第13练 第三章 心理发展的遗传与环境因素章节小结《儿童发展心理学》（高教版第二版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练的第13练，内容涵盖第三章心理发展的遗传与环境因素的第一节 遗传的生物学基础、第二节 遗传对心理发展的影响、第三节 环境对心理发展的影响、第四节 遗传与环境的辩证关系 《儿童发展心理学》(高教版)第13练 第三章 心理发展的遗传与环境因素 章节小结 一、单选题（每题2分，共5题，总分10分） 1. 人类遗传信息的物质载体是（ ） A. 受精卵 B. 染色体 C. 大脑皮层 D. 内分泌系统 【答案】B 【解析】本题考查遗传的生物学基础。染色体是细胞内遗传物质（DNA）的主要载体，它携带着决定个体遗传特征的全部基因。 2. 唐氏综合征的病因主要是（ ） A. 第21号染色体多了一条 B. 基因突变 C. 孕期营养不良 D. 母亲情绪长期压抑 【答案】A 【解析】本题考查遗传因素导致的发展异常。唐氏综合征，又称21-三体综合征，是最常见的染色体数目异常疾病，由第21号染色体多出一条导致。 3. 根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，历史事件、时代变迁等对个体发展的影响属于哪个系统？（ ） A. 微系统 B. 中间系统 C. 外层系统 D. 时间系统 【答案】D 【解析】本题考查生态系统理论中“时间系统”的概念。时间系统（或称历时系统）强调了时代背景、历史事件等时间维度上的变化对个体发展轨迹的影响。 4. 关于“遗传限”或“反应范围”理论，以下描述正确的是（ ） A. 遗传决定了个体发展的上限和下限 B. 在遗传设定的范围内，丰富的环境能使个体发展到接近上限的水平 C. 环境决定了发展的最终高度，与遗传无关 D. 遗传潜能在任何环境下都能得到完全相同的表达 【答案】B 【解析】本题考查对遗传与环境交互作用核心概念的理解。反应范围理论指出，遗传为某特质（如智力）设定了一个可能的变化范围（下限和上限），个体在该范围内的实际表现水平则由其所处环境的质量决定。 5. 一对同卵双胞胎从小分开，在不同的家庭环境中长大，成年后他们在智力测验上得分依然高度相似。这一现象最能说明（ ） A. 环境对智力发展起决定性作用 B. 智力发展存在关键的“遗传限” C. 遗传对智力发展有很强的制约性 D. 共享环境是智力相似的主要原因 【答案】C 【解析】本题略有提高，考查对遗传影响力研究的理解。同卵双胞胎遗传基因相同，即使成长环境不同（非共享环境差异大），其智力仍高度相似，这强有力地说明了遗传因素对智力发展的重大影响和制约作用。 二、判断题（每题2分，共3题，总分6分） 6. 受精卵中，来自父亲的23条染色体和来自母亲的23条染色体，其携带的遗传信息是完全相同的。（ ）  A、正确 B、错误 【答案】B 【解析】错误。来自父母双方的染色体数目相同（各23条），构成了23对同源染色体，但其携带的具体遗传信息（等位基因）可能相同也可能不同，正是这种差异构成了个体遗传的多样性。 7. 家庭的经济状况、父母的教育理念等环境因素，对所有子女的影响都是一样的。（ ）  A、正确 B、错误 【答案】B 【解析】错误。即使是同一家庭中的子女，他们所感知和接收到的环境（如父母的关注、互动方式）也可能因其出生顺序、性别、气质等不同而存在差异，这就是“非共享环境”的重要体现。 8. 行为遗传学主要通过比较不同家庭中收养子女与亲生子女的相似性，来估计遗传和环境的影响大小。 （ ） A、正确 B、错误 【答案】A 【解析】正确。本题考查研究遗传与环境作用的重要方法。行为遗传学的研究范式之一正是通过比较收养研究中子女与亲生父母（遗传关联）、养父母（环境关联）的相似性，来量化遗传力和环境影响力。 三、填空题（每空2分，共2空，总分4分） 9. 个体通过自身的气质、行为等引发周围人特定的反应，从而影响自身的社会环境，这种遗传与环境的关联方式被称为 ______ 相关。 【答案】唤起 【解析】本题考查遗传与环境交互作用的类型。唤起相关是指个体的遗传特征（如爱笑的婴儿）会引发他人特定的反应（如成人更愿意与之互动），从而主动塑造了自己的社交环境。 10. 教育实践中，认识到儿童的发展潜能存在一个由遗传设定的范围，有助于教师树立 ______ 的学生观，为每个孩子提供适合其发展的教育支持。 【答案】差异化 【解析】本题考查理论对教育观念的启示。理解“反应范围”理论，能让教师认识到不同儿童的遗传起点和潜能范围不同，因此需要摒弃“一刀切”的期望，转而采取差异化、发展性的教育策略。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练的第13练，内容涵盖第三章心理发展的遗传与环境因素的第一节 遗传的生物学基础、第二节 遗传对心理发展的影响、第三节 环境对心理发展的影响、第四节 遗传与环境的辩证关系 《儿童发展心理学》(高教版)第13练 第三章 心理发展的遗传与环境因素 章节小结 一、单选题（每题2分，共5题，总分10分） 1. 人类遗传信息的物质载体是（ ） A. 受精卵 B. 染色体 C. 大脑皮层 D. 内分泌系统 2. 唐氏综合征的病因主要是（ ） A. 第21号染色体多了一条 B. 基因突变 C. 孕期营养不良 D. 母亲情绪长期压抑 3. 根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，历史事件、时代变迁等对个体发展的影响属于哪个系统？（ ） A. 微系统 B. 中间系统 C. 外层系统 D. 时间系统 4. 关于“遗传限”或“反应范围”理论，以下描述正确的是（ ） A. 遗传决定了个体发展的上限和下限 B. 在遗传设定的范围内，丰富的环境能使个体发展到接近上限的水平 C. 环境决定了发展的最终高度，与遗传无关 D. 遗传潜能在任何环境下都能得到完全相同的表达 5. 一对同卵双胞胎从小分开，在不同的家庭环境中长大，成年后他们在智力测验上得分依然高度相似。这一现象最能说明（ ） A. 环境对智力发展起决定性作用 B. 智力发展存在关键的“遗传限” C. 遗传对智力发展有很强的制约性 D. 共享环境是智力相似的主要原因 二、判断题（每题2分，共3题，总分6分） 6. 受精卵中，来自父亲的23条染色体和来自母亲的23条染色体，其携带的遗传信息是完全相同的。（ ）  A、正确 B、错误 7. 家庭的经济状况、父母的教育理念等环境因素，对所有子女的影响都是一样的。（ ）  A、正确 B、错误 8. 行为遗传学主要通过比较不同家庭中收养子女与亲生子女的相似性，来估计遗传和环境的影响大小。 （ ） A、正确 B、错误 三、填空题（每空2分，共2空，总分4分） 9. 个体通过自身的气质、行为等引发周围人特定的反应，从而影响自身的社会环境，这种遗传与环境的关联方式被称为 ______ 相关。 10. 教育实践中，认识到儿童的发展潜能存在一个由遗传设定的范围，有助于教师树立 ______ 的学生观，为每个孩子提供适合其发展的教育支持。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $