专题四 修辞（讲义）—2026版广西对口招生考试二轮复习《语文考纲专题练》

编写说明：2026年广西对口考试二轮复习《语文考纲专题练》依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）《广西高等职业教育考试大纲与说明（语文）2026版》及广西历年高考真题分析进行编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年广西对口考试二轮复习《语文考纲专题练》专题四，内容为修辞。 2026版广西对口考试二轮复习《语文考纲专题练》 专题四 修辞（讲义） 一、考纲解读 正确理解、运用常用修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、双关等）。 二、真题分析 考点 年份 分值 题量 题型 考查点 修辞 2025 \ \ \ \ 2024 5 1 单选题 对偶、排比、反问、夸张 2023 5 1 单选题 夸张、比喻 2022 5 1 单选题 拟人、对偶、比喻、夸张 2021 5 1 单选题 比喻、拟人、夸张、反复 三、考点预测 修辞题是26年考试的必考题，题型设置为单项选择题，分值为2分。 题目往往给出四个选项，要求考生选出“下列句子所使用的修辞手法有误（正确）的一项”。重点考查的是比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、双关等常见修辞手法。 四、10分钟小测验 指出下列句子运用的修辞手法。 1.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经·蒹葭》） 【答案】比喻 【解析】句中将“白露”比作“霜”，本体“白露”与喻体“霜”形态、色泽相似，通过喻体的清冷质感凸显秋日清晨的萧瑟意境，精准匹配考纲中“比喻是用相似事物打比方，使抽象或具象事物更可感”的核心定义，符合广西真题中诗句修辞判断的高频考法。 2.桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 【答案】排比、比喻 【解析】比喻层面，以“老人”“巨象”“骆驼”喻指桂林的山，明确本体与喻体的相似关联，生动展现山的奇特形态；排比层面，三个“像……”结构相似、语气一致的短语并列，强化了句式节奏感与画面的丰富性，契合广西真题中多修辞混合判断的考查趋势。 3.漓江的水啊，静得让你感觉不到它在流动；清得可以看见江底的沙石；绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 【答案】排比、比喻 【解析】三个“……得……”结构的分句并列构成排比，集中凸显漓江水质“静、清、绿”的三大特征，句式工整且情感饱满；同时将“绿水”比作“无瑕的翡翠”，借助喻体的温润质感具象化江水的清澈翠绿，符合广西考纲对排比、比喻核心用法的考查要求。 4.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（李白《行路难》） 【答案】对偶、夸张 【解析】对偶层面，“金樽”与“玉盘”、“清酒”与“珍羞”、“斗十千”与“直万钱”词性相对、字数相等、结构对称，完美契合对偶修辞的基本要求；夸张层面，“斗十千”“直万钱”故意夸大酒食的昂贵，凸显宴饮的奢华，与广西2023年真题中夸张修辞的考查逻辑一致。 5.什么是故乡的魂？是三月的油菜花田，是夏夜的蛙鸣蝉唱，是村口老槐树的年轮。 【答案】设问、排比 【解析】前半句以疑问形式提出“故乡的魂是什么”的问题，后半句用三个结构相似的短语明确作答，属于“自问自答”的设问修辞；三个“是……”的短语并列构成排比，丰富了故乡意象的内涵，符合广西真题中“修辞判断+语境理解”的考查方向。 6.银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。（刘禹锡《竹枝词》） 【答案】借代、对偶 【解析】借代层面，以“银钏金钗”代指佩戴首饰的妇女，以“长刀短笠”代指手持工具的农夫，用人物的典型服饰、工具代指本体，简洁凝练且形象鲜明；对偶层面，前后两句词性对应、句式工整，展现了劳作场景的对称美感，贴合广西考纲中借代、对偶的考查要求。 7.山间的溪流唱着欢快的歌，一路奔向远方。 【答案】拟人 【解析】句中赋予“溪流”人类的行为“唱歌”，将无生命的溪流人格化，生动展现了溪流的灵动与活力，精准匹配考纲中“拟人是赋予事物人类言行或情感”的定义，与广西2022年真题中拟人修辞的考查形式高度契合。 8.盼归，盼归，归期渐近，乡愁却愈发浓烈。 【答案】反复 【解析】连续重复“盼归”一词，无多余冗余内容，通过词语的重复使用，强烈传递出游子对归家的急切期盼之情，符合考纲中“反复是为强调情感，特意重复使用词语或句子”的定义，与广西2021年真题中反复修辞的考查逻辑一致。 9.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡《竹枝词》） 【答案】双关 【解析】句中“晴”与“情”谐音双关，表面说天气“无晴有晴”，实则暗指情感“无情有情”，通过谐音关联实现语义的双重表达，含蓄委婉地传递情感，符合考纲中双关修辞的考查要求，填补广西真题中双关考点的复习空白。 10.难道我们不应该珍惜对口招生的备考时光，不负青春韶华吗？ 【答案】反问 【解析】句子以“难道……不……吗”的疑问句式表达肯定观点，实际强调“我们应该珍惜备考时光”，答案已蕴含在问句之中，无需读者回答，且语气比陈述句更强烈，符合考纲中“反问是无疑而问，强化表达效果”的核心特征。 五、知识梳理 （一）修辞手法辨析 1.易错点与设误手段 比喻VS拟人混淆：广西真题常以“景物特征描绘”设错，如将“溪流唱着歌”（拟人，直接赋予人类动作）误判为比喻；或把“月光像流水一样洒下来”（比喻，有本体、喻体、喻词）错判为拟人。考生易因“事物有生动特征”就混淆，忽略“拟人是直接人格化，比喻需有相似性关联”的核心差异。 借代VS借喻混淆：针对广西真题中“器物/服饰代指”的高频考法设错，借代是“以与本体密切相关的事物代指”（如“金樽”代指酒器、美酒），借喻是“以与本体相似的事物打比方”（如“月光如流水”）。命题者会将“银钏金钗负水来”（借代）设置“借喻”干扰项，考生易忽略“借代无相似性，借喻有相似性”的关键区别。 排比VS叠词混淆：结合广西2024年真题设错特征，排比是“三个及以上结构相似的句子/分句”（如“静得……清得……绿得……”），叠词是“词语重复以增强韵律”（如“寻寻觅觅，冷冷清清”）。命题者会将“寻寻觅觅”（叠词）误判为排比，考生易因“有重复词语”就归为排比，忽略“排比需是完整分句并列，叠词是词语内部重复”的差异。 设问VS反问混淆：利用广西真题中“疑问句式”的共性设错，设问是“自问自答，有明确回答”（如“什么是乡愁？是老槐树的年轮”），反问是“无疑而问，答案隐含”（如“难道不该珍惜时光吗”）。命题者会将“何为奋斗？是日复一日的坚持”（设问）错判为反问，考生易因“都是疑问句”忽略“是否有明确回答”的核心区别。 夸张VS事实陈述混淆：针对广西真题中“数值/程度夸张”的考法设错，夸张是“超出现实逻辑的合理放大/缩小”（如“斗十千”“直万钱”），事实陈述是“客观描述真实场景”（如“一壶清酒”）。命题者会将“一饮三百杯”（夸张）设置“事实陈述”干扰项，考生易因“有饮酒行为”就混淆“合理夸张与真实场景”的边界。 2.破解方法与实例 比喻VS拟人：“喻词/人格化动作判断法” 第一步：找句子中是否有“像、如、仿佛”等喻词，或“唱、笑、盼”等人类专属动作；第二步：有喻词+本体+喻体→比喻，有人类专属动作且无喻词→拟人；第三步：验证表达效果（比喻使事物具象，拟人使事物鲜活）。 实例：“漓江的水像翡翠”→有喻词“像”，本体“江水”、喻体“翡翠”→比喻；“漓江的水唱着歌”→有人类动作“唱”，无喻词→拟人。 借代VS借喻：“关联性质判断法” 第一步：分析“代指事物”与本体的关系——是“密切关联”（如服饰与人物、器物与事物）还是“相似特征”（如形态、质感相似）；第二步：密切关联→借代，相似特征→借喻；第三步：补充验证（借代无法还原“像”字句，借喻可还原）。 实例：“长刀短笠去烧畲”→“长刀短笠”与“农夫”是工具与人物的关联→借代；“月光如流水”→“月光”与“流水”是质感相似→借喻，可还原为“月光像流水一样”。 排比VS叠词：“分句/词语属性判断法” 第一步：判断重复内容是“完整分句”（有主谓结构，如“静得……”）还是“单个词语重复”（无主谓，如“盼归，盼归”）；第二步：三个及以上完整分句并列→排比，单个词语重复→叠词；第三步：结合韵律效果验证（排比增强气势，叠词增强韵律）。 实例：“盼归，盼归”→单个词语重复→叠词；“静得……清得……绿得……”→三个完整分句→排比。 设问VS反问：“回答存在性判断法” 第一步：观察疑问之后是否有“针对问题的明确答案”；第二步：有明确答案→设问，无答案且观点隐含→反问；第三步：验证语气（设问引导思考，反问强化语气）。 实例：“什么是备考？是日复一日的积累”→前问后答→设问；“难道备考不该坚持吗”→无答案，隐含“该坚持”→反问。 夸张VS事实陈述：“现实逻辑验证法” 第一步：判断描述内容“在现实中是否可能发生”；第二步：明显超出现实逻辑（如“斗十千”“三百杯”）→夸张，符合现实逻辑（如“一杯清酒”）→事实陈述；第三步：结合表达目的验证（夸张强化情感，事实陈述客观描述）。 实例：“金樽清酒斗十千”→“斗十千”超出现实酒价→夸张；“一壶清酒敬友人”→符合现实场景→事实陈述。 （二）多修辞混合辨析 1.易错点与设误手段 漏判次要修辞：广西真题常出现“核心修辞明显，次要修辞隐藏”的情况，如“桂林山像老人，像巨象，像骆驼”（核心修辞排比，次要修辞比喻），考生易看出排比，漏判比喻；或“金樽清酒斗十千”（核心修辞对偶，次要修辞夸张），仅判对偶漏判夸张。 误判修辞种类：针对广西真题中“多修辞叠加的相似性”设错，如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”（双关），考生易误判为比喻；或“溪流唱着歌奔向远方”（拟人），误判为夸张，核心是忽略了修辞的核心定义与语境匹配度。 2.破解方法与实例：“语境分层拆解法” 第一步：结合语境找“最明显的核心修辞”（如重复词语、喻词、对称结构）；第二步：拆解句子剩余成分，对照考纲修辞定义判断“隐藏修辞”；第三步：结合广西真题考查重点（多修辞表达效果）验证，确保无漏判、误判。 实例1：“漓江的水啊，静得让你感觉不到它在流动；清得可以看见江底的沙石；绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠” 第一步：明显核心修辞——三个“……得……”分句并列→排比； 第二步：拆解剩余成分——“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”有喻词“仿佛”、本体“绿水”、喻体“翡翠”→比喻； 验证：排比强化江水特征的层次感，比喻具象江水的翠绿，符合广西真题“多修辞协同表达”的考查逻辑。 实例2：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱” 第一步：明显核心修辞——“金樽玉盘”“清酒珍羞”“斗十千直万钱”对称→对偶； 第二步：拆解剩余成分——“斗十千”“直万钱”超出现实酒食价格→夸张； 验证：对偶展现宴饮的规整奢华，夸张强化价格的昂贵，与广西2023年真题多修辞判断的考查思路一致。 六、经典例题解析 1.（2024·广西职教高考）对下列诗句手法分析有误的一项是（ ） A.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对偶） B.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（排比） C.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？（反问） D.五岭透迤腾细浪，乌蒙磅磷走泥丸。（夸张） 【答案】B 【解析】A.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这两句诗运用了对偶的手法，通过“无边落木”与“不尽长江”，以及“萧萧下”与“滚滚来”的对应，形成句式工整且意境深远的对仗效果。C.“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” 这句诗运用了反问手法，通过问句形式表达肯定的意思，即听到这首曲中的折柳之意，任何人都会生起思乡之情。D.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这里的“五岭逶迤腾细浪”和“乌蒙磅礴走泥丸”采用了夸张手法，将连绵起伏的五岭比喻为翻腾的细浪，将巍峨壮丽的乌蒙山比喻为滚动的小泥丸，生动形象地展现了红军长征途中所展现的豪迈气概和战胜艰难险阻的决心。 2.（2023·广西职教高考）下列诗句使用的修辞手法与其他三项不同的是（ ） A.朝如青丝暮成雪 B.莫使金樽空对月 C.会须一饮三百杯 D.与尔同销万古愁 【答案】B 【解析】A项，使用了夸张和比喻，形容时间流逝极其迅速，早年黑发到晚年的白发如同早晨到傍晚般短暂。C项，使用了夸张手法，强调豪饮的程度，实际上不可能一次性饮下三百杯酒。D项，使用了夸张手法，表达了希望能够共同消除自古以来积累的所有忧愁。 3.（2022·广西职教高考）下面的句子使用的修辞手法主要是（ ） 水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。 A. 拟人 B.对偶 C.比喻 D.夸张 【答案】A 【解析】从“吃够了苦头也出足了风头”可知，把水比作人，应是拟人的修辞手法。将“水”比作“翻越各种障碍的马拉松健儿”，赋予了水以人的情感，生动形象地写出了水的强悍与壮观，故也使用了比喻的修辞手法。 4.（2021·广西职教高考）对下列句子使用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.反复 【答案】D 【解析】句子“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”中“沉默呵，沉默呵！”是反复修辞手法，“沉默呵”重复出现两次。这句话是在告诫国人：不要在沉默中灭亡，而要在沉默中“爆发”，也就是号召人民起来反抗。故选D项。 5.（2021·广西职教高考）以“春蚕到死丝方尽”为上句，与之对应的下句最恰当的一项是（ ） A.夏日荷花映天红 B.鞠躬尽瘁身先死 C.蜡炬成灰泪始干 D.腊梅怒放抗天寒 【答案】C 【解析】C项，“蜡炬成灰泪始干”则以蜡炬自喻，表达了奉献和坚持到最后的情感，与“春蚕到死丝方尽”在意境和表达上都十分匹配。A项，“夏日荷花映天红”描绘的是夏日的荷花美景，与春蚕的形象和意境不符。B项，“鞠躬尽瘁身先死”虽然表达了一种奉献和牺牲的精神，但“身先死”与“丝方尽”在表达上并不完全对应。D项，“腊梅怒放抗天寒”描绘了腊梅在寒冷中怒放的景象，与春蚕的意象和主题不符。 七、备考策略 （一）高频考点归类 修辞类型：比喻；高频设误形式：与拟人混淆；真题关联：2022年“水像马拉松健儿”题，易错点“有生动描述就判拟人”。 修辞类型：拟人；高频设误形式：与比喻混淆；真题关联：2022年“水吃够苦头出足风头”题，易错点“有喻词就漏判拟人”。 修辞类型：对偶；高频设误形式：忽略“词性对称”；真题关联：2021年“春蚕到死丝方尽”对句题，易错点“意境相近但词性不对应”。 修辞类型：夸张；高频设误形式：与事实陈述混淆；真题关联：2023年“一饮三百杯”题，易错点“有真实行为就判事实”。 修辞类型：反复；高频设误形式：与叠词混淆；真题关联：2021年“沉默呵，沉默呵”题，易错点“词语重复就判叠词”。 修辞类型：借代；高频设误形式：与借喻混淆；真题关联：2023年“金樽”题，易错点“有器物描述就判借喻”。 修辞类型：双关；高频设误形式：忽略“谐音关联”；考纲关联：考纲明确要求，易错点“仅关注表面语义，忽略深层语义”。 （二）专项突破训练 基础层：每天练4道“单修辞判断选择题”（聚焦广西易错点：比喻/拟人、借代/借喻、排比/叠词），标注“设误陷阱”（如“有喻词→优先判断比喻，无人格化动作→非拟人”）。 提升层：每天练3道“多修辞混合判断题”（参照广西2022、2023年真题风格），用“语境分层拆解法”写出每类修辞的判断依据（如“‘斗十千’→夸张，‘金樽玉盘’→对偶”）。 真题适配层：专项练习“对偶对句题”（参照2021年真题），积累常见对偶意象（如“春蚕蜡炬”“山水”），强化“词性对应、意境契合”的判断逻辑。 错题整理：按“广西高频修辞类型”分类记录错题，标注“真题关联点”（如“该错题与2024年真题叠词/排比混淆考点一致”），每周复盘1次，强化考纲核心考点记忆。 （三）语境化积累 地域文本积累：阅读广西本地作家作品（如东西《没有语言的生活》）、漓江/花山文化相关散文，标注其中的修辞用法（如“漓江的水唱着歌”→拟人），培养地域语境下的修辞敏感度。 真题关联积累：将教材中的经典诗句与广西真题对比，总结“诗句修辞”的设误规律（如真题常考“对偶的词性对应”“夸张的数值放大”）。 实操运用：刻意仿写“含广西地域元素的修辞句”（如“花山壁画的纹路像跳动的火焰”→比喻，“邕江的浪涛拍打着岸边，诉说着古城的故事”→拟人），通过实操巩固判断逻辑。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $