2026年广西对口考试《语文高频考点冲刺卷》（二）（原卷版+解析版）

编写说明：2026年广西对口考试《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《中等职业学校 语文课程标准》（2020年版）和《广西高等职业教育语文考试大纲与说明2026年版》编 写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年广西对口考试《语文高频考点冲刺卷》 （二） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。（每小题2分，共20分） 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．里弄（lòng） 偏袒（tǎn） 禁锢（gù） 功名利禄（lù） B．埋怨（mái） 场院（chǎng） 给予（jǐ） 大动干戈（gē） C．哺育（pǔ） 寒伧（chen） 伺候（cì） 数见不鲜（shù） D．崎岖（qí） 自诩（yǔ） 逶迤（wěi） 惊惶失措（huáng） 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A．幅射 意志 云霄 走头无路 B．绵絮 临摹 颀长 艰难险阻 C．嘱咐 剖析 牟取 众目睽睽 D．喇叭 逡巡 仓皇 孓然一身 3．下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A.因此，搞艺术的人不久都到这个国色天香的格林尼治村来了。 B.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。 C.语文老师歇斯底里的讲课，赢得了同学们的一致好评。 D.他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。 4．下列句子中，横线处词语选择填空最恰当的一项是（ ） 广西的发展，犹如一曲多声部的交响乐。乡村振兴的号角吹响，让昔日______的村寨焕发新生；向海经济的战略推进，为北部湾畔______出蓬勃的生机；而持续优化的营商环境，正______着无数创业者前来追逐梦想。这生动______出新时代壮美广西建设的宏伟画卷。 A.沉寂 迸发 感召 勾勒 B.沉默 爆发 召唤 描绘 C.僻静 喷发 号召 勾画 D.寂寥 散发 呼唤 书写 5．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．广西凭借独特的喀斯特地貌和丰富的民族文化，每年吸引着超过千万以上的游客前来观光游览。 B．中职学校开设的汽修、烹饪、电子商务等专业，很大程度上解决了我区部分青年就业难的问题。 C．通过“三月三”歌圩活动的举办，让广西各民族群众的文化交流更加密切，民族情谊更加深厚。 D．为了防止学生不再沉迷网络游戏，我校制定了一系列管理措施，加强对学生使用电子产品的引导。 6．下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A．“这究竟是怎么回事呢。”厂长严肃地说。 B．读书使人充实，讨论使人机智。 C．物质文化遗产包括古遗址、古墓葬、古建筑……等。 D．我们才十五、六岁，正是读书的好时候。 7．下列句子中，对修辞手法判断有误的一项是（ ） A.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（比喻） B.沉默啊，沉默，不是在沉默中爆发，就是在沉默中灭亡。（反复） C.教室里静得连根针掉在地下也听得到。（拟人） D.为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？（反问） 8．下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A．《归园田居》的作者是宋代诗人陶渊明，他的作品还有《岳阳楼记》。 B．《过秦论》从各个方面分析秦王朝的过失，旨在总结秦王朝灭亡的历史教训，借古讽今。 C．“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五部儒家经典。 D．“李杜文章在，光芒万丈长”中的“李杜”指的是李白和杜甫，他们分别被尊称为“诗仙”和“诗圣”。 9．在《水浒传》“林教头风雪山神庙”中，林冲说，“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里”。该语言描写体现了林冲（ ）的性格。 A.忍气吞声 B.谨慎细心 C.救弱济贫 D.机智果断 10．下列各句中，传统礼貌称谓使用正确的一句是（ ） A.这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。 B.令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。 二、填空题。(本大题共8题，任选5题作答，若作答超过5题，按照作答顺序只有前5题得分，其余多答不得分。每空2分，共10分) 1.此情可待成追忆，_____________________。(《锦瑟》) 2.万里悲秋常作客，_____________________。(《登高》) 3.烹羊宰牛且为乐，________________________。(《将进酒》) 4.___________，激扬文字，粪土当年万户侯。(《沁园春·长沙》) 5.对酒当歌，________________！(《短歌行》) 6.积善成德，________________，圣心备焉。(《劝学》) 7.开荒南野际，________________。(《归园田居（其一）》) 8.雕栏玉砌应犹在，________________。(《虞美人・春花秋月何时了》) 三、阅读题。（本大题共9小题，共30分） （一）古诗词鉴赏（单选题每题3分，主观题每题3分，共6分） 秋夜寄邱员外 韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人应未眠。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.第一句点明时节与事由，“秋夜”渲染了清寂氛围，奠定全诗情感基调。 B.第二句以“散步咏凉天”的细节，勾勒出诗人悠然自得的闲适心境。 C.第三句转写友人环境，“空山松子落”以动衬静，凸显山居的幽静空灵。 D.末句通过揣想友人“未眠”，表达诗人对友人孤寂生活的深切怜悯。 2.本诗后两句“空山松子落，幽人应未眠”在情感表达上有什么特点？请简要分析。（3分） （二）文言文阅读（单选题每题3分，翻译题4分，共10分） 阅读文言文，完成下面小题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也！” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 3.下列对句中加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A. 子路率尔而对曰 率尔：轻率急忙的样子 B. 摄乎大国之间 摄：夹处 C. 比及三年 比及：等到 D. 舍瑟而作 作：写作，创作 4．下列对孔子思想感情的理解，最恰当的一项是（ ） A.孔子“哂”子路，是因为完全不认同子路的政治抱负，认为他过于狂妄。 B.孔子对冉有、公西华的回答未置可否，表明他对二人的志向感到失望。 C.孔子赞同曾皙，是因为曾皙所描绘的太平盛世景象，正是他心中理想社会的缩影。 D.全文主要体现了孔子作为严师的一面，他对弟子们的志向进行了严格的评判。 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(任选其一作答，若作答2题，只有第①题得分，第②题不得分)(4分) ①以吾一日长乎尔，毋吾以也。 ②千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。 （三）现代文阅读（单选题每题3分，主观题每题4分，共14分） 阅读文学类文本，完成文段后的小题。 姥爷的小人书 ①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。这些奇怪的东西堆满了地下室，堆满了书房，堆满了姥爷家的每一个角落。 ②“破烂儿”是姥姥对这些旧物的称呼，历经岁月的它们大多早已毫无用处，姥爷却总是一丝不苟地收拾起来。每当姥姥埋怨姥爷还留着这些东西时，姥爷总会笑笑，也不反驳，只是默默地把它们收拾到姥姥看不见的地方去。 ③小时候有段时间，我和表姐都住在姥爷家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不许我们打扰。那些安静的午后，藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。 ④纸箱打开，细细的灰尘飞出来，在阳光下旋转起舞，那些泛黄的、卷了页的小人书散发出一股略带霉味的油墨气息，惹得我直想打喷嚏。好动的表姐已不知跑去什么地方玩儿了，只留下我自己坐在床上，把姥爷的珍藏一本一本翻过…… ⑤这些小人书都是 20 世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，《杨家将》《红岩》《武松打虎》……丰富多彩的世界就凝结在手掌大的书本里。那时的纸张质量不好，上面的图画和文字还有重影，但我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时。我认真专注地听着，一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房。 ⑥后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活。 ⑦有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。 ⑧记得上次回老家时，姥姥午休后我走进书房，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来……姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？ ⑨随着时间的推移，很多事物都渐行渐远，甚至在我们的生活中消失，比如小人书，比如出租小人书这一行业，以及会在街边看一下午小人书的人们。姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光…… ⑩闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子。人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光正好，暖洋洋映在姥爷伛偻的背上。 6.下列对文中“小人书”的理解，不正确的一项是（ ） A.小人书承载着母亲童年时代的阅读记忆，是她小时候重要的娱乐方式。 B.姥爷收藏小人书不仅是因为怀旧，更是为了退休后能实现摆书摊的梦想。 C.小人书在“我”的童年时期是姥爷安抚“我”和表姐的重要工具，也是“我”阅读的启蒙。 D.随着时代发展，小人书逐渐淡出人们的生活，象征着某些传统生活方式的消逝。 7.对文中画线句“姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒”理解最恰当的一项是（ ） A.姥爷因“我”长大后仍愿意翻看小人书而感到惊喜与欣慰。 B.姥爷眼中闪烁着对过往岁月的怀念与对“我”童年时光的眷恋。 C.姥爷为“我”能理解他收藏小人书的深意而感到激动。 D.姥爷因终于有人陪他一起整理旧物而显得格外高兴。 8.第⑤段中“一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房”一句，在文中有什么作用？请结合内容简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9．文章结尾段（第⑩段）运用了想象的手法，这样写有什么好处？请从情感与主题两个角度谈谈你的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、写作(本大题2题，共40分) 1.应用文写作(10分) 为庆祝建国77周年，学校团委决定举办以“我与我的祖国”为主题的征文活动。请你代团委写一则征文启事。 要求：写明征文目的、主题、对象、要求、截稿日期及投稿方式，格式规范，字数200字左右。 2．常见文体写作（30分） 生命是何其短暂而脆弱，没有人知道下一分钟会发生什么事。所以，请让自己乐观地看待每一天的世界，别管明天太阳是否照样升起。记住，时间是不会等人的。昨天，已经是过去式；明天，是将来式；今天，是现在式。请珍惜你现在拥有的。 请你以“珍惜”为话题写一篇作文。 要求：①所写内容必须在话题范围之内；②内容具体，写出真情实感；③字数在 600 字以上；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年广西对口考试《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《中等职业学校 语文课程标准》（2020年版）和《广西高等职业教育语文考试大纲与说明2026年版》编 写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年广西对口考试《语文高频考点冲刺卷》 （二） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。（每小题2分，共20分） 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．里弄（lòng） 偏袒（tǎn） 禁锢（gù） 功名利禄（lù） B．埋怨（mái） 场院（chǎng） 给予（jǐ） 大动干戈（gē） C．哺育（pǔ） 寒伧（chen） 伺候（cì） 数见不鲜（shù） D．崎岖（qí） 自诩（yǔ） 逶迤（wěi） 惊惶失措（huáng） 【答案】A 【易错点】多音字误读：如“弄”“埋”“场”“给”“数”等，不同语境下读音差异大，易因固定思维或口语习惯读错（如将“里弄”的“弄”误读为nòng，“场院”的“场”误读为chǎng）。 形近字误读：如“哺（bǔ）”与“圃（pǔ）”、“诩（xǔ）”与“语（yǔ）”字形相近，易混淆读音；“逶（wēi）”易因声调判断错误误读为wěi。 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“埋怨”的“埋”应读作mán；“场院”的“场”应读作cháng。 C.“哺育”的“哺”应读作bǔ；“数见不鲜”的“数”应读作数。 D.“自诩”的“诩”应读作xǔ；“逶迤”的“逶”应读作wēi。 故选A。 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A．幅射 意志 云霄 走头无路 B．绵絮 临摹 颀长 艰难险阻 C．嘱咐 剖析 牟取 众目睽睽 D．喇叭 逡巡 仓皇 孓然一身 【答案】C 【易错点】形近字混淆：如“幅（fú）”与“辐（fú）”（“辐射”非“幅射”）、“孓（jué）”与“孑（jié）”（“孑然一身”非“孓然一身”），字形相近但含义不同，易因视觉误差写错。 【详解】本题考查学生识记辨析现代汉语常用字字形的能力。 A.“幅射”应写作“辐射”；“走头无路”应写作“走投无路”。 B.“绵絮”应写作“棉絮”。 D.“孓然一身”应写作“孑然一身”。 故选C。 3．下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A.因此，搞艺术的人不久都到这个国色天香的格林尼治村来了。 B.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。 C.语文老师歇斯底里的讲课，赢得了同学们的一致好评。 D.他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。 【答案】D 【易错点】成语适用对象混淆：如“国色天香”仅用于形容女性容貌，易误用于地点、事物；“巧夺天工”特指人工技艺，易误用于自然景观，忽略“人工/自然”的属性界限。 成语情感色彩误用：“歇斯底里”为贬义词，易因未关注情感倾向，误用于形容积极场景（如“老师讲课受好评”），导致语境矛盾。 【详解】本题考查学生正确判断使用成语的能力。 A.句子中用“国色天香”修饰“格林尼治村”（地点），完全超出该成语的适用对象范围，属于“对象误用”，故使用错误。 B.句子中“苍山”“洱海”均为自然形成的景观，并非人工打造，用“巧夺天工”形容自然景观，属于“场景误用”，故使用错误。 C.“语文老师讲课赢得好评”是积极场景，“歇斯底里”的贬义属性与“受好评”的正面语境完全矛盾，无法体现老师讲课的优秀，故使用错误。 故选D。 4．下列句子中，横线处词语选择填空最恰当的一项是（ ） 广西的发展，犹如一曲多声部的交响乐。乡村振兴的号角吹响，让昔日______的村寨焕发新生；向海经济的战略推进，为北部湾畔______出蓬勃的生机；而持续优化的营商环境，正______着无数创业者前来追逐梦想。这生动______出新时代壮美广西建设的宏伟画卷。 A.沉寂 迸发 感召 勾勒 B.沉默 爆发 召唤 描绘 C.僻静 喷发 号召 勾画 D.寂寥 散发 呼唤 书写 【答案】A 【易错点】近义词语义侧重混淆：如“沉寂”与“沉默”均有“静”的含义，但“沉寂”侧重“长时间无活力的静”，适配“昔日村寨”的状态，“沉默”侧重“不说话的静”，多用于人，易因忽略适用对象而选错。 词语搭配逻辑不当：如“感召”强调“情感、精神层面的吸引”，与“创业者追逐梦想”的语境更契合，“号召”侧重“上级对下级的动员”，“呼唤”侧重“口头召唤”，若忽略“营商环境对创业者的吸引逻辑”，易误选搭配不当的词语。 【详解】本题考查学生词语语义辨析、搭配逻辑及语境适配性的判断的能力。 第一空，沉寂侧重“长时间没有声音、没有活力”，可用于形容地点（如村寨）的萧条状态，与“焕发新生”形成鲜明对比，符合语境。 第二空，迸发侧重“积极的力量、情感突然且强烈地释放”，与“蓬勃的生机”搭配恰当，能体现战略推进下生机“旺盛涌现”的动态，符合语境。 第三空，感召侧重“通过情感、精神、环境的积极影响，使他人主动行动”，与“营商环境吸引创业者”的逻辑一致，体现环境的“吸引力”而非“强制要求”，符合语境。 第四空，勾勒侧重“用简练的线条画出事物的轮廓”，与“宏伟画卷”搭配恰当，既体现“画卷”的视觉属性，又能表现“通过发展场景简洁呈现画卷整体框架”的效果，符合语境。 故选A。 5．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．广西凭借独特的喀斯特地貌和丰富的民族文化，每年吸引着超过千万以上的游客前来观光游览。 B．中职学校开设的汽修、烹饪、电子商务等专业，很大程度上解决了我区部分青年就业难的问题。 C．通过“三月三”歌圩活动的举办，让广西各民族群众的文化交流更加密切，民族情谊更加深厚。 D．为了防止学生不再沉迷网络游戏，我校制定了一系列管理措施，加强对学生使用电子产品的引导。 【答案】B 【易错点】对“语义重复”的敏感度不足，忽略“超过”与“以上”这类近义虚词的重复问题，认为二者均表示“数量多”，可叠加使用；“通过……让……”“在……下，使……”是中职病句题中高频错误句式，学生易因关注句子内容（如“三月三”歌圩的积极意义）而忽略语法问题。 【详解】本题考查学生辨析病句的能力。 A.“超过”与“以上”语义重复，二者均表示“数量超出某个范围”，同时使用导致句子冗余。 B.主语“中职学校开设的专业”，谓语“解决了”，宾语“我区部分青年就业难的问题”，主谓宾搭配完整；“很大程度上”作为状语，修饰“解决”，语义准确，符合“中职教育服务地方就业”的现实语境，无语法或逻辑错误。 C.“通过…… 让……”的句式导致句子缺少主语，“通过”引导的介词结构和“让”引导的使动结构，均不能单独作主语，使句子失去动作的发出者。 D.“防止”与“不再”构成双重否定，导致语义相反，原句想表达“阻止学生沉迷”，实际语义变为“让学生沉迷”，逻辑混乱。 故选B。 6．下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A．“这究竟是怎么回事呢。”厂长严肃地说。 B．读书使人充实，讨论使人机智。 C．物质文化遗产包括古遗址、古墓葬、古建筑……等。 D．我们才十五、六岁，正是读书的好时候。 【答案】B 【易错点】句末标点与引号的搭配混淆，易忽略“某某说”前的句子若为疑问句/反问句，句末需用问号而非句号，且标点应置于引号内，这是对话类句式标点使用的高频错误点。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.句子“这究竟是怎么回事呢”是典型的疑问句，句末应使用问号而非句号；且根据“引语独立成句，标点放引号内”的规则，问号需置于引号内。正确表述应为：“这究竟是怎么回事呢？”厂长严肃地说。因此A选项错误。 C.省略号（……）的功能是“表示列举未尽或语意未尽”，“等”字同样表示“列举未完”，二者语义和功能完全重复，不能同时使用。正确表述应为“物质文化遗产包括古遗址、古墓葬、古建筑……”或“物质文化遗产包括古遗址、古墓葬、古建筑等”。因此C选项错误。 D.“十五、六岁”中，“十五”和“十六”并非并列的独立数字（如“参加人员为十五、十六两个班级”），而是表示“大概十五到十六岁”的概数，此时相邻数字间无需加顿号，否则会割裂概数的整体含义。正确表述应为“我们才十五六岁，正是读书的好时候”。因此D选项错误。 故选B。 7．下列句子中，对修辞手法判断有误的一项是（ ） A.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（比喻） B.沉默啊，沉默，不是在沉默中爆发，就是在沉默中灭亡。（反复） C.教室里静得连根针掉在地下也听得到。（拟人） D.为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？（反问） 【答案】C 【易错点】混淆“夸张”与“拟人”的修辞本质：易将“夸大/缩小事物特征”的夸张手法，误判为“赋予事物人特征”的拟人手法，核心是忽略了两种修辞的根本区别——拟人需让事物具备“人的动作、情感、语言”，而夸张仅通过放大/缩小客观事实增强表达效果。 【详解】本题考查学生对常见修辞手法的辨析与判断能力。 A.将“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，有明确的本体（金柳）、喻体（新娘），符合“比喻”（用与本体有相似点的喻体描绘本体）的修辞定义。 B.连续使用“沉默啊，沉默”，通过词语的有意重复，强调了当时环境的压抑和人们内心的沉重，符合 “反复”（为突出某种情感或语意，有意重复某个词语或句子）的修辞定义。 C.“教室里静得连根针掉在地下也听得到”，通过“放大‘静’的程度”（实际针掉地上声音微小，此处夸张为“能听到”）来突出教室的安静，属于“夸张”修辞。 D.“为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？”以疑问句式表达“我们应该以美好心态对待孩子”的肯定观点，答案蕴含在问句中，符合“反问”（用疑问形式表达确定意思，无需对方回答）的修辞定义。 故选C。 8．下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A．《归园田居》的作者是宋代诗人陶渊明，他的作品还有《岳阳楼记》。 B．《过秦论》从各个方面分析秦王朝的过失，旨在总结秦王朝灭亡的历史教训，借古讽今。 C．“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五部儒家经典。 D．“李杜文章在，光芒万丈长”中的“李杜”指的是李白和杜甫，他们分别被尊称为“诗仙”和“诗圣”。 【答案】A 【易错点】作家朝代与作品的错位记忆：易混淆陶渊明的朝代（东晋）与其他朝代（如宋代），同时误将不同作家的代表作（如范仲淹的《岳阳楼记》）归到陶渊明名下。 【详解】本题考查学生对文学常识的识记与辨析能力。 A.《归园田居》的作者陶渊明是东晋诗人，而非宋代；岳阳楼记》的作者是北宋的范仲淹，并非陶渊明，陶渊明的代表作还有《桃花源记》《饮酒》等。 B.《过秦论》是西汉贾谊的政论文，文章通过分析秦从崛起、统一到灭亡的全过程，重点剖析秦王朝在统治策略上的过失（如暴政、不施仁政等），其根本目的是借秦亡的历史教训，讽谏汉文帝吸取教训、施行仁政，避免重蹈秦的覆辙，符合“借古讽今”的写作意图，表述正确。 C.“五经”是儒家经典的核心典籍，传统说法即《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，简称《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，表述正确。 D.“李杜文章在，光芒万丈长”出自唐代韩愈的《调张籍》，句中的“李杜”指唐代两大诗人——李白和杜甫。李白的诗歌风格豪放飘逸、想象丰富，被尊为“诗仙”；杜甫的诗歌关注现实、反映民生疾苦，被尊为“诗圣”，表述正确。 故选A。 9．在《水浒传》“林教头风雪山神庙”中，林冲说，“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里”。该语言描写体现了林冲（ ）的性格。 A.忍气吞声 B.谨慎细心 C.救弱济贫 D.机智果断 【答案】A 【易错点】对人物语言与性格关联的解读偏差。 【详解】本题考查学生通过文学作品中的人物语言描写判断选项匹配度的能力。 当时林冲的处境是：被高太尉（高俅）及其党羽设计陷害（误入白虎堂），历经官司后被刺配沧州，即便遭遇如此不公，他在描述经历时仍说“我因恶了高太尉，生事陷害”——这句话的关键在于，林冲将高太尉的主动陷害，轻描淡写为“自己冒犯了对方”（“恶了”），且未对陷害行为表达任何不满或反抗情绪，反而以被动、隐忍的态度接受命运，这正是“忍气吞声”性格的核心体现。 故选A。 10．下列各句中，传统礼貌称谓使用正确的一句是（ ） A.这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。 B.令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。 【答案】D 【易错点】谦称与敬称的混淆：这是判断礼貌称谓的关键陷阱。易将用于称呼“自己亲属”的谦称（如家母、家父、舍弟等）与用于称呼“他人亲属”的敬称（如令堂、令尊、令郎等）弄反。 【详解】本题考查学生对传统礼貌称谓中“谦称”与“敬称”的辨析能力。 A.“家母”是谦称，特指“自己的母亲”，称呼“他人的母亲”应使用敬称“令堂”。句中“您家母”犯了“谦称用于他人亲属”的错误，表述不正确。 B.“令爱”是敬称，特指“他人的女儿”，而句中“令爱”对应的对象是“在儿童画展获奖”的人（未明确性别，但“令爱”有明确性别指向），且后半句“我们全家感谢您”表明说话者与“获奖人”是亲属关系（即获奖人是说话者的家人），此时应使用谦称（如“小女”）而非敬称“令爱”，称谓对象与使用场景错位，表述不正确。 C.“令尊”是敬称，特指“他人的父亲”，称呼“自己的父亲”应使用谦称“家父”。句中“我们家令尊”犯了“敬称用于自己亲属”的错误，表述不正确。 D.“令郎”是敬称，特指“他人的儿子”，句中说话者称呼对方的儿子“画的马惟妙惟肖”，既符合“敬称对外”的规则，也匹配“令郎”的性别指向（男性），表述正确。 故选D。 二、填空题。(本大题共8题，任选5题作答，若作答超过5题，按照作答顺序只有前5题得分，其余多答不得分。每空2分，共10分) 1.此情可待成追忆，_____________________。(《锦瑟》) 2.万里悲秋常作客，_____________________。(《登高》) 3.烹羊宰牛且为乐，________________________。(《将进酒》) 4.___________，激扬文字，粪土当年万户侯。(《沁园春·长沙》) 5.对酒当歌，________________！(《短歌行》) 6.积善成德，________________，圣心备焉。(《劝学》) 7.开荒南野际，________________。(《归园田居（其一）》) 8.雕栏玉砌应犹在，________________。(《虞美人・春花秋月何时了》) 【答案】 1.只是当时已惘然 2.百年多病独登台 3.会须一饮三百杯 4.指点江山 5.人生几何 6.而神明自得 7.守拙归园田 8.只是朱颜改 【易错点】字形易错类，主要因汉字结构相近、形近字混淆，或对生僻字词写法不熟悉导致。语境混淆类，因对诗句上下文逻辑、历史背景或意象关联理解不深，导致错填近义词。 三、阅读题。（本大题共9小题，共30分） （一）古诗词鉴赏（单选题每题3分，主观题每题3分，共6分） 秋夜寄邱员外 韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人应未眠。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.第一句点明时节与事由，“秋夜”渲染了清寂氛围，奠定全诗情感基调。 B.第二句以“散步咏凉天”的细节，勾勒出诗人悠然自得的闲适心境。 C.第三句转写友人环境，“空山松子落”以动衬静，凸显山居的幽静空灵。 D.末句通过揣想友人“未眠”，表达诗人对友人孤寂生活的深切怜悯。 【答案】D 【易错点】易受现代汉语中“幽”“未眠”等词影响，过度联想孤独凄凉之意；忽略古典诗歌中“幽人”的特指含义及韦应物诗歌语言简淡、意蕴深远的整体风格；未能抓住“应”字所体现的揣测、推想语气中蕴含的默契与牵挂。 【详解】本题考查学生古诗词鉴赏的综合能力。 D项“表达诗人对友人孤寂生活的深切怜悯”理解偏颇。诗中“幽人”是对隐逸高士的雅称，末句是诗人推想友人或许也因怀念自己而未能成眠，表达的是彼此相知、遥相思念的深情厚谊，并非单向的“怜悯”。全诗情感含蓄隽永，重在精神共鸣。 故选D。 2.本诗后两句“空山松子落，幽人应未眠”在情感表达上有什么特点？请简要分析。（3分） 【答案】①虚实结合，实写秋夜空山松子轻落的静谧之景，虚写远方友人未眠的遥想，将眼前景与心中情融合。②含蓄委婉，借“松子落”的细微声响和“应未眠”的揣测，委婉传达对友人的牵挂。③以空山松落的幽静画面收束情感，使思念融入自然意境。 【易错点】易将“幽人未眠”简单理解为孤独可怜，忽略其隐逸高士的超然形象及诗人对此的欣赏之意；易忽略“以动衬静”手法对情感氛围的烘托作用（松子落更显夜静，静夜更衬思念之深）。 【详解】本题考查学生对诗歌抒情手法和情感表达特点的分析鉴赏能力。 手法层面：后两句运用“以动衬静”“虚实相生”等手法，通过细微的自然声响（松子落）和跨越空间的联想（幽人未眠），在有限的诗句中营造出悠远的意境。 情感层面：诗人不直接宣泄情感，而是将思念寄托于空山幽景的描写与对友人的体贴设想中，情感含蓄深沉，体现古典诗歌“含蓄蕴藉”的审美特质。 结构层面：后两句既是对前文“怀君”的具体深化，又以景语作结，形成情景交融、余味不绝的艺术效果。（二）文言文阅读（单选题每题3分，翻译题4分，共10分） 阅读文言文，完成下面小题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也！” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 3.下列对句中加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A. 子路率尔而对曰 率尔：轻率急忙的样子 B. 摄乎大国之间 摄：夹处 C. 比及三年 比及：等到 D. 舍瑟而作 作：写作，创作 【答案】D 【易错点】容易因现代汉语中“作”常组词“写作”“创作”，而误以为古文中“作”只有此义。 【解析】本题考查学生对文言文实词理解掌握的能力。 “舍瑟而作”的“作”应解释为“站起来”。 4．下列对孔子思想感情的理解，最恰当的一项是（ ） A.孔子“哂”子路，是因为完全不认同子路的政治抱负，认为他过于狂妄。 B.孔子对冉有、公西华的回答未置可否，表明他对二人的志向感到失望。 C.孔子赞同曾皙，是因为曾皙所描绘的太平盛世景象，正是他心中理想社会的缩影。 D.全文主要体现了孔子作为严师的一面，他对弟子们的志向进行了严格的评判。 【答案】C 【易错点】全文虽展现了孔子作为教育者对弟子的引导，但更突出了其循循善诱、因材施教、尊重学生个性的教育家风范，并非只有“严师”的评判。 【解析】本题考查学生对人物思想感情的理解能力。 A项错误，孔子“哂”子路，主要是批评其说话不谦逊的态度，并非完全不认同其抱负。B项错误，孔子未置可否不等于失望。C项正确，曾皙的志向暗含了礼乐治世的理想结果，故得到孔子赞同。D项错误，全文主要体现了孔子平易近人、循循善诱的教育家形象。 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(任选其一作答，若作答2题，只有第①题得分，第②题不得分)(4分) ①以吾一日长乎尔，毋吾以也。 ②千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。 【答案】①不要因为我比你们年长几岁，就（因此而）不说话了。 ②一个拥有一千辆兵车的国家，夹在（几个）大国的中间，有别国的军队来侵略它，接连下来国内又遇到饥荒。 （三）现代文阅读（单选题每题3分，主观题每题4分，共14分） 阅读文学类文本，完成文段后的小题。 姥爷的小人书 ①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。这些奇怪的东西堆满了地下室，堆满了书房，堆满了姥爷家的每一个角落。 ②“破烂儿”是姥姥对这些旧物的称呼，历经岁月的它们大多早已毫无用处，姥爷却总是一丝不苟地收拾起来。每当姥姥埋怨姥爷还留着这些东西时，姥爷总会笑笑，也不反驳，只是默默地把它们收拾到姥姥看不见的地方去。 ③小时候有段时间，我和表姐都住在姥爷家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不许我们打扰。那些安静的午后，藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。 ④纸箱打开，细细的灰尘飞出来，在阳光下旋转起舞，那些泛黄的、卷了页的小人书散发出一股略带霉味的油墨气息，惹得我直想打喷嚏。好动的表姐已不知跑去什么地方玩儿了，只留下我自己坐在床上，把姥爷的珍藏一本一本翻过…… ⑤这些小人书都是 20 世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，《杨家将》《红岩》《武松打虎》……丰富多彩的世界就凝结在手掌大的书本里。那时的纸张质量不好，上面的图画和文字还有重影，但我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时。我认真专注地听着，一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房。 ⑥后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活。 ⑦有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。 ⑧记得上次回老家时，姥姥午休后我走进书房，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来……姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？ ⑨随着时间的推移，很多事物都渐行渐远，甚至在我们的生活中消失，比如小人书，比如出租小人书这一行业，以及会在街边看一下午小人书的人们。姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光…… ⑩闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子。人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光正好，暖洋洋映在姥爷伛偻的背上。 6.下列对文中“小人书”的理解，不正确的一项是（ ） A.小人书承载着母亲童年时代的阅读记忆，是她小时候重要的娱乐方式。 B.姥爷收藏小人书不仅是因为怀旧，更是为了退休后能实现摆书摊的梦想。 C.小人书在“我”的童年时期是姥爷安抚“我”和表姐的重要工具，也是“我”阅读的启蒙。 D.随着时代发展，小人书逐渐淡出人们的生活，象征着某些传统生活方式的消逝。 【答案】B 【易错点】易被选项中“不仅……更是……”的递进关系误导，忽略原文“等他退休了，这个行业也消失了”这一关键事实。未能准确把握姥爷收藏小人书的主要动因是对过往岁月与情感的珍视，而非一个仍在追求的实际目标。将姥爷“曾经的梦想”与“当前的收藏目的”混为一谈。 【详解】本题考查学生对文本细节信息的准确筛选与理解能力。 原文第⑦段明确说明，姥爷“退休后也摆一个小人书摊”是他当年的梦想，但随后强调“等他退休了，这个行业也消失了”。这表明，姥爷收藏小人书的行为，是在该行业消失、梦想无法实现的背景下进行的，其主要动机是珍藏记忆、寄托情感，而非为了未来实现摆摊梦想而做的“准备”。 因此，B项中“更是为了退休后能实现摆书摊的梦想”这一表述，与原文事实不符，属于强加因果或曲解文意。 故选B。 7.对文中画线句“姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒”理解最恰当的一项是（ ） A.姥爷因“我”长大后仍愿意翻看小人书而感到惊喜与欣慰。 B.姥爷眼中闪烁着对过往岁月的怀念与对“我”童年时光的眷恋。 C.姥爷为“我”能理解他收藏小人书的深意而感到激动。 D.姥爷因终于有人陪他一起整理旧物而显得格外高兴。 【答案】B 【易错点】容易脱离全文语境，仅从单一句子出发进行片面解读。对“光芒”的内涵理解单一，可能错误地将其归因于即时的、表面的情绪（如A项的“惊喜”、D项的“高兴”），而忽略其更深层、更复杂的来源——即交织着个人生命记忆与情感投射的凝视。可能过度解读，误以为“我”已完全理解姥爷的深意（如C项），而原文并未明确体现这一点。 【详解】本题考查学生对文中关键语句的深层含义及人物情感的准确理解能力。 这句话出现在“我”长大后回老家，看到姥爷独自翻看小人书并加入其中的场景。此时，“我”的举动勾连起了过去与现在。“光芒”是理解的关键。结合上下文： 对过往岁月的怀念：小人书是姥爷青春梦想（摆书摊）和母亲童年记忆的载体。他此刻的目光，必然包含着对这些逝去时光的深切怀念。 对“我”童年时光的眷恋：眼前的“我”让他想起了无数个午后，年幼的“我”依偎在他身边听故事的温馨情景（第⑤、⑧段）。这“光芒”中充满了对那段纯真祖孙情的温柔眷恋。 A项“惊喜与欣慰”和D项“格外高兴”虽然可能是部分情绪，但都过于单薄和即时，未能涵盖“光芒”中深沉的历史感与绵长的情感。 C项“为‘我’能理解……而感到激动”属于过度推断。文中“我”只是“拿起一本小人书，翻开”，并未与姥爷有关于收藏深意的言语交流，姥爷的“光芒”更多是源于自身的回忆与情感，而非对“我”是否理解的确认。 B项准确、全面地捕捉到了“光芒”的双重内涵：既有对自身过往的怀念，也有对“我”的童年这一特定过往的眷恋，最为恰切。 故选B。 8.第⑤段中“一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房”一句，在文中有什么作用？请结合内容简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】①内容上：生动具体地描绘了“我”与姥爷的温馨场景，形象地表现了祖孙之间的亲密无间与宁静快乐，“岁月静好”则直接抒发了“我”对那段时光的美好感受。 ②结构上：与后文“我”长大离开、小人书淡出生活形成对比，突出了童年记忆的珍贵。也为文章结尾处埋下伏笔，使情感脉络前后呼应。 ③情感上：通过“阳光洒满了我的心房”这一充满暖意的比喻，强化了这段记忆，奠定了全文怀旧、感恩的情感基调。 【易错点】容易只从“内容”一个角度作答（如仅描述场景），忽略“结构”和“情感”上的多重作用。【详解】本题考查学生对文中关键语句的深层含义及人物情感的准确理解能力。 本题考查对散文中重点语句作用的分析鉴赏能力。解答此类题目，通常需从内容、结构、情感/主旨三个维度进行思考。 内容上：此句是文中的核心画面描写，需具体分析其描绘了怎样的人物、场景、氛围，使内容更生动可感。 结构上：需联系上下文，分析此句与前后文的关系。它是对前文“姥爷讲故事”的具体展开，又与后文“我”的离开、姥爷的独处形成对比，并为后文类似场景的再现（“我”与姥爷再次共处）作铺垫。 情感上：此句是“我”的直接抒情，点明了这段经历在“我”心中的分量——“岁月静好”“阳光洒满心房”等词，强烈地表达了珍惜、感恩与怀念之情，是全文情感的凝聚点之一。 9．文章结尾段（第⑩段）运用了想象的手法，这样写有什么好处？请从情感与主题两个角度谈谈你的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】情感上：以想象填补姥爷的现实遗憾，慰藉其心灵，并集中抒发了“我”对姥爷的理解、怀念与深切的爱。 主题上：将消逝的旧梦置于永恒的想象中，升华了“珍藏记忆、传承温情”的主题，表明真挚的情感与美好的精神可以超越时代变迁而永存。 【易错点】混淆“好处”与“内容概括”：容易只复述结尾段想象出的画面内容（“姥爷在街边摆摊，孩子们在看书”），而没有深入分析这种写法本身在表达情感、深化主题上的艺术效果。 【详解】本题考查对文学作品中艺术手法效果的鉴赏能力。 首先要识别出题干所指的“想象的手法”，即文章最后一段（第⑩段）并非现实描写，而是“我”在脑海中所构建的理想化场景。思考这段想象承载了谁的情感。它既是“我”对姥爷情感的投射（理解、怀念、希望弥补其遗憾），也间接表达了姥爷内心深处未能言说的愿望。因此，其好处在于以一种诗意的方式，更集中、更强烈地抒发了复杂深沉的情感，实现了对现实缺憾的情感补偿。思考这段想象对文章核心思想的表达有何助益。本文主题涉及时代变迁、记忆珍藏与精神传承。一个无法在现实中实现的“摆书摊”梦想，通过想象得以在文学空间中“实现”，这本身就象征了美好事物在精神层面的不朽。它使文章的立意不再局限于感伤怀旧，而是指向了超越时空的情感联结与价值延续，从而深化和升华了主题。 四、写作(本大题2题，共40分) 1.应用文写作(10分) 为庆祝建国77周年，学校团委决定举办以“我与我的祖国”为主题的征文活动。请你代团委写一则征文启事。 要求：写明征文目的、主题、对象、要求、截稿日期及投稿方式，格式规范，字数200字左右。 【答案】 关于举办“我与我的祖国”主题征文活动的启事 为庆祝中华人民共和国成立77周年，激发广大师生的爱国热情与民族自豪感，校团委特举办“我与我的祖国”主题征文活动，我校校团委面向全校同学征稿。要求围绕“我与我的祖国”写一篇文章，内容真实，情感真挚，字数800-1500字，除诗歌外体裁不限。并于2026年9月25日前，以班级为单位交于教学楼一楼校团委办公室。 欢迎同学们踊跃投稿，用文字书写对祖国的深情！ 校团委 2026年9月5日 【解析】本题考查应用文写作中的征文启事，重点考查领条的规范格式和准确表达。 标题清晰点明事由，正文开头阐明了征文目的。主体部分采用分条列项的方式，将征文主题、对象、要求、日期及投稿方式等关键信息逐一明确，条理清晰，便于参与者遵循。语言简洁明了，结尾附有鼓励性语句，符合官方启事的文体规范与实用性要求。 2．常见文体写作（30分） 生命是何其短暂而脆弱，没有人知道下一分钟会发生什么事。所以，请让自己乐观地看待每一天的世界，别管明天太阳是否照样升起。记住，时间是不会等人的。昨天，已经是过去式；明天，是将来式；今天，是现在式。请珍惜你现在拥有的。 请你以“珍惜”为话题写一篇作文。 要求：①所写内容必须在话题范围之内；②内容具体，写出真情实感；③字数在 600 字以上；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【解析】 本次作文以“珍惜”为核心话题，结合“生命短暂脆弱”“时间不等人”“珍惜当下拥有”的提示，要求自拟题目、自主立意，既考查对“珍惜”内涵的理解，也要求结合生活体验展现对“当下”“拥有”的思考，具有较强的现实意义与情感共鸣性。 （1）开头：以“触发点”破题​ 可从“遗憾的瞬间”或“温暖的发现”切入，自然引出“珍惜”的主题。例如：“整理旧物时，翻到一张泛黄的照片——那是小学毕业时和同桌的合影，背面写着‘常联系’，可后来我们却渐渐断了消息。看着照片，我忽然明白，有些陪伴，一旦错过就再也回不来，也正因如此，当下的拥有才更该珍惜。”通过“旧照片”的遗憾，引出对“珍惜当下友情”的思考；或：“今天早上，妈妈像往常一样喊我吃早餐，我却突然注意到她眼角的细纹——原来妈妈在不知不觉中老了，而我以前竟从未认真看过。那一刻，我告诉自己，要珍惜和妈妈在一起的每一天。”通过“发现的温暖”，直接切入“珍惜亲情”。 （2）正文：第一步刻画“拥有的细节”。用具体场景、动作、语言描写“珍惜对象”的日常，如写“珍惜与爷爷下棋的时光”，可描写“爷爷下棋时总爱用食指敲棋盘，思考时会皱着眉头，赢了会像孩子一样笑”，让“拥有”的画面鲜活立体。​ 第二步加入“对比或遗憾”。通过“过去的忽略”或“失去的可能”，凸显“拥有的可贵”，如“以前总觉得爷爷下棋太慢，常常找借口推脱，直到爷爷生病住院，再也不能陪我下棋，我才想起那些被我浪费的时光有多珍贵”，用“过去的不珍惜”与“现在的遗憾”对比，触发“珍惜”的情感。​ 第三步展现“珍惜的行动”。写“当下如何珍惜”，避免只停留在“心里想”，而要体现具体行为，如“现在每次回家，我都会主动陪爷爷聊天，哪怕只是听他讲以前的事；爷爷身体好转后，我们又开始下棋，这次我不再催促，耐心地陪他走完每一步”，让“珍惜”从情感转化为行动，更具说服力。 （1） 结尾：关联“影响与感悟”。回到“当下”，写“珍惜”带来的改变或对人生的启示，呼应开篇。例如：“珍惜与爷爷下棋的时光，不只是为了弥补过去的遗憾，更是为了让未来的自己不再后悔。原来珍惜不是刻意的挽留，而是用心对待每一个当下，让每一份拥有，都成为日后温暖的回忆。”通过“感悟”让“珍惜”的主题更深刻，也让文章情感更显厚重。 【参考范文】 珍惜爷爷的茶香​ 书桌一角放着一个粗陶茶杯，杯壁上印着模糊的山水纹，杯底还沾着一圈浅褐色的茶渍——这是爷爷常用的杯子。每次看到它，鼻尖仿佛就萦绕着一股淡淡的绿茶香，也让我想起，那些曾被我忽略、如今却格外珍惜的时光。​ 小时候，我总爱黏着爷爷。每天清晨，天刚蒙蒙亮，爷爷就会坐在阳台的老藤椅上泡茶。他的动作很慢，先用热水温杯，再从铁盒里捏出一小撮绿茶，轻轻撒进杯底，最后缓缓倒入沸水。茶叶在水里打着旋儿，慢慢舒展，浅绿色的茶汤渐渐变得清澈透亮。爷爷会把第一杯茶递给我，笑着说：“尝尝，刚采的明前茶，鲜着呢。”可那时的我总嫌茶味清淡，不如汽水甜，接过杯子抿一口就随手放在一边，跑去看动画片，从未注意过爷爷递茶时期待的眼神，也没发现他看着我背影时，悄悄叹了口气。​ 后来我上了初中，学业渐渐忙起来，回家的时间越来越晚，和爷爷相处的机会也少了。每次爷爷喊我喝茶，我都摆摆手说“没时间”，要么埋在作业里，要么抱着手机刷个不停。有一次，爷爷特意炖了我爱吃的冰糖雪梨，端到我书桌前，还泡了一杯茶：“先歇会儿，吃点东西再写。”我头也没抬，不耐烦地说“放那儿吧，别打扰我”。那天晚上，我偶然路过爷爷的房间，看到他坐在床边，手里拿着我小时候和他的合影，对着杯子里早已凉透的茶发呆。昏黄的灯光照在他花白的头发上，我忽然发现，爷爷的背好像比以前更驼了，眼角的皱纹也深了好多。那一刻，我心里像被什么东西扎了一下，酸酸的——原来我已经很久没有好好陪爷爷说说话了。​ 改变是从一个周末开始的。那天我早早完成作业，主动走到阳台，坐在爷爷身边：“爷爷，我陪您喝茶吧。”爷爷愣了一下，随即露出了久违的笑容。他像往常一样温杯、投茶、注水，动作依旧缓慢，可我却第一次认真看着：他的手指关节有些变形，那是年轻时干活留下的痕迹；倒茶时，手会轻轻晃一下，茶汤却稳稳地落在杯里。我接过茶杯，小口抿了一口，淡淡的茶香在舌尖散开，带着一丝清甜。“好喝吗？”爷爷问。“好喝，比汽水还甜。”我笑着说。那天，我们聊了很久，从爷爷年轻时的故事，到我学校里的趣事，阳光透过树叶洒在身上，茶香萦绕在身边，那一刻，我忽然明白，原来最珍贵的时光，就藏在这些平凡的日常里。​ 现在，每个周末回家，我都会主动陪爷爷泡一壶茶。有时帮他递过茶叶罐，有时听他讲重复了好几遍的往事，有时只是安静地坐着，看着茶叶在水里舒展。我知道，时光不会停下脚步，爷爷也会慢慢变老，但我会珍惜每一次和他喝茶的机会，珍惜每一句唠叨，珍惜每一个有茶香的午后。因为我终于懂得，珍惜不是等到失去才后悔，而是用心对待当下的每一份拥有，让那些平凡的时光，都变成日后想起时，心里暖暖的回忆。​ 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