2026年福建省中职学业水平测试《语文高频考点冲刺卷》（二）（原卷版+解析版）

编写说明：2026年福建省中职学业水平测试《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《福建省中等职业学校学业水平考试说明》编写，共10套。聚焦中职二年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近五年最新学测真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴中职学考方向。 2026年福建省中职学业水平考试《语文高频考点冲刺卷》（二） 考试时间90分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 语文基础知识积累与运用（共28分） （1） 选择题（共7小题，每小题3分，共21分） 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．横亘（gèng）  苛刻（kē） 毛坯房（pēi）  载人飞船（zài） B．精髓（suí） 衍生（yǎn） 拟南芥（jiè） 鳞次栉比（jié） C．剥落（bō）   秸秆（jié） 闽宁镇（mǐn） 浅尝辄止（zé） D．阡陌（qiān）  肆虐（nüè） 青蒿素（hāo） 扭转乾坤（qián） 【答案】D 【解析】A项“横亘”的“亘”应读“gèn”，“毛坯房”的“坯”应读“pī”； B项“精髓”的“髓”应读“suǐ”，“鳞次栉比”的“栉”应读“zhì”；C项“秸秆”的“秸”应读“jiē”，“浅尝辄止”的“辄”应读“zhé”。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．繁衍 奇葩 兜底 引杭高歌 B．犹豫 今朝 惘然 莘莘学子 C．楹联 宛拒 避嫌 杏无音信 D．暮蔼 机警 放诞 千乘之国 【答案】B 【解析】A.“杭”应为吭；C.“杏”应为杳，“宛”应为婉；D.“蔼”应为霭。 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．你从哪里来？要到哪里去？ B．我们要举行一场“开心辞典”节目模仿秀。 C．嘴里天天说：“唤起民众”，民众起来了害怕得要死，这和叶公好龙有什么两样？ D．“这是做梦吗”？她看着女儿问：“孩子，你是怎样走回家的？” 【答案】A 【解析】B项，“开心辞典”是节目名称，应加书名号，改为《开心辞典》。C项，“唤起民众”后的逗号应放在引号内。D项，“这是做梦吗”后的问号应放在引号内，“她看着女儿问”后的冒号应改为逗号。 4．下列句子中有语病的一项是（ ） A．众多球迷汇集到世界杯举办地，谁都不能否认这会给当地经济带来新的发展机遇。 B．今年长沙市“3•15”行动集中销毁了大约3000件的伪劣产品。 C．近年来我国粮食生产连年丰收，丰收的背后凝结了几代中国人的不懈努力。 D．作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。 【答案】D 【解析】D.语序不当，“发扬”和“继承”调换位置； 5. 对下列句子中所使用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） A．这世道，真是人一阔，脸就变，昨天还跟你称兄道弟，今天就装作不认识了。（夸张） B．书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。（比喻） C．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问） D．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（排比） 【答案】B 【易错点】设问是自问自答，重点在引导思考；若答句是比喻，则核心修辞可能是比喻。C项是典型例子。 【详解】本题考查学生正确判断常见修辞手法的能力。 A.“人一阔，脸就变”是引用（俗语），同时全句整体上运用了对比手法（昨天与今天态度的对比），并非以夸大事实为目的的“夸张”。 B.句子将“书籍”分别比作“梯子”和“钥匙”，是典型的暗喻（比喻）。 C.句子虽有问有答，但其修辞重点在于答案部分将“愁”比作“一江春水”，因此整体上是比喻（明喻），而“设问”只是其引出比喻的句式结构，并非核心修辞手法。 D.句子使用了反复（“沉默呵，沉默呵！”）和对比（“爆发”与“灭亡”），但不符合排比须由三个或以上结构相似、意义相关的短语或句子构成的条件。 故选B。 6. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A．陶渊明是唐代著名诗人，是田园诗派的创始人。 B．柳永是宋代豪放派词人的代表，代表作有《雨霖铃》。 C．《国殇》是我国最早、最著名的一篇歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇。 D．裴多菲是19世纪奥地利著名诗人，创作了大量情诗和描写当代人民斗争的诗作。 【答案】C 【解析】A项，陶渊明是东晋诗人；B项，柳永是婉约派词人；D项，匈牙利著名诗人。 7.求职信的结尾应该（ ） A．再次强调求职意向，表达期待回复 B．详细列出自己的薪资要求 C．罗列自己的兴趣爱好 D．对招聘公司提出批评建议 【答案】A 【解析】求职信的结尾需要简洁有力，核心目的是强化求职意愿、传递积极态度，同时引导招聘方进一步行动。 选项 A：再次强调求职意向并表达期待回复，是求职信结尾的标准写法。既可以加深招聘方对求职者求职诚意的印象，也能清晰传递 “希望获得面试机会” 的诉求，符合求职信的行文逻辑。 选项 B：详细列出薪资要求不适合放在求职信结尾。薪资谈判通常是面试环节或双方达成初步意向后再沟通的内容，过早提及容易显得功利，降低求职成功率。 选项 C：罗列兴趣爱好属于求职信主体部分的补充内容，或可放在个人简介板块，结尾处罗列会显得冗余，偏离求职的核心诉求。 选项 D：对招聘公司提出批评建议是求职信的大忌，会让招聘方产生负面印象，直接影响求职结果。 (二)默写常见的名篇名句（共7小题，每小题1分，共7分） 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1） ，更那堪，冷落清秋节！（柳永《雨霖铃》） （2）牛郎欲问瘟神事， 。（毛泽东《七律二首 送瘟神（其一）》） （3） ，但寒烟衰草凝绿。（王安石《桂枝香·金陵怀古》） （4）念桥边红药， 。（姜夔《扬州慢》） （5） ，地动三河铁臂摇。（毛泽东《七律二首 送瘟神（其二）》） （6）楼船夜雪瓜洲渡， 。（陆游《书愤》） （7）《书愤》中运用诸葛亮的典故，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮、施展抱负的句子是 , 。 【答案】 （1）多情自古伤离别 （2）一样悲欢逐逝波 （3）六朝旧事随流水 （4）年年知为谁生 （5）天连五岭银锄落 （6）铁马秋风大散关 （7）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 二、阅读与欣赏（35分） （一）现代文阅读 阅读《荷花淀》选段，回答下列题目。（本题共3小题，第9、10每小题3分，第11题4分，共10分） 阅读《荷花淀》选段，完成下面小题。 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量： “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话，得和他说说。” “听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” 于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。 9．这部分对话描写出自五个青年妇女之口，表现出了她们不同的个性特征，按先后顺序分析，对应最恰当的一项是（   ） A．机智伶俐\爽朗直率\稳重谨慎\粗心大意\口是心非。 B．伶俐乖巧\爽朗直率\稳重谨慎\性急冒失\扭捏含蓄。 C．聪明虚伪\心直口快\稳重谨慎\性急冒失\扭捏含蓄。 D．伶俐乖巧\爽朗直率\胆小怕事\性急冒失\扭捏含蓄。 10．五个人物的对话描写在文中有什么作用？（   ） A．交代故事发生的原因，推动故事情节的发展。 B．这是个小插曲，使故事曲折生动。 C．突出人物性格，深化文章的主题。 D．起补充交代作用，使故事情节更加完整。 11．同其他女人相比，水生嫂表现出怎样与众不同的素质？ 【答案】9．B 10．A 11．虽然同样也想念自己的丈夫，但是她考虑更周密、更富有斗争经验，主要考虑的是此次行动的安全。 【解析】9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 根据“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”这句话可知，第一位女性想见自己的丈夫，但又怕自己打扰到丈夫的大事，于是聪明地找了个理由，可知她伶俐乖巧； 根据“我有句要紧的话得和他说说”这句话可知，第二位女性并没有为自己想见丈夫找借口，而是直接表达自己的想法，可知她爽朗直率； 根据“听他说鬼子要在同口安据点……”这句话可知，水生嫂在面对是否去见丈夫的问题上第一时间想到的是现实情形，可知她稳重谨慎； 根据“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来”这句话可知，第四位女性斩钉截铁的表示要立马出发看望丈夫，可知她性急冒失； 根据“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊”这句话可知，第五位女性想见自己的丈夫，但又怕不好意思直说，于是以婆婆作为理由，可知她扭捏含蓄。 故选B。 10．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 选段中妇女们的对话直接交代了她们决定前往马庄的原因——对丈夫的牵挂（如“忘下衣裳”“有要紧的话”）以及相关背景信息（“鬼子要在同口安据点”）。这些对话推动了情节发展，正是基于这样的商量与决定，她们才“偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了”，为后续故事（如遇敌、战斗等情节）埋下伏笔，成为情节推进的关键节点。 故选A。 11．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 水生嫂与其他妇女相比，在对丈夫的牵挂之外，展现出更为周密的思虑和斗争意识。其他妇女的对话多围绕个人情感展开：有的以“忘下衣裳”直率表达思念，有的借“要紧的话”流露牵挂，有的用“婆婆催促”掩饰心意，她们的出发点更多是私人情感的倾诉，对行动的风险考虑相对简单，如“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来”便体现出这种单纯的想法。 而水生嫂的话语“听他说，鬼子要在同口安据点……”，则跳出了单纯的个人思念，率先提及鬼子安据点这一关键信息，这不仅是对环境风险的警觉，更显露出她对局势的关注。这一提醒暗含着对此次前往马庄行动安全性的考量，体现出她在情感之外，能从抗战环境的实际出发，更周密地思考行动可能面临的危险，展现出超越一般妇女的斗争经验和理性判断，将个人牵挂与对环境风险的认知结合起来，凸显了她身上初步觉醒的革命意识和沉稳特质。 阅读《在马克思墓前的讲话》选段，回答下列题目。（本题共3小题，第12、13每小题3分，第14题4分，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱因报》（1842年），巴黎的《前进报》（1844年），《德意志-布鲁塞尔报》（1847年），《新莱茵报》（1848-1849年），《纽约每日论坛报》（1852-1861年），以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后，作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会，——老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。 正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人。各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。 （选自《在马克思墓前的讲话》） 12．下列有关选文第1段内容的理解，正确的一项是（   ） A．本段列举的事例说明了马克思的斗争范围广，时间长。 B．采用了说明的表达方式，字里行间饱含着对马克思的崇敬、爱戴和颂扬之情。 C．本段采用了举例论证、对比论证的方法。 D．总结了马克思在革命实践方面的贡献，并评价了马克思的革命精神。 13．下列有关选文第2段内容的理解，不正确的一项是（   ） A．第一句话从正面证明了马克思对敌人打击的沉重和他所承受的压力之大。 B．破折号的作用是对上文的解释说明。 C．马克思受到全世界人民的尊敬、爱戴和悼念，证明他的逝世造成的“空白”是不可弥补的。 D．最后一句话是对马克思人格的高度肯定。 14．联系课文，下列表述不正确的一项是（   ） A．课文是一篇散文，主体部分采用的是总分式结构。在分说中，先说革命实践，后说历史科学，由轻到重，主次分明。 B．过渡句的运用使得课文结构紧密，层次清晰，论述精要，语意连贯，说服力很强。 C．文综合运用了多种表达方式，使事、理、情三者水乳交融。 D．课文用简短的篇幅进行全面而深刻的论述，显示出作者高度的理论水平和概括能力。 【答案】12．D 13．A 14．A 12．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“说明了马克思的斗争范围广，时间长”错误。虽然列举了马克思参与的多家报刊和组织工作，但本段重点并非强调斗争范围和时间，而是突出他的革命实践和贡献。 B.“说明的表达方式”错误。本段列举报刊、组织工作，表达方式以叙述为主，而非“说明”。 C.“对比论证”错误。此段主要运用了举例论证，通过列举马克思参与的众多报刊和革命活动来阐述他的革命贡献，但并没有对比论证。 D.第1段首先明确指出“马克思首先是一个革命家”，并强调他毕生的使命是参加推翻资本主义、解放无产阶级的伟大事业。接着列举了他参与创办的多种报刊、在多地的革命活动，以及创立国际工人协会等，这些都是他革命实践方面的具体贡献。最后一句“老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪”是对他革命精神的高度评价。因此，本段主要是总结马克思在革命实践方面的贡献，并评价其革命精神。 故选D。 13．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 A.“从正面证明了”错误。这句话本身并未直接描写他承受了怎样的压力，而是通过敌人对他的态度间接表现他的影响力和斗争性。是从侧面说明马克思因为革命立场坚定、影响深远，才招致敌人如此强烈的嫉恨与攻击，从而反衬出他的伟大和影响力。 故选A。 14．本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 A.“课文是一篇散文”错误。课文《在马克思墓前的讲话》是一篇悼词（演说），而非散文。 故选A。 （2） 经典阅读（共5分）（本题共2小题，第15每小题2分，第16题3分，共5分） 阅读《平凡的世界》选段，完成下列题目。（3分） 孙少平在大牙湾煤矿下井已经半年了。每天清晨，他和其他矿工一起穿着沉重的矿工服，戴着安全帽，拿着矿灯，沿着狭窄的巷道走向地下深处。井下的环境恶劣，空气污浊，机器轰鸣声震得人耳朵发疼，还有随时可能出现的危险。但孙少平从没抱怨过，他觉得这份工作虽然辛苦，却能靠自己的力气挣到稳定的工资，还能给家里寄钱，让父母和妹妹过得好一点。 休息的时候，其他矿工要么睡觉，要么打牌，孙少平却拿出从家里带来的书，在宿舍昏暗的灯光下阅读。有次工友笑话他：“少平，你一个挖煤的，还看这些书有啥用？能当饭吃吗？” 孙少平笑着说：“看书不是为了当饭吃，是能让我心里更踏实，知道除了井下的世界，还有更广阔的天地。” 有一回，井下发生了小塌方，孙少平冷静地帮助工友撤离，自己最后一个离开。事后，矿领导表扬了他，他却说：“这是我应该做的，大家都是一起干活的兄弟。” 15．结合选段，谈谈孙少平在煤矿的生活哪里体现了“平凡中的伟大”这一主题？ _____________________________________________________________________ 【答案】体现了孙少平在煤矿的生活平凡且艰苦，他从事着环境恶劣的挖煤工作，是千万普通矿工中的一员，这是“平凡”；但他在平凡生活中展现出的品质却十分“伟大”。 16.《乡土中国》中分析社会结构时，核心且最基本的概念是（   ） A．礼治秩序 B．差序格局 C．团体格局 D．血缘地缘 【答案】B 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 费孝通在《乡土中国》中提出“差序格局”作为中国传统乡土社会的基本结构特征，用以描述以个人为中心、按亲疏远近向外推展的差等关系网络。这一概念深刻地揭示了中国传统乡村社会结构的本质特征，是理解中国传统社会文化、行为模式、道德观念等诸多方面的关键切入点，所以是分析社会结构的核心且最基本概念。 故选B。 （三）文言文阅读（共12分）（17-20题共4小题，每题3分，共12分） 阅读《公输》选段，完成下列题目。 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” 17．解释下列加点的词语的意思。 （1）公输盘为楚造云梯之械       为： （2）墨子闻之，起于齐         起： （3）吾义固不杀人            义： 18．下列句子中，没有包含通假字的一项是（   ） A．知而不争 B．公输盘不说 C．吾知所以距子矣 D．吾义固不杀人 19．关于《公输》选段内容理解与分析，下列说法有误的一项是（   ） A．墨子听闻“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋”后，“行十日十夜而至于郢”，体现出他为阻止战争不辞辛劳、急切救宋国的特点。 B．墨子见公输盘时，采用迂回战术，先诱使对方说出“吾义固不杀人”，再指出其助楚攻宋是“义不杀少而杀众”，逻辑严谨，直击要害。 C．墨子连用“智、仁、忠、强、知类”五个维度批判公输盘，展现出墨子心思缜密、善于论辩的智者形象。 D．墨子认为楚国攻打宋国，既不“智”也不“仁”，原因在于楚国地少人多，攻打宋国得不偿失。 20．将上文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？ 【答案】17．（1）为：替，给。 （2）起：出发，动身。 （3）义：坚守道义。 18．D 19．D 20．我从北方听说您制造了云梯，将要用它来攻打宋国。宋国有什么罪过呢？ 【解析】17．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：公输盘替楚国造云梯这类攻城的器械。 （2）句意：墨子先生听到这个消息后，从齐国出发。 （3）句意：我坚守道义坚决不杀人。 18．本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“争”，通“诤”，规劝。句意：知道这道理而不对楚王进行劝阻。 B.“说”，通“悦”，高兴，愉快。句意：公输盘不高兴。 C.“距”，通“拒”，抵御。句意：我知道用什么办法抵御（对付）你了。 D.没有通假字。句意：我坚守道义坚决不杀人。 故选D。 19．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“地少人多”错误。原文为“有余于地而不足于民”，楚国人少地多。 故选D。 20．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “闻”，听说；“子”，是对对方的尊称；“为”，做，造；“以”，用来；“何罪之有”，宾语前置句，正常语序为：有何罪。 三、表达与交流（共40分） （一）口语交际和语文综合实践活动（本大题共4小题，21、22每小题3分，23、24每小题2分，共10分） 对联是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。对联是中国传统文化瑰宝。 21. 请写出对联的种类（至少3个） 22. 下列关于对联特点的说法不正确的一项是（ ） A．字数相等，断句一致。 B．平仄相合，音调和谐。 C．词性相反，位置相同。 D．内容相关，上下衔接。 23. 请写出下联：爆竹声声辞旧岁， ⁠。 24. 结合所学知识，简述对联“对仗工整”这一特点的具体要求（至少答出两点）。 【答案】 21.春联、贺联、寿联、婚联、喜联、挽联、行业联、座右铭联、赠联等。 22.C【解析】词性相当指上下联同一位置的词或词组应具有相同或相近词性。 23.梅花朵朵迎新春 24. ①字数相等：对联上下联的字数必须完全相同。②词性相对：上下联对应位置的词语词性需一致，如名词对名词、动词对动词。③结构相应：上下联的语法结构需保持一致，如动宾结构对动宾结构、主谓结构对主谓结构（答出任意两点即可）。 （二）写作30分 阅读下面的材料，根据要求写作。 不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……你认为什么是美丽？你追求什么样的美丽？你有过遭遇美丽的经历吗？ 25.根据以上文字，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 淬炼成美 阳台角落，母亲栽下的那盆蟹爪兰，从未开出过娇艳的花。它的叶片总是蔫蔫的，边缘泛着枯黄，像被生活反复揉皱的纸。我曾暗自埋怨它的丑陋，直到那个暴雨如注的深夜。 那天，我捏着布满红叉的试卷，将自己锁在房间。失败的潮水灭顶而来，我觉得自己就是那盆蟹爪兰——黯淡、多余、一无所处。雨点狠命敲打着玻璃，一道惨白的闪电劈开夜空。就在那瞬间，我无意识地望向阳台。 我看见了它。 暴虐的风雨中，那盆蟹爪兰正以我从未见过的姿态存在着。每一片厚实的“蟹爪”都死死地扒着土壤，仿佛用尽了全身的力气把根系往大地深处钉。雨水不是滋养，而是鞭挞，抽得它左摇右摆，可每次眼看要倒下，它总能在下一秒更顽强地弹回。没有花朵的它，在这场与命运的角力中，把每一片平凡的叶子都绷成了盾牌，把每一次痛苦的摇摆都站成了舞蹈。闪电一次次为它镀上银边，那一刻，它不再是盆栽，而是一个在绝境中嘶吼却绝不跪下的灵魂。 我怔住了。长久以来，我追求的“美”，是领奖台上的光环，是成绩单上的数字，是毫无瑕疵的圆满。我像所有人一样，为盛开喝彩，却对挣扎背过身去。而此刻，这盆从未开花的植物，用它濒临破碎却绝不破碎的姿态，为我重新定义了“美丽”。原来，美并非成功的勋章，而是生命在承受重压时，那一声不肯断裂的脆响；是在看似一无所有处，依然选择“存在”的孤勇。 从那个夜晚起，我开始在人间寻找同一种光。 我看见凌晨四点半，清洁工爷爷在扫尽最后一片落叶后，对着初升的太阳，认真擦了把汗，然后挺直了微驼的背——那一刻，疲惫身躯里升起的尊严，美得让人心颤。我听见母亲在得知我再次竞赛失利后，不是叹息，而是轻轻一句：“锅里有热汤。”——那一刻，失望深渊旁默默伸出的手，美得胜过万语千言。 我不再仅仅欣赏花园里被精心呵护的玫瑰。我开始懂得，峭壁上歪斜的孤松，寒风中瑟缩的野草，它们与命运抗衡的每一道伤疤，都是生命授予自己的、最凛冽的勋章。我终于明白，真正的美丽，从来不在温室，而在旷野；不是被赋予的完美，而是在与不完美的对抗中，淬炼出的那道不屈的光。 如今，我书桌的正中央，放着那盆蟹爪兰。它依然没有开花。但我知道，它早已把一朵名叫“坚韧”的花，开在了我的生命里。而我，也愿在往后的人生风雨中，淬炼成如它一般的——美丽的战士。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道开放型材料作文题，核心围绕“美丽”的多元定义与个人体验展开。材料中例子都指向“非常规之美”，即超越外表、繁华、圆满的传统标准，在看似不完美、不耀眼的事物或境遇中发现美的特质。 1.价值观：“什么是美丽？” 2.价值取向：“你追求什么样的美丽？” 3.生命体验：“你有过遭遇美丽的经历吗？” 立意： 1.基础立意：发现某一特定“非常规之美” 示例：写发现环卫工人晨扫身影的“平凡之美”，或写从考试失败中领悟“挫折之美”。 要点：需详细描写“遭遇”该美的过程，并阐明它为何美，以及它如何影响了你对美的认识。 2.深化立意：重新定义“美丽”的本质 示例：提出“美丽是生命力的真实展现”——无论是石缝小草，还是面对困境不言弃的人，其美在于真实、顽强、完整的生命状态。 示例：提出“美丽是心灵的映射与共鸣”——景由心生，你怀着怎样的心（感恩、坚韧、谦卑），便能从世界（包括逆境）中照见怎样的美。 要点：需有明确的观点作为文章骨架，并用具体经历或多个例证来支撑这一观点。 3.高阶立意：追求“美丽”作为一种人生实践 示例：不局限于“发现”美，更追求“成为”美或“创造”美。例如，追求“朴素之美”意味着选择一种精神丰盈而非物质堆积的生活方式；崇尚“苦难之美”并非歌颂苦难，而是在穿越苦难后，将其转化为理解、慈悲与力量，使自己的生命成为一种“转化之美”的见证。 要点：将“美”从欣赏客体升华为生命主体主动践行的价值，文章更具行动力与感染力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年福建省中职学业水平测试《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《福建省中等职业学校学业水平考试说明》编写，共10套。聚焦中职二年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近五年最新学测真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴中职学考方向。 2026年福建省中职学业水平考试《语文高频考点冲刺卷》（二） 考试时间90分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 语文基础知识积累与运用（共28分） （1） 选择题（共7小题，每小题3分，共21分） 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．横亘（gèng）  苛刻（kē） 毛坯房（pēi）  载人飞船（zài） B．精髓（suí） 衍生（yǎn） 拟南芥（jiè） 鳞次栉比（jié） C．剥落（bō）   秸秆（jié） 闽宁镇（mǐn） 浅尝辄止（zé） D．阡陌（qiān）  肆虐（nüè） 青蒿素（hāo） 扭转乾坤（qián） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．繁衍 奇葩 兜底 引杭高歌 B．犹豫 今朝 惘然 莘莘学子 C．楹联 宛拒 避嫌 杏无音信 D．暮蔼 机警 放诞 千乘之国 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．你从哪里来？要到哪里去？ B．我们要举行一场“开心辞典”节目模仿秀。 C．嘴里天天说：“唤起民众”，民众起来了害怕得要死，这和叶公好龙有什么两样？ D．“这是做梦吗”？她看着女儿问：“孩子，你是怎样走回家的？” 4．下列句子中有语病的一项是（ ） A．众多球迷汇集到世界杯举办地，谁都不能否认这会给当地经济带来新的发展机遇。 B．今年长沙市“3•15”行动集中销毁了大约3000件的伪劣产品。 C．近年来我国粮食生产连年丰收，丰收的背后凝结了几代中国人的不懈努力。 D．作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。 5. 对下列句子中所使用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） A．这世道，真是人一阔，脸就变，昨天还跟你称兄道弟，今天就装作不认识了。（夸张） B．书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。（比喻） C．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问） D．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（排比） 6. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A．陶渊明是唐代著名诗人，是田园诗派的创始人。 B．柳永是宋代豪放派词人的代表，代表作有《雨霖铃》。 C．《国殇》是我国最早、最著名的一篇歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇。 D．裴多菲是19世纪奥地利著名诗人，创作了大量情诗和描写当代人民斗争的诗作。 7.求职信的结尾应该（ ） A．再次强调求职意向，表达期待回复 B．详细列出自己的薪资要求 C．罗列自己的兴趣爱好 D．对招聘公司提出批评建议 (二)默写常见的名篇名句（共7小题，每小题1分，共7分） 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1） ，更那堪，冷落清秋节！（柳永《雨霖铃》） （2）牛郎欲问瘟神事， 。（毛泽东《七律二首 送瘟神（其一）》） （3） ，但寒烟衰草凝绿。（王安石《桂枝香·金陵怀古》） （4）念桥边红药， 。（姜夔《扬州慢》） （5） ，地动三河铁臂摇。（毛泽东《七律二首 送瘟神（其二）》） （6）楼船夜雪瓜洲渡， 。（陆游《书愤》） （7）《书愤》中运用诸葛亮的典故，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮、施展抱负的句子是 , 。 二、阅读与欣赏（35分） （一）现代文阅读 阅读《荷花淀》选段，回答下列题目。（本题共3小题，第9、10每小题3分，第11题4分，共10分） 阅读《荷花淀》选段，完成下面小题。 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量： “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话，得和他说说。” “听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” 于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。 9．这部分对话描写出自五个青年妇女之口，表现出了她们不同的个性特征，按先后顺序分析，对应最恰当的一项是（   ） A．机智伶俐\爽朗直率\稳重谨慎\粗心大意\口是心非。 B．伶俐乖巧\爽朗直率\稳重谨慎\性急冒失\扭捏含蓄。 C．聪明虚伪\心直口快\稳重谨慎\性急冒失\扭捏含蓄。 D．伶俐乖巧\爽朗直率\胆小怕事\性急冒失\扭捏含蓄。 10．五个人物的对话描写在文中有什么作用？（   ） A．交代故事发生的原因，推动故事情节的发展。 B．这是个小插曲，使故事曲折生动。 C．突出人物性格，深化文章的主题。 D．起补充交代作用，使故事情节更加完整。 11．同其他女人相比，水生嫂表现出怎样与众不同的素质？ 阅读《在马克思墓前的讲话》选段，回答下列题目。（本题共3小题，第12、13每小题3分，第14题4分，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱因报》（1842年），巴黎的《前进报》（1844年），《德意志-布鲁塞尔报》（1847年），《新莱茵报》（1848-1849年），《纽约每日论坛报》（1852-1861年），以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后，作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会，——老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。 正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人。各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。 （选自《在马克思墓前的讲话》） 12．下列有关选文第1段内容的理解，正确的一项是（   ） A．本段列举的事例说明了马克思的斗争范围广，时间长。 B．采用了说明的表达方式，字里行间饱含着对马克思的崇敬、爱戴和颂扬之情。 C．本段采用了举例论证、对比论证的方法。 D．总结了马克思在革命实践方面的贡献，并评价了马克思的革命精神。 13．下列有关选文第2段内容的理解，不正确的一项是（   ） A．第一句话从正面证明了马克思对敌人打击的沉重和他所承受的压力之大。 B．破折号的作用是对上文的解释说明。 C．马克思受到全世界人民的尊敬、爱戴和悼念，证明他的逝世造成的“空白”是不可弥补的。 D．最后一句话是对马克思人格的高度肯定。 14．联系课文，下列表述不正确的一项是（   ） A．课文是一篇散文，主体部分采用的是总分式结构。在分说中，先说革命实践，后说历史科学，由轻到重，主次分明。 B．过渡句的运用使得课文结构紧密，层次清晰，论述精要，语意连贯，说服力很强。 C．文综合运用了多种表达方式，使事、理、情三者水乳交融。 D．课文用简短的篇幅进行全面而深刻的论述，显示出作者高度的理论水平和概括能力。 （2） 经典阅读（共5分）（本题共2小题，第15每小题2分，第16题3分，共5分） 阅读《平凡的世界》选段，完成下列题目。（3分） 孙少平在大牙湾煤矿下井已经半年了。每天清晨，他和其他矿工一起穿着沉重的矿工服，戴着安全帽，拿着矿灯，沿着狭窄的巷道走向地下深处。井下的环境恶劣，空气污浊，机器轰鸣声震得人耳朵发疼，还有随时可能出现的危险。但孙少平从没抱怨过，他觉得这份工作虽然辛苦，却能靠自己的力气挣到稳定的工资，还能给家里寄钱，让父母和妹妹过得好一点。 休息的时候，其他矿工要么睡觉，要么打牌，孙少平却拿出从家里带来的书，在宿舍昏暗的灯光下阅读。有次工友笑话他：“少平，你一个挖煤的，还看这些书有啥用？能当饭吃吗？” 孙少平笑着说：“看书不是为了当饭吃，是能让我心里更踏实，知道除了井下的世界，还有更广阔的天地。” 有一回，井下发生了小塌方，孙少平冷静地帮助工友撤离，自己最后一个离开。事后，矿领导表扬了他，他却说：“这是我应该做的，大家都是一起干活的兄弟。” 15．结合选段，谈谈孙少平在煤矿的生活哪里体现了“平凡中的伟大”这一主题？ _____________________________________________________________________ 16.《乡土中国》中分析社会结构时，核心且最基本的概念是（   ） A．礼治秩序 B．差序格局 C．团体格局 D．血缘地缘 （三）文言文阅读（共12分）（17-20题共4小题，每题3分，共12分） 阅读《公输》选段，完成下列题目。 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” 17．解释下列加点的词语的意思。 （1）公输盘为楚造云梯之械       为： （2）墨子闻之，起于齐         起： （3）吾义固不杀人            义： 18．下列句子中，没有包含通假字的一项是（   ） A．知而不争 B．公输盘不说 C．吾知所以距子矣 D．吾义固不杀人 19．关于《公输》选段内容理解与分析，下列说法有误的一项是（   ） A．墨子听闻“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋”后，“行十日十夜而至于郢”，体现出他为阻止战争不辞辛劳、急切救宋国的特点。 B．墨子见公输盘时，采用迂回战术，先诱使对方说出“吾义固不杀人”，再指出其助楚攻宋是“义不杀少而杀众”，逻辑严谨，直击要害。 C．墨子连用“智、仁、忠、强、知类”五个维度批判公输盘，展现出墨子心思缜密、善于论辩的智者形象。 D．墨子认为楚国攻打宋国，既不“智”也不“仁”，原因在于楚国地少人多，攻打宋国得不偿失。 20．将上文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？ 三、表达与交流（共40分） （一）口语交际和语文综合实践活动（本大题共4小题，21、22每小题3分，23、24每小题2分，共10分） 对联是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。对联是中国传统文化瑰宝。 21. 请写出对联的种类（至少3个） 22. 下列关于对联特点的说法不正确的一项是（ ） A．字数相等，断句一致。 B．平仄相合，音调和谐。 C．词性相反，位置相同。 D．内容相关，上下衔接。 23. 请写出下联：爆竹声声辞旧岁， ⁠。 24. 结合所学知识，简述对联“对仗工整”这一特点的具体要求（至少答出两点）。 （二）写作30分 阅读下面的材料，根据要求写作。 不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……你认为什么是美丽？你追求什么样的美丽？你有过遭遇美丽的经历吗？ 25.根据以上文字，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，文体不限。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $