第6练 行为主义观+社会学习观 《儿童发展心理学》（高教版第二版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练的第6练，内容涵盖第二章儿童发展心理学的基本理论的第二节 行为主义观、第三节 社会学习论 《儿童发展心理学》(高教版)第6练 第二章 儿童发展心理学的基本理论 第二节 行为主义观、第三节 社会学习论 一、单选题（每题2分，共5题，总分10分） 1. 提出“观察学习”是社会学习理论核心概念的心理学家是（ ）      A. 斯金纳      B. 华生      C. 班杜拉      D. 巴甫洛夫      【答案】C      【解析】班杜拉是社会学习理论的创始人，他强调观察学习（也称替代学习）是个体通过观察他人行为及其结果来获得新行为或改变原有行为的过程。   2. 儿童看到同伴因帮助他人而受到表扬后，自己也更愿意表现出助人行为。这主要体现了（ ）      A. 经典条件反射      B. 操作性条件反射      C. 观察学习中的替代强化      D. 自我强化      【答案】C      【解析】替代强化是观察学习的重要机制，指观察者因看到榜样行为受到强化而增强自己表现出该行为的倾向。   3. 在行为主义理论中，通过撤销厌恶刺激来增加行为发生概率的过程称为（ ）      A. 正强化      B. 负强化      C. 正惩罚      D. 负惩罚      【答案】B      【解析】负强化是通过撤销或减少厌恶刺激来增强行为，例如儿童完成作业后免去其家务劳动，未来完成作业的行为可能增加。   4. 班杜拉认为，个体对自己能否成功完成某一行为的主观判断称为（ ）      A. 自我概念      B. 自我效能感      C. 自尊心      D. 自我控制      【答案】B      【解析】自我效能感是社会学习理论中的重要概念，指个体对自己在特定情境中能否组织并执行所需行为以达成目标的信念。   5. 比较行为主义观与社会学习论，以下说法正确的是（ ）      A. 两者都否认认知因素在行为获得中的作用      B. 两者都强调外部强化是行为学习的必要条件      C. 社会学习论更重视观察、认知和自我调节过程      D. 行为主义观更强调榜样示范对儿童发展的影响      【答案】C      【解析】社会学习论在继承行为主义对环境影响的重视基础上，加入了认知中介因素（如注意、记忆、动机等），强调观察学习、认知加工和自我调节的作用。   二、判断题（每题2分，共3题，总分6分） 6. 班杜拉的“波波玩偶实验”证明了儿童会通过观察模仿攻击性行为，即使该行为未受到直接强化。（ ）      A、正确    B、错误      【答案】A      【解析】该经典实验表明，儿童仅通过观察成人榜样的攻击行为就会模仿，支持了观察学习可以在无直接强化的情况下发生。   7. 根据斯金纳的观点，负惩罚与负强化在本质上是相同的，都是通过移除刺激来影响行为。（ ）      A、正确    B、错误      【答案】B      【解析】负强化是通过移除厌恶刺激来增加行为概率；负惩罚则是通过移除愉快刺激来减少行为概率。两者目的和效果相反。   8. 社会学习理论认为，儿童的行为完全由外部环境塑造，个体认知和自我调节不起决定性作用。（ ）      A、正确    B、错误      【答案】B      【解析】社会学习理论强调认知因素（如预期、归因、自我效能）和自我调节在行为获得与表现中的关键作用，并非完全环境决定。   三、填空题（每空2分，共2空，总分4分） 9. 班杜拉提出观察学习包括注意、保持、__________和动机四个子过程。      【答案】动作再现（或“再现”）      【解析】观察学习的四个过程依次为：注意过程（观察榜样的特征）、保持过程（以符号形式记忆）、动作再现过程（将记忆转化为行为）、动机过程（因预期强化而表现行为）。   10. 在行为矫正中，当儿童出现不良行为时，通过施加厌恶刺激来减少该行为未来发生率，这属于__________。      【答案】正惩罚      【解析】正惩罚是通过呈现厌恶刺激（如批评、罚时出局）来减少目标行为的发生。它与负惩罚（移除愉快刺激）共同构成惩罚的两种类型。   原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练的第6练，内容涵盖第二章儿童发展心理学的基本理论的第二节 行为主义观、第三节 社会学习论 《儿童发展心理学》(高教版)第6练 第二章 儿童发展心理学的基本理论 第二节 行为主义观、第三节 社会学习论 一、单选题（每题2分，共5题，总分10分） 1. 提出“观察学习”是社会学习理论核心概念的心理学家是（ ）      A. 斯金纳      B. 华生      C. 班杜拉      D. 巴甫洛夫   2. 儿童看到同伴因帮助他人而受到表扬后，自己也更愿意表现出助人行为。这主要体现了（ ）      A. 经典条件反射      B. 操作性条件反射      C. 观察学习中的替代强化      D. 自我强化   3. 在行为主义理论中，通过撤销厌恶刺激来增加行为发生概率的过程称为（ ）      A. 正强化      B. 负强化      C. 正惩罚      D. 负惩罚   4. 班杜拉认为，个体对自己能否成功完成某一行为的主观判断称为（ ）      A. 自我概念      B. 自我效能感      C. 自尊心      D. 自我控制   5. 比较行为主义观与社会学习论，以下说法正确的是（ ）      A. 两者都否认认知因素在行为获得中的作用      B. 两者都强调外部强化是行为学习的必要条件      C. 社会学习论更重视观察、认知和自我调节过程      D. 行为主义观更强调榜样示范对儿童发展的影响   二、判断题（每题2分，共3题，总分6分） 6. 班杜拉的“波波玩偶实验”证明了儿童会通过观察模仿攻击性行为，即使该行为未受到直接强化。（ ）      A、正确    B、错误   7. 根据斯金纳的观点，负惩罚与负强化在本质上是相同的，都是通过移除刺激来影响行为。（ ）      A、正确    B、错误   8. 社会学习理论认为，儿童的行为完全由外部环境塑造，个体认知和自我调节不起决定性作用。（ ）      A、正确    B、错误   三、填空题（每空2分，共2空，总分4分） 9. 班杜拉提出观察学习包括注意、保持、__________和动机四个子过程。   10. 在行为矫正中，当儿童出现不良行为时，通过施加厌恶刺激来减少该行为未来发生率，这属于__________。   原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $