第1卷 2026年新疆“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》，依据，以《新疆维吾尔自治区三校生升高职语文考试大纲》（新考纲）和新疆语文考试真题为依据，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是2026年新疆“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》的第1卷。包括语言文字运用、文言文阅读、名句名篇默写。 2026年新疆“三校生升高职”考试 语文45分钟训练卷 第1卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言文字运用（本题共25小题，每题3分，共75分） 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．联袂（mèi）  粗犷（kuàng）  歼灭（jiān） B．星宿（sù）   惬意（qiè）    呜咽（yè） C．模样（mú）   干涸（hé）     畸形（jī） D．提防（tí）   谦逊（xùn）    玷污（diàn） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“粗犷”的“犷”应读作guǎng。 B.“星宿”的“宿”应读作xiù。 D.“提防”的“提”应读作dī。 故选C。 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（   ） A．别出心裁 独具匠心 标新立异 与众不同 B．不耻下问 虚怀若谷 戒骄戒躁 精益求精 C．川流不息 车水马龙 络绎不绝 熙熙攘攘 D．挺而走险 勇往直前 奋不顾身 义无反顾 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“挺而走险”的“挺”应写作“铤”。 故选D。 3．依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（   ） ①老木匠手持刻刀，在木头上________雕琢，终于将普通木料变成精美的雕花摆件。 ②经过半年的调理，奶奶的身体状况逐渐________，脸上也重新有了笑容。 ③为保护历史建筑，相关部门决定对这条老巷进行________修缮，保留原有风貌。 A．细心  好转  细致 B．悉心  改善  细致 C．细心  改善  细微 D．悉心  好转  细微 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“细心”，侧重“用心细密”，强调做事不马虎。/“悉心”，侧重“用尽心思”，程度更深，更能体现老木匠雕琢时投入的专注与精力。此处形容“雕琢”这一需要耗费心力的工艺，“悉心”更贴合语境，排除AC。 ②“好转”，侧重“从坏的状态转向好的状态”，多用于身体、病情等具体情况。/“改善”，侧重“使原有状况变得更好”，适用范围更广，可搭配身体、生活、环境等。此处“身体状况”用“改善”既体现“变好”的结果，也暗含“比之前更优”的递进，比“好转”更精准，排除D。 ③“细致”，侧重“精细周密”，形容做事的态度或方式。/“细微”，侧重“细小、微小”，形容事物的规模或程度。此处“修缮”是具体动作，需用“细致”体现修缮过程中对细节的关注，符合“保留原有风貌”的需求。 故选B。 4．下列句子中，加粗字的成语使用不正确的一项是（   ） A．春天到了，公园里百花盛开，姹紫嫣红，游客们纷纷驻足拍照。 B．他刚学会编程就想开发复杂软件，这种急于求成的心态，导致项目很快半途而废。 C．老王办事拖拉，领导表扬他雷厉风行。 D．这部电影情节跌宕起伏，扣人心弦，观众们都看得十分投入。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“姹紫嫣红”，形容各种花卉娇艳绚丽。与“春天”“百花盛开”的场景高度契合，准确描绘出公园的春日美景，成语使用正确。 B.“急于求成”，急于达到目的，缺乏耐心和细致准备。“刚学会编程就想开发复杂软件”正是这种心态的体现，且“急于求成”常导致做事失败（如“半途而废”），语境逻辑一致，成语使用正确。 C.“雷厉风行”，形容办事果断迅速，像雷一样猛烈，像风一样快速。与“办事拖拉”矛盾，显然是错误的用法。 D.“扣人心弦”，事物牵动人心，使人情绪紧张激动。“情节跌宕起伏”的电影往往具备这一特点，也能解释“观众看得十分投入”的原因，成语使用正确。 故选C。 5．下列各句中有语病的一项是（   ） A．城市绿化工程种植了樱花、海棠、紫薇等多种花木，美化了城市环境，净化了空气。 B．工程不仅注重植物的观赏性，还考虑了生态功能，如降噪、滞尘、调节气候等，实用性强。 C．能否科学规划城市绿化工程，是提升城市生态环境质量、打造宜居城市的关键。 D．截至今年6月，我市已完成城市绿化工程面积近15万平方米，种植花木超过8000余株。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 D.成分赘余。“超过”和“余”重复，应删去“超过”或“余”。 故选D。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．我读过《西游记》里的“三打白骨精”这个故事。 B．“明天我们去爬山吧，”小张兴奋地说：“山上的风景一定很美。” C．超市里的蔬菜很新鲜，有黄瓜、西红柿、茄子……等。 D．他不知道这个问题该怎么解决？于是向老师请教。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.“小张兴奋地说”后面的冒号错误。当说话人位于引语中间时，说话人之后的标点应使用逗号，而非冒号，正确表述为“明天我们去爬山吧，”小张兴奋地说，“山上的风景一定很美。” C.“等”前面的省略号错误。省略号和“等”都表示列举未尽，二者不能同时使用，保留其一即可。 D.“该怎么解决”后面的问号错误。该句中“他不知道这个问题该怎么解决”是陈述句，并非疑问句，这句话句末应使用逗号。 故选A。 7．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．时间像流水一样匆匆而过。（比喻） B．“不经历风雨，怎能见彩虹？”（反问） C．“灯光笑了，星星也笑了。”（拟人） D．“一声惊雷震山川，两行热泪湿衣衫。”（排比） 【答案】D 【详解】本题考查学生对常见修辞手法的辨别能力。 A.正确。句中将“时间”比作“流水”，有明确的本体、喻体和比喻词“像”，符合明喻的特征。 B.正确。这句话用疑问的句式表达了确定的意思，即“不经历风雨，不能见彩虹”，答案蕴含在问句中，属于反问的修辞手法。 C.正确。句中把“灯光”“星星”当作人来写，赋予它们人的动作“笑”，属于拟人手法。 D.“排比”错误。排比需要三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子并列。本句只有两个结构对称的分句，属于对偶的修辞手法，而非排比。 故选D。 8．填入横线处最恰当的一项是（   ） 日出江花红胜火，____。 A．春来江水绿如蓝 B．千树万树梨花开 C．江流天地外 D．山色有无中 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 出自白居易《忆江南》，描绘江南春景，色彩鲜艳，用比喻修辞。 故选A。 9．学校组织的自然观察社团活动，______能让学生走进户外，观察花草树木、鸟类昆虫的生长习性，______能引导学生树立环保意识，学会与自然和谐相处，______活动需要徒步往返，且受天气影响较大，______仍吸引众多学生报名参加。（   ） A．不仅 而且 尽管 但 B．只要 就 即使 也 C．因为 所以 如果 那么 D．虽然 但 除非 否则 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 “不仅……而且……”表递进，“因为……所以”表因果，“只要……就”表条件，“虽然……但”表转折。 第一、二空，“户外观察自然”与“树立环保意识”是社团活动的两个递进价值，应选“不仅……而且……”。 “尽管……但……”表转折，“即使……也”“如果……那么”表假设，“除非……否则”表条件关系的关联词。 第三、四空，“徒步往返、受天气影响”是活动的不利因素，“学生积极报名”是相反结果，“尽管……但……”表转折，符合语境。 故选A。 10．将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序正确的一项是（   ） ①当晨曦洒向大地，露珠在草叶间闪烁光芒。 ②农人们已经走向田间，开始了一天的劳作。 ③远处的炊烟袅袅升起，空气中弥漫着淡淡的稻香。 ④这是一幅宁静又充满生机的乡村清晨图。 ⑤阳光透过树梢，照亮了蜿蜒的小路。 A．①⑤③②④ B．⑤①③②④ C．①③⑤②④ D．①⑤②③④ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ①开篇描写清晨景象；⑤进一步描写阳光；③承接环境描写；②写人；④总结抒情。结构由景及人，层次分明。 故正确排序为：①⑤③②④。 故选A。 11．下列句子中，表达得体的一项是（   ） A．顾客对格斯拉说：“您的鞋虽然贵，但质量好，我下次还会来光顾的。” B．记者采访格斯拉时问：“您坚持手工制鞋，难道不担心被时代淘汰吗？” C．同行劝格斯拉：“你太傻了，跟着机器化生产走，才能赚更多钱，何必这么固执？” D．格斯拉对顾客说：“我的鞋绝对没问题，你要是不满意，随便你怎么投诉。” 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“光顾”，敬辞，多用于商家欢迎顾客，意思是客人到来。在顾客对格斯拉说的话中，顾客用“光顾”来自称，属于谦敬误用，表达不得体。   B.记者采访格斯拉时，用“您坚持手工制鞋，难道不担心被时代淘汰吗？”这样的问题进行询问，语气较为平和、客观，是在正常的采访语境下，针对格斯拉坚持手工制鞋这一行为提出的合理疑问，表达得体。   C.“太傻了”“何必这么固执”这样的表述带有贬低和嘲讽的意味，不够尊重格斯拉坚持手工制鞋的理念和选择，表达不得体。   D.“绝对没问题”表述过于绝对，在商业交流中，这种绝对化的说法容易让顾客觉得商家不够诚恳和谦虚；“随便你怎么投诉”语气显得生硬、不友好，没有体现出对顾客的尊重和良好的服务态度，表达不得体。 故选B。 12．对下列这段话理解分析正确的一项是（   ） 我在这九年（1895—1904）之中，只学了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 A．“不能不”是双重否定，表明作者对自己在童年时代只学得了读书写字两件事的强烈惋惜之情。 B．“一点”表明作者童年时学到的东西不多。 C．用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对 。 D．画线的“不能不算”用双重否定强调作者童年时代就很有成就。 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达之选用句式的能力。 A.“强烈的惋惜之情”错误。作者用“不能不”只是对打了一点底子的肯定，表达了欣慰之情。 B.“学到的东西不多”错误。“一点”不是学得少的意思，这是作者谦虚的说法。 D.“强调作者童年时代就很有成就”错误。“不能不算是打了一点底子”是说奠定了基础，而非“很有成就”。 故选C。 13．下列属于通知写法要求的一项是（   ） A．要注明标题、主送单位、正文和落款 B．要使用书信格式 C．可以不写日期 D．不可使用公文格式 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握应用文格式的能力。 A.正确。通知由标题、主送单位、正文、落款四部分组成。其中标题需明确事由，主送单位是接收通知的对象，正文是通知内容，落款包括发文单位和日期。 B.“要使用书信格式”错误。书信格式包含称呼、问候语、祝福语、署名等，适用于私人或非正式沟通。通知是正式公文，有专属格式，与书信格式完全不同。 C.“可以不写日期”错误。日期是通知落款的重要组成部分，用于明确通知的生效或执行时间起点。 D.“不可使用公文格式”错误。通知本身属于法定公文范畴，必须严格遵循公文格式。 故选A。 14．下列不属于唐宋八大家的一项是（   ） A．韩愈 B．柳宗元 C．欧阳修 D．曹雪芹 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 “唐宋八大家”指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。李白是盛唐著名诗人，不在“唐宋八大家”之列。曹雪芹为清代小说家。 故选D。 15．下列作家、作品、体裁对应错误的一项是（   ） A．《背影》——朱自清——散文 B．《荷花淀》——孙犁——小说 C．《雷雨》——曹禺——小说 D．《骆驼祥子》——老舍——小说 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“小说”错误。《雷雨》是曹禺创作的话剧。 故选C。 16．下列对文学常识的表述错误的一项是（   ） A．《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》。 B．《核舟记》作者是明代魏学洢。 C．《小石潭记》作者是唐代柳宗元。 D．《醉翁亭记》作者是明代欧阳修。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“明代欧阳修”错误。欧阳修是北宋著名文学家。 故选D。 17．下列诗句中，节奏划分不正确的一项是（   ） A．两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。 B．春风/又绿/江南岸，明月/何时/照/我还。 C．假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急。 D．会当/凌/绝顶，一览/众/山小。 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗句朗读节奏的把握能力。 A.节奏划分正确。“两个”“一行”为数量短语，“黄鹂”“白鹭”为名词主语，“鸣”“上”为谓语，“翠柳”“青天”为宾语，按“二二 / 一 / 二三”节奏划分，符合五言诗“数量 + 主语 + 谓语 + 宾语”的结构，能清晰展现画面感。句意：两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。 B.节奏划分正确。“春风”“明月”为主语，“又绿”“何时照”为谓语部分，“江南岸”“我还”为宾语 / 补语，按 “二二 / 二 / 一二”节奏划分，契合七言诗“主谓宾”连贯的逻辑，能传递思乡与盼归的情感。句意：春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到家乡？ C.节奏划分正确。“假如”为连词，“生活”“你”为主语，“欺骗”为谓语，“不要”为否定词，“悲伤”“心急”为宾语，按“二 / 二 / 三，二 / 二，二 / 二”节奏划分，符合现代诗直白、舒缓的节奏，贴合劝诫的语境。句意：假如生活欺骗了你，不要感到悲伤，不要内心焦急。 D.节奏划分错误。“凌绝顶”为动宾结构（“凌”为谓语，“绝顶”为宾语），“众山小”为偏正结构（“众山”修饰 “小”），不可拆分主语与宾语；正确断句应为“会当 / 凌绝顶，一览 / 众山小”，既符合五言诗“二三一”的常规节奏，又能连贯体现“登上山顶俯瞰群山”的豪迈气势，避免语义断裂。句意：定要登上那最高峰，俯瞰群山，它们都显得渺小。 故选D。 18．下列诗句中，所描绘的意象与“思乡”主题不相符的一项是（   ） A．举头望明月，低头思故乡 B．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 C．大漠孤烟直，长河落日圆 D．露从今夜白，月是故乡明 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“举头望明月，低头思故乡”，通过“明月”这一经典思乡意象，直接抒发思乡之情； B.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，以“异乡”“佳节”为背景，表达身处外地时的思乡念亲之感； C.“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘的是大漠雄浑壮阔的景象，展现的是边塞风光，与“思乡”主题无关； D.“露从今夜白，月是故乡明”，借“月”突出故乡的独特，暗含思乡之情。 故选C。 19．“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中“索”的意思是（   ） A．搜索 B．寻求 C．探讨 D．寻找敌人 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “索”意为“寻求”，整句表达执着追求理想的精神。句意：前方的道路漫长而艰险，我将不畏艰难、竭尽所能地去追寻探索。 故选B。 20．下列各句没有古今异义词的一项是（   ） A．师者，所以传道受业解惑也 B．臣死且不避，卮酒安足辞 C．今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝 D．是故弟子不必不如师 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“所以”，古义，用来……的。/今义，因此、因而，表示因果关系的连词。句意：老师，是用来传授道理、教授儒家经典著作、解释疑难问题的人。 B.无古今异义现象。句意：我连死尚且不害怕，一杯酒怎会推辞呢？ C.“明日”，古义，第二天。／今义，明天。句意：今天割掉五座城，第二天割掉十座城。 D.“不必”，古义，不一定。/今义，不需要。句意：因此学生不一定不如老师。 故选B。 21．下列文言句式，判断不正确的是（   ） A．沛公安在（倒装句） B．大王来何操（倒装句） C．古之学者必有师（省略句） D．句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉（宾语前置） 【答案】C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.正确。倒装句之宾语前置句，正常语序为：沛公在安。句意：沛公在哪里呢？ B.正确。倒装句之宾语前置句，正常语序为：大王来操何。句意：大王来的时候拿了什么？ C. “省略句”错误，这是个完整的句子，没有省略成分。句意：古代求学的人一定有老师。 D.正确。倒装句之宾语前置句，正常语序为：不知句读，不解惑。句意：不通晓句子的停顿，不能解决疑惑，有的从师，有的不从师。 故选C。 22．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（   ） A．《再别康桥》中“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾”，运用比喻的修辞手法，将金柳比作新娘，生动描绘了康桥的柔美景色。 B．古代“官职制度”中，“丞相”是古代最高行政长官，协助皇帝处理全国政务；“御史大夫”负责监察百官；“太尉”掌管军事，三者合称“三公”，是秦汉时期的核心官职。 C．《水浒传》中，林冲原为东京八十万禁军教头，因被高俅陷害而被迫上梁山，“林教头风雪山神庙”的情节，是他从隐忍到反抗的重要转折点。 D．《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人李白的诗作，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句，表达了诗人关心民生疾苦、胸怀天下的崇高理想。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人李白的诗作”错误。该诗的作者是唐代的杜甫，并非李白。杜甫的诗歌多反映社会现实与民生疾苦，该诗正是其“忧国忧民”情怀的典型体现；李白的诗作多豪放洒脱，代表作有《将进酒》《蜀道难》等，二者创作风格与代表作品截然不同。 故选D。 23．下列作品属于巴金“激流三部曲”的是（   ） A．《憩园》 B．《寒夜》 C．《春》 D．《第四病室》 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 巴金的“激流三部曲”是其经典系列作品，核心围绕封建大家庭的兴衰与青年一代的觉醒展开，具体包括《家》《春》《秋》三部。《憩园》《寒夜》《第四病室》均为巴金独立创作的其他作品，题材与“激流三部曲”的家庭叙事主题不同，不属于该系列。 故选C。 24．下列名言中，与“珍惜时间”主题不相符的一项是（   ） A．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 B．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 C．天生我材必有用，千金散尽还复来 D．少壮不努力，老大徒伤悲 【答案】C 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.强调时间的珍贵，用金钱难以衡量，体现“珍惜时间”主题； B.提醒人们年少时要抓紧时间学习，避免年老后悔，与“珍惜时间”相关； C.表达的是对自身才华的自信和豁达的金钱观，与 “珍惜时间”主题无关； D.指出年轻时不努力，年老时只会徒留悲伤，告诫人们要珍惜青春时光，符合“珍惜时间”主题。 故选C。 25．下列各句的译文不确切的一项是（   ） A．肉食者鄙，未能远谋。（《曹刿论战》） 译文：当权者目光短浅，不能深谋远虑。 B．徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 译文：徐公不如您美丽啊。 C．公将驰之。刿曰：“未可。”（《曹刿论战》） 译文：鲁庄公将要驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。” D．亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（《出师表》） 译文：亲近小人，远离贤臣，这是后汉倒塌的原因。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D．“倒塌”错误。“倾颓”在此处指“衰败、灭亡”，原译文误解“倾颓”的抽象含义，属于实词释义偏差，未能体现后汉政权衰败的语境。句意：亲近小人，远离贤臣，这是后汉衰败的原因。 故选D。 二、文言文阅读（本题共4小题，共19分） 阅读《庖丁解牛》选段，完成下面小题。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！” 26．解释下列句子中加点的字。（4分） （1）技盖至此乎 （2）批大郤，导大窾 27．用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。 （2）臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。 28．选段中庖丁解牛的过程被描绘得极具画面感，这样的描写有何作用？（4分） 29．庖丁从“所见无非牛者”到“以神遇而不以目视”的成长，对职高学生提升专业技能有怎样的启发？（5分） 【答案】26． 盖：通“盍”，疑问代词，可译为“何、怎么”，表反问，体现文惠君对庖丁技艺的惊叹。 批：击、劈，指用刀精准切入牛的间隙，体现庖丁解牛动作的专业性；导：引导、顺着，指顺着牛的空处进刀，凸显对“天理”的遵循。 27．（1）手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶住的地方，都发出砉砉的声响，抽刀进刀时发出騞騞的声响，没有一处不符合音律。 （2）我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，感官的知觉停止了，而精神在活动。 28．①凸显技艺高超：通过“手、肩、足、膝”的动作描写，以及“砉然”“騞然”的声音描写，将解牛过程具象化，让“莫不中音”“合于《桑林》之舞”的高超技艺更具说服力，而非抽象的“技高”； ②为后文说理铺垫：精彩的解牛场景引发文惠君的惊叹与追问，自然引出庖丁“臣之所好者道也，进乎技矣”的核心观点，让“道（规律）”的阐述不突兀，从“技”的呈现过渡到“道”的解读，逻辑更顺畅。 29．①技能提升需经历积累阶段：庖丁“所见无非牛者”是初始阶段，对应职高学生刚接触专业技能（如汽修、烹饪、数控）时，需先熟悉基础原理、工具使用、操作流程，积累足够的实践经验，不可急于求成； ②技能进阶需掌握规律：从“未尝见全牛”到“以神遇而不以目视”，体现庖丁突破“具体操作”，掌握了牛的生理结构规律（天理），职高学生提升技能时，也需在反复实践中总结专业规律（如汽修中不同故障的共性原因、烹饪中食材加热的温度规律），而非机械重复； ③技能终极是“心手合一”：庖丁“官知止而神欲行”，是技能与精神的融合，职高学生追求的“专业高手”状态，也应是摆脱对“说明书、步骤表”的依赖，凭借经验与规律形成“直觉式”的精准操作，实现技能的自动化与精细化。 【导语】《庖丁解牛》选段以“技”为表，以“道”为里，开篇用极具动感的笔墨描绘解牛场景，将“技”的精妙推到极致；后文则借庖丁之口，揭示“技”的背后是“道”——对规律的掌握。从“解牛之技”到“做事之道”，庄子以寓言的形式，将“实践积累—掌握规律—心手合一”的成长逻辑具象化，既让读者惊叹于“技”的精彩，更能领悟到“遵循规律”对做事、成长的深层意义。 26．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“盖”，通“盍”，表疑问；结合文惠君“嘻，善哉”的惊叹语气，“技盖至此乎”是对技艺达到如此高度的反问，译为“怎么”，凸显文惠君的意外与赞赏。 （2）“批”“导”均为动词，需结合解牛的语境理解：“批大郤”指“劈击牛的大间隙”，“批”强调“精准击打”的动作；“导大窾”指“顺着牛的大空处进刀”，“导”强调“顺应、引导”的状态，二者均体现庖丁对牛身体结构（天理）的熟悉，而非蛮力解牛。 27．本题考查学生翻译文言文句子的能力。 （1）“所触”“所倚”“所履”“所踦”，均为所字结构，译为“……的地方”；“砉然”“騞然”，拟声词，砉砉的声响、騞騞的声响；“中”，符合。 （2）“以”，用，凭；“遇”，相合，接触；“视”，看；“官知”，视觉；“神欲”，指精神活动。 28．本题考查学生理解文章内容的能力。 从内容层面，动作描写（手、肩、足、膝的动作）和声音描写（砉然、騞然），将抽象的“高超技艺”转化为可感知的场景，让读者直观感受到庖丁解牛的流畅与精准，“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”的比喻也更易理解； 从结构层面，正是这一精彩场景，让文惠君产生“技盖至此乎”的疑问，为庖丁阐述“道”的观点提供了契机，实现了“场景描写—疑问—说理”的自然过渡，避免说理生硬。 29．本题考查学生结合专业谈启示的能力。 解答此题需紧扣职高学生“以技能学习为核心”的特点，将庖丁的成长阶段与技能学习的阶段对应：初始阶段（所见无非牛者）对应“基础学习期”，强调“积累”的重要性，如数控专业学生先熟悉机床按钮功能、编程基础；进阶阶段（未尝见全牛）对应“实践总结期”，强调“找规律”，如烹饪专业学生在反复炒菜中总结“火候与食材口感的关系”；终极阶段（以神遇而不以目视）对应“技能熟练期”，强调“心手合一”，如汽修师傅仅凭发动机声音就能判断故障，无需反复检测。每个阶段的启示均需结合具体专业场景，让抽象的“道”转化为可操作的技能提升路径。 参考译文： 厨师给文惠君宰牛，手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶住的地方，都发出砉砉的声响，抽刀进刀时发出騞騞的声响，没有一处不符合音律。（这些声音）合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的节奏。 文惠君说：“嘻，好啊！（你解牛的）技艺怎么会达到这种地步呢？” 厨师放下刀回答说：“我所追求的是事物的规律，（已经）超过了（一般的）技艺。起初我宰牛的时候，眼里看到的是一头完整的牛。三年以后，就不再能看见整头的牛了。现在，我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，感官的知觉停止了，而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构，击入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，脉络相连和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨头呢！” 三、名篇名句默写（本题共6小题，每题1分，共6分） 30．古诗文默写 （1） ，小弦切切如私语。 （2） 同是天涯沦落人， 。 （3）别有幽愁暗恨生， 。 （4） ，如听仙乐耳暂明。 （5）秦以攻取之外，小则获邑， 。 （6）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 。 【答案】 大弦嘈嘈如急雨 相逢何必曾相识 此时无声胜有声 今夜闻君琵琶语 大则得城 仁义不施而攻守之势异也 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：嘈、逢、琵琶、势。 试卷第14页，共15页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》，依据，以《新疆维吾尔自治区三校生升高职语文考试大纲》（新考纲）和新疆语文考试真题为依据，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是2026年新疆“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》的第1卷。包括语言文字运用、文言文阅读、名句名篇默写。 2026年新疆“三校生升高职”考试 语文45分钟训练卷 第1卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言文字运用（本题共25小题，每题3分，共75分） 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．联袂（mèi）  粗犷（kuàng）  歼灭（jiān） B．星宿（sù）   惬意（qiè）    呜咽（yè） C．模样（mú）   干涸（hé）     畸形（jī） D．提防（tí）   谦逊（xùn）    玷污（diàn） 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（   ） A．别出心裁 独具匠心 标新立异 与众不同 B．不耻下问 虚怀若谷 戒骄戒躁 精益求精 C．川流不息 车水马龙 络绎不绝 熙熙攘攘 D．挺而走险 勇往直前 奋不顾身 义无反顾 3．依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（   ） ①老木匠手持刻刀，在木头上________雕琢，终于将普通木料变成精美的雕花摆件。 ②经过半年的调理，奶奶的身体状况逐渐________，脸上也重新有了笑容。 ③为保护历史建筑，相关部门决定对这条老巷进行________修缮，保留原有风貌。 A．细心  好转  细致 B．悉心  改善  细致 C．细心  改善  细微 D．悉心  好转  细微 4．下列句子中，加粗字的成语使用不正确的一项是（   ） A．春天到了，公园里百花盛开，姹紫嫣红，游客们纷纷驻足拍照。 B．他刚学会编程就想开发复杂软件，这种急于求成的心态，导致项目很快半途而废。 C．老王办事拖拉，领导表扬他雷厉风行。 D．这部电影情节跌宕起伏，扣人心弦，观众们都看得十分投入。 5．下列各句中有语病的一项是（   ） A．城市绿化工程种植了樱花、海棠、紫薇等多种花木，美化了城市环境，净化了空气。 B．工程不仅注重植物的观赏性，还考虑了生态功能，如降噪、滞尘、调节气候等，实用性强。 C．能否科学规划城市绿化工程，是提升城市生态环境质量、打造宜居城市的关键。 D．截至今年6月，我市已完成城市绿化工程面积近15万平方米，种植花木超过8000余株。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．我读过《西游记》里的“三打白骨精”这个故事。 B．“明天我们去爬山吧，”小张兴奋地说：“山上的风景一定很美。” C．超市里的蔬菜很新鲜，有黄瓜、西红柿、茄子……等。 D．他不知道这个问题该怎么解决？于是向老师请教。 7．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．时间像流水一样匆匆而过。（比喻） B．“不经历风雨，怎能见彩虹？”（反问） C．“灯光笑了，星星也笑了。”（拟人） D．“一声惊雷震山川，两行热泪湿衣衫。”（排比） 8．填入横线处最恰当的一项是（   ） 日出江花红胜火，____。 A．春来江水绿如蓝 B．千树万树梨花开 C．江流天地外 D．山色有无中 9．学校组织的自然观察社团活动，______能让学生走进户外，观察花草树木、鸟类昆虫的生长习性，______能引导学生树立环保意识，学会与自然和谐相处，______活动需要徒步往返，且受天气影响较大，______仍吸引众多学生报名参加。（   ） A．不仅 而且 尽管 但 B．只要 就 即使 也 C．因为 所以 如果 那么 D．虽然 但 除非 否则 10．将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序正确的一项是（   ） ①当晨曦洒向大地，露珠在草叶间闪烁光芒。 ②农人们已经走向田间，开始了一天的劳作。 ③远处的炊烟袅袅升起，空气中弥漫着淡淡的稻香。 ④这是一幅宁静又充满生机的乡村清晨图。 ⑤阳光透过树梢，照亮了蜿蜒的小路。 A．①⑤③②④ B．⑤①③②④ C．①③⑤②④ D．①⑤②③④ 11．下列句子中，表达得体的一项是（   ） A．顾客对格斯拉说：“您的鞋虽然贵，但质量好，我下次还会来光顾的。” B．记者采访格斯拉时问：“您坚持手工制鞋，难道不担心被时代淘汰吗？” C．同行劝格斯拉：“你太傻了，跟着机器化生产走，才能赚更多钱，何必这么固执？” D．格斯拉对顾客说：“我的鞋绝对没问题，你要是不满意，随便你怎么投诉。” 12．对下列这段话理解分析正确的一项是（   ） 我在这九年（1895—1904）之中，只学了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 A．“不能不”是双重否定，表明作者对自己在童年时代只学得了读书写字两件事的强烈惋惜之情。 B．“一点”表明作者童年时学到的东西不多。 C．用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对 。 D．画线的“不能不算”用双重否定强调作者童年时代就很有成就。 13．下列属于通知写法要求的一项是（   ） A．要注明标题、主送单位、正文和落款 B．要使用书信格式 C．可以不写日期 D．不可使用公文格式 14．下列不属于唐宋八大家的一项是（   ） A．韩愈 B．柳宗元 C．欧阳修 D．曹雪芹 15．下列作家、作品、体裁对应错误的一项是（   ） A．《背影》——朱自清——散文 B．《荷花淀》——孙犁——小说 C．《雷雨》——曹禺——小说 D．《骆驼祥子》——老舍——小说 16．下列对文学常识的表述错误的一项是（   ） A．《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》。 B．《核舟记》作者是明代魏学洢。 C．《小石潭记》作者是唐代柳宗元。 D．《醉翁亭记》作者是明代欧阳修。 17．下列诗句中，节奏划分不正确的一项是（   ） A．两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。 B．春风/又绿/江南岸，明月/何时/照/我还。 C．假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急。 D．会当/凌/绝顶，一览/众/山小。 18．下列诗句中，所描绘的意象与“思乡”主题不相符的一项是（   ） A．举头望明月，低头思故乡 B．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 C．大漠孤烟直，长河落日圆 D．露从今夜白，月是故乡明 19．“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中“索”的意思是（   ） A．搜索 B．寻求 C．探讨 D．寻找敌人 20．下列各句没有古今异义词的一项是（   ） A．师者，所以传道受业解惑也 B．臣死且不避，卮酒安足辞 C．今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝 D．是故弟子不必不如师 21．下列文言句式，判断不正确的是（   ） A．沛公安在（倒装句） B．大王来何操（倒装句） C．古之学者必有师（省略句） D．句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉（宾语前置） 22．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（   ） A．《再别康桥》中“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾”，运用比喻的修辞手法，将金柳比作新娘，生动描绘了康桥的柔美景色。 B．古代“官职制度”中，“丞相”是古代最高行政长官，协助皇帝处理全国政务；“御史大夫”负责监察百官；“太尉”掌管军事，三者合称“三公”，是秦汉时期的核心官职。 C．《水浒传》中，林冲原为东京八十万禁军教头，因被高俅陷害而被迫上梁山，“林教头风雪山神庙”的情节，是他从隐忍到反抗的重要转折点。 D．《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人李白的诗作，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句，表达了诗人关心民生疾苦、胸怀天下的崇高理想。 23．下列作品属于巴金“激流三部曲”的是（   ） A．《憩园》 B．《寒夜》 C．《春》 D．《第四病室》 24．下列名言中，与“珍惜时间”主题不相符的一项是（   ） A．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 B．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 C．天生我材必有用，千金散尽还复来 D．少壮不努力，老大徒伤悲 25．下列各句的译文不确切的一项是（   ） A．肉食者鄙，未能远谋。（《曹刿论战》） 译文：当权者目光短浅，不能深谋远虑。 B．徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 译文：徐公不如您美丽啊。 C．公将驰之。刿曰：“未可。”（《曹刿论战》） 译文：鲁庄公将要驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。” D．亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（《出师表》） 译文：亲近小人，远离贤臣，这是后汉倒塌的原因。 二、文言文阅读（本题共4小题，共19分） 阅读《庖丁解牛》选段，完成下面小题。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！” 26．解释下列句子中加点的字。（4分） （1）技盖至此乎 （2）批大郤，导大窾 27．用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。 （2）臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。 28．选段中庖丁解牛的过程被描绘得极具画面感，这样的描写有何作用？（4分） 29．庖丁从“所见无非牛者”到“以神遇而不以目视”的成长，对职高学生提升专业技能有怎样的启发？（5分） 三、名篇名句默写（本题共6小题，每题1分，共6分） 30．古诗文默写 （1） ，小弦切切如私语。 （2） 同是天涯沦落人， 。 （3）别有幽愁暗恨生， 。 （4） ，如听仙乐耳暂明。 （5）秦以攻取之外，小则获邑， 。 （6）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 。 试卷第6页，共6页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $