第8练 相互作用论+社会文化理论 《儿童发展心理学》（高教版第二版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练的第8练，内容涵盖第二章儿童发展心理学的基本理论的第五节 相互作用论、第六节 社会文化理论 《儿童发展心理学》(高教版)第8练 第二章 儿童发展心理学的基本理论 第五节 相互作用论、第六节 社会文化理论 一、单选题（每题2分，共5题，总分10分） 1. 强调心理发展是主体与客体相互作用，通过同化与顺应实现认知结构不断建构的理论是（ ）      A. 成熟势力说      B. 行为主义观      C. 精神分析论      D. 相互作用论      【答案】D      【解析】相互作用论以皮亚杰为代表，认为心理发展是儿童在与环境的不断相互作用中，通过同化与顺应机制，实现认知结构（图式）的平衡与发展的过程。   2. 在皮亚杰的理论中，当儿童遇到新刺激，将其纳入已有认知结构中的过程称为（ ）      A. 顺应      B. 同化      C. 平衡      D. 内化      【答案】B      【解析】同化是个体将环境信息纳入已有认知结构的过程；顺应是当新信息无法被同化时，个体改变原有认知结构以适应新信息的过程。两者共同推动认知发展。   3. 维果茨基的社会文化理论认为，个体心理机能的发展源于（ ）      A. 个体的生物成熟      B. 外部环境刺激的强化      C. 社会文化的内化      D. 无意识冲突的解决      【答案】C      【解析】维果茨基认为，人的高级心理机能（如逻辑记忆、概念思维）最初是作为社会活动（如语言交流、工具使用）的形式存在，后通过内化过程转化为个体内部心理结构。   4. 儿童在成人或有能力的同伴帮助下，能够达到比独自活动更高的认知水平，这两种水平之间的差距称为（ ）      A. 关键期      B. 最近发展区      C. 同化范围      D. 顺应区间      【答案】B      【解析】最近发展区是维果茨基理论的核心概念，指儿童实际发展水平与在他人帮助下可能达到的潜在发展水平之间的差距。教学应走在发展的前面，着眼于最近发展区。   5. 关于相互作用论与社会文化理论，以下说法正确的是（ ）      A. 两者都认为儿童是知识的被动接受者      B. 皮亚杰更强调社会互动对认知发展的决定性作用      C. 维果茨基认为语言是思维发展的主要工具      D. 两者都认为发展是自内向外的自然展开过程      【答案】C      【解析】维果茨基特别强调语言等符号系统作为中介工具在高级心理机能发展中的核心作用。皮亚杰更强调个体与物理环境的相互作用，而维果茨基更强调社会文化环境的作用。   二、判断题（每题2分，共3题，总分6分） 6. 皮亚杰将认知结构的基本单元称为“图式”，图式最初来自遗传，并在与环境的互动中不断变化和复杂化。（ ）      A、正确    B、错误      【答案】A      【解析】图式是认知结构的单元，最初表现为婴儿的先天反射（如吸吮图式），通过同化与顺应，逐渐发展为更复杂的行为和思维模式。   7. 根据皮亚杰的理论，儿童认知发展阶段的顺序是固定不变的，但每个阶段出现的具体年龄可能因个体和文化差异而有所不同。（ ）      A、正确    B、错误      【答案】A      【解析】皮亚杰认为所有儿童都依次经历感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段，顺序不可逾越，但速度受遗传、环境等因素影响。   8. 社会文化理论认为，心理发展完全是由外部社会文化因素决定的，个体自身的主动建构作用很小。（ ）      A、正确    B、错误      【答案】B      【解析】社会文化理论在强调社会互动和文化工具传递重要性的同时，也重视个体在参与社会活动中主动内化与建构知识的过程，并非完全的决定论。   三、填空题（每空2分，共2空，总分4分） 9. 根据皮亚杰的理论，认知发展的两个基本过程是__________与顺应。      【答案】同化      【解析】同化与顺应是认知发展的功能性不变项，两者相互对立又统一于平衡过程，共同推动认知结构（图式）从低级向高级发展。   10. 维果茨基提出，个体认知发展存在两种水平：一是儿童独立解决问题的实际发展水平，二是借助他人帮助能达到的__________。      【答案】潜在发展水平      【解析】这两种水平之间的“最近发展区”为教学提供了最佳切入点，有效的教学是激发、填充这一区域的过程。   原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练的第8练，内容涵盖第二章儿童发展心理学的基本理论的第五节 相互作用论、第六节 社会文化理论 《儿童发展心理学》(高教版)第8练 第二章 儿童发展心理学的基本理论 第五节 相互作用论、第六节 社会文化理论 一、单选题（每题2分，共5题，总分10分） 1. 强调心理发展是主体与客体相互作用，通过同化与顺应实现认知结构不断建构的理论是（ ）      A. 成熟势力说      B. 行为主义观      C. 精神分析论      D. 相互作用论   2. 在皮亚杰的理论中，当儿童遇到新刺激，将其纳入已有认知结构中的过程称为（ ）      A. 顺应      B. 同化      C. 平衡      D. 内化   3. 维果茨基的社会文化理论认为，个体心理机能的发展源于（ ）      A. 个体的生物成熟      B. 外部环境刺激的强化      C. 社会文化的内化      D. 无意识冲突的解决   4. 儿童在成人或有能力的同伴帮助下，能够达到比独自活动更高的认知水平，这两种水平之间的差距称为（ ）      A. 关键期      B. 最近发展区      C. 同化范围      D. 顺应区间   5. 关于相互作用论与社会文化理论，以下说法正确的是（ ）      A. 两者都认为儿童是知识的被动接受者      B. 皮亚杰更强调社会互动对认知发展的决定性作用      C. 维果茨基认为语言是思维发展的主要工具      D. 两者都认为发展是自内向外的自然展开过程   二、判断题（每题2分，共3题，总分6分） 6. 皮亚杰将认知结构的基本单元称为“图式”，图式最初来自遗传，并在与环境的互动中不断变化和复杂化。（ ）      A、正确    B、错误   7. 根据皮亚杰的理论，儿童认知发展阶段的顺序是固定不变的，但每个阶段出现的具体年龄可能因个体和文化差异而有所不同。（ ）      A、正确    B、错误   8. 社会文化理论认为，心理发展完全是由外部社会文化因素决定的，个体自身的主动建构作用很小。（ ）      A、正确    B、错误   三、填空题（每空2分，共2空，总分4分） 9. 根据皮亚杰的理论，认知发展的两个基本过程是__________与顺应。   10. 维果茨基提出，个体认知发展存在两种水平：一是儿童独立解决问题的实际发展水平，二是借助他人帮助能达到的__________。   原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $