第2卷 2026年新疆“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》，依据，以《新疆维吾尔自治区三校生升高职语文考试大纲》（新考纲）和新疆语文考试真题为依据，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是2026年新疆“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》的第2卷。包括语言文字运用、现代文阅读。 2026年新疆“三校生升高职”考试 语文45分钟训练卷 第2卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言文字运用（本题共25小题，每题3分，共75分） 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．污秽（huì）  迸溅（bèng）  字帖（tiě） B．咀嚼（jué）  亘古（gèng）  默契（qì） C．校对（jiào）  取缔（dì）    晌午（shǎng） D．诘问（jí）   粗拙（zhuō）  门框（kuàng） 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（   ） A．五彩缤纷 五颜六色 五光十色 万紫千红 B．密密麻麻 挨挨挤挤 密密匝匝 疏疏朗朗 C．漠不关心 漫不经心 视而不见 置之不理 D．迫不急待 心急如焚 坐立不安 忐忑不安 3．下列选项中，依次填至下面横线处的词语，最恰当的是（   ） ①老书法家的作品笔力遒劲，每一个笔画都透着岁月沉淀的________，让人叹服。 ②面对突如其来的挑战，团队成员没有退缩，反而________出更强大的凝聚力。 ③这座古镇的建筑风格________了江南水乡的温婉与北方院落的厚重，独具特色。 A．韵味  爆发  融合 B．滋味  暴发  融合 C．韵味  暴发  融和 D．滋味  爆发  融和 4．下列成语使用错误的一项是（   ） A．新产品发布会现场万人空巷，盛况空前。 B．听了老师的点拨，我顿时有醍醐灌顶之感。 C．这幅画把儿童的神态描绘得惟妙惟肖。 D．洪水来临，解放军战士总是首当其冲抢险救灾。 5．下列各句中，没有语病的一句是（   ） A．乡村旅游的发展，不仅带动了当地农产品的销售，还促进了乡村基础设施的完善，改善了村民的生活。 B．能否吸引更多游客前来乡村旅游，取决于乡村的生态环境是否优美、民俗文化是否有特色、服务是否周到。 C．去年，我市乡村旅游接待游客量超过了300万人次，旅游收入近20余亿元，有效推动了乡村经济发展。 D．通过发展乡村旅游，使更多村民实现了就近就业，不用外出打工就能获得稳定的收入，照顾家人。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。” B．图书馆新购进了一批书，包括《史记》、《资治通鉴》和《论语》等。 C．“明天要不要去看电影？”小红问小刚：“最近有一部新电影上映了。” D．他的爱好有打篮球、听音乐、看电影，和旅游。 7．下列各句中，加点的词语使用得体的一项是（   ） A．您是资深翻译家，我刚完成的这篇外文译文若有翻译误差，还请您不吝指正，帮我修正错误。 B．我家孩子参加钢琴比赛获得奖项，我对评委说：“感谢您的认可，孩子能获奖，离不开您的指导，这份荣誉有您的功劳。” C．公司举办客户答谢会，经理对客户说：“感谢各位长期以来的支持，本次答谢会准备了薄酒小菜，欢迎您畅饮，尽情享用。” D．我因电脑故障无法提交文件，向同事求助：“我的文档还没保存就死机了，麻烦你帮我看看，若能恢复，真是太感谢你了。” 8．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。（对偶） B．山在呼吸，风在低语。（拟人） C．你以为努力不重要吗？（设问） D．一滴水，可以折射出整个太阳。（象征） 9．下列各组句子中，加点字的意义和用法完全相同的一组是（   ） A．项王即日因留沛公与饮（《鸿门宴》）  因击沛公于坐（《鸿门宴》） B．臣之壮也，犹不如人（《烛之武退秦师》）  项伯乃夜驰之沛公军（《鸿门宴》） C．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）  师者，所以传道受业解惑也（《师说》） D．若属皆且为所虏（《鸿门宴》）  身死国灭，为天下笑（《伶官传序》） 10．下列各句中“乎”的用法，与其他三项不同的是（   ） A．儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》） B．壮士，能复饮乎？（《鸿门宴》） C．浩浩乎如冯虚御风（《赤壁赋》） D．夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》） 11．填入横线处最恰当的一项是（   ） 横看成岭侧成峰，远近高低____。 A．各不同 B．不相同 C．皆不同 D．皆相宜 12．在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（   ） ______你对学习缺乏热情，______很难取得好成绩，______付出再多时间，______可能是徒劳无功。 A．只要  就    既然  就 B．如果  就    即使  也 C．因为  所以  虽然  但是 D．除非  才    无论  都 13．将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序正确的一项是（   ） ①大熊猫主要栖息在中国四川、陕西和甘肃的山区，喜欢独居，昼夜均有活动。 ②它的毛色以黑白为主，脸颊圆润，体型肥硕，标志性的“黑眼圈”让它看起来格外可爱。 ③大熊猫是中国特有的珍稀哺乳动物，被誉为“活化石”和“中国国宝”。 ④大熊猫的食物来源单一，99%的食物是竹子，偶尔也会吃少量的其他植物或动物。 ⑤由于栖息地破坏等因素，大熊猫曾面临濒危，如今在人工保护下，数量已逐步回升。 A．③②①④⑤ B．③①④②⑤ C．②①④③⑤ D．②③①④⑤ 14．下列句子中表达不明确、有歧义的一句是（   ） A．开刀的是他父亲。 B．这本书是我的。 C．我感觉很郁闷。 D．你今天去看电影了吗？ 15．下列各句中，使用不得体的一项是（   ） A．感谢您一直以来对我的关心，这次我出差回来，特意给您带了份纪念品，敬请笑纳。 B．您是教育专家，我校想邀请您开展讲座，若您能光临，定能让师生们受益匪浅。 C．我遇到技术难题无法解决，只好向您求助，希望您能鼎力相助，帮我渡过难关。 D．学生在课堂上回答错误，老师说：“你这都答不对，上课肯定没认真听，重新想。” 16．下列文言句子中，节奏划分不正确的一项是（   ） A．温故/而知新，可以/为师矣（《论语》） B．中通/外直，不蔓/不枝（《爱莲说》） C．以/中有足乐者，不知/口体之奉/不若人也（《送东阳马生序》） D．予独爱/莲之出/淤泥而不染（《爱莲说》） 17．填入下文横线处最恰当的是（   ） 可惜的是， ，使得军人身上内在精神气质和昂扬的人生豪情就此流失。 A．由于表演上的演员过于假 B．由于演员表演上的过于假 C．由于演员过于假的表演 D．表演上由于演员的过于假 18．下列名言中，与“珍惜时间”主题不相符的一项是（   ） A．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 B．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 C．天生我材必有用，千金散尽还复来 D．少壮不努力，老大徒伤悲 19．下列作家、作品、体裁对应错误的一项是（   ） A．老舍——《骆驼祥子》——小说 B．朱自清——《匆匆》——散文 C．巴金——《雷雨》——话剧 D．冰心——《繁星》——诗歌 20．下列属于报告写法要求的一项是（   ） A．要写明调查对象、过程和结论 B．可以省略标题 C．不需注明作者 D．可用书信格式 21．下列名言中，与“坚持不懈”主题不相符的一项是（   ） A．锲而不舍，金石可镂 B．冰冻三尺，非一日之寒 C．少壮不努力，老大徒伤悲 D．水滴石穿，绳锯木断 22．下列诗句中，与重阳节无关的一项是（   ） A．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 B．明年此会知谁健，醉把茱萸仔细看。 C．尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 D．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 23．下列对《岳阳楼记》理解错误的一项是（   ） A．作者是北宋文学家范仲淹 B．“先天下之忧而忧”体现家国情怀 C．“览物之情”指迁客骚人因景生情 D．全文主要表达对自然景物的赞美 24．下列句子中，属于判断句的一项是（   ） A．何陋之有 B．城北徐公，齐国之美丽者也 C．吾长见笑于大方之家 D．皆以美于徐公 25．下列各句的译文不确切的一项是（   ） A．公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》） 译文：鲁庄公和他同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。 B．令初下，群臣进谏，门庭若市。（《邹忌讽齐王纳谏》） 译文：命令刚下达，群臣都来进谏，宫门和庭院里像集市一样热闹。 C．彼竭我盈，故克之。（《曹刿论战》） 译文：他们的士气已经穷尽，我们的士气正旺盛，所以战胜了他们。 D．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》） 译文：先帝不因为我卑鄙无耻，降低身份委屈自己，三次到草庐中拜访我。 二、现代文阅读（本题共5小题，每小题5分，共25分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 （节选自《背影》） 26．《背影》的作者是（   ） A．朱自清 B．茅盾 C．巴金 D．老舍 27．下列对文中加点词语“蹒跚”的理解，最准确的一项是（   ） A．轻快敏捷 B．缓慢摇摆 C．从容镇定 D．急促慌张 28．文中描写父亲过铁道买橘子的场景，主要运用的手法是（   ） A．语言描写 B．动作描写 C．心理描写 D．环境描写 29．用简洁的语言概括这段文字描绘的核心画面（   ） A．父子车站话别 B．父亲穿过铁道 C．父亲爬月台买橘子 D．“我”拭泪怕人看见 30．文中通过对父亲背影的细致描写，凸显出父亲怎样的形象特点（   ） A．严厉刻板 B．沉默寡言 C．慈爱深沉 D．乐观开朗 试卷第2页，共6页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》，依据，以《新疆维吾尔自治区三校生升高职语文考试大纲》（新考纲）和新疆语文考试真题为依据，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是2026年新疆“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》的第2卷。包括语言文字运用、现代文阅读。 2026年新疆“三校生升高职”考试 语文45分钟训练卷 第2卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言文字运用（本题共25小题，每题3分，共75分） 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．污秽（huì）  迸溅（bèng）  字帖（tiě） B．咀嚼（jué）  亘古（gèng）  默契（qì） C．校对（jiào）  取缔（dì）    晌午（shǎng） D．诘问（jí）   粗拙（zhuō）  门框（kuàng） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A. “字帖”中的“帖”应读作tiè。 B.“亘古”中的“亘”应读作gèn。 D.“诘问”中的“诘”应读作jié。 故选C。 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（   ） A．五彩缤纷 五颜六色 五光十色 万紫千红 B．密密麻麻 挨挨挤挤 密密匝匝 疏疏朗朗 C．漠不关心 漫不经心 视而不见 置之不理 D．迫不急待 心急如焚 坐立不安 忐忑不安 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“迫不急待”的“急”应写作“及”。 故选D。 3．下列选项中，依次填至下面横线处的词语，最恰当的是（   ） ①老书法家的作品笔力遒劲，每一个笔画都透着岁月沉淀的________，让人叹服。 ②面对突如其来的挑战，团队成员没有退缩，反而________出更强大的凝聚力。 ③这座古镇的建筑风格________了江南水乡的温婉与北方院落的厚重，独具特色。 A．韵味  爆发  融合 B．滋味  暴发  融合 C．韵味  暴发  融和 D．滋味  爆发  融和 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“韵味”，侧重指事物（如文艺作品、景物、言行）所蕴含的含蓄、深远的意趣或情调，多与文化、艺术、气质相关。/“滋味”，侧重指味觉感受，也可引申为生活的苦乐感受，更偏向具体体验。①句形容书法作品的艺术意趣，应选“韵味”。 第二空：“爆发”，侧重指力量、情绪等突然且猛烈地释放，可用于抽象事物（如凝聚力、热情）。/“暴发”，多形容突然发生的自然灾害（如洪水、疫情）或突然发财、得势（含贬义）。②句描述团队凝聚力的释放，应选“爆发”。 第三空：“融合”，侧重指不同事物相互渗透、结合，形成新的整体，可用于风格、文化、技术等。/“融和”，侧重指气氛、关系等和睦、融洽，或天气温暖舒适。③句指建筑风格结合两种特色，应选“融合”。 故选A。 4．下列成语使用错误的一项是（   ） A．新产品发布会现场万人空巷，盛况空前。 B．听了老师的点拨，我顿时有醍醐灌顶之感。 C．这幅画把儿童的神态描绘得惟妙惟肖。 D．洪水来临，解放军战士总是首当其冲抢险救灾。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.万人空巷”，家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。新产品发布会现场人多、盛况空前，用 “万人空巷”能体现场面热闹，使用正确。 B.“醍醐灌顶”，比喻听了高明的意见使人受到很大启发。听老师点拨后有启发之感，符合语境，使用正确。 C.“惟妙惟肖”，形容描写或模仿得非常逼真、传神。用于形容画中儿童神态描绘得逼真，恰当合理，使用正确。 D.“首当其冲”，最先受到攻击或遭遇灾难，并非“首先、带头做某事”的意思。句中想表达解放军战士带头抢险救灾，用“首当其冲”属于望文生义，使用错误。 故选D。 5．下列各句中，没有语病的一句是（   ） A．乡村旅游的发展，不仅带动了当地农产品的销售，还促进了乡村基础设施的完善，改善了村民的生活。 B．能否吸引更多游客前来乡村旅游，取决于乡村的生态环境是否优美、民俗文化是否有特色、服务是否周到。 C．去年，我市乡村旅游接待游客量超过了300万人次，旅游收入近20余亿元，有效推动了乡村经济发展。 D．通过发展乡村旅游，使更多村民实现了就近就业，不用外出打工就能获得稳定的收入，照顾家人。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“改善了村民的生活”后缺少宾语中心语，应加“质量”，改为“改善了村民的生活质量”。 C.“近”和“余”矛盾，应删去“近”或“余”。 D.成分残缺。滥用“通过”“使”，导致主语缺失，应删去“通过”或“使”。 故选B。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。” B．图书馆新购进了一批书，包括《史记》、《资治通鉴》和《论语》等。 C．“明天要不要去看电影？”小红问小刚：“最近有一部新电影上映了。” D．他的爱好有打篮球、听音乐、看电影，和旅游。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.书名号之间无需加顿号，应删去“《史记》”后的顿号。 C.说话人在中间，“问小刚”后的冒号应改为逗号。 D.“和”前的逗号多余，应删去。 故选A。 7．下列各句中，加点的词语使用得体的一项是（   ） A．您是资深翻译家，我刚完成的这篇外文译文若有翻译误差，还请您不吝指正，帮我修正错误。 B．我家孩子参加钢琴比赛获得奖项，我对评委说：“感谢您的认可，孩子能获奖，离不开您的指导，这份荣誉有您的功劳。” C．公司举办客户答谢会，经理对客户说：“感谢各位长期以来的支持，本次答谢会准备了薄酒小菜，欢迎您畅饮，尽情享用。” D．我因电脑故障无法提交文件，向同事求助：“我的文档还没保存就死机了，麻烦你帮我看看，若能恢复，真是太感谢你了。” 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“指正”是敬辞，指请对方指出错误并改正，句中“我”请资深翻译家修正外文译文的误差，使用得体。 B.“这份荣誉有您的功劳”表述不当，评委的职责是评选，而非“指导”，应改为“感谢您的认可，孩子会继续努力”，此句使用不得体。 C.“畅饮”带有劝酒意味，用于客户答谢会，未考虑客户是否饮酒，应改为“欢迎您品尝”，使用不得体。 D.“真是太感谢你了”语气过于口语化，用于同事间求助，可改为“若能恢复，非常感谢你”，使用不够得体。 故选A。 8．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。（对偶） B．山在呼吸，风在低语。（拟人） C．你以为努力不重要吗？（设问） D．一滴水，可以折射出整个太阳。（象征） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“壁”对“海”，“立”对“纳”，“千仞”对“百川”，“无”对“有”，“刚”对“大”，字数相同，词性相对，结构对称，这是对偶的修辞。 B.正确。“呼吸”“低语”本是人的动作和行为，这里将“山”和“风”当作人来写，赋予它们人的动作，运用了拟人的修辞手法 C.“设问”错误。用疑问的语气表示肯定的意思是反问，而设问是自问自答，应在下文作答。 D.正确。“一滴水”是具体的事物，“整个太阳”象征着广阔的世界、伟大的事物等抽象的概念，用“一滴水折射出整个太阳”来象征以小见大，通过细微之处反映整体，运用了象征的修辞手法。 故选C。 9．下列各组句子中，加点字的意义和用法完全相同的一组是（   ） A．项王即日因留沛公与饮（《鸿门宴》）  因击沛公于坐（《鸿门宴》） B．臣之壮也，犹不如人（《烛之武退秦师》）  项伯乃夜驰之沛公军（《鸿门宴》） C．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）  师者，所以传道受业解惑也（《师说》） D．若属皆且为所虏（《鸿门宴》）  身死国灭，为天下笑（《伶官传序》） 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“因”，于是，就。/趁机。句意：项王当天就留下沛公和他一起饮酒。/趁机把沛公（杀死）在座位上。 B.“之”，主谓之间，取消句子独立性。/动词，到。句意：我在壮年的时候，尚且不如别人。/项伯于是连夜骑马跑到沛公的军营。 C.“所以”，……的原因。/用来……的。句意：派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。/老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 D.“为”，都是表被动，被。句意：你们这些人都将被俘虏。/自己死了，国家灭亡，被天下人耻笑。 故选D。 10．下列各句中“乎”的用法，与其他三项不同的是（   ） A．儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》） B．壮士，能复饮乎？（《鸿门宴》） C．浩浩乎如冯虚御风（《赤壁赋》） D．夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》） 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“乎”，语气助词，表疑问，吗。句意：孩子冷吗？想吃东西吗？ B.“乎”，语气助词，表疑问，吗。句意：壮士，还能再喝酒吗？ C.“乎”，助词，用于形容词词尾，……的样子。句意：浩浩荡荡的样子，就好像凌空乘风而行。 D.“乎”，语气助词，表疑问，呢。句意：哪管他的年龄比我大还是比我小呢？ 故选C。 11．填入横线处最恰当的一项是（   ） 横看成岭侧成峰，远近高低____。 A．各不同 B．不相同 C．皆不同 D．皆相宜 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 出自苏轼《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 故选A。 12．在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（   ） ______你对学习缺乏热情，______很难取得好成绩，______付出再多时间，______可能是徒劳无功。 A．只要  就    既然  就 B．如果  就    即使  也 C．因为  所以  虽然  但是 D．除非  才    无论  都 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一、二空：“只要……就……”表充分条件。/“如果……就……”表假设。/“因为……所以……”表因果。/“除非……才……”表必要条件。句中“对学习缺乏热情”是假设的情况，“很难取得好成绩”是假设的结果，应用“如果……就……”。 第三、四空：“既然……就……”表因果推论。/“即使……也……”表假设的让步。/“虽然……但是……”表转折。/“无论……都……”表条件。句中“付出再多时间”是假设的让步情况，“可能是徒劳无功”是让步后的结果，应用“即使……也……”。 故选B。 13．将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序正确的一项是（   ） ①大熊猫主要栖息在中国四川、陕西和甘肃的山区，喜欢独居，昼夜均有活动。 ②它的毛色以黑白为主，脸颊圆润，体型肥硕，标志性的“黑眼圈”让它看起来格外可爱。 ③大熊猫是中国特有的珍稀哺乳动物，被誉为“活化石”和“中国国宝”。 ④大熊猫的食物来源单一，99%的食物是竹子，偶尔也会吃少量的其他植物或动物。 ⑤由于栖息地破坏等因素，大熊猫曾面临濒危，如今在人工保护下，数量已逐步回升。 A．③②①④⑤ B．③①④②⑤ C．②①④③⑤ D．②③①④⑤ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 文段围绕“大熊猫”展开，③句总述大熊猫的特有属性与荣誉称号，引出说明对象，应为首句，排除CD；②句描述大熊猫的外形特征，紧跟③句对其基本身份的介绍；①句介绍大熊猫的栖息环境与生活习性，④句说明其食物特点，二者均属于生活相关内容，衔接紧密；⑤句讲述大熊猫的生存现状与保护情况，作为结尾，逻辑合理。 故正确顺序为：③②①④⑤。 故选A. 14．下列句子中表达不明确、有歧义的一句是（   ） A．开刀的是他父亲。 B．这本书是我的。 C．我感觉很郁闷。 D．你今天去看电影了吗？ 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.表意不明。“开刀的”有歧义，父亲是医生还是患者，含糊不清。 故选A。 15．下列各句中，使用不得体的一项是（   ） A．感谢您一直以来对我的关心，这次我出差回来，特意给您带了份纪念品，敬请笑纳。 B．您是教育专家，我校想邀请您开展讲座，若您能光临，定能让师生们受益匪浅。 C．我遇到技术难题无法解决，只好向您求助，希望您能鼎力相助，帮我渡过难关。 D．学生在课堂上回答错误，老师说：“你这都答不对，上课肯定没认真听，重新想。” 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“笑纳”，是谦辞，用于请对方收下自己的纪念品，使用得体。 B.“光临”，是敬辞，指对方到来，用于邀请教育专家开展讲座，使用得体。 C.“鼎力相助”，是敬辞，指对方对自己的大力帮助，句中“我”请求对方帮忙，虽谦敬需注意，但结合语境（如对方是前辈或专家），使用得体。 D.老师对学生说“你这都答不对，上课肯定没认真听”，语气指责，易打击学生积极性，不符合教师耐心引导的职责要求，使用不得体。 故选D。 16．下列文言句子中，节奏划分不正确的一项是（   ） A．温故/而知新，可以/为师矣（《论语》） B．中通/外直，不蔓/不枝（《爱莲说》） C．以/中有足乐者，不知/口体之奉/不若人也（《送东阳马生序》） D．予独爱/莲之出/淤泥而不染（《爱莲说》） 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言句子节奏划分的能力。 D.“莲之出淤泥而不染”是一个整体，“之”用于主谓之间，取消句子独立性，“莲之”后应停顿，不可将“莲之出”拆分，否则破坏语法结构和语义连贯性。正确节奏应为“予独爱/莲之/出淤泥而不染”。 故选D。 17．填入下文横线处最恰当的是（   ） 可惜的是， ，使得军人身上内在精神气质和昂扬的人生豪情就此流失。 A．由于表演上的演员过于假 B．由于演员表演上的过于假 C．由于演员过于假的表演 D．表演上由于演员的过于假 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达之选用句子的能力。 根据“使得”可知，“军人身上内在精神气质和昂扬的人生豪情就此流失”是前半句的结果，前半句表原因，但“由于”不能和“使”同时用，同时使用会淹没主语，故排除ABC。 故选D。 18．下列名言中，与“珍惜时间”主题不相符的一项是（   ） A．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 B．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 C．天生我材必有用，千金散尽还复来 D．少壮不努力，老大徒伤悲 【答案】C 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.强调时间的珍贵，用金钱难以衡量，体现“珍惜时间”主题； B.提醒人们年少时要抓紧时间学习，避免年老后悔，与“珍惜时间”相关； C.表达的是对自身才华的自信和豁达的金钱观，与 “珍惜时间”主题无关； D.指出年轻时不努力，年老时只会徒留悲伤，告诫人们要珍惜青春时光，符合“珍惜时间”主题。 故选C。 19．下列作家、作品、体裁对应错误的一项是（   ） A．老舍——《骆驼祥子》——小说 B．朱自清——《匆匆》——散文 C．巴金——《雷雨》——话剧 D．冰心——《繁星》——诗歌 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“巴金——《雷雨》”错误。《雷雨》作者是曹禺，不是巴金。 故选C。 20．下列属于报告写法要求的一项是（   ） A．要写明调查对象、过程和结论 B．可以省略标题 C．不需注明作者 D．可用书信格式 【答案】A 【详解】本题考查学生对报告类应用文写作规范的掌握能力。 A.正确。报告（尤其是调查报告）的核心是呈现事实与结论，必须清晰交代调查对象、开展过程、获取的信息及最终结论，才能体现报告的真实性和实用性。 B.“可以省略标题”错误。报告属于正式应用文，标题是必备要素，需明确体现报告的主题或事由，如《关于XX情况的调查报告》，不可省略。 C.“不需注明作者”错误。报告需要注明撰写人或单位名称，方便上级机关或阅读者明确责任主体，同时也便于后续的查阅和反馈。 D.“可用书信格式”错误。报告有固定的公文格式，包含标题、称谓、正文、落款（署名+日期）等部分，与书信的称呼、问候、祝颂语等格式有明显区别，不能混用。 故选A。 21．下列名言中，与“坚持不懈”主题不相符的一项是（   ） A．锲而不舍，金石可镂 B．冰冻三尺，非一日之寒 C．少壮不努力，老大徒伤悲 D．水滴石穿，绳锯木断 【答案】C 【详解】本题考查学生对名言主题的理解能力。 “锲而不舍，金石可镂”，强调持之以恒就能达成目标，体现“坚持不懈”；“冰冻三尺，非一日之寒”，比喻事物的形成是长期积累的结果，暗含“坚持不懈”的道理；“少壮不努力，老大徒伤悲”，告诫人们要珍惜青春时光努力奋斗，与“坚持不懈”主题无关；“水滴石穿，绳锯木断”，以自然现象比喻只要坚持就能成功，符合“坚持不懈”主题。 故选C。 22．下列诗句中，与重阳节无关的一项是（   ） A．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 B．明年此会知谁健，醉把茱萸仔细看。 C．尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 D．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.诗句出自《九月九日忆山东兄弟》。标题中的“九月九日”即重阳节，诗句描述的“登高”“插茱萸”都是标志性的重阳节习俗。 B.诗句出自《九日蓝田崔氏庄》。标题“九日”指农历九月初九重阳节。诗句中的“茱萸”也是重阳节的关键元素。 C.诗句出自《九日齐山登高》。标题“九日”点明重阳节。诗句中“菊花插满头”是重阳节赏菊、佩菊习俗的体现。 D.出自《寒食》。诗的标题和诗句中的“寒食”明确指出了描写的是寒食节（通常在清明节前一两天），与重阳节无关。 故选D。 23．下列对《岳阳楼记》理解错误的一项是（   ） A．作者是北宋文学家范仲淹 B．“先天下之忧而忧”体现家国情怀 C．“览物之情”指迁客骚人因景生情 D．全文主要表达对自然景物的赞美 【答案】D 【详解】本题考查学生对文章的综合理解的能力。 D.“全文主要表达对自然景物的赞美”错误。全文主旨是借景抒情，表达“不以物喜，不以己悲”的胸怀。 故选D。 24．下列句子中，属于判断句的一项是（   ） A．何陋之有 B．城北徐公，齐国之美丽者也 C．吾长见笑于大方之家 D．皆以美于徐公 【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置句，正常语序为“有何陋”，“之”为宾语前置的标志。句意：有什么简陋的呢？ B.判断句，“……者也”为判断句的典型标志，表肯定判断。句意：城北的徐公，是齐国的美男子。 C．被动句，“见……于……”为被动句的标志，表“被……”。句意：我将长久地被修养高、见识广的人嘲笑。 D．省略句兼状语后置句，正常语序为“皆以（我）于徐公美”，省略了宾语“我”，且“于徐公”为状语后置。句意：（大家）都认为（我）比徐公美。 故选B。 25．下列各句的译文不确切的一项是（   ） A．公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》） 译文：鲁庄公和他同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。 B．令初下，群臣进谏，门庭若市。（《邹忌讽齐王纳谏》） 译文：命令刚下达，群臣都来进谏，宫门和庭院里像集市一样热闹。 C．彼竭我盈，故克之。（《曹刿论战》） 译文：他们的士气已经穷尽，我们的士气正旺盛，所以战胜了他们。 D．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》） 译文：先帝不因为我卑鄙无耻，降低身份委屈自己，三次到草庐中拜访我。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“卑鄙无耻”错误。“卑鄙”在古代指“身份低微、见识短浅”，是中性词，并非现代义“卑鄙无耻”（贬义词），属于古今异义且感情色彩误判，原译文扭曲了“卑鄙”的原意。句意：先帝不因为我身份低微、见识短浅，降低身份委屈自己，三次到草庐中拜访我。 故选D。 二、现代文阅读（本题共5小题，每小题5分，共25分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 （节选自《背影》） 26．《背影》的作者是（   ） A．朱自清 B．茅盾 C．巴金 D．老舍 27．下列对文中加点词语“蹒跚”的理解，最准确的一项是（   ） A．轻快敏捷 B．缓慢摇摆 C．从容镇定 D．急促慌张 28．文中描写父亲过铁道买橘子的场景，主要运用的手法是（   ） A．语言描写 B．动作描写 C．心理描写 D．环境描写 29．用简洁的语言概括这段文字描绘的核心画面（   ） A．父子车站话别 B．父亲穿过铁道 C．父亲爬月台买橘子 D．“我”拭泪怕人看见 30．文中通过对父亲背影的细致描写，凸显出父亲怎样的形象特点（   ） A．严厉刻板 B．沉默寡言 C．慈爱深沉 D．乐观开朗 【答案】26．A 27．B 28．B 29．C 30．C 【导语】这段文字以“我”的视角聚焦父亲的背影，用细腻的笔触刻画了父亲过铁道买橘子的场景。从“蹒跚走到铁道边”“两手攀着”“两脚向上缩”“身子微倾”到“散放橘子、慢慢爬下”，一系列动作细节勾勒出父亲的衰老与努力；而“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”的收尾，又藏着父亲对孩子的默默关怀。文字没有华丽辞藻，却以朴素的叙述传递出深沉的父子情，让“背影”成为承载亲情的经典意象。 26．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《背影》是中国现代散文家朱自清的经典散文，收录于散文集《背影》中。文章以作者回忆早年与父亲在车站分别的经历为线索，通过对父亲“背影”的细致描摹，展现了深沉含蓄的父子深情，是中国现代散文史上的代表作之一。朱自清的其他代表作还有《荷塘月色》《春》等，茅盾代表作有《子夜》，巴金代表作有《家》，老舍代表作有《骆驼祥子》，均与《背影》无关。 故选A。 27．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 结合上下文，父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，且过铁道爬月台时“显出努力的样子”，可见父亲此时已年老体衰，行动不便。“蹒跚”形容的是父亲走路的姿态，应体现“缓慢、不稳”的特点：“轻快敏捷”“从容镇定”“急促慌张”均不符合父亲“年老努力”的状态；“缓慢摇摆”准确体现父亲行动迟缓、身体略有不稳的样子，与后文“努力爬月台”的细节相呼应。 故选B。 28．本题考查学生鉴赏作品描写手法的能力。 文段描写父亲过铁道买橘子时，用“走到”“探身”“穿过”“爬上”“攀着”“缩”“倾”“抱”“散放”“爬下”等一系列动词，细致刻画父亲的动作过程，通过动作展现父亲的衰老与对孩子的付出，核心是动作描写：“语言描写”需有人物对话，文段中父亲未说话，无此内容；“心理描写”侧重人物内心想法，文段仅“我”有“泪很快地流下来”的情绪体现，父亲的“心里很轻松似的”是间接推测，非核心描写；“环境描写”需刻画场景氛围，文段未提及车站环境细节，仅聚焦父亲的动作。 故选B。 29．本题考查学生归纳内容要点、概括核心画面的能力。 文段围绕父亲的行为展开：从父亲“蹒跚走到铁道边”，到“爬上月台”的努力，再到“抱橘子往回走”“散放橘子、慢慢爬下”，核心事件是“父亲为‘我’爬月台买橘子”。 故选C。 30．本题考查学生分析人物形象特点的能力。 文段中，父亲虽年老体衰，仍坚持“穿过铁道、爬月台”为“我”买橘子，动作里藏着对孩子的细心照料；买完橘子后“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，哪怕自己辛苦，也想让孩子安心，这些细节都凸显出父亲对孩子“慈爱深沉”的情感：“严厉刻板”“沉默寡言”“乐观开朗”均未在文中体现——父亲的行为核心是“为孩子付出”，而非“严厉”“沉默”或“乐观”。 故选C。 试卷第14页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $