联理解较浅；对产业转型的内在逻辑缺乏系统认知。思维偏向具象化，对视频、地图、手绘等直观形式接受度高，对港澳回归等历史事件兴趣浓厚，需借助多元素材降低记忆难度，通过实践任务强化知识应用。 学习目标 1、明确粤港澳大湾区的组成（港澳 + 珠三角九市），掌握香港、澳门的位置、面积等概况及回归时间，认知其特别行政区属性。 2、了解珠三角九市的范围，理解广州、深圳 “核心引擎” 的定位，知晓珠三角基塘农业特色与产业发展（从制造到高新）的转型。 3、认识香港、澳门与珠三角的空间邻近性，初步感知港澳与珠三角在地理、经济层面的关联基础。 重难点 重点：粤港澳大湾区的组成；香港、澳门的基本概况；珠三角核心城市定位与产业转型。 难点：港澳与珠三角的地理经济关联；珠三角产业转型的特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【播放视频】 1、播放粤港澳大湾区宣传短视频，提问：“视频用的是什么语言？该语言主要在哪些地区使用？第一首歌曲《湾区乐好》中“湾区”是指哪个地区？” 2. 引出课题：“今天我们一起解锁粤港澳大湾区的发展密码，探寻它的组成与基础优势！ 观看视频，得出结论： 主要用的是粤语，在广东、广西、香港和澳门等地区使用；“湾区”是指粤港澳大湾区。 通过观看宣传视频并回答问题，激发学生兴趣，快速引入粤港澳大湾区的主题，为后续探究其发展密码奠定认知基础。 环节二 新课讲授 活动探究 【展示图片】观察左图，找出粤港澳大湾区的组成。 一、香港（15分钟） 1、基本概况 【展示信息】 回顾人口密度的计算方法：人口密度=人口/陆地面积，计算香港的人口密度？ 香港是世界上人口密度最大的地区之一。 2、地理位置 【同桌讨论】观察图片，同桌讨论，完成以下问题： 1、香港的地理位置有何独特性？ 2、香港由哪些部分组成？ 3、地形 【展示图片】香港以什么地形为主？ 4、港归历程 【播放视频】 香港自古以来就是中国的领土，鸦片战争后被________侵占达150多年。_________________，中国政府对香港恢复行使主权，设立________________，实行“____________"。 【知识扩充】 香港特别行政区区旗 香港特别行政区区旗底色为红色，中有白色洋紫荆花图案，红白两色象征香港实践“一国两制”。红色底色与中华人民共和国国旗的底色一样，象征香港为中华人民共和国的一部分。洋紫荆花是香港市花，代表香港。花中的五颗五角星与中华人民共和国国旗上的五星相对应。 5、经济发展 【提出问题】香港的经济地位和核心发展优势体现在哪些方面？小组讨论 二澳门（12分钟） 1、基本概况 【展示信息】 计算澳门的人口密度？ 2、地理位置 【同桌讨论】观察图片，同桌讨论，完成以下问题： 1、澳门的地理位置有何独特性？ 2、澳门由哪些部分组成？ 3、澳归历程 【播放视频】 澳门自古以来就是中国领土不可分割的一部分，1553年后被____________逐步侵占。___________________，中国政府对澳门恢复行使主权，设立____________，实行“_________"。 【知识扩充】 澳门特别行政区区旗 旗面为绿色，象征和平与安宁。中间绘有由三个花瓣组成的白色莲花，花瓣分别代表澳门半岛、氹仔岛和路环岛，莲花上方是金黄色的一大四小五角星，金黄色的五星象征中国主权，寓意澳门是中国不可分割的一部分。莲花下方是白色大桥和绿白相间并由近向远渐变的海水。 4、经济特点 【信息总结】阅读课本68页文字，完成下表。（独特定位、支柱产业、发展挑战、协同作用） 三、珠江三角洲九市（10分钟） 1、城市特点 珠江三角洲九市中核心城市是哪两座？它们的职能有何差异？ 2、农业 珠江三角洲地区农业发展历史悠久，盛产水稻、蔬菜、水果、水产品、蚕茧等多种农产品，一直是中国重要的粮食作物和经济作物生产基地。 3、产业发展 阅读课本70页，珠江三角洲从‘基塘农业’到‘科创高地’，其产业发展路径是怎样的？ 观察图片，得出结论： 粤港澳大湾区由香港、澳门和珠江三角洲九市组成，是国家重点规划发展的区域，开放程度高，经济活力强。 根据信息，计算出香港的人口密度为0.68万人/平方千米，理解其 “世界人口密度最大地区之一” 的特点 同桌讨论，得出结论： 1、香港位于中国南海之滨、珠江口东侧，南临珠海市万山群岛，西与澳门隔海相望，北与深圳市相邻。 2、香港由香港岛、九龙和新界组成。 观察图片，得出结论： 香港地形以山地和丘陵为主 学习香港特别行政区区旗的设计元素与象征意义，理解其与 “一国两制” 和国家主权的关联。 小组讨论，得出结论： 贸易定位：世界著名自由贸易港、国际大都市，祖国内地重要转口港。 金融领域：全球重要金融中心，保险业居世界前列。 综合产业：国际重要贸易、航运中心，高教、旅游业发达（有 “东方之珠” 美誉）。 根据信息，计算出澳门的人口密度为2.06万人/平方千米 同桌讨论，得出结论： 1、澳门地处中国南海之滨、珠江口西岸，北与珠海市相连，东与香港隔海相望。 2、澳门由澳门半岛、氹仔岛、路环岛 学习澳门特别行政区区旗的设计元素与象征意义，理解其与国家主权、澳门组成的关联。 观察图片，得出结论： 广州是广东省的省会、国家中心城市，是千年商都。 深圳是中国经济特区、国际化城市。 广州和深圳相距仅100千米的“双子城”，在联动中协同发展，创造了辉煌的经济成就。 阅读材料并观察基塘农业图，理解珠江三角洲农业的历史地位、主要农产品，以及基塘农业这种生态农业模式的特点。 早期： 中期： 如今： 通过读图明确粤港澳大湾区的空间构成，为后续分析其区位优势与发展奠定空间认知基础。 通过计算人口密度，让学生掌握人口密度的计算方法，直观感受香港地狭人稠的特点，为后续分析香港的城市发展与资源利用奠定基础。 通过同桌合作读图讨论，让学生明确香港的地理位置和组成，理解其海陆兼备、毗邻深圳的独特区位优势，为后续分析香港的经济发展与区域联动奠定认知基础。 通过观察香港地形图片，让学生直观认识香港地形特点，为后续分析其城市建设用地紧张、填海造陆等发展策略奠基础。 通过观看视频并完成填空，让学生梳理香港的历史回归脉络，理解 “一国两制” 的背景与意义，增强国家主权意识和历史认知，同时为后续分析香港的政治与经济发展奠定历史背景基础。 通过解读区旗的色彩、图案寓意，让学生深入理解香港与祖国的紧密联系，强化 “一国两制” 的认知，增强国家认同感与民族自豪感。 通过小组讨论香港的经济地位与发展优势，引导学生梳理香港的核心地位，理解其作为国际大都市的经济特征。 通过计算澳门的人口密度，让学生掌握人口密度的计算方法，直观感受澳门地狭人稠的特点，为后续分析澳门的城市发展与土地利用策略奠定基础。 通过同桌合作读图讨论，让学生明确澳门的地理位置和组成，理解其背靠珠海、毗邻香港的独特区位优势，为后续分析澳门的经济发展与区域联动奠定认知基础。 通过视频与填空结合的方式，让学生清晰了解澳门的回归历程，深化对 “一国两制” 的理解，增强国家主权意识和民族认同感，为后续分析澳门的发展奠定基础。 通过解读区旗的色彩、图案寓意，让学生深入理解澳门与祖国的紧密联系，强化 “一国两制” 的认知，增强国家认同感与民族自豪感。 通过阅读总结，让学生系统掌握澳门的经济特点，理解其博彩旅游业的核心地位，培养信息提取与归纳能力。 通过观察地图并分析问题，让学生明确珠江三角洲的核心城市是广州与深圳，理解二者 “千年商都” 与 “经济特区” 的职能差异，认识 “双子城” 联动协同发展的模式。 通过图文结合的方式，让学生了解珠江三角洲发达的农业基础与独特的生态农业模式，认识该地区农业在历史和生态上的重要性，为后续分析其产业升级与经济发展奠定基础。 通过梳理珠江三角洲从 “基塘农业” 到 “科创高地” 的产业升级路径，让学生清晰理解该地区产业发展的阶段特征与转型逻辑，认识其从传统农业、劳动密集型制造业到高新技术产业的演进过程，为后续分析粤港澳大湾区的产业协同与发展优势奠定基础。 环节三 课堂总结 【总结回顾】结合板书梳理知识框架： 1、 香港 1、地理位置：香港位于中国南海之滨、珠江口东侧，南临珠海市万山群岛，西与澳门隔海相望，北与深圳市相邻。 2、组成：香港岛、九龙、新界 3、地形：以山地和丘陵为主。 4、香港自古以来就是中国的领土，鸦片战争后被英国侵占达150多年。1997年7月1日，中国政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区实行“一国两制”。 5、经济发展： 贸易定位+金融领域+综合产业 二、澳门 1、地理位置：澳门地处中国南海之滨、珠江口西岸，北与珠海市相连，东与香港隔海相望。 2、组成：澳门半岛、氹仔岛、路环岛 3、澳门自古以来就是中国领土不可分割的一部分，1553年后被葡萄牙逐步侵占。1999年12月20日，中国政府对澳门恢复行使主权，设立澳门特别行政区，实行“一国两制”。 4、经济特点： 独特定位+支柱产业+发展挑战+协同作用 三、珠江三角洲九市 1、包括广东省的广州、深圳、珠海、佛山、惠州、东莞、中山、肇庆九座城市。 2、广州和深圳是珠江三角洲地区的"核心引擎"。广州是广东省的省会、国家中心城市，深圳是中国经济特区、国际化城市。 3、农业：发展历史悠久，盛产水稻、蔬菜、水果、水产品蚕茧等。 4、产业发展：早期（基塘农业）中期（劳动密集型制造业）如今（高新技术产业） 结合板书梳理香港、澳门、珠江三角洲的核心知识，包括地理位置、组成、历史背景、经济特点与发展模式。 通过梳理框架，系统整合港澳与珠三角的区位、政策、经济特征，深化区域发展逻辑，提升知识归纳与体系化能力。 板书设计 作业设计 A类作业 B类作业 练习：《分层练》 课后实践：手绘 “粤港澳大湾区组成示意图”，标注核心城市与重要地理事物。 教学反思 成功之处：情境导入用宣传短视频快速吸引学生注意力，契合大湾区的发展定位；知识逻辑遵循 “组成 — 港澳 — 珠三角”，层层递进，符合学生认知规律。注重地图的核心作用，通过圈画、标注、对比等方式强化区域认知；兼顾主权教育（港澳回归、区旗含义），落实情感态度价值观目标。课堂练习针对性强，聚焦 “组成范围”“回归时间”“农业特色” 等易混点，巩固效果好；手绘作业设计强化地理实践力。 不足：对珠江三角洲九市的名称记忆缺乏趣味化设计，学生可能难以快速掌握；对港澳与珠三角的经济关联仅初步提及，未深入展开，学生对 “协同基础” 的理解不够深刻；产业转型的动因讲解较浅，学生对转型逻辑的理解不够全面。 改进方向：补充 “珠三角九市记忆口诀”（如 “广佛深珠惠，莞中江肇”），降低记忆难度；增加 “港澳与珠三角经济互补” 案例（如香港金融 + 珠三角制造），深化区域关联认知；课后布置 “珠三角产业转型动因” 拓展任务，让学生查找政策、技术等相关资料，进一步理解转型逻辑。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $