第10练 第二章 儿童发展心理学的基本理论 章节小节 《儿童发展心理学》（高教版第二版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练的第10练，内容涵盖第二章儿童发展心理学的基本理论的第一节 成熟势力说、第二节 行为主义观、第三节 社会学习论、第四节 精神分析论、第五节 相互作用论、第六节 社会文化理论、第七节 生态系统理论、第八节 毕生发展观 《儿童发展心理学》(高教版)第10练 第二章 儿童发展心理学的基本理论 第一节 成熟势力说、第二节 行为主义观、 第三节 社会学习论、第四节 精神分析论、 第五节 相互作用论、第六节 社会文化理论、 第七节 生态系统理论、第八节 毕生发展观 一、单选题（每题2分，共5题，总分10分） 1. 强调个体心理发展是内部机体成熟自然结果的理论是（ ）      A. 行为主义观      B. 成熟势力说      C. 社会学习论      D. 精神分析论      【答案】B      【解析】成熟势力说以格赛尔为代表，认为心理发展由个体的遗传和生理成熟规律决定，外界环境和教育起辅助作用。   2. 班杜拉的社会学习理论认为，儿童通过观看榜样的行为及其结果而进行的学习属于（ ）      A. 观察学习      B. 操作性条件反射      C. 经典条件反射      D. 本能行为      【答案】A      【解析】观察学习（替代学习）是社会学习理论的核心观点，强调个体可以通过观察他人（榜样）的行为及其强化结果来获得新行为或改变原有行为。   3. 认为“心理发展是主体与客体相互作用，通过同化和顺应实现认知结构（图式）不断建构”的理论是（ ）      A. 精神分析论      B. 行为主义观      C. 相互作用论      D. 成熟势力说      【答案】C      【解析】相互作用论以皮亚杰为代表，认为认知发展是儿童在与环境的主动交互中，通过同化与顺应机制，不断构建和重组认知结构的过程。   4. 在弗洛伊德的人格结构理论中，代表本能、欲望，遵循“快乐原则”的部分是（ ）      A. 自我      B. 本我      C. 超我      D. 意识      【答案】B      【解析】本我是人格结构中最原始的部分，由与生俱来的本能和欲望构成，其目标是追求即时的满足，遵循快乐原则。   5. 比较不同理论对发展动力的看法，以下说法正确的是（ ）      A. 行为主义观强调内在认知结构的作用      B. 生态系统理论强调多层次环境系统的嵌套影响      C. 精神分析论强调强化与惩罚的作用      D. 成熟势力说强调社会文化互动的主导作用      【答案】B      【解析】布朗芬布伦纳的生态系统理论强调发展是人与由微观、中间、外层、宏观和时间系统组成的复杂环境系统相互作用的产物。   二、判断题（每题2分，共3题，总分6分） 6. 在斯金纳的操作性条件反射理论中，通过呈现愉快刺激来增加行为频率的过程称为负强化。（ ）      A、正确    B、错误      【答案】B      【解析】通过呈现愉快刺激来增加行为频率是正强化。负强化是通过移除或减少厌恶刺激来增加行为频率。   7. 埃里克森将人的一生发展划分为八个阶段，认为每个阶段都有一个特定的心理社会危机需要解决。（ ）      A、正确    B、错误      【答案】A      【解析】埃里克森的心理社会发展理论强调，个体在一生中会经历八个连续的阶段，每个阶段都有一个核心的“心理社会危机”，其积极解决有助于形成健康的自我品质。   8. 维果茨基的“最近发展区”指的是儿童当前已经能够独立完成的任务水平。（ ）      A、正确    B、错误      【答案】B      【解析】“最近发展区”指的是儿童“实际发展水平”（独立完成任务的水平）与“潜在发展水平”（在他人帮助或合作下能达到的水平）之间的差距。   三、填空题（每空2分，共2空，总分4分） 9. 班杜拉认为，观察学习包括注意、保持、动作再现和__________四个子过程。 【答案】动机 【解析】动机过程是观察学习的最后环节，指观察者因预期行为会带来强化（直接强化、替代强化或自我强化）而愿意表现所习得的行为。 10. 维果茨基强调，教学应走在发展的前面，着眼于儿童的__________，为其提供支架性支持。 【答案】最近发展区 【解析】最近发展区是儿童实际发展水平与潜在发展水平之间的差距。有效的教学应针对这一区域，通过成人或有能力的同伴提供临时性支持（支架），帮助儿童跨越认知发展中的差距。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练的第10练，内容涵盖第二章儿童发展心理学的基本理论的第一节 成熟势力说、第二节 行为主义观、第三节 社会学习论、第四节 精神分析论、第五节 相互作用论、第六节 社会文化理论、第七节 生态系统理论、第八节 毕生发展观 《儿童发展心理学》(高教版)第10练 第二章 儿童发展心理学的基本理论 第一节 成熟势力说、第二节 行为主义观、 第三节 社会学习论、第四节 精神分析论、 第五节 相互作用论、第六节 社会文化理论、 第七节 生态系统理论、第八节 毕生发展观 一、单选题（每题2分，共5题，总分10分） 1. 强调个体心理发展是内部机体成熟自然结果的理论是（ ）      A. 行为主义观      B. 成熟势力说      C. 社会学习论      D. 精神分析论   2. 班杜拉的社会学习理论认为，儿童通过观看榜样的行为及其结果而进行的学习属于（ ）      A. 观察学习      B. 操作性条件反射      C. 经典条件反射      D. 本能行为   3. 认为“心理发展是主体与客体相互作用，通过同化和顺应实现认知结构（图式）不断建构”的理论是（ ）      A. 精神分析论      B. 行为主义观      C. 相互作用论      D. 成熟势力说   4. 在弗洛伊德的人格结构理论中，代表本能、欲望，遵循“快乐原则”的部分是（ ）      A. 自我      B. 本我      C. 超我      D. 意识   5. 比较不同理论对发展动力的看法，以下说法正确的是（ ）      A. 行为主义观强调内在认知结构的作用      B. 生态系统理论强调多层次环境系统的嵌套影响      C. 精神分析论强调强化与惩罚的作用      D. 成熟势力说强调社会文化互动的主导作用   二、判断题（每题2分，共3题，总分6分） 6. 在斯金纳的操作性条件反射理论中，通过呈现愉快刺激来增加行为频率的过程称为负强化。（ ）      A、正确    B、错误   7. 埃里克森将人的一生发展划分为八个阶段，认为每个阶段都有一个特定的心理社会危机需要解决。（ ）      A、正确    B、错误   8. 维果茨基的“最近发展区”指的是儿童当前已经能够独立完成的任务水平。（ ）      A、正确    B、错误   三、填空题（每空2分，共2空，总分4分） 9. 班杜拉认为，观察学习包括注意、保持、动作再现和__________四个子过程。 10. 维果茨基强调，教学应走在发展的前面，着眼于儿童的__________，为其提供支架性支持。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $