第6讲 二氧化碳(化学)-【练客中考】2026年浙江新中考科学课堂精讲本（合订本）

第6讲 二氧化碳 (2025年8分，2024年8分) Q2022年版课标内容要求 学习内容 内容要求 1.2空气与水 ①认识二氧化碳的主要性质，学会二氧化碳的实验室制法。 是重要的物质 ②描述自然界中氧、碳及氨的循环，了解臭氧层破坏、温室效应加剧等环境问题及对人类的影响。 知识梳理 夯基础 【思维导图】 物理性质 性质 既不能燃烧也不支持燃烧 化学性质 与水反应 低碳生活 与碱反应 成因 ↑应对措施 实验室制取 温室效应二氧化碳 制取 物质科学（化学 利弊 工业制取 空气中二氧化碳含量迅速增 加，引起“温室效应”加刷 用途 灭火、人工增雨、作制冷剂、温室肥料等 知识点1二氧化碳的性质（八下P94~P97) 续表 1.物理性质 实验 实验1中能观察到⑤ 现象 通常状态下，二氧化碳是一种无色、无味的气体， 实验2中液体颜色变化为⑥ 密度比空气的密度① ,② 溶于 二氧化碳能与水反应生成碳酸，化学方程 式为⑦ 水。通常把固态C02叫做“干冰”。 碳酸显酸性， 实验 能使紫色石蕊试液变成⑧ 2.化学性质 结论 但碳酸很不稳定，受热易分解，反应的化学 (1)一般情况下，不能燃烧也不支持燃烧 方程式为⑨ C (3)与碱反应[2025.24(3)] 实验 与氢氧化钠溶液 装置 与澄清石灰水反应 反应 [2025.24(2)] 实验 C0, C0, 实验 倾倒二氧化碳，可观察到③ 澄清、 NaOH 现象 石灰术罐 溶液 实验 二氧化碳的密度比空气的④ (物理 0 现象 无明显现象 结论 性质)；不能燃烧也不支持燃烧（化学性质） (2)与水反应 ① ② 化学方 蒸馏水 紫色石蕊试液 程式 软 实验 振荡口 软塑料 瓶中的 实验室检验二氧 装置 瓶 液体、 应用 吸收二氧化碳 悔水 化碳 a b 3.二氧化碳的应用：灭火、人工增雨、作制冷剂、作气 实验1 实验2 体肥料、制纯碱和汽水等。 116 浙江科学·化学课堂精讲本 知识点2二氧化碳的制取（八下97） (3)缓解措施：减少化石燃料的使用，② 1.二氧化碳的实验室制取（详见P119“实验突破”） 大力植树造林、严禁乱砍滥伐。 2.工业制法 3.低碳行动与可持续发展 工业上常用煅烧石灰石的方法制取C02,化学方 (1)所谓“低碳”就是较低量的③ 排放； 程式为① 低碳生活可以理解为低消耗、低开支的生活方式。 知识点3 二氧化碳对生活和环境的影响与低 (2)低碳行动是人类应对全球变暖的重要措施。 碳生活（八下P118~P119)》 减缓减少二氧化碳排放 1.臭氧层的作用：大气层的平层中含有一层臭氧气 全球变暖影响人类可持续发展采取低碳行动 体，它可以吸收太阳中的大部分紫外线，对生物起 保护作用。 减缓增加二氧化碳吸收 2.温室效应 (3)日常做法：不使用一次性筷子，不使用一次性 (1)成因：大气中的二氧化碳具有与温室玻璃相似 塑料袋购物，纸张双面使用，尽量使用公共交通工 的作用，对地球起保温作用，从而产生温室效应。 具，用节能灯代替白炽灯等。 大气中① 含量的迅速增加，将导致气温 ⑦知识补充+++++++++++++++ 物 上升，引起“温室效应”加剧。 碳中和是指通过植树造林、节能减排等措施， 利：适度的温室效应能保证地球上气温 抵消因人类活动产生的二氧化碳等温室气体 恒定，适于动植物生存 学 (2)利弊 排放量，达到相对“零排放”。 弊：温室效应加剧，在一定程度上导致 全球气候变暖，并引起一系列恶果 学 题型精讲 攻重难 题型一二氧化碳的性质和用途[2025.24(2)(3)] A.首先注入瓶中的药品是氢氧化钠溶液 例1(2025温州鹿城区一模)下列有关二氧化碳的 B.反应结束后瓶中二氧化碳被吸收完全 实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（ C.曲线中de段会有白色沉淀产生 命 软塑 D.对比曲线bc段和de段，可以说明吸收C02用 料瓶 稀盐酸 C0, 氢氧化钠溶液效果更好 石灰石 费石灰水 针对训练1-2(2025温州龙湾区二模)小龙利用注 B 射器、具支试管、U形管、铜丝悬挂的塑料瓶盖等 ←CO 器材制作如图装置探究二氧化碳的性质，实验操 紫色石 作如下： 蕊溶液 C U形管 针对训练1-1 (2024杭州西湖区二模)兴趣小组 具支试管 调速器 稀盐酸 利用如图所示实验区别二氧化碳与氢氧化钠、氢 铜丝 碳酸钙 氧化钙的反应，其中三颈圆底烧瓶中充满C02,下 塑料瓶盖 千燥紫色石 列说法正确的是 湿润紫色 蕊试纸b 石蕊试纸a 雷澄清石灰水 压强 饱和 ①检查装置气密性。 中四 NaOH 溶液 ②将调速器关闭，向装有碳酸钙的塑料瓶盖中缓 2 饱和 传感器 Ca(OH)2 慢注入一定量的稀盐酸。 CO 溶液 时间 ③微微振荡试管，观察现象。 第6讲二氧化碳 117 (1)检查装置气密性时，将注射器固定，用橡皮帽 题型目温室效应与低碳生活 将U形管上端密封，U形管下端浸入水中，用手捂 例3(2025绍兴嵊州市二模)二氧化碳是温室气体 住试管，观察到 ,说明气密性良好。 之一，“节能减排”“碳达峰”“碳中和”等关键词成 (2)小龙向瓶盖中缓慢注入稀盐酸后，实验中能说 为热搜。 明稀盐酸与碳酸钙发生化学反应的依据是 (请写出一点)。 有孔 塑料隔板 (3)反应结束后，小龙将具支试管放入盛有100℃ 热水的大烧杯中，一段时间后，紫色石蕊试纸a颜 色变化是 0 (4)小龙想进一步探究二氧化碳与空气密度大小 关系，将两只点燃的蜡烛放在U形管附近，调节调 (1)图甲中可用于制取少量二氧化碳且能控制反 速器，使气流缓慢流出。请预测现象并写出对应 应发生与停止的发生装置为 的实验结论 (2)若用装置D收集产生的二氧化碳，可以对此 装置作出的改进是 物 题型二二氧化碳的制取与应用(2025.24,2024.25) 例2(2024浙江统考25题)实验室常用大理石（主 (3)图乙是一种工业上捕集C02的方法，该装置 用多孔球泡（内空球体，球面有许多小孔能通气）》 学 要成分是CaC03)与稀盐酸制取二氧化碳。请 回答： 比直接用导管插入K,C03溶液的吸收效果更好， 化学 (1)①图1是两种气体发生装置，各有优缺点。选 原因是 择其中一种并说明所选装置的优点： CO 0 阳光 ②检查装置A的气密性时，将右侧导管浸入水中， K,CO 多孔 非 溶液 空气 红墨水 用手捂住试管，观察到 空气和C0, 球泡 体积比为1：1 ,说明气密性良好。 兮 (2)在完成气密性检查后，装入药品，反应产生气 (4)小明设计如图丙装置验证二氧化碳温室效应。 体。用向上排空气法收集气体，验满时，将燃着的 图中两个塑料瓶的体积和形状相同，连接两个塑 小木条放在集气瓶口，小木条熄灭。从燃烧条件 料瓶的玻璃管中间有一滴红墨水，置于阳光下。 看，小木条熄灭是由于 氧气体积分数/% 段时间后红墨水 (选填“向左”“向右” 25 或“不”)移动。 15 \熄灭C060% 针对训练3（2023金华中考)“碳达峰”指C02排 10 C0,90p% 放量不再增加，“碳中和”指C02排放量与减少量 相等。我国科研人员利用二氧化碳、氢气等物质 50100150200250300 时间/秒 合成了葡萄糖和脂肪酸，大致原理如图所示： 图1 图2 (3)在收集二氧化碳过程中，某同学进一步探究了 二氧化碳 条件 酵母菌」 葡萄糖和 氢气等 乙酸 集气瓶内氧气体积分数对瓶口小木条燃烧情况的 脂肪酸 影响。多次实验后发现氧气体积分数降到8%左 这一技术如果能应用和推广，将“工厂化”地吸收 右时小木条熄灭。其中一组实验数据如图2，在该 和利用二氧化碳，有效助力“碳达峰”“碳中和”目 实验条件下，要使二氧化碳体积分数达到90%，需 在小木条熄灭后，再收集 秒。 标的实现。完成下列问题： 培优专题链接 (1)利用二氧化碳最终合成葡萄糖和脂肪酸的过 常见气体的制取与净化 程类似于绿色植物的 (选填“呼吸作用” 见《初中科学培优专题》P29 “光合作用”或“蒸腾作用”)。 18 浙江科学·化学课堂精讲本 续表 不能用碳酸钠替代大理石（或石灰石）的原因是⑤ 试剂 不能用浓盐酸替代稀盐酸的原因是⑥ 选择 不能选用稀硫酸的原因是⑦ ②能否用氢氧化钠固体 d 气体 饱和 浓 干燥二氧化碳气体？ NaHCO AgNO. 的净 溶液 酸 溶液 化与 制得的C02中常含有挥发的HC1和水蒸气，若将反应生成的气体通过上述装置，装置中导管口的正确连 干燥 接顺序为a→⑧ →收集装置（写字母）；先用饱和碳酸氢钠溶液除去⑨ 再用浓硫酸除去⑩ ,最后可得到纯净、干燥的C02 注射器 装置 多孔 隔板 物质科学 改进 丙 改进后装置的优点：甲、乙便于添加液体试剂，从而控制反应速率；丙能随时控制反应的发生和停止 华 例 (2025绍兴诸暨市二模)科学是一门以实验为基础的学科。如图A和B为实验室中常见气体的发生装 置，请回答下列问题： 澄清 石灰水 D (1)实验室制取二氧化碳的发生装置可选择 (填字母)。 (2)向收集满二氧化碳的集气瓶内加入澄清石灰水（如图C),振荡后，有 现象。此 时，发现该瓶口上方的玻璃片被吸住，不易滑动（如图D),其原因是 拓展设问 (3)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为 一般不选用排水法收集C02的原因是 (4)实验室制取二氧化碳时，发生装置和收集装置可选择的仪器组合是 (从①~⑧中选择，填序 号)。 稀盐酸 c多女一克 ① (5)有人对气体发生装置B做如下改进：在锥形瓶中放入一支小试管，将长颈漏斗下端插入小试管中，如 装置E所示。改进后的装置优点是 温馨提示请完成《课后作业本B)P26~27习题 120 浙江科学·化学课堂精讲本燃物的着火点⑩缓冲气压，同时防止燃烧产物污 染空气①氧气 例3(1)红磷不燃烧，白磷燃烧温度达到可燃物 的着火点(2)D(3)低于(4)>对氧气浓度 的需求 实验思考 ①铜片有良好的导热性 2不可行，石块不属于可燃物，不能燃烧 第6讲二氧化碳 知识梳理夯基础 知识点1①大②能③烧杯中的蜡烛自下而上依 次熄灭④大⑤软塑料瓶变瘪⑥试管a中的 液体变为红色，b中仍为紫色⑦H20+C02一 H,C0,⑧红色⑨H,C0,△H,0+C0,↑ ⑩澄清石灰水变浑浊 ①Ca(0H)2+C02一CaC03↓+H,0 122NaOH +CO2=Na2 CO3 H2O 知识点2①CaC0,高温ca0+C0,↑ 知识点3①二氧化碳②开发新能源③二氧化碳 题型精讲攻重难 例1D 针对训练1-1D【解析】相同条件下氢氧化钙溶 液吸收二氧化碳的能力小于氢氧化钠溶液吸收二 氧化碳的能力，故二氧化碳与氢氧化钙溶液反应压 强变化小于二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的压强 变化，由压强的变化可知，bc段减小趋势小于de 段，则首先注入瓶中的是氢氧化钙溶液，A错误；反 应结束后压强未降至0，说明二氧化碳未被吸收完 全，B错误；曲线中de段为二氧化碳与氢氧化钠的 反应，不会有白色沉淀产生，C错误；对比曲线bc段 和de段，可以说明吸收CO2用氢氧化钠溶液效果 更好，D正确。 针对训练1-2（1)U形管管口有气泡冒出，当手放 开后，U形管中会出现一段稳定水柱 (2)塑料瓶盖中有气泡产生（或澄清石灰水变浑 浊)(3)红色褪去，变为紫色 (4)如果U形管下方的蜡烛先熄灭，上方的蜡烛后 熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大（合理即可） 例2(1)①A装置，操作简单（或B装置，长颈漏斗 便于添加液体)②右侧导管口有气泡冒出，移开 手后能保持一段稳定的水柱 (2)没有助燃剂(3)200 例3(1)C(2)先将D中的水倒掉，然后将二氧化 碳从b端通入(3)增大气体与溶液的接触面积， 加快反应速率（4)向左 针对训练3(1)光合作用(2)ABC 例4(1)浓硫酸A(2)不能燃烧也不支持燃烧 (3)取少量反应后的溶液于试管中，滴加足量的稀 盐酸，产生气泡[或取少量反应后的溶液于试管中，滴 浙江科学参 加适量Ca(OH),溶液，产生白色沉淀等，合理即可] 实验突破提素养 实验①CaC03+2HCl=CaCl2+H,0+C02↑ ②澄清石灰水变浑浊③燃着的木条熄灭 ④澄清石灰水已变质（或制得的二氧化碳中混有氯 化氢气体等)⑤碳酸钠是粉末状固体，与稀盐酸 反应速率太快，不利于控制反应速率和气体的收集 ⑥浓盐酸具有较强的挥发性，使制得的气体不纯 ⑦反应生成的硫酸钙是微溶性物质，它会包裹在石 灰石表面，使酸液不能与石灰石接触，从而使反应 课 终止⑧b→c→f→g→d→e⑨二氧化碳中混有 堂 的氯化氢⑩二氧化碳中的水蒸气 精 实验思考 讲 ①不能，能使燃着的木条熄灭的气体除二氧化碳外， 本 还有氮气、稀有气体等 ②不能：氢氧化钠能与二氧化碳发生反应 例(1)B(2)澄清石灰水变浑浊瓶内气压小于 外界大气压(3)CaC0,+2HCl一CaCL2+H,0+ C02↑二氧化碳能溶于水且能和水发生反应 (4)①②③⑥(5)形成液封，能防止气体从长颈 漏斗中逸出（合理即可） 第7讲水和溶液 知识梳理夯基础 知识点1①2H,0酒电2H,↑+0，↑②过滤 ③吸附④沸点⑤高 知识点3①不能②能③溶质④降低⑤溶剂 ⑥溶剂⑦升高⑧溶质⑨升高⑩溶剂 ①溶剂②降低B小④大 知识点4①100②饱和③增大④减小 ⑤增大⑥减小 知识点5①溶质②溶液③溶质 题型精讲攻重难 例1B【解析】电解水时，与电源负极相连的玻璃 管内产生的气体体积多，与电源正极相连的玻璃管 内产生的气体体积较少，且两者的体积之比大约是 2:1,则一段时间后，注射器B内气体体积是注射器 A内气体体积的一半，A错误。探究水的组成，还 应检测注射器A、B内的气体成分，然后根据质量 守恒定律确定水的组成，B正确。电解水时，与电 源负极相连的玻璃管内产生的气体体积较多，A中 气体是氢气，具有可燃性，带火星的木条靠近注射 器A中气体时不会复燃，C错误。氢气是由氢分子 构成的，氢分子是由氢原子构成的，氧气是由氧分 子构成的，氧分子是由氧原子构成的，微观上电解 水实验说明了水分子是由氢原子和氧原子构成的， 水分子中不含氢分子和氧分子，D错误。 针对训练1（1)两(2)2H,0通电2H,↑+0，↑ 例2D【解析】在一定温度下，向一定量溶剂里加 考答案及解析 13