第17练 儿童期的认知发展：信息加工研究+认知发展的领域特殊性研究《儿童发展心理学》（高教版第二版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练的第17练，内容涵盖第四章 认知发展的第三节 儿童期的认知发展：信息加工研究、第四节 认知发展的领域特殊性研究 《儿童发展心理学》(高教版)第17练 第四章 认知发展 第三节 儿童期的认知发展：信息加工研究 第四节 认知发展的领域特殊性研究 一、单选题（每题2分，共5题，总分10分） 1. 根据信息加工理论的观点，儿童在认知任务上表现出的年龄差异，一个重要原因是其信息处理______的改善。（ ） A. 动机 B. 速度 C. 兴趣 D. 情绪 2. 领域特殊性发展观认为，儿童的认知发展（ ） A. 在所有领域都遵循统一的发展阶段和规律 B. 在不同知识领域（如语言、物理、社会认知）是相对独立、各具特点的 C. 完全由先天的、普遍性的学习机制所驱动 D. 与领域一般性的基本加工过程无关 3. 在儿童解决算术问题的过程中，他不仅计算答案，还能意识到“我需要先检查一下计算步骤”，这种对自己思维过程的监控和调整能力被称为（ ） A. 工作记忆 B. 执行功能 C. 元认知 D. 心理理论 4. 下列哪位学者的研究为认知发展的“领域特殊性”观点提供了重要支持？（ ） A. 皮亚杰 B. 斯金纳 C. 科尔伯格 D. 斯佩尔克 5. 一名幼儿学习识别动物时，能很快学会区分猫和狗，但在学习区分不同种类的树木时却进展缓慢。从领域特殊性视角看，这最可能是因为（ ） A. 该幼儿的总体智力水平不足 B. 其信息加工速度在不同任务上不稳定 C. 他可能对动物有更强的学习兴趣 D. 他可能具备了关于动物的初步“知识框架”，但缺乏关于植物的相应框架 二、判断题（每题2分，共3题，总分6分） 6. 信息加工理论认为，儿童认知发展的差异完全取决于其记忆策略、问题解决策略等“软件”的优劣。（ ）  A、正确 B、错误 7. “心理理论”是指儿童对自己和他人心理状态（如愿望、信念）进行理解和推断的能力，它被认为是社会认知领域的一个特殊性模块。（ ） A、正确 B、错误 8. 领域一般性观点和领域特殊性观点在解释认知发展时是完全对立、互不相容的。 （ ） A、正确 B、错误 三、填空题（每题2分，总分4分） 9. 信息加工理论将长时记忆分为______和程序性记忆两大类别，前者储存可陈述的事实性知识，后者储存做事的技能和程序。 10. 根据领域特殊性研究，婴儿似乎天生就对物理世界的某些基本原理（如物体是固态的、不会互相穿透）具有敏感性，这些先天倾向被称为______知识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练的第17练，内容涵盖第四章 认知发展的第三节 儿童期的认知发展：信息加工研究、第四节 认知发展的领域特殊性研究 《儿童发展心理学》(高教版)第17练 第四章 认知发展 第三节 儿童期的认知发展：信息加工研究 第四节 认知发展的领域特殊性研究 一、单选题（每题2分，共5题，总分10分） 1. 根据信息加工理论的观点，儿童在认知任务上表现出的年龄差异，一个重要原因是其信息处理______的改善。（ ） A. 动机 B. 速度 C. 兴趣 D. 情绪 【答案】B 【解析】本题考查信息加工理论对发展机制的解释。该理论强调，随着年龄增长，儿童大脑神经系统的成熟使其对信息的基本编码、储存和提取速度不断提高，这是导致其认知表现进步的基础性“硬件”原因之一。 2. 领域特殊性发展观认为，儿童的认知发展（ ） A. 在所有领域都遵循统一的发展阶段和规律 B. 在不同知识领域（如语言、物理、社会认知）是相对独立、各具特点的 C. 完全由先天的、普遍性的学习机制所驱动 D. 与领域一般性的基本加工过程无关 【答案】B 【解析】本题考查领域特殊性发展观的核心观点。该理论反对皮亚杰的“领域一般性”发展观，认为认知发展并非一个统一的整体，而是在不同知识领域（如数概念、语言、心理理论等）各自独立进行，各有其独特的发展规律和速度。 3. 在儿童解决算术问题的过程中，他不仅计算答案，还能意识到“我需要先检查一下计算步骤”，这种对自己思维过程的监控和调整能力被称为（ ） A. 工作记忆 B. 执行功能 C. 元认知 D. 心理理论 【答案】C 【解析】本题考查信息加工理论中的高级认知概念。“元认知”是个体对自身认知活动的认知、监控和调节。题目中描述的“意识到并检查自己的计算过程”，正是元认知监控能力的典型表现。 4. 下列哪位学者的研究为认知发展的“领域特殊性”观点提供了重要支持？（ ） A. 皮亚杰 B. 斯金纳 C. 科尔伯格 D. 斯佩尔克 【答案】D 【解析】本题考查领域特殊性研究的代表人物。伊丽莎白·斯佩尔克（Elizabeth Spelke）关于婴儿核心知识领域（如物体、数量、空间）的研究，有力地支持了认知能力具有领域特殊性的观点。皮亚杰是领域一般性观点的代表。 5. 一名幼儿学习识别动物时，能很快学会区分猫和狗，但在学习区分不同种类的树木时却进展缓慢。从领域特殊性视角看，这最可能是因为（ ） A. 该幼儿的总体智力水平不足 B. 其信息加工速度在不同任务上不稳定 C. 他可能对动物有更强的学习兴趣 D. 他可能具备了关于动物的初步“知识框架”，但缺乏关于植物的相应框架 【答案】D 【解析】考查运用领域特殊性观点解释实际现象的能力。根据领域特殊性理论，儿童在不同领域的学习效率和路径取决于该领域先天的基础知识结构和后天获得的特定知识框架。题目中幼儿的表现差异，更可能源于其在动物和植物两个不同领域内“知识框架”的成熟度差异，而非一般智力或兴趣问题。 二、判断题（每题2分，共3题，总分6分） 6. 信息加工理论认为，儿童认知发展的差异完全取决于其记忆策略、问题解决策略等“软件”的优劣。（ ）  A、正确 B、错误 【答案】B 【解析】错误。信息加工理论认为认知发展是“硬件”（如大脑神经效率、基本加工速度、工作记忆容量）与“软件”（策略、知识）共同作用的结果，二者相辅相成，并非完全取决于一方。 7. “心理理论”是指儿童对自己和他人心理状态（如愿望、信念）进行理解和推断的能力，它被认为是社会认知领域的一个特殊性模块。（ ） A、正确 B、错误 【答案】A 【解析】正确。本题考查领域特殊性理论的具体实例。“心理理论”特指个体对社会领域中心理状态的理解能力，有其独特的发展规律和时间表，常被领域特殊性研究者视为一个独立的功能模块或领域。 8. 领域一般性观点和领域特殊性观点在解释认知发展时是完全对立、互不相容的。 （ ） A、正确 B、错误 【答案】B 【解析】错误。本题考查对两种理论视角关系的辩证理解。现代发展心理学普遍认为，领域一般性的基本加工过程（如注意、记忆）与领域特殊性的知识模块在发展中是相互影响、协同作用的。两者并非绝对对立，而是从不同层面解释认知发展的复杂性。 三、填空题（每题2分，总分4分） 9. 信息加工理论将长时记忆分为______和程序性记忆两大类别，前者储存可陈述的事实性知识，后者储存做事的技能和程序。 【答案】陈述性记忆 【解析】本题考查信息加工理论中关于记忆分类的知识。长时记忆根据储存信息的类型，主要分为陈述性记忆（关于“是什么”的知识）和程序性记忆（关于“如何做”的技能），这种区分有助于理解儿童不同类别知识的学习与发展。 10. 根据领域特殊性研究，婴儿似乎天生就对物理世界的某些基本原理（如物体是固态的、不会互相穿透）具有敏感性，这些先天倾向被称为______知识。 【答案】核心（或朴素） 【解析】本题考查领域特殊性理论中的核心概念。该理论认为，人类婴儿在进化中形成了一些关于物理、数量、生物等特定领域的、先天性的、基础性的理解框架，称为“核心知识”或“朴素理论”，它们是后续领域内知识学习的起点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $