2.2 做更好的自己 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

做更好的自己 学习目标 学习目标 健全人格：通过认识个体差异和自身特点，学会欣赏并接纳自己的优点与不足，形成积极乐观的自我认知。 健全人格：通过发掘兴趣爱好和参与实践活动，掌握发挥潜能的方法，增强自我完善的能力。 责任意识：通过理解个人成长与社会需要的关系，主动改正缺点、学习他人长处，努力做更好的自己。 课堂导入 全红婵的成长历程，如何体现“接纳自己”与“不断改善自己”的统一？ 思考： 2024年巴黎奥运会女子10米跳台决赛中，16岁的全红婵以近乎完美的表现夺得金牌。赛后采访中她说：“我也有失误的时候，教练帮我分析动作，队友给我加油，我也在一点点改掉入水时的小晃动。”她既欣赏自己刻苦训练的坚持，也坦然接纳状态起伏的自己，并持续向优秀前辈学习、打磨技术。 人物故事： 课堂导入 探究新知 探究新知 总议题：做更好的自己，成就闪亮青春 子议题一：欣赏自己，看见成长的光 子议题二：接纳自己，拥抱真实的我 子议题三：改善自己，奔赴更好的可能 子议题一：欣赏自己，看见成长的光 子议题一：欣赏自己，看见成长的光 议学情境 2024年全国青少年科技创新大赛中，来自湖南长沙雅礼实验中学的初三学生龙淑颖凭借“智能课桌提醒系统”获一等奖。她从小动手能力弱、考试常因粗心丢分，曾被同学笑称“马大哈”。但她坚持每天记录3件自己做得好的小事：帮老师整理实验器材、主动教同桌解方程、在班级辩论赛中第一个举手发言。三年来，她的“闪光日记”已写满5本。她说：“我不是突然变强的，是慢慢看清了自己认真做事的样子。” 议学问题 1. 龙淑颖的“闪光日记”体现了教材中哪一观点？ 2. 她欣赏的真的是“完美自己”吗？为什么？ 议学提示 1. 体现了“学会欣赏自己”的观点。教材指出：“欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势、欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等。”龙淑颖记录的正是态度、品质与精神，而非仅看分数或结果。 2. 不是。她欣赏的是真实的成长过程——帮老师整理器材体现责任感，教同桌解方程展现合作意识，主动发言反映勇气。这正契合教材强调的“欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神”，而非虚构一个无所不能的“完美人设”。 知识总结 学会欣赏自己 欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势、欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。 子议题二：接纳自己，拥抱真实的我 子议题二：接纳自己，拥抱真实的我 议学情境 2024年春季学期，北京十一学校初三年级开展“我的成长自画像”主题班会。学生李明轩在画纸上画了两个自己：左边是戴着奖状和满分试卷的“别人家的孩子”，右边是穿着旧球鞋、膝盖有擦伤、手里攥着未通过的航模测试单的“真实的我”。他坦言：“我妈总说‘你要是像班长那样稳重就好了’，可我就是爱跑、爱摔、爱试错。上个月我又把遥控飞机撞进树杈，但这次我修好了它——虽然飞得歪歪扭扭。”全班为他鼓掌。 议学问题 1. 李明轩画“两个自己”，反映出他对自我接纳的什么认识？ 2. 他说“这次我修好了它”，说明接纳不足是否等于放弃进步？ 议学提示 1. 反映出他正在实践教材中“接纳自己需要接纳自己的全部”的要求：既接纳现在（爱跑爱摔的自己），也接纳过去（多次失败的经历）；既接纳满意的部分（修好飞机的行动力），也接纳不满意的部分（飞行不稳）。他没有否定“歪歪扭扭”的现实，而是选择直面它。 2. 不等于。教材明确指出：“接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。”他修飞机的行为，正是以乐观（不气馁）、勇气（敢再试）、智慧（分析故障）推动改善的生动体现。 知识总结 学会接纳自己 接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。 子议题三：改善自己，奔赴更好的可能 子议题三：改善自己，奔赴更好的可能 议学情境 2024年暑期，“共青团中央×中国青年报”发起“少年向上·技能夏令营”，全国32所初中推荐学生参与。来自甘肃临夏回族自治州的初二学生马小梅，在活动中第一次接触3D建模。她发现自己的空间想象力弱，建模总出错，便主动向浙江宁波的营员请教；每天晚饭后多练半小时，还把《机械制图基础》当睡前读物；结营时，她设计的“清真食堂智能取餐架”模型获创意提名。她说：“我的长处是观察生活、听老人讲需求；短板是画图慢。现在我用长处找方向，用学习补短板——原来‘更好’不是变成别人，而是让‘我’更完整。” 议学问题 1. 马小梅是如何“发挥优点”又“改正缺点”的？ 2. 她的行动印证了教材中关于潜能开发的哪些观点？ 议学提示 1. 她发挥优点：敏锐观察生活、善于倾听需求（对应“发现兴趣爱好”“找到喜爱领域”）；改正缺点：主动向他人学习、坚持练习、借助书本学习（对应“善于向他人学习，向书本学习，向社会学习”“及时主动改正缺点，弥补不足”）。 2. 印证两点：① “潜能代表个体未来可能发展的潜在能力，受先天遗传和后天因素的影响”，她空间想象弱属先天差异，但通过后天学习激发了设计潜能；② “我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好……通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要……通过与他人合作，不断提升自己的能力”，她正是在夏令营活动中发现需求、合作学习、提升能力。 知识总结 不断改善自己与发掘潜能 1. 不断改善自己：我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习，向书本学习，向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。 2. 不断发掘自己的潜能：我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。 3. 潜能本质：潜能代表个体未来可能发展的潜在能力，受先天遗传和后天因素的影响。每个人都可能具有不同的、多方面的潜能。 4. 价值指向：做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。 课堂练习 课堂练习 【题文】对下列名言理解正确的是（     ） ①志不强者智不达——学习是立身做人的永恒主题 ②天生我材必有用——学会欣赏自己 ③道虽迩，不行不至——要确立远大的人生理想 ④知人者智，自知者明——正确认识自己是智慧的体现 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 【答案】C 课堂练习 【题文】小娟同学个子比较矮，当有同学调侃她的身高时，她却说：“浓缩的都是精华”；在一次课本剧表演时会紧张得语无伦次，害怕给自己的搭档们拖后腿，没想到表演过程中发挥超常，表现出色，节目成功入选。从小娟的经历中，你得到的感悟是（     ） ①接纳自己的全部，要乐观地面对现实 ②只要努力尝试，就能成为完美的自己 ③不断发掘自己的潜能，不断提升自己 ④保持高度紧张，表演时才能超常发挥 A．①② B．①③ C．①④ D．②④ 【答案】B 课堂练习 【题文】焦作女孩张佳敏因先天原因左臂残疾，但她没有因此消沉，14岁开始走上体育之路，经过刻苦训练，她的竞技水平不断提高，多次在各级各类比赛中夺得金牌，用激情谱写了自强不息、追逐梦想的生命之歌。张佳敏的成长历程启示我们（     ） ①要接纳和欣赏自己，做更好的自己 ②要增强生命的韧性，成就精彩的人生 ③做更好的自己，需要主动改正缺点 ④只有投身体育锻炼才能激发自身潜能 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 课堂总结 课堂总结 感谢聆听 Thank You $