山东省烟台市2025-2026学年高三上学期1月期末考试语文试题

2025-2026学年度第一学期期末学业质量水平诊断 担中夜得T压创性的是争化势，数据足示，在常春感联盟等须火高税中，条自策富裕%案 高三语文 遮的学生数量，已经超过了未自点质5路寒庭学生的志和，当今前省牵生之间的学业表就是 注事项： 距，善至提过了上世记50年代黑人与白人学生之间的益形。这表明，教意这避理越的"平 1答卷静。考生务必将自已的姓名、考生号等填写在答迷卡和试卷指定位置上， 衡器”已底失灵，反而论为”拉护一个有数世条战治阶层”的工具。 2.可答选择缘时，选出每小愿答案后，用铅笔把答题卡上对应愿目的答案标号涂属.如 其次，化续制的教行显著加刻了黄富是距，并导玫了中产阶概的美缩。由十和业地位和 需改动，眉像皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选操圆时，将答案写在答圆卡上 妆入水干与长有文凭高及虾完，忧镇转的远辑白热会平致精装阶层与中产称饭之鹤的收入满 写在本试卷上无效 为不斯杯宽，历交对比星示，美国曾经被观察家托克推东观为平等主又的社会，景富保人 3者试结束后，只收答题卡 口政入占比曾低于10%，但如今已学升主20，与此网时，企业高管与普通员工的平均薪例 一、细读(72分) 之比从20世纪50年代的20桔武增至今的360格，这种抗富分化的后美是社会结构的根 (一)阅读【（本题共5小题，19分） 本性收变：曾经作为社会中流硫柱的，稳定的中产价似规模片铁馆小，一部分上什数入精英 阅读下面的文字，完成1一5愿。 阶是，而大部分时收入停涤战下降，社会结构从“机镜型”演变为危世的“沙需型”，顶强 2019年，关四螺出史上录严重的高校相生并异丑间，富有的父导通过行则为子女”购 与底基之阿的对立加刚。 买”那争、斯坦福等名秋的人学青格，引发了全美典论的强烈过黄。这一事件之所以触动公 更深是次的问想在于，优绩制侵触了社会六同的利丝感与公民德性。桑德尔精牌地分析 众就感的神经，在于它公然残嘴了现代社会，尤其是美国社会溪信不疑的“优情主义”气“生 道，化情制滋生了一什“高零的维慢”与“输家的盖最”，成功者客易沉送于合我的成就 续制”理想。该原时主张，社会与经济的奖背应当依据个人的才胞，务力和成就这类“化绩” 忘妇了机通和好运的关健作用，从而焕乏对弱势卧体的同理心，基至产生轻视：而失败考时 来决定。 被贴上“努力不是”的标器，承受巨大的心理压力与社会影低。这种心态上的对立加耐了价 那音大学法季院长校丹尼尔·马科组茨在其著作《化旋削的后孙》中尖能地指出，公众 饭间的际调与总根，破环了社会团结，为排斥社的民种政治挺供了温床，从暴本上侧弱了氏 对招生卫闻的愤怒圈然正当，但却木能融及问避的深县本质。人们只看到了特戏规期秋被坏， 主社会健康运行的益偏。 抑术能看连这个奇戏本奔瓶是一个阴。他认为，当下关回和会的主要瑞是，给冷是先绩制 面对犹特制帝来的童重国境，桑德尔提出了系统性的反思与重构路径。他主张必须重新 本身运作的必然姑采，这一时度板本无法兑呢其许诺的公平竟平与价层流动，在美好的承诺 市视大李在社会机会分配中粉流的仲找者角色，是五只有获得大中文凭本能事有有尊严的生 下隐藏着虚伪的防册。无独有偶，哈佛大学著名书学家迈克尔·桑德尔色加入了这场判， 活？他认为这种观命是危险的，社会常类构建更包客、多元的教有与成才通道，他甚至大和 桑德东从道德哲学的根益上动摇了优情朝的公平性。他深刻地词示，影响一个人成功与 提出，在设定基本孕米门槛后，可采用抽整方其进行大学录取，以减轻无休止的“军备竞赛” 否的关健国素，地大多效并非个人所能选桥或控制，请如性刚、种族，出生地区，健康我况 并消解成功者的业低优悠岛， 天就才能、掌庭背景与法会黄漆等，这些先天的“运气”要常，与个人努力无关，却在极大 月时，必须重封发括异弘扬“工作的尊严”这一古老理念，桑热尔强调，一个挂会如何 但度上预免决定了一个人能否获得优质教有、迷入何种大华，进而深远地影喻其一生的事业 表制和关励工作，定又了共公共利益现，工作不应仅似林视为侯生的手役，它更是对并同休 发晨桃证。如果个人的令运如此深创地依情子这些无法达择的随机因素，那么我们所取得的 做出黄献并盛得法会平重的造整。 成过，真的是我们理所当然、完金应得的吗？朵他尔核引了另一位哲学巨早约翰·罗尔斯的 最后，需委在社会是西重新开启美于“成功”与“优塘”合义的公共讨论，桑他尔认为， 观点，指出适气在道德上是一个“任意”的园素，因北，建立在运气基础上的“代情”，本 在恩专分配正义时，可以纳入对优镇的考量，但优绩的标准必须想地咏冷的市场棉赢辽样， 身乏坚尖的道德“应得”难。加此一来，凭猎此种“优情”所绮一的社会号饭秩序，其 棒而锚定于对公共利益的道德重要性。他呼呼社会进行一场道他与精神上的情空，引导公民 公平性色就无从谈起了， 常怀谋率之心，认识到证气在人生中的重要作用，从而重新定义成幼的多义，走向一种更具 马种细茨和桑德尔答学者对优捕制的就判是全面而深射的，首要的批判在于，优填制非 包容性，更少与银的公共生活。 但术能促进社会流动，反而固化了注会阶盛，善至造就了一种前型的、隐壮的世装制。这无 当然，对优绩制的批判也并非爱有争议，供如。有论者如杜克大学的约轴·斯达频教投 疑是对优情制理想最致命的打击，因为其最初的道运感召力正来自于打孩封建世泰，许话车 指出，优结制本身的核心承诺在于就会平等和效率，而非结果平等，因此能评它导登不平等 个人斯能通过自身才华与奋平改变命远，尖现“美国梦”。但现尖的神论在于，补英阶是成 或许是指责错了对象。即便在绝财公平的竟市中，天成差异色必然会导致结采的等纵分化， 功地将并化婚的社会经济地住”代标待递”给了下一代。尖现这一传递的杭心机制，正是教 此外，若要两底尖现丸会干部，就需委对起点不平等进行元展追哪的补偿，这很可乾在亚辑 有。教有本应是阶层流动的阶拆。但在现宗中，化质教有资源是标缺的，高要激到竞李，精 上路入“运气均等主又”乃至“基因平等主义”的西境，因为甚至连“努力”的品性也可能 英家庭凭情其巨大的经济和文花青本，能够为子女提供从幼儿国直至高中的顶被什学规划、 与道传因素相关，而且，茂变竞李的标准（例如从比拼体力变为此解智力）也只是更换了化 课外情导和素频拓展，试种累诗可达教面万甚至上千万美元的报入，伦其子★在各报教有选 胜的耳体，并来改变社会存在等统休构这一事实， (节选白刘等《优绢主义的染)，有点) 高三语文第1页（共8项》 高三语文第2面（共8项） 1下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 四文问：“你叫什么2”那丫头道：”我州使大越儿。”生玉笑了一笑，又同：“你扣“为 人.美端高较招生舞界丑闻引发公摘，在于它被环了优绩制所标榜的公平竟争准烟一机 会平等件下成绩优异者当获肚， 什名打你？你泥错丁什么语T?”那丫头道：”为什么呢，礼是为我们宝二爷是宝袖燥的等 情.”套玉听了这一句，中同一个孩击，心头品故。些父了交，使州了这丫头：“你弹了 :丹尼尔·马科馆茨直击优请主文的缺院，湖示了其本质的应伪性，认为优绩制面临的 我这工来，”那Y头限看：玉到乐时两儿上体根花的去处，郎里好母。女玉肉网该“字 关键间题是其未能海到充分落实， C精英家度通过巨额数育投入让子女获得竞争优势，使妆有从阶层流动的阶梯论为固化 爷婴宝茹填，他为件么打体呢？“健大姐址：“我们老大太和太大二奶奶青业了，四为水们 阶层的工具，背离了优境时理塑。 老爷要起身，说就起者压楼太太商量把室站娘染过未￥。头一宗，给宝二爷冲件么春，第二 八.优须制主张以“使喷”决定奖意分配，餐似公平，却踪衰危机承诺打破阶层圆化 常一观到这里，义眼着章五笑了一笑，才说道：“共着办了，还卖给林结狼说姿婆率呢，” 推动社会流动，却事与愿。 年五已接听米了，这丫头月管说谴：“我又不如遥他们怎么青量的，不叫人少家，情宝结单 2下列对原文论正的相关分析，不正确的一-项是《3分) 听见害银。我面和多二爷理里的表人级组说了一句：‘响们明儿更热间了，又是宝林维。又 L文京以美国高校招生是黎丑闻为切入点，引出对优绩制利与郭的比较分析，休现了论 是宝二折书，是可怎么叫呢！·林姑娘你说我这话害着珍床组推什么了写，他发过来吃了 证的针对性与思辨性， 成一个塘已，说衣洗说，不适上头的话，要怪出我去，我知通上头为什名不叫言语呢，你们 且文章明用常春藤联盟高校李生家年背景、美间贫富收入占比等数据，增强了论摇的阴 又没告诉成，斯打我。”说看，又哭起来 雷性和论证的说服力。 心账臭玉此时心里免是油北普北糖儿酯儿削在一处的一泉，铅若酸成，免现不上什么味儿 C文章通过对比成功者与失数者的不同心态，批判优绩时对公民您性的侵蚀，引导培并 来T。停了一会儿，朝我我的说莲：“你别混说子。你再泥说，叫人听见又美打你了，你去 添串心、增强包容性 罢：”说着，有己移身委四潇和馆去。那身于竟有千百斤重的，两只脚脚使珠着称花一教， 口.文章整体的行文思路大致是按照“提出同思一分析问题一解决问愿”来进行架构的， 早已软了。只得一步一少慢慢的走特来。走了半天，正没向芳桥呼，原来脚下软了。走的 层次分明，逻细清晰。 慢，耳义达速品疏，信着脚从那边绕过来，受语了可帮地的路。这时附判色苦桥中，却义不 3下列不属于“桑德尔提出的反思与重构路径“的一项是(3分) 如不觉的顺看是往回里戏起来，带鸡取了样子来，中不见坐玉，正在那黑看时，只见亲玉： 人.机会的多元分配：抗战大学作为社会机会分配仲赣若的地位。 色吉白，身于战忧汤荡的，限晴也直直的，在部里本精西非，又见一个丫头生的头走了，高 以政策的干预平准：是过调整物分配政策逐渐游除对前差指， 的造，也看不出是那一个来。心中嫁疑不定，见得赶过来轻轻的问道：“结最名么义四去？ C工作的表影笑嫩：赋予为共同体做出贡献的工作以社会想严 是卖在称工去？”受玉也只模期听见，蓝口应道：“煮阿问宝玉去」”紫鸡听了，度不者夹 D.成功的重新定义：使对公共利益的道地原要性超越市场价值， 热，只得谁着他到贸号这边来。一十 4第三自然段作者是如何逐步阐远桑德尔从遵德哲学根基上动摇优绩公平性的？(4分) 实玉走到宽母们口，心里登觉明聊，回头看见宗路艳着自己，使站位了同通：“你作什 五，作者显然认可桑塘尔等人对优黄制的批判观点，却又在文未引入的轮·斯达顿教授的不同 么来的？”常鸿格吴道：“我找了销子来了，头里见姑娘在桥那边呢，发好是过余何标推， 看法，有何用意？(6分) 结球没理会。“度玉芙道：“我打量你来继宝二爷来了呢，不热点么往这里走呢。“零码见 (二)即读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成&$题。 他心卫让惑、使知生玉必是听艺那丫头什么话了，推有点卖僵芙品已，只是心里怕他见了宫 一日，实玉早饭后带者常稿到贯母这边来，一则诗实，二时地为自己张款网，出了谱闲 玉，那一个已径是反良镜使，这一个义这样忧忧愧德，②一时说出共不太体丝的诗来，那吐 馆，走了几少，忠然想起忘了手城子朵，国叫零鸿回去取来，自己种慢慢的走着￥他，院走 七何透好？心工虽为北想，却色不教违动，只得译他读去。那紧玉坪又奇径了，这时不似先 到约考桥那边山石背后，当日网宝玉幕花之处，感听一个人鸣鸣僧赠在称里笑。是五然位脚 前那杆北了，也不用蒙离打帘子，白己授起名于法来，中是报名无声，四复号在显里歇中觉， 听时，又听不出是滩的声音，也听不出哭着明功的是些什么话。心里去是疑落，便慢情的走 丫头们也东版滑硬去的，色有打酷儿的，也有在那里何候老太太的。倒是表人听见管手响， 去，及到了果前，却见一个浓眉大眼的丫头在哪里哭呢。实玉木见他时，延只铁府堂选些大 从值里出表一看，昆是尝玉，使让道：“站琅是里坐正。”实玉笑看适：“宝二爷在家么？” 丫头有什么试不由的心事，所以录这里发泄发泄：是至见了这个Y头，又好笑，四堪时： 素人不知底卫，刚要答言，只见警路在：玉身后和他努嘴儿，箱着宴玉，又摇摇于儿，兼人 这种叠黄有什么请种，白然是那星里行粒活的丫乐受了大女孩子的气了，指响了一其，却不 不屏何意，也不兼言话，至玉种也不里会，自己走提客未，看见空玉在那里坐着，也不起来 认得，①都丫去见学玉未了使也不教再艾站起未越球闺。套玉问道：”弥好好的为行冬 是皇，只尿首些连的镜笑，是玉自已拿下，却也眼着宝玉关，两个人也不问拼，也不说话， 在途卫伤心？”那丫头听了这话，又液m道：“林墙雄得评评这个理。他们说话表父不知适， 也无拒让，只管对着脸陵笑北来。悬人看见这香光善，心里大不得生意，只是没法儿。想搭 我龙说错了一向语，我姐拉色不犯打我呼。”章玉听了，不懂他说的是什名，因关问遥 听者产玉说道：“客玉，称为什么我了？”③宝玉笑域“或为林法地场了，”袭人常鸭两 “你组姐是那一个？”那丫头道：“概是珍珠板想。”是玉听了，才知道他是赏母屋里的， 个呼得面口孩色，连忙用言语来岔，南个好又不答言，仍旧傻笑起来。我人见了这样，加道 高三语文第3项（共8） 高三培文第4续（共日贡） 爱五此时心中速卷不减于宝五，四情和紫鸡说道：“粘娘才好了，我叫秋战妹林问着你排四 址娘歌歌去暑。”回四头向我纹过：“你和家鸿短址道林姑娘去器，你可耐涩说话。”秋： 条祀，条花无补：论亚桃，巫视无力。竟在人不在鬼，在德不在无。明矣载1 芙着，也不言语，便桌同着紫胸棉起黛五。 材料二 (选自王充（论衡·解除首）) 那条五色说起未。球老宝五片管笑，只管点头儿。紫科又性道：“坊球回家去歇歌罢，” 许水之深千勿，而不全尘垢，投金铁任，明里于处，非不深话也，鱼整龙蛇莱之 ④：玉道：“可不是，达效是回去的时桃人了，”说着，使回身笑着出朱了，仍旧不用丫 方扫色L足故石上不生五谷，充山不游及他，无所阴蔽隐电。普越文子问于放向日：“香大 头们掉扶.自已却走得地往常飞快，紫鸦秋蛟后而赶忙强着走，凳玉出了置4院门，只管 将军，其我先亡平？”对曰：“中行氏，”支于四：“何乎？”对曰：“其为数也，以苛为 直走去。紫鹃连忙住叫送：“姑娘往这么柔。：玉仍是笑者随了让满油馆来。离门口不 察，以切为明，以刺下为忠，以升多为功，李之我莱者也，康之，大大矣。裂之道色，” 证，紫薄道：“内路陀佛，可到了家了！”只这一句活没说完，只见紫五身子往前一载，哇 板老于日：“其政问问其氏纯纯：其政察察，其民块块。” 的一声，一口血直吐出来。 (节选自《红楼梦)九十六粒】 (遍自《准南子·道应调》) 材料三： 6,下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的-项是(3分) 九“那黛玉此时心里竞是油儿蓄儿裙儿醋儿倒在一处的一般，甜苦酸成，竞说不上朴么 赵简子叹曰：“者入于得为蛤，雄入于泣为燕，鼋毫鱼整，莞不能化，唯人不能哀夫1” 味儿来了”，端用通感的修辞表现黛玉内心的玉味杂陈， 实职传，曰：“臣闻之：君子哀无人，不裹无防：衰无德，不来无宽：哀名之不今，不哀年 之不登。夫中往氏不恤庶难欲坡贡风今其子孙将析于齐宝店之悟为院血之勤人之化色，何 B.得知宝玉与宝钗将要成婚的消息，席玉仍以笑示人，这笑可谓意味深长，既有得知真 相的无奈，又有不失体面的掩饰，还有极度悲伤的反常。 日之有？” G做玉给读者的印象一直是“弱柳扶风”的样子，但文术从宝玉处出桌时“自己却走得 (选自左丘明（回语·晋语》） 比挂常飞快”，写出需玉为维护尊严而急于述离的心态， 【往】①冲行或：即出灾，晋国六每之一，中行氏被当权的大夫赵氏打吸后，违实密国。②相除：阴 D.黛玉所到宝玉、宝钗即将成带的消叁后，内心无比悲痛，但更让地悲将欲绝的是包括 阳家称被除内恶为解除。③闷闷：宽大，0纯纯：李朴牙， 贾母在内的一众人联合起来瞒若自己，使自己受到冷落。 10,材科三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号瓷黑， 7.对文中面横线句子的理解，正确的一项是(3分) 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分，(3分) A.第①句“不蚊再哭”“站起宋”表明懂规矩，“拭跟泪”表明想引起衡玉的关注。 夫中行氏团不海包底攻回欲撞包音回目个其子孙目将耕于齐目家庙之特为门肤亩之 且第②句着意表现就鹏心思镇密，希望薇玉洁身自爱，不必再和宝玉产生什么瓜葛 劫。 C第③句宝玉虽然病了，但对紫玉的真幸感情并没有改变，借此安慰黛玉不要伤心。 11,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一是(3分) D.第④句“回去”表面写回蒂湘馆，实则写常玉心灰意冷，意味着与宝玉生死诀别。 A.“祝其何罪？”与《孔雀东南飞》“其往欲何云？”中“其”用法不同， 8文中林黛玉对贾宝玉的称呼，有时候称“宝二爷”，有时候称“宝玉”，其省蕴有何不同？ B.“不修其行而半其祝”与《师说》“而耻学于师”中的“而“用法相同。 请简要说明。(6分) C“以贵为察”与《陈情表》“前太守臣速察臣孝廉”中“察”意思相同 “无巧不成话”“无巧不成书”，是明滑白话小说（话木）情节设计中的一种常用于法， D.“不哀年之不登”与“五谷丰登”“登蜂造极”中的“登”意思都不同， 这种巧合在常玉御知宝玉婚讯的情节中是如何体现的？《6分) 12.下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小盟，20分） 人祝简认为，中行氏败亡的根源在于赋效苟重招致民怨，而非祭祀不破，这与王充反对 问读下面的文言文，完成10一14题。 迷信鬼神、强调人事为本的立场一致。 材料一： B,叔向以廓革为喻，说明中行氏的执政方式虽能短苦强化统治，但终将导致国家意败。 晋中行持亡，召其太祝，欲加罪秀，曰：“子为我视，栖径不心泽那？且斋表不数 这一观点也符合道家的治国理政主张。 那？使吾国亡，何益？”观而对曰：“普者吾先君中行背于皮车十乘，不此其薄也，此德义 C针对赵简子“人不能化“之哀叹，类禁涕森具体解决之策，通过讲道理、摆事实，有 之不足也，今主君有苹车百来，不忧义之薄也，唯总车之不足也。夫卉本饰期欧数厚，欧效 力地佐证了赵简子的观点，令人信服， 厚剩民请证。君前以机为有益于国乎，则祖亦为亡矣。一人视之，一国试之，一祝不胜万温， D.三则材料依托对话的行文方式：运师多种论证方法，批判中行氏的执政行为，制折其 国亡不克宜乎2视其何器？”中行子大渐。 衰亡的缘由，井倒释正确的为政之道， 今世信祭花，中行子之美也，不修其行而丰其视，不数其上而最共鬼：身死祸至，归之 13,把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 1)一人祝之，一国祖之，一视不雅万祖，国亡不亦宜乎？(4分) 于案，训票未得：得桌梦把，祸繁不土，归之于祭，调祭术数。夫论解除，船除无益：论 (2设会认针与，则形见于外，非不深且清色，鱼整龙蛇英之疗归也，(4分) 高三语文地5页（共8页） 高三语文典项《共：页) 14三则材料均闸述治国理政之道，但强调的侧重点有所不同，请分别简要慢括。(3分) 情会计风静自无，号“说奔体”，痒陆待喜管为“文章有定价，议论有至公。底不中提 (四)阅读V(本圈共2小题，9分) 园读下面这首元曲，完成15一16题。 寿，北讲天下同”（见《油王于林树院惠清端），南宋以后少趋者甚多， 其原国，一刘火装物公平夜出奇的天真风技，一对在推法上历练年波出奇能“时至气化，自 【双调】殿情欢·懒云凹 然流出”的活法，更非与率。待青自然活流，刘意即珠，公奇及而夹奇。用《文心取龙》的 吴西逸 湖云世，接杆松蓟试桑麻，声名不在演明下，冷谈生涯。味偏卡风鞋苯“，梦已随期蝶 话说。就爱“草论壮年，反所以夫鱼”，研读杨公奇诗，能无警醒？ 化，身不人耐裤色。珍花厌我，我质套花， 8清在文中睡横线处补写检当的语句，使整段文字语兹完整连费，内容贴切，逻玛严衣， 【健】①风茶，库代李单在《四补史》中通：“风俗名茶…难安有容风箭。肯品第之毅话石。” 每处不超过10个字，(4分) 能解：汉代周名：在未央宫中，汉直帝时臀图带光停十一功使堂于闲上，以表扬其功情。 ,请从“设色”“正话反说”“虚实”“点数”“明略”五个同语中迹择三个分别填入人 B,C三处。3分) 15,下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 九开篇勾勒隐居生活的日常，用田园诗的典型意象表现环境的清曲及志趣的高洁 0,文中画波浪线句子可以政写成“杨万里的特非常风雅”，从语义上看二者基本相司。为 且“声名”指隐逸心志，作者将自己与腾渊明并提，体现对自身选择的坚定认同 什么说原文表达效果更好？(4分) C以茶中根品“风随茶”入曲，既品出作者生活之优湿，亦霜合高雅脱浴之品位。 21请简要例释“翠纶杜饵，反所以失鱼”在文中的含义。(3分) D,合中巧用庄周梦蝶和藏胡图功臣像两个典故，两相对照，凸最卷世拒仕的决心， 22文卓虽有大量引用。知无实弄才学的“掉书授”之嫌。清简要分析原因。(4分) 16.请对“鹭花厌我。我厌鹭花”进行赏析。(6分) 三、写作(60分) (五)名篇名句默写（本画共1小题，6分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 1?,补写出下列句子中的空城部分。 人们常议：“我会，我可以去做。"可是原多时候不是因为会了才去做，而是国为做了 山王安石（桂枝香·金陵怀古》中的“①，②“两句，化用谢解诗盒，生动描 才能会。 西出江水绵长清澈，群峰提拔尖峭的址美画卷， 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章， 2陶球明（归去来兮辞》中的“③一，国_”两句，借用叠词描绘了归途中的情态， 婴求：运准角度。确定立意，明确文体，自拟标题：不婴套作，不得抄袭：不得准露个 人信息；不少于0字。 表达出作者辞官归田的急切与喜悦。 彻苏海在（六回论）中以沉郁的笔调创析大国灭亡的原因。其中”⑤一，周”两 句运用比喻，痛斥六可子孙对祖先艰准开辟的土地毫不珍惜的悬盘行为。 二，语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18一22愿。 ①，梅便是此等奇物，古今写将高手云集，成就奇诗多多。经常翻检通决，我 可都的塔，凄答尘，也能“养活一田春意恶”，明初诗人高启有“雪满山中高士卧，月明林 下美人来”，是写雪种的奇句，其奇景、奇色、奇桥兼为诗家涤赏。 平流生青的诗，通常需要情助一些奇妙的讲法泉凸显主题，宋杨万里的“小荷才靠尖夹 角，平有蜻製立上共”(A),“接天莲叶无方碧，映日等花别样红”（日）。明徐 谓《任无章倒鞋神画》的“从来万事嫌高格，莫怪梅花着地鱼”(C)等，皆巧运诗法 而无茶需娃金之痕，创也难得。 梅计见奇，狗意和诗法都能胜出的，笔者比较看好的是杨万里的《庆长权招饮一杯木圆， 常声监然，即烤走笔，欧十》（共五），前二向写“雪正飞时梅正开，倩人和雪折庭“ 首句时间，次句人事，皆明言“雪”与“梅花”，诗法称“两两对号”，决来新预，似不见 奇。后两句全对折梅人言，用叮属语，“美轮第配捕头雪，千万轻轻析取来”，深情语出， 奇端非常，怎然神城全燕精神。爱将及查，奇情寺句：第三句明说省，册去梅花，又足向索 性查与梅花就锐暗去，虚实明暗，运法国转如丸，清新白然如此，确实“活液刺感，人理及 色”（李屏山评语）。 高三语文第7项（共8页） 高三语文第8页（共页） 2025-2026学年度第一学期期末学业质量水平诊断 高三语文参考答案 不济，智鱼蜜龙蛇都不愿到那里生活。（注息“投”“期”“见”“莫之肯扫“的翻泽、 一，阅读(72分) 14(3分】国材料一，瓜被义，径繁记，②材料二：行统政，年寄籍，③材料三：版 (一)阅读1（本题共5小题。9分》 名随，经费宠，（每点1分，意思对即可，如有其他答炎。只要自之成理，可的情给分。） 1,(3分)B(“认为优续制面格的关键遥是其未能带到充分落实”错。) (四)阅读W(本器共？小是，分) 2(3分)A(“对优流制利与剪的比较分析”格。) 五，(3分)C(“是出作者生适之优潭”维，) 1(3分)B 16,《6分)①“营花“以术暗花开的春日景色推世留社会的曜数浮华，将始象的建 4(4分)①首先表明个人烈点，影甲成动的关规因素运非个人所能这择或控制，(1 就浮华具体化、形象化：②“驾花厌视。我厌买鉴花”运用款人手法，以回环的形式强化了尊 分)忽然后选行事实归因，分析个人成功所依赖的关键要素大多由先关运气决定：口分) 花与“我”相互天弃，无法调和的尖饮矛盾，更能凸基作者主动流高世俗。圣守随海的常志 ③按普送出理论依据，规引罗尔新的哲学观点，指日建意在搭气基釉上的优编缺乏道德根基： (每点】分，感思对即可，如有其他答案，只要言之成理，可副情给分。》 (1分)最后推出逐辑结论，无情所请优填建立的等级秩序，被乏公平生。(1分)（意 (五)名京名句默写（本题共1小愿。《分） 17,6分)①干里澄红议练②深峰如族2题舟遥适以轻题③凤飘飘雨政衣道 思时可，) 可。(6分)①体现学术包容，是对前文论正内容的有益补充，让人们对优顷制的争论有 举以子人心如弃草苏（每句1分，有错测该句不得分。） 一个全面客观的了解：②进化论证的严谨生，说明绝对的公平是不存在的，不驼等一切后果 二：语言文字运用《18分) 都由咎于优绩制：图警限人们对优债制深度思专，站证着待，理注提出解决方案，（每点2 18《4分)⊙写备物导领命诗②而成功者甚少（每句2分，意恩到即可，如有其位 答案，只要言之成理，可的请始分，》 分，意思对即可，如有其他容案，只要言之成理，可的情给分，) 9.(3分)4点线1分)8设色1分)C正话反说4分) (二)阅读Π（本共4小题，18分） 6(3分))《“更让地悲痛致绝的是包括贾母在内的一众人联合起来镇着自己，使自 20,(4分)①原文以“杨公“敏称，用“文整白是”的文言短句行文，语体典雅，与 文章整体风格更为鸣合：国“自是”，即“源本如世“，强语杨万里诗靴不声雅球，浑然天 已受到冷落”插。》 成的作风格，表意精准，更能应下文的“天真凤数”“白然活表”。（每点2分，那思 ?(3分)D(A“表明想引起黛玉的关注”蜡：B”希领深玉洁身白爱，不必再和宝玉 对想可，如有其他答案，只要言之成理，可的情给分，) 产生什么瓜葛”量：C“借此安慰减玉不要伤心”错，) 1.(3分)原指用华丽的的维和贵重的鱼如，反衡钓不到鱼：任分)文章以此为喻。 8,(6分)①D与丫鬟对话时称“宝二爷”，遮循礼仪，体现身份，白尊和教养，霜含听 意在佩明作者射意雅露技巧，遍求奇特形式，反而会失去诗欧应有的自然活透之美，难以 闻婚讯后的克制与刻京疏离：②神忠旋地下称“宝五“，是情惑的本能自然流露，是直面对 创作出真正的奇诗。(2分)（意思对即可，如有其他答案，只要言之成理。可的情给分，） 方时的情不自第，蒙着执念与悲物。（每点3分，意思对即可，如有其他答案，只要言之成 22,(4分①引用准确，能紧扣论述主题佐证观点，无割裂感：②引用核炼，能根据 是。可的情给分。) 表达需要选取适层诗文，无准顿感：③引用白然，能与论述浑热一体，无通和感，（海点2 9.(6分)①制间巧合，常玉忘带手州，令紫鹏返回取物，趋自馒行时得遇吴位之人， 分，答出其中任意两点给满分，盒思对即可，如有其他裕案，只要言之成理。可的情给分， 造了海知婚讯的时机，②人物巧合1师遇之人给巧是装无心机。不懂爆讳的傻大姐，地又 在深那委屈时口不择言吐驾实情，创设了得知带讯的条件，圆地点巧合：得如婚讯直相的伤 三、写作(60分) 23.60分)参稻高考作文阅卷标准。 心之所恰巧是甘日与宝玉葬花时的心心相印之地，增强了得知婚讯的港到冲击力。（每点2 分，忘恩对即可。如有其他答案，凡要言之成理，可的情始分。) (三)闻读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10.(3分)CE0 11.(3分)C 12(3分)C〔“详陈具体解决之策”“佐证了赵简子的观点”墙。) 13.(8分) 如(4分)一个人为它祝铸（斯得），全国人过完它，一个人的折福抵不过一万人的饵 咒，国家买亡不也是弦当的吗？（注意“纪”“诅””不胜”“直”的译。） 田(4分)把一模金属针扔进洋水果，它的形状在水外就能看见（显理），水不是不深 高三道文静雪养亲第1可（共2苏】 高三话文梦考容案算2资（共2页）